外研版八年级上册Module7Unit2教学设计
最新外研版初中英语八年级上册Module 7 Unit 2 She was thinking about her cat公开课教学设计2
Module 7 Unit 2 She was thinking about her cat一、教学目标:A.单词和短语：fall ,follow, hole, rabbit, ssh, ground, tea party, twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, land, dryB.交际用语：1. Ssh!2. Sorry!3. —What’s the book?—I t’s about…4. Why was it running?5. Alice was sitting with her sister by the river.6. It was sitting in a tree and was smiling at everyone.7. They were having a tea party in the garden.8. She was playing a strange game!9. Where was it going?10. To see if you remember the story!11.—The Cheshire Cat was sitting on the grass.—No, it wasn’t. It was sitting in a tree.12. — The white rabbit was looking at its watch.— Yes, it was.13— What were you doing at 5 am yesterday?— I was getting up.二、教学目标1. Function: Telling a story2. Structure: Past continuous3. Skills:1) Listening and understanding the plot development of Alice’sAdventures in Wonderland. Understanding the major characters and events..2) Participating in a role-play with the teacher’s guidance.3) Reading and understanding the sequence of events in Alice’s Adventures in Wonderland.4) Writing a short passage about what happened after Alice fell down the rabbit hole.4. Around the world: Stories5. Task: Writing a short story about your own experience.三、重点及难点:Grammar: Past continuous四、教学设计:Unit 2 She was thinking about her cat.Ⅰ Teaching modelReading and writing.Ⅱ Teaching methodTop-down approachⅢ Teaching aims1. Listening and understanding the plot development of Alice’s Adventures in Wonderland. Understanding the major characters and events..2. Participating in a role-play with the teacher’s guidance.3. Reading and understanding the sequence of events in Alice’s Adventures in Wonderland.4. Writing a short passage about what happened after Alice fell down the rabbit hole.Ⅳ Teaching Objectives1. Key vocabulary: twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, land, dry2. Keys structure: Past continuous: was / were + v-ingⅤ Teaching aidsRecorder, OHP, videoⅥ Teaching StepsStep 1 Writing.1. Match the answers with the questions in Activity 5.( )1. What did Alice find on a table?( )2. What did Alice do with the key?( )3. What did Alice find next?( )4. What happened to Alice when she drank from the bottle?a) She became very small.b) Alice found a small key on a table.c) She found a bottle with the words “DRINK ME” on it.d) She opened a small door with the key and saw a beautiful garden.2. Check with a partner.3. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. b 2. d 3. c 4. a4. Write what happened to Alice after she found a small key on the table. Use the answers in Activity 5 to help you.Alice found a small key on the table, she opened a small door…5. Now imagine what will happen next.Step 2 Important and difficult points1. Once or twice she looked into her sister’s book.（她偶尔看一眼姐姐的书，但书上既没有插图也没有对话。
外研版英语八年级上册Module 7 Unit 2《She was thinking about h
外研版英语八年级上册Module 7 Unit 2《She was thinking about her cat》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册Module 7 Unit 2《She was thinking about her cat》主要讲述了一个关于一位女士和她丢失的猫的故事。
本节课主要让学生掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去发生的事情。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有所了解，但部分学生可能在实际运用中仍有困难。
学生在听力、口语、阅读和写作方面有了一定的基础，但需要在课堂上进一步巩固和提高。
此外，学生对动物主题较为感兴趣，有助于提高学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够描述过去发生的事情。
2.能力目标：提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法。
2.难点：如何运用一般过去时态描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八年级上册Module 7 Unit 2《She was thinkingabout her cat》。
2.多媒体课件：故事插图、动画、音频等。
3.教学卡片：一般过去时态的关键词语。
4.作业：相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示故事插图，引导学生谈论图片中的女士和她的猫。
提问：“Can you guess what happened to the woman and her cat?”，激发学生的兴趣。
外研版八年级英语上册 Module 7 Unit 2 教学设计
Module7 A famous story一、教学内容：Unit2 She was thinking about her cat.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：twice, once or twice, suddenly, pink, pocket,field, think about, deep, while, dry2、能读懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大致情节，主要人物和事件的先后顺序。
3、能够用过去进行时对课文进行续写。
4、能够结合图片、影视等材料讲童话故事。
四、教学重难点：1、能读懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大致情节，主要人物和事件的先后顺序。
（重点）2、能够用过去进行时对课文进行续写。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品六、教学过程：七、板书设计：Module 7 A famous story.Unit 2 She was thinking about her cat.have nothing \ something to do 1) She found that she was falling… (find sb do sth. \ doing sth.) To identify: see sb. do sth. \ see sb. doing sth. once or twice 2) It was too dark for her to see anything. ( too … for sb. todo sth.) e.g. He is too young to go to school this year. nothing stranges take sth. out of sw.3) While she was falling, she was thinking about he cat…run across…. land on…达标训练题一、选择正确的答案：( )1. When you walk ________ the street, you must look left and right.A. acrossB. crossC. passD. past( )2. My sister _______ TV when I got home.A. is watchingB. watchedC. was watchingD. watches ( )3. The girl _________ big eyes is my best friend.A. ofB. hasC. haveD. with ( )4. There is ___________ in th e book, I don’t want to read it.A. something interestingB. nothing interestingC. anything interestingD. everything interesting( )5. I saw my classmates ________ the classroom just now.A. cleaningB. to cleanC. cleanedD. clean二、短文填空：Alice and her sister were sitting 1___________ the river. Her sister was 2___________ a book but Alice had 3_________ to do. Suddenly, a white rabbit 4_________ pink eyes 5__________ past her. Alice felt very 6________ when she saw the rabbit 7___________ out a watch from its pocket. Alice ran quickly 8__________ the field 9____________ the rabbit. The rabbit went down a rabbit 10_________ and Alice followed it.。
外研版八年级英语上册教学设计Module 7 Unit 2教学设计
外研版八年级英语上册教学设计Module 7 Unit 2教学设计一. 教材分析外研版八年级英语上册Module 7 Unit 2的主题是关于环保，通过本节课的学习，学生将了解环境保护的重要性以及如何从自身做起保护环境。
教材内容包含了文本阅读、词汇学习、语法讲解以及相关的听力、口语、写作练习。
在教材的处理上，我将以学生为主体，注重培养学生的阅读、思考、表达和合作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。
但学生在语言运用上还存在一定的困难，特别是在词汇量和语法知识方面。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和语法知识，理解文本内容，提高阅读能力。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的语言运用能力。
3.情感目标：使学生认识到环境保护的重要性，培养他们的环保意识，鼓励他们从自身做起，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握环保相关的词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
2.难点：学生在语言运用上可能存在困难，特别是在词汇量和语法知识方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.情境教学法：创设环保相关的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版八年级英语上册Module 7 Unit 2教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：相关环保的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）给学生呈现文本内容，让学生自读并回答相关问题，帮助他们理解文本内容。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。
故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。
通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。
但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
外研版八年级上册Module 7 Unit 2教学设计
外研版八年级上册Module 7 Unit 2教学设计dule 7 Feelings andUnit 2 I feel nervous when I spea 教学设计课型and writing教材分析本单元为该模块的第二单元，属于读写课。
本单元主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when 引导的时间状语从句。
教学目标１．语音：正确朗读系表结构的句子２．词汇：掌握dark fair glagnize qually proud stupida bit stranger excited nervous hair dance angry bicycle３．语法：进一步学习感官动词feel look smell taste 的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感知识与能力读：能读懂对人外貌和性格的简单描述说：能够对一个人的外貌和性格进行描述写：使学生能描写出一个人的外貌﹑爱好﹑感觉等。
过程与方法通过角色表演，小组合作等方式，掌握系动词用法。
情感、态度与价值观培养学生热情大方的性格，不要以貌取人，注重内在美的培养。
教学过程教学过程教学步骤活动目的教师活动学生活动1. Warming up本活动的目的在于激活话题，讲故事引出本课的话题和语法--过去进行时，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。
Guess ：Wha? “It has a round face, but it hauth. It haands .It has no legs ,but It can walk .Wha?”Lacher’udents: Guess and say the answer.（clock）2.Leading-in由描述学生外貌导入话题。
Teacher: “He is very tall and strong. He has small eyes andair. HRow5 .Andur class.W?”Students: Guess and say the answer.（王涛）3.In-put活动1由谈论外貌，学习本课词汇。
外研版八年级英语上册说课稿Module7Unit2说课稿
外研版八年级英语上册说课稿Module 7 Unit 2说课稿一. 教材分析外研版八年级英语上册Module 7 Unit 2的主要内容是关于野生动物的保护。
通过本节课的学习，学生能够掌握与野生动物相关的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读理解和写作能力。
教材中包含一篇关于大熊猫的文章，介绍了大熊猫的生活习性和保护现状。
此外，教材还提供了大量的练习和活动，以帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在七年级已经学习了一些与动物相关的知识，因此他们对动物保护这一主题并不陌生。
然而，由于八年级学生的学习压力增加，他们可能需要更多的激励和引导来积极参与课堂活动。
此外，部分学生可能在阅读和写作方面存在困难，因此需要特别关注他们的学习情况。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式，如endangered species、protected areas等。
2.能力目标：学生能够阅读和理解关于野生动物的文章，提高他们的阅读能力。
通过写作活动，提高学生的写作能力。
3.情感目标：学生能够意识到野生动物保护的重要性，激发他们对保护环境的兴趣和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够理解文章的主旨和细节信息，并在写作活动中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣。
2.阅读法：引导学生通过阅读文章，获取关于野生动物保护的信息。
3.写作法：通过写作活动，提高学生的写作能力，并激发他们对动物保护的思考。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论关于动物的话题，激发他们的兴趣。
2.阅读理解：学生阅读关于大熊猫的文章，回答相关问题。
教师引导学生关注文章的主旨和细节信息。
Module 7 Unit 2 示范课教学设计(外研版八年级上册)
Module 7 A famous storyUnit 2 She was thinking about her cat.教学设计一、教学目标1. 能掌握本单元的词汇：twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, dry2. 重点句型：(1) She found that she was falling down a very, very deep hole.(2) While she was falling, she was thinking about her cat, Dinah.3. 能够读懂《爱丽丝漫游奇境记》部分经典的一段情节4. 能够续写爱丽丝找到钥匙之后的故事，培养学生的想象力。
5. 能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力二、教学重点及难点重点：能读懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大致情节，主要人物和事件的先后顺序。
难点：能够询问、介绍过去某个时间正在发生的事情和行为。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。
四、教学过程Step 1 Warming-upLook and say1. T shows some scenes of the story we have learned in Unit 1, then asks Ss to work in pairs to ask and answer as follows:A: What was / were + 主语+ doing?B: 主语+ was / were +动词的现在分词+其他.2. Encourage some pairs to share their conversations.【设计意图】通过两人一组看故事场景，编写小对话，练习过去进行时的用法，并在班级中表演展示。
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外研版八年级上册Module7Unit2教学设计
odule7Feelingsandipressions
Unit2IfeelnervoushenIspeachinese.
教学设计
课型Readingandriting
教材分析
本单元为该模块的第二单元，属于读写课。
本单元主要
目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用
hen引导的时间状语从句。
教学目标
１．语音：正确朗读系表结构的句子
２．词汇：掌握darfairglassesrecognizequiteespeciallyproudstupid
abitstrangerexcitednervoushairdanceangrybicycle
３．语法：进一步学习感官动词feellooselltaste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感
知识与能力
读：能读懂对人外貌和性格的简单描述
说：能够对一个人的外貌和性格进行描述
写：使学生能描写出一个人的外貌﹑爱好﹑感觉等。
过程与方法通过角色表演，小组合作等方式，掌握系动
词用法。
情感、态度
与价值观培养学生热情大方的性格，不要以貌取人，注
重内在美的培养。
教学过程教学
过
程
教学步骤
活动目的
教师活动
学生活动 1.aringup
本活动的目的在于激活话题，讲故事引出本课的话题和
语法--过去进行时，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。
Guess：hatisit?“Ithasaroundface,butithasnoeyes,nonose,noouth.Itha sthreehands.Ithasnolegs,butItcanal.hatisit?”
Listentoteacher’sstoryStudents:Guessandsaytheanser.
Leading-in
由描述学生外貌导入话题。
Teacher:“Heisverytallandstrong.Hehassalleyesandshorthair.H
eisinRo5.Andheisinourclass.hoishe?”
Students:Guessandsaytheanser.3.
In-put
活动1由谈论外貌，学习本课词汇。
活动2由关于实际情况的问答引出形容词的学习活动3阅读材料的处理
A略读培养学生快速阅读的习惯B精读培养学生细节捕捉的阅读习惯
c听读结合
TeachneordsaboutappearanceActivity12Asonestudents？“Hodoyoufeelhenyoustandinfrontoftheclass/?”3ReadingASiing
Teacher:ReadSally’sletterfastandfindouthichisherphoto?
BScanningReadthetextagainatchthequestionsiththepara graphs.
cListeningandreading
LetSslistentotheletterandasSstoread.1Learnneordsabo utappearanceActivity1。