对提高中学数学课堂效率的研究综述
浅析提高初中数学课堂教学效率的方法
浅析提高初中数学课堂教学效率的方法提高初中数学课堂教学效率是每位数学老师都面临的重要问题。
如何有效提高数学教学效率，促进学生数学学习能力的提高，是每位数学教师不断探索的课题。
本文将从教学内容、教学方法、课堂管理等方面，浅析提高初中数学课堂教学效率的方法。
一、合理设计教学内容合理设计教学内容对于提高数学课堂教学效率至关重要。
要根据学生的实际情况和教学要求，确定教学内容的难易程度和深度。
在初中数学教学中，应该注重解决学生的学习困难，掌握学生的基础知识，不能盲目追求知识的广度而忽视知识的深度。
要注重教学内容的实际应用，帮助学生建立数学知识与实际问题的联系，激发学生学习的兴趣。
要注重教学内容的系统性和完整性，避免教学内容的片面性和零散性，帮助学生建立系统的数学知识结构，提高学生的数学学习能力。
二、多样化教学方法多样化的教学方法对于提高数学课堂教学效率也有着非常重要的作用。
数学教学方法的多样化，可以调动学生学习数学的积极性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在初中数学教学中，可以采用讲授法、示范法、实践法、讨论法、游戏法等多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
还可以利用多媒体教学、实验教学、课外拓展等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
三、注重课堂管理良好的课堂管理对于提高数学课堂教学效率也是非常重要的。
良好的课堂管理可以有效调动学生的学习积极性，减少学生在课堂上的无效行为，提高学生的学习效率。
在初中数学课堂上，教师可以通过严谨的教学计划、严格的纪律要求、积极的激励引导等方式，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。
教师还可以通过灵活的教学安排和严谨的教学管理，合理安排学生的学习时间和学习任务，充分利用课堂时间，提高学生的学习效率。
四、鼓励学生参与五、及时反馈和评价教学反馈和评价是提高初中数学课堂教学效率的重要环节。
及时的反馈和评价可以帮助教师了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
提高初中数学课堂效率
提高初中数学课堂效率数学作为学生学习的基础学科之一，对于学生的思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力有着重要的影响。
当前很多初中数学课堂存在教学效率低、学生学习兴趣不高、学习成绩不稳定等问题。
提高初中数学课堂的教学效率，激发学生学习数学的兴趣，对于学生的数学学习是非常重要的。
下面，我们将就如何提高初中数学课堂效率作一些探讨。
一、提高教师教学水平作为课堂的主要教学者，教师的教学水平直接影响到课堂效率。
教师要提高数学专业知识水平，不断学习新的教学理念和方法，注重提高课堂的互动性和趣味性。
教师要注重培养学生思维能力，引导学生自主学习，养成良好的学习习惯和方法。
教师还要对课堂教学进行精心设计和合理安排，以适应学生的认知特点和学习需求。
只有通过提高教师的教学水平，才能够有效提高数学课堂的教学效率。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习数学的兴趣是提高数学课堂效率非常重要的一个方面。
学生对于数学的兴趣很大程度上取决于教师的教学风格和内容设置。
教师要根据学生的兴趣爱好，合理设置教学内容，注重通过生动的教学方式和丰富多彩的教学实践来调动学生学习的积极性。
教师也可以通过开设数学兴趣小组、组织数学竞赛等形式来丰富课外学习内容，从而激发学生对数学学习的兴趣和热情，进而提高数学课的效率。
三、合理分配教学时间在数学课堂教学中，合理分配教学时间是非常重要的一环。
教师要充分考虑学生的认知水平和学习能力，合理安排数学知识的学习进度和难度。
对于基础知识的教学要重点突出，针对性地进行讲解和梳理，避免在基础知识上浪费过多时间。
对于一些难点和重点知识，要合理安排时间进行讲解，帮助学生理解和掌握。
教师还要注意统筹课堂教学内容，合理安排每节课的教学时间，避免时间浪费，提高课堂教学效率。
四、合理运用教学资源现代教育注重资源整合和资源共享，教师要合理运用教学资源，提高数学课堂的教学效率。
教师可以利用多媒体技术，展示丰富的数学教学资源，通过图片、图表、视频等形式来进行数学知识的展示和讲解，使得数学课堂更加生动和形象。
浅析初中数学教学课堂效率提升措施
浅析初中数学教学课堂效率提升措施随着教育教学的不断发展和进步，初中数学教学也正面临着新的挑战和机遇。
在教学中，如何提高课堂效率，让学生更好地掌握数学知识，是每一位数学教师都在思考和努力的问题。
本文将从教师角度和学生角度两方面，浅析初中数学教学课堂效率提升的措施，希望能给广大数学教师和学生一些启发和帮助。
一、教师角度：提升教学水平，高效利用课堂时间1. 丰富教学内容，突破传统教学模式在教学中，教师可以根据学生的实际情况，适当扩展教学内容。
可以通过引入实际生活中的问题或者数学趣味题目等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
突破传统的教学模式，采用多种教学手段和方式，如多媒体教学、小组合作学习、游戏式教学等，以激发学生的学习潜能，提高课堂效率。
2. 灵活运用教学方法，增强学生的数学思维教师在教学中要善于灵活运用各种教学方法，根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学方法。
可以通过启发式教学法引导学生自主探究解题方法，或者采用提示式教学法激发学生的主动学习欲望。
通过这些方法，可以增强学生的数学思维能力，培养学生的创新精神，提高学生的解题能力，从而提高教学效率。
3. 创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣在教学过程中，教师要创设一个积极活泼的教学氛围，增强学生的参与感和发现感。
可以通过讲解生动有趣的例题、引入数学史故事等方式，激发学生的学习兴趣。
要鼓励学生多表达、多思考，给予学生充分的发言机会，促进学生的交流和合作，从而提高教学效果。
二、学生角度：主动参与学习，提高学习效率1. 提高学习主动性，积极参与课堂活动学生在课堂学习中要提高学习的主动性，积极参与课堂活动。
可以通过主动举手回答问题、积极参与小组讨论、勤做课后习题等方式，加强学习的动手实践，充分利用课堂时间，提高学习效率。
2. 注重课外拓展，加强巩固和运用学生在课外要加强自主学习和课外拓展，巩固和运用课堂所学知识。
可以通过阅读相关数学书籍、做相关数学题目、参加数学竞赛等方式，加深对知识的理解和运用，提高学习效果。
初中数学课堂效率提升(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学课堂效率提升第一篇范文：初中数学课堂效率提升在当前的教育环境中，提升初中数学课堂效率成为了教育工作者关注的焦点。
本文将从教学实践出发，探讨如何通过人性化的教学策略，提高初中数学课堂的效率。
1. 导言随着教育改革的深入推进，初中数学课堂教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的时间内，提高学生的数学素养，提升课堂教学效率，成为了每一个初中数学教师必须面对的问题。
本文将从以下几个方面，探讨如何提升初中数学课堂效率。
2. 了解学生，因材施教了解学生是提升初中数学课堂效率的前提。
初中生处于青春期，个性鲜明，认知水平各异。
教师首先要了解学生的认知水平、学习兴趣和需求，才能制定出适合学生的教学策略。
3. 优化教学内容，提高课堂教学质量优化教学内容是提升初中数学课堂效率的关键。
教师应根据课程标准和学生的实际情况，对教材进行合理的整合和调整，使之更贴近学生的实际需求。
同时，注重数学知识的应用，让学生在解决问题的过程中，提升数学素养。
4. 创新教学方法，激发学生学习兴趣创新教学方法是提升初中数学课堂效率的重要途径。
教师可以运用信息技术，如多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材。
同时，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围加强课堂管理，营造良好的学习氛围，是提升初中数学课堂效率的保障。
教师要注重课堂纪律，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。
同时，尊重学生的人格，鼓励学生提问、发表见解，营造轻松、和谐的学习氛围。
6. 开展课后辅导，关注学生个体发展开展课后辅导，关注学生个体发展，是提升初中数学课堂效率的延伸。
教师要充分利用课后时间，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难，提高数学成绩。
7. 总结提升初中数学课堂效率，需要教师从多个层面进行努力。
在教学实践中，教师要不断总结经验，积极探索，以学生为本，为人师表，为提升我国初中数学教育质量贡献力量。
浅析提高初中数学课堂教学效率的方法
浅析提高初中数学课堂教学效率的方法1. 深入了解学生的学习水平要提高数学课堂的教学效率，就需要深入了解学生的学习水平。
每个学生的学习能力和学习方法都有所不同，只有充分了解学生的学习情况，才能有针对性地选择教学方法和内容。
通过课堂小测验、听课记录和与学生的交流，可以更好地了解学生的学习状况，从而为教学的精准度提供必要的信息支持。
2. 设计多样化的教学模式提高初中数学课堂的教学效率，需要设计多样化的教学模式。
传统的教学模式往往会使学生产生厌倦和疲劳感，影响他们的学习兴趣与积极性。
数学教师可以尝试运用多媒体课件、小组讨论、问题解决等教学方法，让学生在不同的教学环境中学习数学知识，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。
3. 确保教学内容的系统性和完整性为了提高数学课堂教学效率，数学教师还需要确保教学内容的系统性和完整性。
在进行教学设计时，要根据教学大纲和学生的学习进度，合理安排教学内容的结构和脉络，确保教学内容的系统性和完整性，避免出现知识的断层和重复。
这样不仅可以提高学生对数学知识的整体把握能力，也能减少教学中内容的冗余，提高教学效率。
4. 注重培养学生的问题解决能力提高初中数学课堂教学效率还需要注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门注重逻辑推理和问题解决能力的学科，因此在教学过程中，教师不仅应该注重学生的知识掌握情况，更要引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
通过让学生参与实际问题的解决，不仅能够巩固所学知识，也能够激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 加强课堂互动与反馈为了提高初中数学课堂的教学效率，教师还需要加强课堂互动与反馈。
在教学过程中，教师应该充分利用课堂时间，促进师生之间的互动交流，及时发现学生的学习困难，给予及时的指导和帮助，促进学生的主动学习。
教师还应该及时对学生的学习情况进行反馈和评价，促进学习效果的提升。
通过加强课堂互动与反馈，可以更好地调动学生的学习积极性和提高教学效率。
浅析初中数学教学课堂效率提升措施
浅析初中数学教学课堂效率提升措施随着社会的发展，数学教学的重要性日益突显。
而初中数学教学，作为学生在数理思维方面的基础培养，更是需要高效率的教学方式来提升学生的学习效果。
那么，在初中数学教学中，如何提升课堂效率呢？本文将从教师角度、学生角度和课堂管理角度三个方面来谈谈初中数学教学的效率提升措施。
一、教师的角度1.准备充分：教师应提前备课，准备充分。
在备课过程中，要对教学内容有一个全面的了解，掌握教学重点，并设计好教学流程和教学方法。
只有准备充分，才能在课堂上有条不紊地进行教学，提高教学效率。
2.精讲细说：在教学中，教师应该注重讲解的细节和案例的点到为止。
不要一味地追求数量，而是要求质量。
每一个数学知识点的讲解都要有逻辑清晰、举一反三的例子，并且要和实际生活相结合，让学生理解更加深入。
3.激发兴趣：教师在教学上要尽量激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，使学生愿意去主动思考，主动探索。
只有学生对数学产生了兴趣，才能更好地学习数学知识，提高学习效率。
4.反馈及时：在教学过程中，教师还要及时给予学生学习成果的反馈。
这样可以让学生及时纠正自己的错误，及时调整自己的学习态度。
反馈及时有助于学生的学习提高，也有利于教师的课堂管理。
二、学生角度1.培养自主学习能力：学生要培养自主学习能力，主动去思考问题、解决问题和学习知识。
在课上，学生不仅要听讲，更要亲自动手，思考问题，通过实际操作来提升自己的学习水平。
2.积极参与互动：学生在课堂上要积极参与互动，勇于表达自己的看法和疑惑。
通过课堂上的讨论和交流，学生可以互相启发，彼此补充，从而更好地理解数学知识。
3.课后及时巩固：学生在课后要及时巩固所学的知识，通过做练习、复习知识点来巩固记忆，提高学习效率。
只有及时巩固所学的知识，才能更好地掌握数学知识，提高学习效果。
4.合理规划学习时间：学生要合理规划学习时间，不要沉迷于游戏、社交等无关学习的事情上。
只有合理安排学习时间，才能更好地提高学习效率。
论怎样提升初中数学教学的课堂效率
论怎样提升初中数学教学的课堂效率在初中数学教学中，提高课堂效率是教师们努力追求的目标。
高效的课堂教学能够提升学生的学习效果，并培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
下面将从多个方面探讨怎样提升初中数学教学的课堂效率。
一、灵活运用教学方法在数学教学中，教师应灵活运用多种教学方法。
例如，可以采用示例法，通过具体实例引导学生掌握数学概念和解题方法；还可以采用探究式教学，通过让学生自主探索，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
此外，教师还可以运用合作学习的方法，组织学生进行小组合作，促进他们相互交流和学习。
二、合理设计教学内容在课堂教学中，教师应合理设计教学内容。
首先，教师应根据学生的实际情况，设定合理的教学目标。
其次，在教学内容的选择上，教师应注意有机地联系数学应用与解题方法，让学生更好地理解数学知识的实际应用场景。
此外，教师还应根据学生的学习进度和理解程度，合理分配课堂时间，确保每一个环节都得到充分的讲解和巩固。
三、激发学生学习的兴趣激发学生学习数学的兴趣是提升课堂效率的重要途径。
教师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以引入有趣的问题或实例，让学生感受到数学的魅力。
其次，教师可以鼓励学生提出问题和疑惑，培养他们主动学习的意识和能力。
同时，教师还可以通过运用多媒体教学、实践教学等方式，增加学生的参与度和积极性。
四、合理组织课堂活动合理组织课堂活动是提高课堂效率的关键。
教师可以设计一系列的活动来引导学生参与课堂。
例如，可以设置小组竞赛的形式，让学生在游戏中学习；还可以设计案例分析的任务，让学生在解决实际问题中掌握知识。
此外，教师还应灵活运用教学工具，如数学软件、物理模型等，让学生在实际操作中感受到数学的奥妙。
五、及时反馈和巩固及时反馈和巩固是提高课堂效率的重要环节。
教师可以在学生完成作业后进行作业批改，及时发现和指正错误。
同时，教师还可以运用课堂互动的方式，对学生的回答进行评价和指导，并及时纠正错误。
提升初中数学教师课堂教学效率的研究
提升初中数学教师课堂教学效率的研究一、引言数学是一门抽象而又具体的学科，对于初中生来说，数学的学习往往是较为困难和枯燥的。
如何提高数学课堂教学效率，激发学生学习兴趣，提升学习成绩，是每位初中数学教师必须面对的重要问题。
本文旨在探讨提升初中数学教师课堂教学效率的方法和策略，希望为广大数学教师提供一些可行的参考。
二、当前初中数学教学存在的问题1. 教师教学方式单一目前，许多初中数学教师在教学过程中偏重于传统的讲解和板书，缺乏灵活多样的教学方式。
这种单一的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生的学习效果不佳。
2. 学生学习动力不足由于数学知识的抽象性和复杂性，许多学生对数学学习缺乏兴趣和动力，表现出对数学学习的抵触情绪，从而影响了他们的学习积极性和学习效果。
3. 课堂互动不足在数学课堂上，学生的参与程度比较低，课堂互动不足，造成了知识的被动接受，难以真正理解和掌握数学知识。
三、提升初中数学教师课堂教学效率的方法和策略2. 提高教学内容的吸引力数学教师应该在教学中注重教学内容本身的吸引力，增加有趣的案例和实例，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂中来。
在课堂教学中，数学教师应该通过提问、讨论、小组合作等方式，拓展课堂互动，激发学生的思维，增加学生的参与度，使课堂更加生动活泼。
4. 引导学生自主学习数学教师应该通过引导学生自主学习的方式，培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外积极探索、思考和实践，从而提高学生的学习效果。
5. 制定个性化教学计划针对不同水平和兴趣的学生，数学教师应该制定个性化的教学计划，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，提高教学效果。
四、范例与实践以下为一位初中数学教师的教学实践，通过实施上述提出的方法和策略，取得了一定的成效。
在教学方式方面，这位数学教师在教学中采用了多种多样的教学方式，如讲解、示范、引导等，使课堂更加生动有趣。
她还注重教学内容本身的吸引力，在教学中增加了一些丰富有趣的案例和实例，激发学生的学习兴趣。
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对提高中学数学课堂效率的研究综述第三组组长: 罗意娜（“巧用多媒体技术”模块、统筹全文）组员：陈丽平（“充分的课前准备”模块）叶荣臻（“有效的教学方法”模块）陈蕾（“良好的师生情感”模块）王亚运（“高品质的课堂练习”模块）汪小莉（“高尚的教师品德”模块）前言目前，中学数学课堂教学中存在着一些普遍现象：教师教得很苦，学生学得很累；师生不同程度地存在着厌教、厌学情绪；课堂教学效率不高，学生学习效率低下……如何提高中学数学课堂教学效率、教学质量？怎样才能成为受学生欢迎的中学数学老师？如何减轻教师和学生过重的负担……这些都已成为今天各地各校关注的重点。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020 年）》第五章指出“:中学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会能力，克服应试教育倾向。
”而我们的传统课堂教学经常是教师讲得多，学生活动少，甚至是教师“满堂灌”、“一言堂”，学生是看客、听客，老师成了“评书表演艺术家”；学生处于被动接受教师的传授，不会主动探究学科问题和学科现象。
教师经常把一些教科书上的知识点划给学生，然后学生机械背熟，待到运用知识灵活解决综合问题时，学生就不能从总体上运用学科知识解决实际问题，尤其是学科学习中的生成问题。
原因是学生不会通过所学知识“横纵联合，建构网络”，不会通过学科理论和学科素养达到举一反三、融会贯通。
学生只知道多记、多背、多做题，结果学习效率极低，成绩不高，认为学习知识很难。
因此，为了全面提高教学效率、提升学生自学能力和自身的综合素质、减轻学生的课业负担、提高课堂教学的有效性和学生学习的有效性。
我们结合文献资料对中学课堂教学进行了相关研究，提出了此课题。
通过查阅相关文献，整理得出以下提高中学数学课堂效率的观点。
一、充分的课前准备教师及学生的课前充分准备也是使课堂高效的重要部分。
李少荣在《浅读初中数学高效课堂教学》中强调：精心钻研教材，吃透教材内容；根据教学实际，确定教学方法；根据学生特点，因材施教。
可以让教师对教学任务更了解，能够清晰教学大纲，明确学生所需要掌握的内容[1]。
刘昌永在《构建高中数学高效课堂之我见》中指出，在现今教育环境下，更要从学生的主体地位出发，做好做实“备学生”这一环节。
因为如果只重视教学内容而忽视教学对象，很难收到理想的教学效果。
首先考虑学生的年龄特征，其次考虑学生的学习能力，最后考虑学生原有的知识基础[2]。
同时教师要及时了解教育动态，便于正确教授知识点。
胡凤姣在《打造中学数学高校课堂的实践探索》中提出高效课堂需要关注的几个变化：关注互动关系转换；关注学生的发展变化;关注教学内容变化[3]。
教师时刻关注教学活动中的变化可以使教学任务更精确，学生学习更直接。
综合前人总结的经验，教师充分的备课是课堂高效的前提，当教师掌握如何正确备课，才能使学生更易于融入课堂，掌握新知识。
同时学生要做好学的准备。
课前预习的定义提到，课前预习，就是学生在上课前的自学，一般是指在老师讲课之前，学生独立的自学新课内容做到初步熟悉，理该，并做好上课的知识准备过程。
这与自主学习的定义是完全吻合的。
所谓的自主学习能力，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识[4]。
自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。
具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。
善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神。
在上课之前做好课前预习可以培养学生自主学习能力的，因为学生对新知识的认识不会受到教师讲课的影响，他们对新知识会产生强烈的好奇并会大胆的质疑，也会激发他们依靠自己的努力去解决问题[5]。
古人云:“凡事预则立，不预则废”。
叶圣陶先生也曾说过:在精读指导前，得先令学生预习。
可见，要想提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。
实践证明，课前经常预习的学生往往比不预习的成绩高，而且差异是显著的。
学生是学习的主人，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此，让学生做好课前预习，不仅强化了课堂学习的针对性，提高了课堂效率，而且有利于培养自学能力，增强学生的创新意识，真正达到叶圣陶先生说的“教是为了不教”之目的[6]。
于美华指出课前预习是学生听好课、掌握好课本知识的先决条件，他说数学预习除了看书阅读外，还需要动脑思考，动手操作，预习时要边看边思考，圈划知识点，尝试做练习，检验预习效果，并尝试归纳解题方法或规律[7]。
学生在教师的提示下，预先设定将要学习的目标内容，制定学习计划，做好相应的学习准备。
学生带着问题听课，使听课有了目的，学生才能积极参与，达到最佳听课效果[8]。
教学效果是高效课堂最重要的要素，而教学效果的高低又受到学生学习能力的影响。
在数学高效课堂中，学生主动参与教学过程与其被动参与教学过程，所产生的效果是截然不同的。
所以说，学生具备一定自主学习能力，例如，具备会预习、会听课、会复习、会作业、会归纳总结以及会记忆等能力，教师只需循序引导，重视学生主体作用，就能使学生获得事半功倍的数学学习效果，从而打造出高效的数学课堂[9]。
二、有效的教学方法相比于其他因素而言，课堂上的教学过程对课堂效率的影响更加直接，更加具体，因此，课堂上的教学方法是提高课堂效率的核心。
学者们对教学方法做了很多的探究，得出了丰富的研究成果，对中学数学的教学提供了很多的帮助。
通过对学者们研究成果的总结归纳，可以得出有助于提高课堂效率的教学方法大致可以从以下几个方面考虑。
（1）激发兴趣，促进学生自主学习几乎每一个探究过提高课堂效率的学者都会提到激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习的重要性。
周伟锋老师称之为“以老师的无为造就学生的有为”[10]。
这与熊燕老师提出的“发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用”[11]具有异曲同工之妙。
在学习过程中，教师只是一个引导者，学生才是真正的主人。
周伟锋老师强调了以生为本的重要性，“我们应该充分利用学生与生俱来的学习天性，让他们主动参与学习，通过还他们以学习的时间和空间来提高教学效益。
”另外杨汉芳老师则针对中学数学的教学提出了以挖掘数学美来提高学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习的观点，“在数学课堂教学中，教师要善于通过展示数学美，让学生在对数学美的欣赏中得到积极的情感体验”[12] 。
（2）创造和谐、活跃的课堂氛围和谐、活跃的课堂氛围对于提高课堂效率来说可谓是事半功倍。
中学教师赵妍提到“数学教师一定要想办法建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生充分发挥主观能动性，变被动听讲为主动学习，只有这样，才能达到提高高中数学课堂效率的目的”[13] 。
但是游刃有余地做到活跃课堂氛围并不是一件容易的事情，李素香老师认为营造和谐的课堂氛围，教师应该注意四点，分别是师生沟通、课堂讨论、尊重学生、培养学生敢于质疑的探索精神[14]。
（3）巧妙设疑，培养学生的创新精神创新可以说是知识得以发展和深入的灵魂，尤其是新课程改革对学生的创新意识和抽象思维提出了更高的要求。
江永铸老师强调“教师要提倡和鼓励学生‘标新立异’、‘无中生有’、‘异想天开’和‘纵横驰骋’，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神，要指导和鼓励学生伸展智慧的触角观察和探索，去想象和创新，做开拓创新的优秀人才”[15]。
教师在课堂上巧妙地设置问题悬念，可以使学生对知识产生强烈的好奇心和求知的欲望，从而促进他们自主地进行创新和探索。
（4）突出重点，化解难点在中学教学中，最有区分度的知识和考点热门便是重点和难点。
尤其是中学数学的知识难度一步步增大，数学的许多定理定义较为抽象，学生理解起来有困难，而这些知识往往又是教学中的重点和难点之所在，教师要是在重点和难点上没有把握好的话，很容易造成学生的学习误区。
针对重难点，教师要通过声音、手势、板书等的变化，令学生兴奋起来，使所学内容在学生的大脑中留下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力，同时，教师应当设计一些富有新意的训练题目，加强学生对知识的理解 [11]。
（5）培养独立思考，总结反思的习惯学生能够独立思考，总结反思，是一种很好的学习习惯，对提高听课效率具有很大帮助。
无论在课堂还是在课外，都需要学生能够对知识进行思考和反思。
如果教师在课堂上只是一味地教授知识，而不引导学生思考的话，那么学生对知识的理解就不到位不深刻。
学生通过思考，对知识进行内化，所学的知识不再只是书本的灌输，而是已经转化为自己的认识。
因此，我们要在建设高中数学高效课堂的过程中，对学生的独立思考能力和总结反思能力重点进行培养，使学生养成好的学习习惯，提高数学学习效率[16]。
三、高品质的课堂练习课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。
数学练习是数学教学的基本方法之一，学习数学不进行一定行之有效的练习，就难以使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。
课程标准强调“人人参与有价值的练习，人人都能获得必需的练习，不同的人在练习中得到不同的发展”，要在“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个维度上体现具体的学习目标，合理设计课堂练习是重要的教学环节，是巩固新授知识、培养良好思维品质重要途径。
何东在《合理设计课堂练习，增强教学实效》提到“数学课堂练习”是数学课堂教学的重要组成环节，主要目的是促使学生巩固和消化在课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题。
课堂练习是使学生掌握知识，形成技能，培养学生运用知识解决实际问题的有效手段，是学生学习数学的重要环节。
它对优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，拓展学生思维空间，起着重要的作用[17]。
边伟东在《课堂延伸的有效途径——对数学课堂练习设计的一点思索》一文中陈述：有效的练习是巩固知识、提高能力的手段，也是教与学的主要活动之一。
在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联[18]。
戴忠财在《优化课堂练习提高教学效率》一文中说到练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段;也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。
优化练习设计是减轻学生负担，提高教学效率的有效举措;也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
如何让数学练习散发出新课程的气息，是新课程理念下教师共同思考的问题[19]。
然而现实数学课堂教学中，课堂练习设计仍大量存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全面发展，使数学有效课堂的目标变成了一句空话。