艺术学院2011级美术学专业教案 2赵玉
第1课 形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第1课形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案一、教学目的1.了解形体的基本构成和组合；2.学习利用简单形体组合搭建基础框架的方法；3.掌握想象力和创新思维的基本方法和技能。
二、教学重点1.形体的基本构成和组合方法；2.利用简单形体组合搭建基础框架的方法。
三、教学难点1.想象力和创新思维的培养；2.多样性的呈现。
四、教学内容1. 形体的基本构成在绘画中，我们所说的形体是人和物的形象和结构的总称。
人的形体、物的形体都是由基本的形体构成的。
这些基本的形体就是由几何图形组成的。
直线、圆、三角形和方块都是构成形体不可或缺的基本要素。
2. 形体的组合将几种形体按一定比例、一定角度、一定方向等自由组合在一起，就能构成各种各样的物品和形象。
形体的组合方式有很多，有时需要按照现实中的样子去组合，有时则需要通过自己的想象力和创新思维去组合。
在学习组合的时候，应该先学习最基本的组合方法，例如上下左右对称、环绕、平行、垂直等，然后再创新组合。
3. 搭建基础框架在画画的过程中，为了让画面更加稳定和有结构性，可以先搭建一个基础框架，基础框架可以是简单形体的自由组合，也可以是几根简单线条的组合。
基础框架不仅可以帮助我们画出更好的比例和结构，还可以起到分隔线条和颜色的作用。
4. 多样性的呈现同一个形体，通过不同的组合、不同的角度、不同的颜色等呈现方式，可以呈现出不同的效果。
在绘画中，我们可以通过多样化的呈现方式来表达自己的想法和感受。
五、教学方法1.引导式教学2.学生互动式教学3.视觉教学六、教学过程1. 导入通过对一些简单形状的分析，让学生了解形体的基本构成和组合方式。
2. 教学主体1.引导学生自由组合简单形状，尝试用自己的方法构建一个物品或人物的造型。
2.向学生介绍搭建基础框架的方法，让学生自由发挥，使用基础框架去创作一个完整的作品。
3.练习多样化的呈现方式，通过变换组合、颜色等方式，呈现不同的效果。
3. 结束语回顾今天的课程，反思自己在学习中的不足之处，总结今天的收获和体会。
2011-2012学年第一学期专业任选课程简介
教学内容：通过本课学习可以了解各时期中国山水画的审美意识和文化特征，并能掌握主要的表现技能，提高笔墨表现能力及笔墨表现的审美趣味。
教学方式：1理论讲述及作品分析与解读。
2学生实践操作，老师讲解与演示。
教学要求：理解山水画临摹范本的精神内蕴和笔墨结构特点；通过范本的临摹，认识和体会中国传统文人艺术家的审美心理和理想追求。
备用材料
绢、勾线笔（衣纹、叶筋、红毛）、墨、中国画颜色。
主讲教师签字：系主任签字
专业任选课程简介
课程名称
水墨山水基础技法（二）
学分
4分
总学时
96学时
主讲教师简介
个人简历：杨大治
2000年毕业于鲁迅美术学院中国画系获文学学士学位。
2004年毕业于鲁迅美术学院中国画系获文学硕士学位。
2004年留校任教，现为鲁迅美术学院中国画系讲师
备用材料
毛笔、墨汁、画毡、宣纸或毛边纸。
主讲教师签字：系主任签字
专业任选课程简介
课程名称
木刻版画技法
学分
4分
总学时
96学时
主讲教师简介
程庆陶，1980年出生，2010年毕业于鲁迅美术学院版画系，获硕士学位，师从李福来教授。具有丰富的木版画教学创作经验及完备的教学理念。作品多次参加国家级展览，多次举办个展，并有多幅作品被多家美术馆收藏，曾获全国十届美展辽宁展金奖，十一届美展辽宁展金奖，获第二届辽宁省青年美术家学术提名作品奖，作品曾发表于《美苑》等艺术期刊。
教学方式：运用多媒体等手段，并结合示范临摹，进行讲课与技能的直观演示。
教学要求：要求学生初步了解书法艺术的本质及特点，并掌握
一定的书写技能。
备用材料
毛笔、墨汁、画毡、宣纸或毛边纸。《九成宫》、米芾行书、镇纸等。
第20课 玉石文化(一)-苏少2011版二年级美术下册教案
第20课玉石文化（一）-苏少2011版二年级美术下册教案一、教学内容本节课主要围绕玉石文化展开，通过讲解玉石的定义、分类、象征意义，让学生对玉石文化有初步的了解。
二、教学目标1.理解玉石的定义和分类。
2.了解玉石在中国传统文化中的象征意义。
3.形成一定的审美观念，增强文化自信。
三、教学重难点1.玉石的定义和分类。
2.玉石在中国传统文化中的象征意义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一些玉器图片和实物，引起学生对于玉石文化的好奇心，并简单介绍这些玉器的特点。
2. 授课（25分钟）2.1 玉石的定义和分类（10分钟）玉石是矿物物质中最受人们亲睐的宝石之一，由于不同的元素和产地被分为多种类型。
常见的玉石有和田玉、山东青玉、云南白玉等。
教师可以借助图片或实物，让学生感受不同种类玉石的外观和手感。
2.2 玉石在中国传统文化中的象征意义（15分钟）在中国传统文化中，玉石具有重要的象征意义。
玉代表纯洁、高雅、美好，常用于描述人们的品德、精神和生活态度。
在中国古代，玉也是贵族身份、地位、权力、财富的象征。
学生可以通过讲述古代传说故事、游戏等方式，更加深入地了解玉石在中国传统文化中的重要地位。
3. 互动讨论（10分钟）学生和教师一起讨论玉石文化的意义和增强文化自信的重要性。
通过讨论和交流，学生可以形成一定的审美观念。
4. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，让学生加深对玉石文化的理解。
五、作业让学生自行收集关于玉石文化的图片、资料，了解玉石在不同文化中的种种含义。
六、教学后记通过本节课的学习，学生对中国传统文化中玉石文化有了初步的认识，并且了解了玉石在中国文化中的重要地位。
同时，也提高了学生的审美水平和文化自信。
美术《中华玉器文化》教案、教学设计
教学设计学校：学科：高中美术鉴赏年级：课题：《中华玉器文化》教师：玉石之分──中华玉石文化授课教师：教材：第二课（章）第一节（节）5—8（页）课时： 1 课时一、教学目的：① 通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
② 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
二、重点和难点：玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。
而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
三、课前准备：相关图片、视频、知识搜集；制定教案、学案；开展教研活动。
四、教学措施：1、直观教学法利用多媒体教学，提高学生兴趣，活跃课堂氛围，促使知识掌握。
2、组织讨论法组织学生分组讨论，在学习中解决问题；同时培养学生团队协作精神。
五、学生情况分析：自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的，但玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，平时的关注程度与其他艺术门类及品种有相当的差距。
七、课堂练习：①、你知道哪些和玉有关的名言、诗句、故事？②、东周到两汉时期人们把对于玉的审美，比附于社会道德规范，提出“ ”的说法。
八、板书设计：古代玉石文化1、比德于玉▲2、玉器发展童年——少年——青年——壮年3、玉器审美▲华丽朴实4、辨别玉真假九、课后反思：本节课我结合高中学生的认知规律和心里特征，以学生为主体，培养学生自主学习、主动参与的学习方法，力求使学生在一种轻松、愉快的课堂氛围中学习，以达到预期的教学效果。
高中美术必修艺术欣赏《古代玉器艺术》教案-人教版
高中美术选修美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教学策划xx中学教材分析：本课是中国美术鉴赏中传统艺术的重要组成部分，本课的主要内容包括古代玉器艺术的发展，以及不同时期的艺术风格，古代玉器的用途；古代玉器的审美追求；古代玉器艺术丰富的文化内涵等。
学情分析：学习本节课前，学生在初中小学的学习阶段，对玉器艺术有一些粗浅的认识，但对古代玉器艺术缺乏详实的，整体的认识。
教学时教师会层层深入，循序渐进地引导学生去认识玉，鉴赏玉，去理解古代玉器艺术的文化内涵。
美术核心素养：1、图像识读：对本课教材内容以及多媒体中的玉器的图片中玉的造型、色彩、比例等形状特征，以及对玉的材质、表现技法和风格特征的认识，比较与辨别。
2、美术表现：在鉴赏中学习玉器艺术的表现手法与艺术风格和不同的审美追求，理解玉器艺术的文化内涵为学生的美术表现丰富内容。
3、审美判断：根据形式美的原理，感知分析，比较诠释玉器艺术作品中所隐含的各种美的因素，分析和辨别生活中玉器文化现象，进而做出自己的看法与判断。
4、创意实践：通过本课的学习丰富学生认识为以后的创造与实践提供丰富的素材。
5、文化理解：从方化的角度来分析，诠释和理解我国古代玉器艺术的特点，让学生学会尊重并理解我国玉文化的内涵。
教学重点：良诸文化与红山文化的区别，古代玉器艺术不同时期的艺术风格，古代玉器的多种用途和不同的审美追求。
教学难点：古代玉器艺术距今年代久远，学生难以理解玉器在当时社会中的特殊地位和承载的文化内涵。
教学流程：导入：分析故事内容，引入课题。
分析完璧归赵的故事，层层设问，引入课题新课：识玉：认识玉的概念、组成及分类，了解中国四大玉石赏玉：良诸文化与红山文化的区别各个时期玉器的艺术风格玉器的类别（按用途）玉器的两种不同的审美追求品玉：小游戏：玉字成语接龙分组展示玉字成语或词语，领会玉的文化内涵鉴玉：鉴别玉真假小方法现场实践课后作业：所学知识用于社会实践，以用促学课堂小组：归纳小结本课：玉是中华民族的独特的艺术品教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入（1）用“完璧归赵”的故事设问引入课题并展示课题《玉石之分——古代玉器艺术》聆听、思考、回答逐层设问，引出课题，激发学习兴趣新课一、识玉（3）问题：玉是什么？玉、石的关系如何？看展示内容，初步了初步认识1、玉的概念2、中国四大玉石玉：软玉：是由透闪石和阳起石组成的材料硬玉：专指翡翠中国四大玉石：新疆的禾田玉，河南的独山玉，辽宁岫岩玉，湖北绿松石解玉二、赏玉（重点）1、良渚文化与红山文化的区别2、各时期玉器的风格①旧石器时代玉的起源：玉石并存②新玉器时代，玉器时代红山文化，大汶口文化，龙山文化良请文化（第一高峰）③商：繁荣时期④春秋战国：高峰期⑤汉代⑥明清时期，巅峰期1.提示学生带着问题看课文内容，整理提纲，并找出不解的问题问题：①良渚文化与红山文化的区别？②各时期玉器都有怎样的艺术风格？布置学生分组讨论（分组、分任务）2.每个时期代表玉器图片，并做相关信息介绍。
“再现”说与“表现”说无力解释中国古代艺术的审美倾向
作者： 赵玉
作者机构： 山东大学文学与新闻传播学院,济南250100
出版物刊名： 南京艺术学院学报：美术与设计版
页码： 124-126页
主题词： ”再现” “表现” 艺术 审美倾向
摘要：西方艺术与中国传统艺术之间存在者巨大差异，这早已是有目共睹的事情。
但目前学术界或者把这种差异归结为西方艺术重“再现”．中国古代艺术重“表现”；或者归结为西方艺术单纯地注重“再现”或“表现”，中国古代艺术则两者兼顾或者说注重两者的结合。
本文则认为，“再现”与“表现”无力概括中国传统艺术的审美追求，二者只是适用于西方艺术追求的特珠性范畴而绝非可囊括中西艺术的共性范畴。
因此“再现”说与“表现”说根本就无力解释中国古代艺术的审美倾向。
高中美术必修二全套教案
高中美术必修二全套教案目录1. 引言2. 教学目标3. 教学内容和方法4. 教学资源5. 教学评价6. 教学活动安排7. 教学反思8. 参考资料引言本文档为高中美术必修二课程的全套教案，旨在帮助教师有效地组织和教授课程内容，使学生能够全面掌握美术的基本知识、技能和艺术表达能力。
教学目标- 了解艺术史的基本知识和发展脉络- 掌握绘画、雕塑、摄影等艺术形式的基本技能和创作方法- 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣- 提升学生的艺术表现能力和创造力教学内容和方法1. 艺术史的基本知识和发展脉络- 介绍古代艺术、西方艺术、中国艺术的发展历程和代表作品- 分析艺术家的创作特点和艺术思想- 鼓励学生进行相关艺术作品的研究和创作2. 绘画、雕塑和摄影的基本技能和创作方法- 教授绘画技巧，如素描、水彩画、油画等- 研究雕塑的基本原理和制作方法- 探讨摄影的构图、光线运用和后期修图技术3. 艺术鉴赏能力和审美情趣的培养- 赏析艺术作品，研究对作品进行客观评价和分析- 培养学生的审美意识和欣赏艺术的能力- 组织展览和讨论，促进学生间的艺术交流和互动4. 艺术表现能力和创造力的提升- 组织创作活动，鼓励学生进行艺术作品的创作- 提供创作材料和指导，帮助学生充分发挥想象力和创造力- 培养学生的解决问题和表达思想的能力教学资源- 教科书和参考书籍- 艺术作品图片和展示板- 绘画、雕塑和摄影工具和材料- 电子设备，如电脑、投影仪等- 学校美术教室和展览空间教学评价- 观察学生在课堂上的表现和参与度- 定期进行作品评价和展览- 设计艺术项目作业，并对学生的完成度和创新能力进行评估- 通过笔试和口试考核学生对艺术知识和技能的掌握情况教学活动安排- 第一周：艺术史概述和古代艺术的讲解和分析- 第二周：西方艺术发展历程和代表作品的介绍- 第三周：中国艺术的特点和传统文化的表现形式- 第四周：绘画技巧的教授和练- 第五周：雕塑原理和创作方法的研究和实践- 第六周：摄影构图和后期修图技术的讲解和实践- 第七周：赏析艺术作品并进行学生讨论和评价- 第八周：学生艺术创作展览和评论教学反思通过本次教学，学生们对艺术有了更深入的了解，技能和表现能力也有了明显的提升。
盛情邀请
日期 ②图案：色彩搭配： 鲜艳、明快、和谐 二、制作方法 绘制、剪贴、镂空、 折叠、穿插 三、表现形式 1.平面单面式 立体折叠式 2.教师演示 实践设计
回 归 以 往 的 制 回顾旧知 作方法， 观看图 观看多种请柬， 片， 了解多种制 分析制作方法 引导启发 作方法
播放课件
了解表现形式 直观教学， 使学 生了解多种形式
评价交流
四、实践制作 为校园艺术节 制作 请柬 引 导 学 生 自 主 自主实践 1.制作的要求 实践制作请柬， 2．自主实践制作请 巡视指导 柬 五、评价交流 评价交流， 总评 自评、互评 在科技发展的今天， 请柬的 形式也 是多 种多样， 最后我们来 播放电子请柬 欣赏一段电子请柬。
自主实践探究 习惯的养成 提高个人能力，
拓展总结
欣赏
拓展升华
盛情邀约 板书
制作方法：绘 书写：标题、被 邀请人、时间、 地点、 活动主题、 邀请人、日期
制、剪贴、镂 空、折叠、穿 插
请 柬
学生剪纸训练， 提高学生的动 组代表主持 手能力和创造 能力
创境激趣
承上启下， 提问 引出本课内容。 回答：电话，短 信，邮件…
板书
出示课件
讲授新课
用 自 己 的 语 言 了解请柬 说说什么是请 柬。
引 导 学 生 观 察 小组观察探讨， 收集的请柬， 归 说 出 请 柬 的 内 小组合作探究 纳总结 容
教
课题名称 课型 教学目标 盛情邀约 设计应用
案
课时 授课人 2 赵玉
教学重点 教学难点 教学手段 教学过程 课前展示
知识与技能： 掌握和了解请柬的文化， 根据校园艺术节的总策划设计请柬， 让学生体会设计过程并学习运用多种方法和形式制作请柬。 过程与方法： 引导学生通过欣赏寻找和收集各种请柬， 观察、 讨论、 交流， 大胆发表自己的意见，既能彼此分享不同的见解，还可以拓 宽思路，大胆创新，更好的表达教学目标。 情感态度与价值观：使学生了解请柬文化，并从设计制作中，运用所学的 知识解决问题，发挥创造性思维，设计带有个性的请柬，树 立良好的自信心。 学生通过观察、探讨，了解到请柬的制作方法和形式，并能学以致用，设 计具有个性的请柬。 学生利用所学请柬的制作方法和形式，设计制作具有个性的请柬。 多媒体课件 教学内容 剪纸的练习 为了让亲朋好 友来 参加我们的校 园艺 术节， 你能用什么方 法通知他们？ 最能表现诚意 的方 法——请柬 既能表达对客 人的热诚， 用能准确 的传达活动的信息， 我们亲手制作 的更 能表现诚意。 本课我 们为校园艺术 节设 计制作请柬， 把我们 的盛情传递出去。 一、 1.感念： 为了邀请客 人参加某种活 动而 发的礼仪性书信。 2.内容： ①文字：标题、被邀 请人、时间、地点、 活动主题、邀请人、 教师活动 教师总评 教具 学生活动 范例 设计意图
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实习教案
授课班级：九年级
课程名称：中国美术的辉煌历程与文化价值任课教师：赵玉
指导教师：吴昕凤
授课时间：2014.9.13
课程教案首页
题目中国美术的辉煌历程与文化价值
课型欣赏评述课时2课时日期 2014 年 9 月 13 日
教学目标 1、知识目标：通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
2、能力目标：能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美
特征。
3、情感目标：培养学生们的爱国情操及了解更多的美术价值。
教材分析
根据之前的教材上，有关的欣赏评述上都讲解过一些知识，九年级的学生能够有足够的理解能力学习知识。
学生分析
九年级的学生目前面临到考试，因此在选择教学内容的情况下以他们的兴趣为主来学习，了解。
教学
重点
结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本情况。
教学难点
引导学生利用课前收集到的有关的历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。
教
学
方
法
讲授法、讨论法
教
学
手
段
多媒体课件
作业
让学生准备一些资料，在下一次课的时候讲出来。
课程教案内容及板书设计
教学过程
(一)、导入
1、展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。
2、课引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会及奴隶社会的一些情况，以便为美术作品提供一定的分析和认识基础。
3引导学生浏览和初步认识欣赏美术作品，根据自己的感受选择一些准备深入欣赏和评述的作品。
（二）欣赏
1、组织欣赏一些重点作品，对艺术形式和艺术语言进行初步描述。
A、欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论，介绍谢赫的六法论，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。
B、以《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》为重点进一步进行深入欣赏和评述的作品。
C、以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的画在美术上的贡献。
2、引导学生提出一些值得讨论的问题，同学们相互交流，如：思想情感与审美理想有什么样的关系？
3、归纳学生提出的问题然后围绕本课的主题，进行深入的欣赏、分析、讨论。
4、根据学生或小组准备的材料，分别对其他作品进行欣赏评述。
七、小结：
回顾这堂课学习的知识，课后总结一下，鼓励学生准备一些资料以便下一次课用。