第六单元第20课第1课时
部编版三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》课后题及答案(第一课时)
部编版三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》课后题及答案（第一课时）一、给加点字选择正确的读音，画上“√”。
假若．（ruò rò）娇．小（jiāo jāo）颤．抖（chàn zhàn）山巅．（diān dān）婴．儿（yīng yīn）脆薄．（báo bó）二、读拼音，写词语。
弟弟站在 zǒu láng（）上，端着碗féi zào（）水，y ǎng zhe（）脸，吹出一 chuàn chuàn（）泡泡。
夕阳把他的小脸映衬得 yuè fā（）红润。
三、照样子，加偏旁组成新字，再组词语。
例：乔+（女）=（娇）→（娇小）止+（）=（）→（）宛+（）=（）→（）四、课内阅读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散（sàn sǎn）分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散（sǎn sàn）裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，（度渡）过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞（越跃）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
1.用“√”画出括号里正确的读音和生字。
2.目送着一个个小球，我们为什么感到骄傲呢？______________________________________________________________________________________________________________________ 3.这一小节中哪些内容是作者想象出来的？用“___”在文段中画出来。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元第20课《天上的街市》教案
-修辞手法的理解和运用：学生需要理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并在写作中加以运用。
-诗歌意境的深入解读：学生可能难以把握诗歌的深层含义，需要教师引导，帮助学生深入理解。
-创意写作的实践：对于如何将所学修辞手法和词汇运用到自己的写作中，学生可能会感到困难。
举例解释：
-例如，在修辞手法的理解和运用方面，学生可能难以区分比喻和拟人，教师可以通过实例分析，让学生在实践中学会区分和运用。
然而，我也注意到在讲解修辞手法时，部分学生对于比喻和拟人的区别仍然有些模糊。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，可以设计更多对比性的例子，让学生在实际运用中更好地理解这些修辞手法。
实践活动环节，学生们分组讨论和创意写作的积极性很高，但我发现在指导他们时，有时候还是过于强调写作技巧，而忽略了学生个体差异。在以后的教学中，我要更加关注学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的特点，创作出有个性的作品。
3.培养学生的思维品质，通过对诗歌意境的探讨，激发想象力，发展创新思维。
4.增进学生对传统文化的理解，感受古人对美好生活的向往，培育文化自信。
5.培养学生的合作意识，课堂讨论中学会倾听、交流，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌的朗读与背诵：通过朗读、背诵，使学生感受诗歌的韵律美，培养语感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的意境、修辞手法及其在写作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《天上的街市》这一课时，我发现学生们对诗歌的意境和修辞手法表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对星空的想象，成功吸引了他们的注意力。在新课讲授中，我尝试用生动的语言和具体的例子来解释抽象的概念，看到学生们认真听讲、积极思考，我觉得这一点做得还不错。
第6单元 遗传的物质基础 第20课时 基因指导蛋白质的合成及对性状的控制
第20课时 基因指导蛋白质的合成及对性状的控制
步步高
第六单元 遗传的物质基础
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3．复习指导 (1)复习线索 (1)复习线索 ①以“DNA的发现—结构—复制— ①以“DNA的发现—结构—复制—功能”为主线，系统复习 两个经典实验、DNA的结构及与RNA的比较，DNA的复制及相关计 两个经典实验、DNA的结构及与RNA的比较，DNA的复制及相关计 算。 ②以“中心法则”为纽带，比较转录、翻译、DNA复制、 ②以“中心法则”为纽带，比较转录、翻译、DNA复制、 RNA复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性 RNA复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性 状的关系。 (2)复习方法 (2)复习方法 ①借助实验流程图和列表比较法突破两大经典实验。 ②采用图文结合法理解记忆DNA的组成、结构。 ②采用图文结合法理解记忆DNA的组成、结构。 ③列表比较法和图文结合法理解基因的表达。
步步高
第六单元 遗传的物质基础
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二、遗传信息的转录和翻译
项目 场所 模板 原料 其他条件 转录 主要是 细胞核 DNA(基因) DNA(基因)的一条链 核糖核苷酸 4种＿＿＿＿＿ 酶(RNA聚合酶等 )和ATP (RNA聚
DNA mRNA A—— U T ——A ——A C——G ——G G——C ——C
A. 双链DNA、单链DNA、RNA 双链DNA、单链DNA、 B．单链DNA、双链DNA、RNA ．单链DNA、双链DNA、 C．双链DNA、RNA、单链DNA ．双链DNA、RNA、单链DNA D．RNA、单链DNA、双链DNA RNA、单链DNA、双链DNA 答案 B
栏目
第20课时 基因指导蛋白质的合成及对性状的控制
部编版四年级语文上册六单元第20课《陀螺》(教案)
20 陀螺 (精读课文)教案【教学目标】1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
（重点）2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
（重点）【教具准备】荣德基小学课件资源第二课时【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
（重点）3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
（难点）4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
（重点）【教具准备】荣德基小学课件资源板书设计20.陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课后反思成功之处：通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。
不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。
部编版四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》教学课件
翻花绳 跳房子
跳皮筋 扔沙包
滚铁环 撞拐子
读了上面的资料，你对传统儿童游戏已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，陀螺又 是怎样的游戏呢？现在，让我们开启今天的学 习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得 出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找 到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终 立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意 识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
“我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比， 样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。
“我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最 终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向 我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮 一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动 声色地闪躲。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意洋洋。
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我 无限的乐趣。
抽冰尜儿的小 伙伴们，都爱比个 高下。他们往往各 站一角，奋力抽转 自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。
这是课后第1题哦！
默读课文，在你体会比较深的地方做上批注。
如何边读边做批注 默读时，要做到眼到、心到、手到，要看清每一 个字，集中注意力，边读边想，在文中给体会比较 深的语句作上批注。如诙谐幽默的语言风格、拟人 等修辞手法的运用、作者情绪转变的过程描写等。
七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》教案新人教版
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容和人物形象。
-实验：开展文学创作实验，如尝试使用比喻、拟人等修辞手法进行创作，培养学生的文学创造力。
1.文学常识：了解作者郭沫若的生平和创作背景，把握诗歌的体裁、风格及写作特色。
2.字词解析：掌握课文中的重点词语、成语和句子的含义，如“天上的街市”、“明星如灯”等。
3.修辞手法：学习比喻、拟人等修辞手法的运用，理解其在诗歌中的作用和效果。
4.诗歌结构：分析诗歌的结构，包括首联、颔联、颈联和尾联的特点及相互关系。
4.审美情趣：通过欣赏、评价课文中的美景和形象，培养学生的审美情趣，使学生能够体验美、欣赏美、创造美。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，体会作者对美好未来的向往与追求。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.运用课文中的词语和句式，进行语言表达和创作。
难点：
1.理解课文中的比喻和象征意义，感悟作者的想象力和创造力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授：教师通过讲解课文内容、解析修辞手法和阐述文化内涵，为学生提供系统的知识结构。
-讨论：组织学生就课文主题、修辞手法等进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。
-案例研究：选取相关的文学作品进行对比分析，帮助学生深入理解课文的特点和价值。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解这首诗的基本概念。这首诗是郭沫若创作的一首抒情诗，它通过描绘夜空中的星星，表达了诗人对美好生活的向往。
统编版三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》课件
语文要素
描写人物的连续动作 学方法：课文第 3 自然段描写了吹肥皂泡的连续动作， 描写连续动作能使画面像放电影一样出现在读者眼前。 记方法：1.描写人物动作，先要对人物的一举一动进行 细致的观察。我们在日常生活中要留心观察，特别要注 意不同人物的动作特征。
2.要把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一 个小动作按一定层次进行具体描写。 3.用词要准确且尽量避免重复。 用方法：认真观察体育比赛时运动员起跑的过程，写一 段描写人物连续动作的话。
示例 那个运动员深深地吸了一口气，左脚尖顶住起跑线， 膝盖一弯，稳稳地蹲下。两只手就像两根柱子似的插在 地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只将要展翅 飞翔的雄鹰。
总写 喜爱吹肥皂泡
肥
做：放、加、和弄和弄
怀念童
皂
吹：蘸、吹、提、扇送
年的快
泡
分写
乐生活
看：圆满、自由、透明、美丽
感受：快乐、骄傲、希望
√ √ 颤巍巍（ chàn càn ） 山巅（ diān diāng ）
若 薄
颤
廊
和
巍
巅
悠
婴
娇
同音易混字
娇 jiāo
骄
字义：美好可爱；爱怜过甚；脆弱， 不坚强。
组词：（娇弱）（娇美）（千娇百媚）
字义：自满，自高自大；猛烈。
组词：（骄傲）（骄纵）（骄兵之计）
运用：不要看小琪长得很娇弱，她可是全镇长跑冠军， 但是她从不骄傲自满。
人教版 语文 三年级 下册
第一课时
让我们一起走进课文去 看一看冰心奶奶童年时是如 何玩“吹泡泡”游戏的？
美丽的泡泡
肥皂泡为什么是彩色的？
这是阳光在肥皂泡的正面和背面发生反射造成的。阳光是由七 种单色光组成的，如果在肥皂泡的某一处恰好使得两股反射回来的 红光相互抵消了，在这个地方看到的就是失去了红光的阳光，也就 是蓝绿色。而在另一部分，某种色光得到了加强，呈现出来的就是 另一种颜色。肥皂泡就是这样把阳光分解，呈现出斑斓的色彩。
人教版部编语文一年级下册第六单元第20课《咕咚》教案
人教版部编语文一年级下册第六单元第20课《咕咚》教案一、教学目标知识与技能：1.学习故事《咕咚》。
2.能够用自己的语言复述该故事内容。
3.能够正确朗读课文。
4.了解并书写生字“咯咯”。
过程与方法：1.通过朗读、复述、表演等方式培养学生对故事的理解和表达能力。
2.采用小组合作、角色扮演等形式激发学生学习积极性。
二、教学重点与难点教学重点：1.能够理解故事情节。
2.能够正确朗读课文。
教学难点：1.能够用简洁的语言表述故事内容。
2.能够理解并运用新生字“咯咯”。
三、教学准备1.课文《咕咚》故事卡片。
2.黑板、彩色粉笔。
3.情景图片。
4.生字卡片“咯咯”。
四、教学过程1. 导入教师出示情景图片，引导学生猜测图片内容，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文《咕咚》，学生跟读。
2.请学生复述故事内容，帮助学生理解课文。
3. 拓展教师向学生介绍生字“咯咯”，让学生尝试书写。
请学生小组合作，思考并展开故事的发展。
4. 总结教师带领学生回顾课文内容，巩固学习成果。
五、课堂练习与反馈1.学生个人朗读课文，教师进行评价和指导。
2.学生用自己的语言复述故事。
3.学生在生字卡片上书写生字“咯咯”并进行巩固练习。
六、课后作业1.复述课文故事《咕咚》。
2.完成生字“咯咯”的书写练习。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，激发了学生对故事的兴趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，巩固学习成果。
通过这节课的教学，我发现学生在理解故事内容和课文朗读方面还存在一定困难，需要在以后的教学中加强相关练习和引导。
以上是本节课《咕咚》教案的内容，希望对教学有所帮助。
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20 、七律长征
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重点：
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：
体会红军的大无畏英雄气概和乐观精神。
教学用具：
中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、汇报交流课前搜集的有关长征的资料；学过的关于长征内容的课文；长征途中感人的故事。
1、分组汇报。
2、师小结：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，
历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
二、学生自读课文，并提出不理解的问题。
三、检查自读情况
四、范读、教读。
1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
红军／不怕／远征／难，
万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽开／颜。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
五、读句、释词。
1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。
（远征：指二万五千里长征。
万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲：平平常常的意思。
五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。
细浪：翻着浪花的细流。
乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
磅礴：气势雄伟。
泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。
铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。
岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。
尽开颜：全都喜笑颜开。
）
2．再读诗句，说说每一句话的意思。
（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平
常常的事。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜
六、作业。
1、朗读这首诗。
2、摘抄文中对仗工整的句子。