创造学思想录(生)
创造学思想录
创造学思想录设计意图这篇文章自由灵活，矮短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用了名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。
学生对于此类文章的阅读不会有多大有障碍，关键是怎样深刻地领悟文章的创造思想，所以应以多指导学生领悟作者的创造思想为主。
教学目的◆知识与能力1、了解创造性思维的特点。
2、了解“语录体”这种形式的特点。
3、能反复品味文中思想精华，并在学习中借鉴使用。
◆过程与方法通过自由的交流和感悟，能联系自己的生活实践来把握思想录中的基本精神。
◆情感、态度与价值观培养学生的创新精神。
教学重点1、把握思想录中的基本精神。
2、创造性思维的特点。
教学时数2教时教学过程第一课时教师活动一、以情致导，激发旧知1、鲁班是我国的土木工匠们的祖师。
就拿锯的发明来说吧。
有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。
一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。
他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。
一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。
鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。
看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。
他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。
用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。
可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。
鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。
于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。
这就是锯的发明。
2、说说你所知道的创造的故事。
3、结合故事，谈谈你对创造的理解。
二、通读课文，整体感知各用一句话概括每则文段内容，并谈谈读后初步体会。
三、精读课文，深层探究1、熟读各则内容，从中概括、归纳、探究出创造的一些方法和特点。
秋语文八上第19课《创造学思想录》课件
故事一：某公司招聘推销员，考题 是向和尚推销梳子，第一个人一把 梳子也没能推销出去，因为和尚显 然不需要梳头发的梳子；第二个人 推销出去了一把梳子，他劝老和尚 用这把梳子来梳胡子；第三个人居 然推销了一千把梳子，他说动寺院 用这梳子赠给香客以保佑他们。这 第三个人当然被录取了，并在后来 的工作中不断取得成功。
• 读后的联：
• 独特的创造性思维活动，有时需要在精神放松的状 态下才能进行。保加利亚的一位心理学家的实验表 明，让学生在放松的状态下学习，效果要好得多。 心理学研究表明，人的精神处于放松状态，记忆的 能力反而会提高，创造力反而会爆发出来。（“联” 科学研究）同学们可能会有这样的体会，你并未有 意识地去背诵一首诗，但在休息时听了几次录音， 却能背诵。（“联”学生的学习过程）俗话说： “有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”“踏破铁鞋 无觅处，得来全不费功夫””古诗）有些重大的科学发明， 也往往有这种情况：
到画面之外
• 1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨 他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路， 看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所 谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见 什么呢?他的产品可以更快地得到更多的 市场，他们从此就要全力与来自外地的产 品竞争，在一星期之内人们就可以从东海 岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同 地域的人们可以相聚，可以结婚。他看见 了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会
创造从生活中来
小组活动（8—10分钟）
• 交流彼此的体会
• 整体集体智慧，请一位同学代表小组发言
• 发言内容：综合大家对此语录的理解；
• 析）
概述找到的典型事例（分
放松
人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着 脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一副 俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情， 但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉 得痒痒。
创造学思想录
• 社会的进步、科学的发展、文化的进步， 全在于创造。创造，是一种创造性的思维 活动或创造性的物质活动。通过创造，世 界上才有新的发展、新的发明、新的思想、 新的艺术品。人的创造力，主要由创造性 思维决定。
学习目标
• 1.学会留心生活，从生活中发现哲理 2.培养自己的创造性思维能力 3.感悟“随录式”文体的语言特点
7.看到画面之外
（火车－广阔市场）
• 这是来自生活的感悟。 创造者要有远见，不 要被眼前的表象所迷 惑，要善于发现潜在 的机遇，要从眼前的 事物看到发展的趋向。
5.以不同的方式思考问题
（第一个锯末—燃料；牡蛎－吃）
• 换个角度看问题，用不同于一般人的方式 看问题，就可能有所发现，走出新路。
6.从你的箱子里走出来
（打破固定思维）
• 摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所 说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习 惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。
1.放松(猴子痒痒——表情严肃 )
• 治学需要严肃认真的态度，但是凡事不 能过于紧张，特别是在创造的过程中。
有心栽花花不发，无意插柳柳成阴 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
2.造就你自己的规则
（亚历山大大帝砍开本该解的结）
• “规则”就是规律、法则的意思。“自己的 规则”，应该是属于自己的、与众不同的 法则，这种法则是个性化的，但也必须是 科学的，是符合客观规律的。
创造学思想录
罗吉尔·冯·奥赫
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”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，交裆踢着，那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了 一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。 只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下 来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。但见：头重脚轻，眼红面赤；前合后仰，东倒西歪。踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摆摆摇摇回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。裸形赤体醉魔君，放火杀人花和尚。鲁达看看 来到山门下，两个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来？你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。” 鲁智深一者 初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，揸开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄；却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“ 洒家饶你这厮。”踉踉跄跄，攧入寺里来。监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅、轿夫，三二十人，各执白木棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见大吼了一声，却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去 ，便把亮槅关上。智深抢入阶来，一拳一脚，打开亮槅，三二十人都赶得没路，夺条棒从藏殿里打将出来。 监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下对长老道：“智深吃 了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。 （1）在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。 想酒～买酒～抢酒～闹酒 （2）文中汉子的唱词有哪些作用？ （3）结合水浒传，完成下面题目 ①鲁智深在上五台山之前所做的义事是A A拳打镇关西 B大闹桃花村 C火烧瓦官寺 D大闹野猪林 ②鲁智深为何被称作花和尚 ③与林冲和李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处，请举例具体 分析。 【考点】9E：小说阅读综合． 【分析】本文主要描述了鲁智深大闹五台山的故事．第一段写鲁智深来到五台山几个月没喝酒，正想着酒，外面传来了卖酒的歌声；第二段写鲁智深想买酒遭拒，就开始动手抢酒，吓跑了卖酒的汉子；第三至五段，写鲁智深喝完，酒劲上来看返回寺 院，门子见状阻拦，鲁智深反打门子，惊扰到长老送至房间便酒意大发睡去了． 【解答】（1）本题考查主要内容的概括．解答此题明确本文的写作线索为“酒”，按写作的顺序找出事件，然后分别用两个字来概括即可．文章第一段写鲁知深想到了喝酒，第二段写鲁智深想买酒遭到了拒 绝，便开始抢酒；第三至五段，主要写他喝酒后回寺大闹寺院．可分别概括为：想酒、买酒、抢酒和闹酒． （2）本题考查内容的理解与分析．唱词与战争、项羽相关，结合前文情节我们知道，鲁智深曾经作过提辖，这个唱词则触发了鲁智深的英雄豪情，想起自己此时却在寺院中为僧， 这样就刺激了他的酒瘾，从而引发了下面的情节． （3）本题考查名著情节的识记与人物形象的对比分析．解答此题关键在于平时的阅读与积累．①鲁智深上山之前是提辖，因为救助金氏父女而拳打镇关西，为了逃脱人命官司而来到了这里．故选A．②鲁智深上山为僧，但他的脊背上有 花绣，又因为他不守戒律，喝酒吃肉打人，所以得名“花和尚”． ③林冲在《水浒传》中一开始的性格是软弱的，就因为一再的忍让才被害．李逵的勇猛和鲁智深很相似，但李逵有勇无谋，没有头脑．而鲁智深有智慧，如拳打镇关西至他于死地时，用郑屠的装死来骗众人，取得逃跑的 时间等情节就能体现出来． 代谢： （1）买 抢 闹（共3分，每空1分） （2）汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾． （3）①A ②因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律． ③示例：与林冲相比，鲁 智深办事更加果断干脆．例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠． （2017安徽）【二】（21分） 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子…… 农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ② 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略 弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③ 。 ④20年前，父亲从山里找到一截 不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以 火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃 她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足 安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的 无奈。 ⑦无论如何，父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄 。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生 活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ?这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。 （选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改） 10、根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横 线处，第②段应填（ ），第③段应填（ ）。（4分） A、这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B、我的家也是扁担挑起来的。 11、阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）（4分） 上好的木材→ →渐弯的扁担→ 12、作者提到“扁担”，多 次使用第三人称“她”，有何表达效果？（3分） 13、联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。（4分） 14、“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。（6分）[来源:学科网 代谢：【二】 10. （4分）B A 11. （4分）不屈的扁担 落寞的扁担 12.（3分） 运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。 13.（4分） 表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与 惋惜之情 14.（4分）扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；扁担也是父亲的命运与精神的反映 。扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。 （2017浙江温州）4 ． 天道立秋 张承志 （1）1990年立秋日，是个神秘的日子。 （2）年复一年地，代谢人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的代谢苦夏，在这一回简直到了极致。 （3）一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是 潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。 （4）我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。 （5）天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆 烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？ （6）街上老外，满脸汗水。 （7）度夏的滋味、中国人是说不出的。 （8）后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。 （9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，
创造学思想录
构想佳作一：将此事在报纸上报道，以 诚信吸引顾客。 构想佳作二：请记者作现场报道，推出 经营项目“请顾客来找错”。 构想佳作三：第二天，商店门旁放置大 标牌，上面书写昨天事件。 构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人 以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。
明代瞿汝稷编的《指月录》 里有段记载：有个法眼大师问众 和尚：“系在老虎脖子上的铃， 谁能解下来？”
教学目标： 1、 体会文中所蕴含的哲理
2、 了解“思想录”这种形式的特点。 3、 培养自己的创造性思维能力
美国当代著名的思维科学学者—— 罗尔· 奥赫，2001年2月写成《创造学 冯· 思想录》，共64条。文章主要阐述了创 造性思维的方法，记录了作者关于创造 性思维的思考。由张开逊翻译成中文， 其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿 悟”中。本文所选的八则，是《创造学思 想录》的核心部分。
（七）看到画面之外—— 透过现象看本质
运用你的智慧，给八个 片段换标题。 作者为了证明自己的观点， 运用了哪些论证方法？ “从你的箱子里走出来”中的 “箱子”指什么？ 如何理解“在飞机场上看时 装”？
“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训 练而成的固定思维疆界。 如何理解“在飞机场上看时装”？ 飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人 穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一 个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活 跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。
一位公安局长同一位老人谈话，跑过来 一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸 爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么 人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回 答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？ 这问题，在100名被试中只有两人答对!后 来一个三口之家的父母没答对，孩子很快答 了出来：
老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能 把蚯蚓得特点说得最完整： 一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说： “好”。 一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更 好。” 一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说： “你观察很仔细。” 一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如 你，你很勇敢。” 一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来， 我发现它还活着，说明它生命力很强。” 老师站了起来，很严肃地说
创造学思想录
创造，是一种创造性的思维活动 或创造性的物质活动。通过创造，世 界上才有新的发现、新的发明、新的 思想、新的艺术品。人的创造力，主 要由创造性的思维决定。创造性的思 维问题突破常规性思维的束缚，寻求 新的领域、新的思路、新的观念和新 的办法。
前人没有想到的，做到的， 我们要想到、做到
前人想不周全的，我们却可以从另一 角度想周全 。
创造只是从偏门进来的流浪儿，却让 他走对了地方，发现了珍宝已。
女纯 老朴 板 价乡 钱村 便风 宜味
滑稽
笨
没文化
恶心
1、放松――精神状态
2、造就你自己的规则
3、多问几个假若
4、使用你的想象力
5、以不同的方式思考问题
三个“金”--鑫，念“xīng”， 三个“水”—淼，念“miǎo”， 三个“火”—焱，念“ yà n”， 三个鬼念什么？
美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21 种表现或特征： 1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动； 2、文字表达时能用类比的方法； 3、写作时全神贯注； 4、作业后有兴奋的表现； 5、敢于向权威挑战； 6、善于寻找事物的原因； 7、细心观察事物； 8、同别人谈论自己发现的问题； 9、从事创造性工作时能不受干扰； 10、发现问题及与之相关的各种关系；
6、从你的箱子里走出来
摆脱习 惯性思 维，转 换思维 视角。
活泼自由 生动形象 含蓄隽永
7、看到画面之外―― 透过现象看本质
创造学思想录九年级上赛课课件
发明火花： 根据对“生活”的理解，改写 《苦乐年华》的歌词。
生活是一团麻，那也是麻 绳拧成的花；
生活是一根线，也有那解
结语：只要我们大胆 质疑，勇于探索，执 着追求，我们就能把 发明之梦变成现实。 但别忘了积累广博的 知识是发明的前提， 否则就无异于异想天
2、铁杵磨针
从用料看：
3、悬梁刺股 4、狗拿耗子 5、杞人忧天
从效率看：
我们只要调节一下思维方式，换一种思考角度，跳 出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花 明又一村”，得到异乎寻常的答案。
从你的箱子里走出来 每一种文化、工业和机构都有自己
看世界的方式。新的观念、好的主意经 常来自拦腰截断那些经训练而成的思维 疆界，把目光投向新的领域。正如新闻 记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能 在商店里看时装，在博物馆里看历史。 但是含有发明性的开拓者在五金店里看
会出现全新的局面，并为西藏增加一条经济、快速、全天侯的运 输通道。
青藏铁路又是一条政治路。中国各省区唯有西藏尚无铁路，西
藏是个敏感地区，常有某些别有用心的人打着人权的幌子，挑拨 事端，制造谣言，鼓吹“藏独”。铁路修建至拉萨对加强民族团
结、巩固边疆稳定都有重大的政治意义。 青藏铁路还是一条旅游路。神秘的西藏对旅游者有极大的吸引
蛎就想到吃的人也成功了。
转换思维视角，你可能成为第一 种发现者。
成语新解：
1、滥竽充数
齐宣王喜欢听竽，每次一定三百 人，南郭先生不会吹，但见到有机 可乘，便混了进去，过得逍遥自在。 齐宣王的儿子湣王喜欢听独奏，这 时，南郭先生混不下去，只得灰溜 溜得逃跑了。
成语新解：
从齐宣王角度讲：大锅饭的体制使庸人有机可乘 从299个乐工讲：好好先生值得批判。 从南郭先生讲：逃跑有自知之明，比起现在有些 明知无能却走后门不肯走的人强的多了。
创造学思想录中小学PPT教学课件
◆ 从“自然”中获得 更合理 更高效
更实用的方法。
美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的 21种表现或特征： 1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动； 2、文字表达时能用类比的方法； 3、写作时全神贯注； 4、作业后有兴奋的表现； 5、敢于向权威挑战； 6、善于寻找事物的原因； 7、细心观察事物； 8、同别人谈论自己发现的问题； 9、从事创造性工作时能不受干扰； 10、发现问题及与之相关的各种关系；
谁具有创造性思维？
创造性思维有什么特点？ 打破常规 “独到” “最
佳” 领域 思路 观念 办法
创造学思想录
罗吉尔·冯·奥赫
• 整合集体智慧，解读这些思想录中蕴含着 怎样的创造性思维？
• 发言要求：言简意赅； 能补充合适的事例更佳。
（一）放松
——精神状态
（二）造就你自己的规则 —— 转 摆
（三）多问几个假若
情境：某公司招聘推销员，考题 是向和尚推销梳子。
如果你去参加这个招聘， 你将怎样向和尚推销梳子呢？
第一个人一把梳子也没能推销出去，因 为和尚显然不需要梳头发的梳子；
第二个人推销出去了一把梳子，他劝老 和尚用这把梳子来梳胡子；
第三个人居然推销了一千把梳子，他说 动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第 三个人当然被录取了，并在后来的工作中不 断取得成功。
懈怠 宫廷内。
忘身于外者，盖
追先帝之殊遇，
奋不顾身发语词，可译为：“因为是”“大概
追：追念。 殊遇： 优待，厚遇
欲报之于陛下也。
译文：
然而，侍卫的大臣们在宫廷内毫不懈 怠，忠诚的将士们在外面奋不顾身的原因， 大概是（他们）追念先帝的厚遇，想要在 陛下身上报答这份厚遇啊。
诚宜开张圣听， 以光先帝 遗德， 扩大圣明的听闻 发扬光大 遗留的美德。
创造学思想录
导学目标：1、了解<<创造学思想录>>的主要内容, 认识创造性思维的意义和特点,初步掌握创造性思维的方法.2、感悟随录式文体的语言3、体会作者对创造精神的赞美，激发学生以高昂的创造激情生活，实现人的精神生命的价值。
教学重点及其教学难点：1、教学重点：（1）了解思想录的写法特点。
（2）了解创造性思维的特点，把握创造精神的实质。
2、教学难点：善于联系实例，深入理解，灵活运用创造性思维。
教学手段及其教学方法：1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：讨论法课前准备：认真阅读原文，想一想每一段文字都表达了怎样的意思。
教学设想：这篇文章自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用了名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。
学生对于此类文章的阅读不会有多大有障碍，关键是怎样深刻地领悟文章的创造思想，所以应以多指导学生领悟作者的创造思想为主。
教学课时：1课时教学内容及其过程：一、创设情境，导入新课1、情境导入请学生讲一讲曹冲称象的故事。
想一想，这个故事给你怎样的启发？历史或现实生活，这样的故事还有吗？2、思想录的特点。
思想录就是记录思想的火花。
有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感触。
这种写法，形式灵活，表达自由，显得生动活泼，富有生活气息，吸引读者，发人深省。
我国古代的《论语》采用语录体，老子的《道德经》采用感悟式，现代诗人艾青的《诗论》也采用随录式。
二、自读感知，整体把握1、自由地、大声地朗读课文，用圈点法标出自己不认识的字或不明白的地方。
2、选出自己印象最深刻的一则故事，说说它给你印象深刻的原因。
3、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义、特征及作用。
（1）含义：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。
也可以说，创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的产物。
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夹河镇初级中学导学案 九年级上语文《创造学思想录》 主备：柯贤坤 审核：九年级语文组 时间：20141007 学生姓名： 导学目标： 1、根据课文说说什么是创造性思维. 2、初步感知培养创造性思维的方法. 3、 “聪明人做聪明事”的实例. 导学重难点： 1. 认识到创造性思维的意义和特点. 2. 初步掌握创造性思维的方法. 导学时间：一课时 导学过程： 自主学习： 一、导入定向： 社会发展、人类进步，都离不开创造性思维，你认为什么是创造性思维？它有哪些特点？ （学生发言交流后，教师归纳明确） 二、自学体验： 1. 注音或根据拼音写汉字。 ①yǎn（ ）然 ②一chóu（ ）莫展 ③焙（ ）烧 ④竣（ ）工 2、请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考文中八则故事的内涵 ①放松---- ②造就你自己的规则---- ③多问几个假若---- ④使用你的想象力---- ⑤以不同的方式思考问题---- ⑥从你的箱子中走出来---- ⑦看到画面之外---- ⑧顺其自然---- 3、根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。 ①亚历山大。 ②第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。 ③在飞机场上看时装的人。 ④建筑师。 4、课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出一个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。 交流展示： 三、合作展示： 学生小组内交流后汇报以上各题。 四、归纳提升： 结合课文说说本文运用了哪些论证方法？
反馈提高： 五、自测反馈： 1. 选出字形有误的一项（ ） A. 态度严肃 声誉卓著 俨然 B. 与众不同 拦腰截断 离奇 C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨 D. 设计优美 思维疆界 地域 2. 选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ ） A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。 B. 经常问离奇问题。 C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。 D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。 3. 选出没体现创造性思想的一项（ ） A. 多角度思考问题 B. 充满好奇心 C. 善于提问 D. 按照规定认真做事 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 琼宇商业大厦从市场需要出发，不断扩大商品经营。 B. 过了一会儿，那辆摩托车突然渐渐放慢了速度。 C. 正常的气候，决定着农作物生长的好坏。 D. 天文学家根据测出的月球上山峰影子的长度，可以计算出月球上山峰的高度。 5. 从上下连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ） 学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路 D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 6. 怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”这句话？
六、总结反思： 【拓展阅读】 创造力小故事 1．“毛毛虫实验”（摈弃墨守成规） 法国著名科学家法伯发现了一种很有趣的虫子，这种虫子都有一种“跟随者”的习性，它们外出觅食或者玩耍，都会跟随在另一只同类的后面，而从来不敢另寻出路。法伯做了一个实验，他花费了很长时间捉了许多这种虫子，然后把它们一只只首尾相连放在一个花盆周围，在离花盆不远处放置了一些这种虫子很爱吃的食物。一个小时之后，法伯前去观察，发现虫子一只只不知疲倦地围绕着花盆转圈。一天之后，法伯再去观察，发现虫子们仍然在一只紧跟一只地围绕着花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看，发现所有的虫子已经一只只首尾相连地累死在了花盆周围。 后来，法伯在他的实验笔记中写道：这些虫子死不足惜，但如果它们中的一只能够越出雷池半步，换一种方式，就能找到自己喜欢吃的食物，命运也会迥然不同，最起码不会饿死在离食物不远的地方。 其实，该换一种思维方式生存的不仅仅是虫子，还有比他们高级得多的人类。 一个非常著名的公司要招聘一名业务经理，丰厚的薪水和各项福利待遇吸引了数百名求职者前来应聘，经过一番初试和复试，剩下了10名求职者。主考官对这10名求职者说：“你们回去好好准备一下，一个星期之后，本公司的总裁将亲自面试你们。”一个星期之后，10名做了准备的求职者如约而至。结果，一个其貌不扬的求职者被留用下来，总裁问这名求职者：“知道你为什么会被留用吗？”这名求职者老实地回答：“不清楚。”总裁说：“其实，你不是这10名求职者中最优秀的。他们做了充分的准备，比如时髦的服装、娴熟的面试技巧，但都不像你所做的准备这样务实。你用了一种超常规的方式，对本公司产品的市场情况及别家公司同类产品的情况做了深入的调查与分析，并提交了一份市场调查报告。你没被本公司聘用之前，就做了这么多工作，不用你又用谁呢？” 点评：世上的事情有时就这么简单得让人难以置信，如果你墨守成规，等待你的只有失败；相反，如果你稍微动一下脑筋，对传统的思维方式进行一番创新，就能获得成功。比如，那种具有“跟随者”习性的虫子为什么就木能动动脑筋，对自己固有的习性进行一下创新——不跟在别人身后漫无目的地奔跑，而像那个其貌不扬的求职者一样换
一种思维方式呢？当然，让虫子摈弃自己固有的习性难免苛求，虫子毕竟是虫子。但是，人呢？ 2．将脑袋打开1毫米 美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年的营销额蒸蒸日上。记录显示，前10年，每年的营业额增长率为10%－20%。这令董事会兴奋万分。 不过进入第11年、第12年、第13年时，营销额则停滞下来，但每月大体维持在同样的数字，董事会对此3年的业绩表现感到强烈不满，便召开经理级以上的高层会议，商讨对策。 会议中，有名年轻的经理站了起来，对总裁说：“我有一张纸条，纸条里有个建议，若您要采用我的建议，必须另付我5万美元。” 总裁听了很生气地说：“我每个月都支付给你薪水，另有分红、奖金，现在叫你来开会讨论对策，你还另外要求5万美元，是不是太过分？”“总裁先生，请别误会，您支付我的薪水，让我平时卖力为公司工作，但这是一个重大而又有价值的建议，您应该支付我额外的奖金。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，l分钱也不必支付。但是，您损失的必定不止5万美元。”年轻的经理说。“好，我就看看它为何值这么多钱？”总裁接过那张纸条，阅毕，马上签了一张5万美元的支票给那个年轻的经理。那张纸条上只写了一句话：“将现在的牙膏开口直径扩大1毫米。” 总裁马上下令更换新的包装，试想，每天早晚，消费者多用直径扩大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量多出多少倍呢？这个决定，使该公司第14个年头的营业额增加了32%。 点评：一个小小的改变，往往会引起意料不到的变化。当你习惯于旧有的思维模式而走不出一条新路时，何不将你的脑袋打开1毫米？！（摘自：《中国青年报》，2004年4月4日，第3版） 3．低效逻辑 19世纪70年代，当时著名的打字机制造商肖尔斯公司听到很多用户的抱怨：打字员打字速度太快的话，按键就会撞在一起。为了解决这个问题，管理层让工程师们找出一种防止这种现象发生的办法。工程师们讨论了一会儿之后，其中一个人说：“如果我们让打字员的速度慢下来，会怎么样？按键就不会挤撞得那么厉害了。”于是就有了低效的键盘排列组合。例如，字母“O ”和“I”在英语中的使用频率分别排在第3和第6位，但工程师们却把它们放在键盘上由灵活性较弱的手指敲击的位置。这种“低效逻辑”在键盘设计上普遍使用，这个不同凡响的创意解决了键盘上的撞击问题。自从这个解决方案诞生起，打字机的技术发展水平和文字处理技术都得到了大幅度提高。 4．垃圾筒的故事（寻找跳板） 几年前，荷兰的一座城市出现了乱扔垃圾的问题，原本干净整洁的地方变得有碍观瞻，因为人们不再使用垃圾箱了。大街上到处都是随地乱扔的烟头。啤酒瓶、巧克力糖纸、报纸等各种废弃物。 卫生部门显然对此很关心，他们开始寻找清洁城市的办法。一种办法是把随地乱扔废弃物的罚款从25荷兰盾（荷兰货币单位）提高到50荷兰盾。他们尝试了这个办法，但收效甚微。另一个方案是增加在这一地区街头巡逻的督察员，这也可以算是另一种“惩罚随地乱扔”的办法。同样，它也无助于问题的解决。后来，有人提出了下面这个问题： 假如人们在把垃圾倒进垃圾桶的时候，垃圾桶能付钱给他们，会怎么样？我们可以给每一个垃圾桶装一个电子感应装置和一个硬币返还系统。每当有人把垃圾倒进垃圾桶，它就会付给他10荷兰盾。 这种想法至少是对人们的大脑猛敲了一下。“假如„„会怎么样”这个问题把“惩罚随地乱扔”变成了“奖励遵纪守法”。不过，这个想法存在着显而易见的缺陷，因为如果真的实施这种想法，这座城市就要破产了——欧洲会有一半的人到那里去倒垃圾。 幸运的是，倾听这个想法的人并没有以是否切实可行来衡量它，而是把它作为跳板，进而问自己：“还有其他什么办法可以对那哪些把垃圾倒入垃圾桶的人进行奖励呢？”这个问题使他们找到了下面这个解决方案。卫生部研制了一种电子垃圾桶，它的上部装有一个感应装置，当探测到有垃圾倒入时，就会激活录音机，同时播放其中的一段笑话。换句话说，这是一种会讲笑话的垃圾桶！不同的垃圾桶讲不同的笑话（有的讲低俗的双关语，有的讲冗长无聊的滑稽故事，还有的讲简短的俏皮话），此举很快就有了成效。笑话每两周就更换一次，人们都特意地把垃圾倒入垃圾桶，于是城市又恢复了原有的整洁。 5．突破思维框框故事三则 十六岁的少年 1972年美国民主党提名麦高文出马和尼克松竞选总统。后来，麦高文决定换掉他的副总统竞选搭档。一个十六岁的少年看到了这个毕生的机会，他以五美分一个的价格买下了5000个已经成为废物的“麦高文——伊哥领”竞选名牌和汽车贴纸。随后他再以每个25美元的价格出售这些具有历史纪念意义的纪念物。 虽然这个少年一次性的财富并没有带来产业界的革命或突破，但关键的是他发掘了旁人无法察觉的机会。这个少年是谁？他不是别人，正是当今的世界首富比尔•盖茨。 便利贴的发现 便利贴的发现十分的偶然。本来科学家是要研究一种黏性很强的胶，却发现得到的是黏性较弱的弱胶。正当大家感到沮丧的时候， 3M公司的一个人从这个实验中发现了它真正的价值。 于是，这就变成了一个可以赚取几十亿美元的商机。 清洁工的建议 美国圣地亚哥的克特立旅馆是一座重要建筑的诞生地。当时旅馆的管理人员觉得原来的电梯太小，必须扩建。于是，找了很多工程师来一起解决这个问题。他们设计的方案是从地下室到顶楼，一路挖一个大洞，就可以建一个新电梯了。 他们的谈论被一个清洁工听到了，清洁工问他们要干什么，于是这些人解释了方案。清洁工听后说：可这样会搞得很脏、很乱呀，而且如果停业的话很多人会失去工作。 一个工程师听了清洁工的话，于是挑战性地问：“你有更好的主意吗？ 清洁工想了想说：“为什么不在旅馆的外面修电梯呢？”于是，克特立旅馆成了现在已被广为采用的室外电梯的发源地。 就算不是专家，也会有很棒的点子。