创造学思想录
《创造学思想录》
一则：放 松 人们对重大的事情态度严肃，但事 事都板着脸孔则无此必要。猴子完全能 够作出一 副俨然像声誉卓著的学者一般 的严肃表情，但是猴子之所以看上去严
肃，是因为它觉得痒痒。
放松—精神状态突破常规思维
二则：造就你自己的规则 按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异 的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。 所 有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后 来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要 找 到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来 他说：“我要建立我自己的解结规则。”他 拔 屋 出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。
中考实战（课内阅读） 六则：从你的箱子里 走1、出“来你的箱子”指什么？
“经训练而成的思维疆界”
固定的思维模式（习惯性思维）
2、“走出来”是什么意思？
一个衣荷华州的农民望着 紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆 的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车， 他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。 他没有看见什么呢?他的产品能够更快地 得到更多的市场，他们从此就要全力与 来自外地的产品竞争，在一星期之内人 们就能够从东海岸到达西海岸。人们能
《创造学思想录》
四则：使用你的想象力 幼年时，不论讲故事，还是做游 戏，都在培养激发你的想象力。逐步地
你长大了，人们会说：“你已经长大了， 不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把 双脚放在地 上。”正如毕加索所说：
“每个孩子都是艺术家，问题在于你长 大成人之后如何能够继续保持艺术家的
灵性。” 发挥想象力
够分透享过知现识象，看不本同质地域的人们能够相聚，
八则：顺其自然 一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公 楼群。竣工后园林管理局的人来问 他，人行道应 该修在哪里?“在大楼之间的空地上全种上草，” 他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了 很多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人 多就宽，走的人少就 窄。秋天，这位建筑师就让 人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道 路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。
苏教版九年级上册课件10 创造学思想录(苏教版 九上)
剑来将结劈成两半，建立自己的解结规则。这一点是问题的关键。
答案：对比论证。将其他人的解结方式与亚历山大的解结方式进 行对比，以此突出亚历山大的思维方法与众不同。
①第1则用了什么论证方法？有什么作用？
答案：比喻论证。形象生动地论证了创造应当处在一种自由的状
态下，板着脸是不可能产生想像力的。 ②第4则用了什么论证方法？有什么作用？
的方法，给人以深刻的启迪。
答案：如何进行创造 心态 规则
（2）这篇课文介绍了创造性思维的哪些要素？你认为最主要的 是哪一条？ 答案：放松的精神状态，打破习惯性思维，转换思维角度，发 挥想像力，提出有价值的问题等。最重要的应当是“打破习惯
性思维”。
1.思维特点 （1）阅读课文，各用一句话概括每则内容。 答案：①创造性思维必须具备的精神状态。②摆脱习惯性思维，
2.据义填词
（1）__________：形容很像。
（2）__________：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解 的能力。
（3）__________：一点计策2）灵性 （3）一筹莫展
3.走进文本
（1）全文围绕________来展开论述。先论述“创造”的____ ______，然后论述“创造”的__________，最后论述“创造”
转换思维角度。③发展创造性思维的有效方式。④想像力在创
造性思维中的重要性。⑤学会转换思维视角。⑥善于改变原来 的思维定式。⑦要善于透过现象看本质。⑧按照规律办事。
（2）根据课文内容，说说下面人物的创造性思维有什么特点。
①亚历山大 ②第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人
③在飞机场上看时装的人
答案：面对重大的事情需要严肃认真的态度，是正确的。但生活
中平常小事是占多数的，所以我们没有必要时时板着面孔，要学 会放松。
《创造学思想录》教案
《创造学思想录》教案第一章：创造与创造学1.1 教学目标了解创造的定义与特点掌握创造学的基本概念与研究方法1.2 教学内容创造的定义与特点创造学的发展历程创造学的研究方法与应用1.3 教学活动导入：讨论创造的定义与特点讲解：介绍创造学的基本概念与研究方法实践：案例分析，让学生运用创造学方法解决问题第二章：创造性思维2.1 教学目标了解创造性思维的定义与特点掌握创造性思维的培养方法2.2 教学内容创造性思维的定义与特点创造性思维的培养方法与技巧2.3 教学活动导入：讨论创造性思维的定义与特点讲解：介绍创造性思维的培养方法与技巧实践：小组讨论，让学生运用创造性思维解决实际问题第三章：创造性人格3.1 教学目标了解创造性人格的特点与培养掌握创造性人格的评估方法3.2 教学内容创造性人格的特点与培养创造性人格的评估方法与技巧3.3 教学活动导入：讨论创造性人格的特点与培养讲解：介绍创造性人格的评估方法与技巧实践：学生自我评估，分析自己的创造性人格特点第四章：创造性培养与环境4.1 教学目标了解创造性培养的重要性掌握创造性培养的方法与技巧4.2 教学内容创造性培养的重要性创造性培养的方法与技巧创造性培养的环境因素4.3 教学活动导入：讨论创造性培养的重要性讲解：介绍创造性培养的方法与技巧实践：小组讨论，分析创造性培养的环境因素第五章：创新实践与应用5.1 教学目标了解创新实践的定义与特点掌握创新实践的实施方法与应用5.2 教学内容创新实践的定义与特点创新实践的实施方法与应用5.3 教学活动导入：讨论创新实践的定义与特点讲解：介绍创新实践的实施方法与应用实践：案例分析，让学生运用创新实践解决实际问题第六章：创意思维技巧6.1 教学目标理解创意思维的内涵与价值掌握常用的创意思维技巧6.2 教学内容创意思维的内涵与价值头脑风暴法思维导图法六顶思考帽法SCAMPER 方法6.3 教学活动导入：通过实际案例展示创意思维的价值讲解：详细介绍每种创意思维技巧的原理与步骤实践：分组练习，让学生应用这些技巧进行创意第七章：创意激发与转化7.1 教学目标学会如何激发创意掌握创意转化的方法7.2 教学内容创意激发的策略，如：多样化经验、跨界合作、问题驱动创意转化的步骤，包括：收集、筛选、发展、评估创意转化的工具，例如：创意日志、思维导图7.3 教学活动导入：分享成功的创意激发与转化的案例讲解：详细阐述创意激发与转化的方法和工具实践：学生通过小组讨论和练习，实践创意激发与转化的过程第八章：创意领导与团队创新8.1 教学目标理解创意领导的重要性学会构建创新团队和激发团队创造力8.2 教学内容创意领导的特点与重要性创新团队的构建原则，如：多样性、互补性、信任激发团队创造力的策略，包括：建立安全环境、鼓励实验、提供反馈8.3 教学活动导入：讨论创意领导在组织中的作用讲解：介绍构建创新团队和激发团队创造力的方法实践：角色扮演或模拟练习，让学生体验创意领导的过程第九章：创新管理9.1 教学目标掌握创新管理的基本原则了解创新管理的实践流程9.2 教学内容创新管理的基本原则，如：客户导向、快速原型、持续创新创新管理的实践流程，包括：机会识别、创意选择、商业计划、资源配置9.3 教学活动导入：通过案例分析展示创新管理的重要性讲解：详细讲解创新管理的原则和实践流程实践：学生分组进行创新管理的模拟练习第十章：创新与创业10.1 教学目标理解创新与创业的关系学会如何将创新转化为创业机会10.2 教学内容创新与创业的关系，如：创新是创业的源泉创业机会的识别，包括：市场需求、技术变革、社会趋势10.3 教学活动导入：分享创新成功转化为创业机会的案例讲解：阐述创新与创业的关系以及创业机会的识别重点和难点解析本文档提供了《创造学思想录》的全套教案，涵盖十个章节。
创造学思想录
四、写思想录：
2.你认为创造能力的有无、 创造程度的大小，与学习、 生活乃至社会的发展又怎 样的关系？能否举例说明？
四、写思想录
把八则“创造学思想录”的精华 凝成一句话，你最想说的是什么？
如：与智者的灵魂对话，我们最 需要领会的就是他们不盲目相信 别人的精神。
四、写思想录
你能否结合你的生活经验， 写一则思想录。
学习目标
1．熟读课文，结合实例，理解文章中的 基本观点。 2．感悟“随想录式”文体的语言特点。
一、读思想录 阅读课文，逐个分析，想想每 一则思想录说明了什么道理？
二、悟思想录
阅读课文，逐个分析，想想每一则思想 录说明了什么道理？ 你能举个例子来帮助理解创造性思维吗？
三、品思想录（一）
第四则故事中引用毕加索的话有什么作 用？ 为什么说孩子最有想象力？ 我们应该如何保持想象力？
鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常 想到星月以上的境界，想到地面下的情 形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语； 他想飞上天空，他想潜入蚁穴……” （《且介亭杂文· 看图识字》）
品思想录（二）：
这几则思想录，不仅在内容上给我们很 大的启发，在语言上也很有特色。请选 择1、2则进行赏析。）
语言特色：
运名言：第四则、第五则 多用设问：第三则
四、写思想录
1.你的头脑中有与众不 同的想法吗？在什么领 域你能找到新的思想？
创造学思想录
罗吉尔· 奥赫 冯·
生字词：
声誉（yù ） 牡蛎（lì ） 疆界（jiāng） 俨然（yǎn） 焙烧（bè i）一筹莫展（chó u）
思想录（语录体）的特点
自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录 体的特点，形式不拘一格，有的用小故 事和创造者的实例，有的引用名人富有 哲理的名言，有的直接说出自己的生活 感受，生动形象，有生活气息。
《创造学思想录》教案
《创造学思想录》教案第一章：引言1.1 课程介绍介绍《创造学思想录》课程的目标和意义。
解释创造学的基本概念和重要性。
1.2 创造与创新的概念解释创造和创新的含义。
探讨创造与创新之间的区别和联系。
1.3 创造力的培养讨论如何培养个人的创造力。
分享一些提高创造力的小技巧和练习。
第二章：创造学理论2.1 头脑风暴介绍头脑风暴的概念和原理。
练习头脑风暴技巧，以产生创意和想法。
2.2 SCAMPER技巧介绍SCAMPER技巧（Substitute, Combine, Adapt, Modify,PUT, Eliminate, Rearrange）的概念和应用。
使用SCAMPER技巧进行创意和问题解决。
2.3 TRIZ理论介绍TRIZ（理论推理创新区域）的概念和原则。
探讨TRIZ在问题解决和创新中的应用。
第三章：创意思维方法3.1 思维导图介绍思维导图的概念和制作方法。
练习使用思维导图进行创意思考和信息组织。
3.2 六顶思考帽介绍爱德华·德·波诺的六顶思考帽理论。
练习使用六顶思考帽进行团队讨论和决策。
3.3 设计思维介绍设计思维的概念和流程。
通过案例研究了解设计思维在实际中的应用。
第四章：创造学案例分析4.1 苹果公司分析苹果公司的创造力和创新策略。
讨论苹果公司如何将创造力转化为成功的产品和服务。
4.2 谷歌分析谷歌的创造力和创新文化。
探讨谷歌如何鼓励员工创新和提出新想法。
4.3 丰田分析丰田公司的创造力和持续改进哲学。
讨论丰田如何通过创造性和改进来提高产品质量和效率。
第五章：创造力的实践与应用5.1 个人项目创意开发指导学生如何开发个人项目创意。
提供练习和工具，以帮助学生实现他们的创意。
5.2 团队创新挑战介绍团队合作进行创新挑战的概念。
提供一个团队创新挑战案例，让学生参与并解决问题。
5.3 创造力与职业发展讨论创造力在职业发展中的重要性。
探索如何将创造力应用于不同职业领域。
第六章：创意思维技巧6.1 强制联系法介绍强制联系法的概念和应用。
九年级语文《创造学思想录》教学案
九年级语文《创造学思想录》教学案教学目标：1、了解《创造学思想录》的主要内容，理解创造性思维的意义和特点。
了解发散思维、求异思维、逆向思维等创造性思维方法，培养创造意识。
2、体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。
重点难点：了解创造性思维品质特点和创造性思维的实践意义。
培养创造意识和创造水平。
一、情境导入故事一：某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子；第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子；第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。
这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中持续取得成功。
故事二：以鞋类为主要经营项目的某体育用品公司打算到非洲拓展市场，市场调查人员甲通过调查上报道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里没市场。
”市场调查人员乙通过调查上报道：“那里的人都还没有穿鞋子，那是一个多么巨大的鞋子市场啊!”最后该公司毅然到非洲拓展市场并取得了成功。
用以上两个在无商机处创造商机的例子来导人创造性思维，从而进入文章。
二、检查预习1. 字音认读：声誉（yù）卓著（zhuó）疆界（jiāng）俨然（yǎn）焙烧（bè i）一筹莫展（chóu）2. 字形辨识：竣工、峻峭、俊俏。
踌躇、一筹莫展、田畴。
焙烧、陪同、赔偿。
三、学习课文（一）自主探究1．学生读文章，独立围绕以下方面质疑：你读懂了吗?如果没读懂，你对文中的哪些句子、段落有疑问?如果读懂了，你对全文的内容与主旨明确了吗?（二）自主合作：1．学生分小组交流以上问题，小组能解决的就地解决，不能解决的由小组长写在一张纸条上交给教师。
2．对所交问题归类、公布，全班准备解决以上疑问。
（三）自主展示：试说说创造性思维的含义及特征：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。
创造学思想录
1.放松(猴子痒痒——表情严肃 )
• 治学需要严肃认真的态度，但是凡事不 能过于紧张，特别是在创造的过程中。
有心栽花花不发，无意插柳柳成阴 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
2.造就你自己的规则
（亚历山大大帝砍开本该解的结）
• “规则”就是规律、法则的意思。“自己的 规则”，应该是属于自己的、与众不同的 法则，这种法则是个性化的，但也必须是 科学的，是符合客观规律的。
• （21）问蠢话 • （22）注意真正的真理 • （23）检查你选择的时机 • （24）宰杀圣牛 • （25）放松 • （26）倾听预感 • （27）展开你的冒险肌 • （28）屠龙 • （29）不要堕入观念的爱河 • （30）顺其自然
罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则
• （31）歇一小会儿 • （32）作出决定 • （33）看积极方面 • （34）再想想还有哪些不完美之处 • （35）组合多种概念 • （36）作比较 • （37）改名字 • （38）把你的观念反过来 • （39）想象别人怎么做 • （40）设想你自己就是方案
5.以不同的方式思考问题（第一个锯末—燃料 Nhomakorabea牡蛎－吃）
• 换个角度看问题，用不同于一般人的方式 看问题，就可能有所发现，走出新路。
6.从你的箱子里走出来
（打破固定思维）
• 摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所 说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习 惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。
罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则
• （41）像孩子一样想 • （42）再干点什么 • （43）多问几个假若 • （44）不妨疯疯癫癫 • （45）打破常规 • （46）造就你的规则 • （47）看、听、尝、感觉、闻味 • （48）倾听你的梦 • （49）看大自然 • （50）看过去
《创造学思想录》教案
《创造学思想录》教案第一章：引言1.1 课程介绍解释《创造学思想录》课程的目的和意义。
强调创新思维在个人和社会中的重要性。
1.2 创新思维的定义解释创新思维的含义和特征。
探讨创新思维与传统思维的区别。
1.3 创新思维的培养介绍创新思维的培养方法和技巧。
强调个人和团队在创新过程中的合作与交流。
第二章：创新思维的基本原则2.1 创新思维的五个基本原则介绍创新思维的五个基本原则。
解释每个原则的重要性和应用。
2.2 原则一：好奇心强调好奇心在创新思维中的作用。
探讨如何培养和激发好奇心。
2.3 原则二：开放性解释开放性在创新思维中的重要性。
探讨如何培养开放性思维和接受新观念。
第三章：创新思维的技巧与策略3.1 创新思维的十个技巧介绍创新思维的十个技巧。
解释每个技巧的作用和应用。
3.2 技巧一：问题发现与定义强调问题发现与定义在创新思维中的重要性。
探讨如何发现和定义问题。
3.3 技巧二：思维导图解释思维导图在创新思维中的应用。
探讨如何制作和运用思维导图。
第四章：创新思维的实践与应用4.1 创新思维在个人生活中的应用探讨创新思维在个人生活中的应用。
举例说明创新思维如何改善生活质量。
4.2 创新思维在企业中的应用解释创新思维在企业中的重要性。
探讨企业如何运用创新思维进行创新和管理。
4.3 创新思维在社会中的应用强调创新思维在社会发展中的作用。
探讨创新思维如何推动社会进步和变革。
第五章：创新思维的评估与反馈5.1 创新思维的评估方法介绍创新思维的评估方法和指标。
解释如何进行创新思维的自我评估和团队评估。
5.2 创新思维的反馈与改进强调反馈在创新思维改进中的重要性。
探讨如何接受和利用反馈进行创新思维的改进。
第六章：创意思维的训练方法6.1 头脑风暴法介绍头脑风暴法的基本概念和原则。
探讨如何在团队中有效地进行头脑风暴。
6.2 六个思考帽子解释爱德华·德·波诺的“六个思考帽子”概念。
探讨如何在解决问题和创意思考时运用这一方法。
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（41）像孩子一样想 （42）再干点什么 （43）多问几个假若 （44）不妨疯疯癫癫 （45）打破常规 （46）造就你的规则 （47）看、听、尝、感觉、闻味 （48）倾听你的梦 （49）看大自然 （50）看过去
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
ห้องสมุดไป่ตู้
（51）听机会的敲门声 （52）盯着明显之处 （53）使用你的想象力 （54）以不同的方式思考问题 （55）在你的脑袋上拍一巴掌 （56）巡视其他的地方 （57）从你的箱子里走出来 （58）借思想 （59）寻求第二种正确答案 （60）变化问题
于你正在思索的问题可以提出什么 离谱的问题呢？
4.使用你的想象力
想象力是人们追忆形象的一种机能，更 是一种通过温故而创造新形象的机能。 人们把观察、了解到的各种材料，在大 脑中重新组合，融会升华，创造出一种 新的形象，这种思维活动就叫想象。想 象本质上是一种假设。想象力是一个创 造性的认识功能。
5.以不同的方式思考问题
（第一个锯末—燃料；牡蛎－吃）
换个角度看问题，用不同于一般人的方 式看问题，就可能有所发现，走出新路。
6.从你的箱子里走出来
（打破固定思维）
摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所 说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习 惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。
7.看到画面之外
（21）问蠢话 （22）注意真正的真理 （23）检查你选择的时机 （24）宰杀圣牛 （25）放松 （26）倾听预感 （27）展开你的冒险肌 （28）屠龙 （29）不要堕入观念的爱河 （30）顺其自然
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
完成课后练习
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
（1）期待阻力 （2）卖、卖、卖 （3）指定最后期限 （4）坚持 （5）从错误中学习 （6）轻轻挠挠你的后背 （7）不满意 （8）谋求支持 （9）雄狮在你心中 （10）除掉一切借口
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
（11）让某些事情处在危险之中 （12）马上去做 （13）别傲慢 （14）相信自己 （15）用现成的好办法 （16）为它而战 （17）你自信你具有创造力 （18）画一张目标计划图 （19）马上采取行动 （20）解决该解决的问题
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
创造学思想录
罗吉尔· 奥赫 冯·
社会的进步、科学的发展、文化的进步， 全在于创造。创造，是一种创造性的思 维活动或创造性的物质活动。通过创造， 世界上才有新的发展、新的发明、新的 思想、新的艺术品。人的创造力，主要 由创造性思维决定。
学习目标
1.学会留心生活，从生活中发现哲理 2.培养自己的创造性思维能力 3.感悟“随录式”文体的语言特点
美国当代著名的思维科学学者—— 罗尔· 奥赫，2001年2月写成《创造学 冯· 思想录》，共64条。文章主要阐述了创 造性思维的方法，记录了作者关于创造 性思维的思考。由张开逊翻译成中文， 其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿 悟”中。本文所选的八则，是《创造学思 想录》的核心部分。
俨然（ yǎn）
（31）歇一小会儿 （32）作出决定 （33）看积极方面 （34）再想想还有哪些不完美之处 （35）组合多种概念 （36）作比较 （37）改名字 （38）把你的观念反过来 （39）想象别人怎么做 （40）设想你自己就是方案
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
总结
本文用思想录的形式，借助实例和名人名言阐 述创造性思维的一些特点，主张在自由的状态 中发挥想象，打破习惯的思维模式，开阔视野， 转换观念，勤于思考，大胆实践。 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点， 每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。 传达创造者的智慧，每则看都有独到之处，整 体则展现了新的思维世界。
罗吉尔· 奥赫的《创造学思想录》64则 冯·
（61）看到画面之外 （62）期待意料之外的东西 （63）使用无规则的联想 （64）找出模式
痒痒（ yǎng）
u 一筹（chó ）莫展
i 焙（ bè ）烧
卓（zhuō ）著 结实（jiē ） 结果（ jié ）
n 竣（ jù ）工
行
ng 行人（ xí ） ng 银行（ há ）
结
1.放松(猴子痒痒——表情严肃 )
治学需要严肃认真的态度，但是凡事不 能过于紧张，特别是在创造的过程中。
有心栽花花不发，无意插柳柳成阴
小结
创 造 学 思 想 录
（一）放松——精神状态 （二）造就你自己的规则 （三）多问几个假若 想象力 （四）使用你的想象力 （五）一不同的方式思考问题 （六）从你的箱子里走出来 （八）顺其自然——按自然规律办 摆转 随录式 脱换 习思 惯维 性 视 活泼自由 思 角 生动形象 含蓄隽永 维
（七）看到画面之外—— 透过现象看本质
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
2.造就你自己的规则
（亚历山大大帝砍开本该解的结）
“规则”就是规律、法则的意思。“自 己的规则”，应该是属于自己的、与众 不同的法则，这种法则是个性化的，但 也必须是科学的，是符合客观规律的。
3.多问几个假若
（经常问自己离奇的问题）
“多问几个假若”是发展创造性思维的 有效方式，也是科学发展的必要环节。 让我们经常想想奥赫提出的问题吧：对
（火车－广阔市场）
这是来自生活的感悟。 创造者要有远见，不 要被眼前的表象所迷 惑，要善于发现潜在 的机遇，要从眼前的 事物看到发展的趋向。
8.顺其自然 （道路自然形成）
来自生活的感悟。我国古代哲学家主张 “天然合一”，老子主张“无为而治”， 这其实就是“顺其自然”的意思。“顺 其自然”，也就是按照事物的本来面貌， 按照其本身的规律来解决问题。