教学生快乐作文,我一直在努力
教学生快乐作文，我一直在努力
作者：唐世富
来源：《学校教育研究》2016年第18期
我是四川东部的一个偏远乡村学校的一位初中语文教师。
从事中小学语文教学近三十年了。
我发现很多人总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师难教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试教育，直接把矛头指向中考和高考。
我认为，这是人们认识上的一种误区，不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作作文的理念，从知识技能、情感态度和价值观方面，作深入细致的努力探究。
一、激情是快乐作文的动力
学生作文的激情首先是源于对生活、对学习的激情。
老师要让学生明白为什么要写作作文，彻底消除学生为考试或者为完成任务而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要，是内心外放的一种倾诉过程。
美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。
”所以作文教学目的，不是为了培养少数的几个作家，而是千千万万普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。
既然写作是学习和生活的一部分，教师就有责任把学习和生活的激情引向作文教学，让学生像热爱学习，像热爱生活一样去热爱作文。
学生作文的激情就需要我们语文教师去点燃。
首先语文老师热爱写作，要率先垂范，经常走下讲台，和你的学生一起写“下水”作文。
所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。
师生之间能就写作的具体感受进行交流，达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。
试想，当一个班级乃至一座校园形成了一股热爱写作、交谈写作经验、探讨写作经验的风气，谁能相信写作文在这个班级或者这座校园不是一件快乐的事情呢？
二、自主是快乐作文的关键
我们从信息论来看，写作是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。
信息输入→加工→输出的过程，全仗主体积极而有成效的工作，离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能加工，更不会有信息的输出了。
这里说的主动精神，就是写作的自主性和能动性。
是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与成功感。
然而在我们的教学中，学生作文更多的是“遵命”写作，是一项强硬任务，是训练系列中的一个环节。
学生没有选择余地，更不能自主，写作也不是一种内心倾诉的需要。
因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的关键。
学生作文的自主性，首先体现在写作时空和作文形式的自由。
限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中
的自然流露。
要教会学生捕捉这些不期而遇的灵感和真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生写作练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
惟有如此，学生才能体会到一种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。
信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。
学生写作的规律和技法不是靠教师的讲授得到，而是在作文实践中获得。
德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。
”如果教师只满足在课堂上传授写作技巧，他肯定不是一个好的语文老师。
因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在此，否则它就成了别人嚼过的甘蔗。
长期以来，语文教师是在做学生的事情，剥夺了学生探索发现的乐趣，结果教师在台上“喂”得津津有味，学生在台下“饿”腹中空空。
三、分享是快乐作文的秘密
研究心理学的专家认为，生活使人面临难度不同的任务，人们必然会评估自己成功的可能性。
力求成功的人，旨在获取成就，并选择能有所成就的任务。
如果他们认为成功完全不可能，或者胜券在握，动机水准反而下降。
所谓“跳一跳，摘葡萄”，如果使劲跳了，“葡萄”还是遥不可及，那再次跳起的动力就丧失了。
作文写出来了，只有少数同学有“摘葡萄”的感觉，大多数人换得的是语文老师无情的分数，冰冷的评语，甚至是讽刺和挖苦。
在此，我奉劝所有在一线的语文老师，不要高悬你们的“葡萄”，不要拿“结构新颖，主题鲜明，思想深刻，构思精巧，风格独特，语言优美”的要求苛刻我们学生的作文，毕竟他们还是孩子。
试问问，我们当初做学生时的作文做到这些了吗？
教师要正视学生作文水平和作文能力的差异，全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。
对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位、建立档案。
作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。
在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、小组内评、师生共评等多种形式。
特别需要注意的是，对一些比较差劲作文，教师要多一些宽容，要尽量去发现其中的亮点，哪怕是他这一次的作文只是比上一次作文多些了一两行字，那也是值得肯定的。
因为我们的理念是要让每一个学生都感受成功，发现进步。
另外，给学生搭建展示的平台也非常必要。
比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级可以设论坛、办黑板报、创办班级手抄报，建班级文化走廊等。
总之，机会要多，舞台要大，不拘形式地给学生展示的平台，才可以形成强力磁场，展示写作才华，调动作文兴趣。
学生快乐地作文，又因作文而快乐！这是广大师生的努力的方向。
在一线耕耘的语文老师们要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力激发学生在学习和生活中的激情，调动学生作文的自主性和能动性，转变态度，培养习惯，和孩子们一起分享写作的快乐和成功。
惟其如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富情感真切的作文涌现，我想语文教师的快乐不就是这样妈？
教学生快乐作文，我努力！我们一起努力！。
勤奋好学的我作文
勤奋好学的我作文
小时候，我就知道勤奋好学是一种美德。
我总是努力学习，不断进步，因为我知道只有这样才能实现自己的梦想。
在学校里，我总是尽心尽力地完成老师布置的作业，认真听课，积极参加各种活动。
我知道，只有通过勤奋好学，才能不断提升自己的能力，实现自己的理想。
勤奋好学的我，从小就养成了良好的学习习惯。
每天放学后，我都会花一些时间复习当天的课程，做一些练习题，巩固所学知识。
周末和假期，我更是不放松，利用时间充分复习和预习，为下一阶段的学习打下坚实的基础。
我相信，只有通过勤奋的学习，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生目标。
勤奋好学的我，不仅在学习上努力，也在其他方面不断提升自己。
我喜欢参加各种活动，积极参与学校的社团和义工活动。
通过这些活动，我不仅能够锻炼自己的能力，还能够结识更多的朋友，拓展自己的视野。
我相信，只有勤奋好学，才能够全面发展自己，成为一个有用的人才。
勤奋好学的我，也深知知识改变命运。
我不断充实自己，不断学习新知识，不断提升自己的能力。
我知道，只有通过不断的学习，才能够不断进步，实现自己的人生价值。
我相信，勤奋好学是通向成功的道路，只有坚持不懈地努力，才能够走得更远，看到更广阔的世界。
勤奋好学的我，时刻牢记着“学无止境”的道理。
我知道，只有不断学习，不断进步，才能够在社会上立足，实现自己的人生理想。
我相信，只要勤奋好学，就一定能够创造出属于自己的精彩人生。
我在努力作文10篇
我在努力作文我在努力作文10篇在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的我在努力作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我在努力作文1人生的道路总是充满着传奇色彩，酸甜苦辣，人生百味，皆可尝尽。
而走在成长之路上的我，正因道路荆棘密布，所以我一直在披荆斩棘的努力着，只为那一片美好的天空。
“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话”这是我的座右铭，它的精辟在于写出了成功的真谛，那就是离不开努力和付出。
老师常常对我们说：“只要付出和努力，就会有收获。
”不错的，努力就是打开成功之门的金钥匙，因此，我在拿着这把“金钥匙”朝着金殿大门不懈的奔跑。
我在努力。
习惯的养成注定一个人的一生。
课堂上，我会注意老师的每个举动，每个眼神，每句话；看书时，我会细细揣摩文章的每个段落，每个词语，每个字眼。
因为我懂得，细节决定成败，习惯决定成败，所以我努力做好每件事。
我在努力。
我的理想是当一名画家，我想用我手中的笔，哪怕只有一支铅笔，绘出我眼中的世界。
这个梦想从小就犹如一颗种子在我心中悄悄地生根发芽。
我心中的蓝天啊，我要朝着你飞翔！每次画画时，我都会用我的心灵去体会这幅画的真谛，以我最好的水平去捕捉一个动作，一个眼神甚至是一花一草，从不敢怠慢。
日子久了，我便会把画画当作一种乐趣，当做我生活中的一个音符，一段节奏。
我在努力。
最令我感慨万千的还是时间了。
他总像一丝无声的微风从我身边悄悄溜走，却让我浑然不知。
所以，我在尽我最大所能干好每件事，珍惜每一分每一秒，以至于以后不会有“少壮不努力，老大徒伤悲”的感触。
我在努力。
碧波荡漾，绿水环绕，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
一环接着一环，微风拂过，似有万千愁绪，湖中泛起了涟漪。
面对如此美好的风景，我只想说：我在努力，我会努力!我在努力作文2浑浑噩噩，人似乎还在恍惚中过着。
最近的日子让我觉得压抑，好像变成了海里一条失去了方向的小船，不知道应该怎么样向前行。
勤奋好学的我作文
勤奋好学的我作文
勤奋好学的我。
小时候，我就被父母教育成一个勤奋好学的孩子。
他们告诉我，只有通过不懈
的努力和学习，才能取得成功。
于是，我从小就养成了勤奋好学的习惯。
在学习上，我总是尽心尽力，不断追求进步。
每当遇到困难的时候，我会毫不
犹豫地向老师请教，努力弥补自己的不足。
我相信，只有不断地学习和钻研，才能够不断提高自己的水平。
正是这种勤奋好学的态度，让我在学业上取得了不俗的成绩，也赢得了老师和同学们的尊重和赞扬。
除了学习，我在生活中也是一个勤奋好学的人。
我喜欢阅读各种各样的书籍，
从中获取知识和启发。
我相信，书本是人类智慧的结晶，通过阅读，我可以开拓自己的视野，丰富自己的内涵。
同时，我也喜欢参加各种各样的活动，拓展自己的兴趣爱好，丰富自己的人生阅历。
在这个过程中，我不断学习，不断成长，不断完善自己。
勤奋好学的我，也深知自己的不足。
在日常生活中，我会不断反思自己，总结
经验，找出自己的不足之处，然后努力加以改正。
我相信，只有不断地自我完善，才能够更好地适应社会的发展和变化。
在学习和生活中，我也始终坚持着勤奋好学的态度。
我相信，只有不断地努力，才能够取得更大的成就。
我会继续保持这种勤奋好学的品质，不断追求进步，不断完善自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
勤奋好学，是我人生的座右铭。
我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够
取得更大的成就，迎接更美好的未来。
教师快乐作文5篇
教师快乐作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的三好学生自述坚持努力快乐学习
我的三好学生自述坚持努力快乐学习大家好，我是一名小学生，我想分享一下我是如何成为一个三好学生的。
我相信，只要每个人能够保持坚持努力和快乐学习的心态，都可以取得学习上的成就。
首先，我要坚持努力。
对于每一位学生来说，努力是非常重要的。
在学校，我要把握好每一堂课堂时间，专心听讲，认真做笔记。
课后，我会先完成老师布置的作业，然后再复习一遍当天的内容。
我还会主动请教老师，如果有不懂的地方，我也会找同学一起讨论，互相学习。
除了课堂学习，我还利用课余时间阅读一些好书，扩展自己的知识面。
通过不断努力，我能够在考试中取得好成绩，并且对学习充满信心。
其次，我要保持快乐学习的心态。
我认为，学习是一件快乐的事情。
每当我解开一个难题，或者学会一个新知识点，我都会感到无比的快乐和满足。
我要积极参与课堂讨论，和同学们一起分享自己的观点和经验，这样不仅能够锻炼自己的表达能力，还可以与同学们互相学习。
学习不是一件孤立的事情，而是需要与人交流和合作的过程。
在学习中，我也会注重培养自己的综合素质，比如参加学校的各种活动和社团，提高自己的团队合作能力和领导能力。
通过这样的方式，我可以从学习中汲取更多的乐趣，让自己变得更加快乐和积极。
最后，我要保持良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯对于每一个学生来说都是至关重要的。
我会按时完成作业，不拖延到最后一刻。
我会规划自己的学习时间，科学合理地安排每一科目的学习时间，避免浪费时间和精力。
在学习中，我也很注重思维训练和创新能力的培养。
我乐于接受新的挑战和困难，通过不断思考和探索，解决问题，并找出更好的解决方案。
我相信，只有不断地学习和进步，才能够更好地适应未来的挑战和竞争。
通过坚持努力和快乐学习，我成为了一个三好学生。
当我看到自己的努力得到了回报，不仅在学习上取得了好成绩，还受到了老师和同学们的肯定和赞扬，我感到非常有成就感和自豪。
在未来的学习中，我会继续保持努力和快乐的学习态度，不断追求进步和提高，为自己的未来奠定坚实的基础。
关于拼搏700字作文(精选8篇)
关于拼搏700字作文(精选8篇)关于拼搏700字作文篇1从小到大我一直都坚持一个梦想，我也一直都在为我的梦想而奋斗。
我从小到大的梦想是当一名教书育人的教师。
这个梦想，我刻骨铭心。
我知道当老师很辛苦，不仅要努力的备课，还要把学生教会教懂使学生掌握技能。
我现在是九年级的学生了，面临的不止一堆作业，还有写升学的压力，但我一定会努力学习争取考上重点高中，以至于我以后能有自己选择自己的权利。
梦想——有了目标才能更准确的有了奋斗的方向。
那是一个春风和煦的下午，我去教师办公室交作业。
我用眼神协调了一下我们班的语文老师，她竟然在备课，今天下午老师有课吗？这个疑问在我的脑海中闪现，就随口问老师，老师回答说：“我今天下午确实没课，但提前把课备一下也应该的！”是啊！老师讲简单的几句话竟然说我有种潸然泪下的感觉。
也对，老师像一位魔术师，能把单调的课文讲的有声有色，使我们身临其境。
我们的学习成绩也离不开老师的辛勤劳动和他们渊博的学识。
当老师站在那三尺讲台上时，把多少希望寄托在我们每位同学身上。
教书育人是每位老师应尽的责任。
而我也想像语文老师那样打课文讲得有声有色。
把知识传授给每位学生，把自己一生所学都付出在这个伟大的事业上——教学。
多么伟大的职业啊！对啊，三尺讲台上孕育出了多少名优秀的学生，把多少名学生都送到了重点高中，我相信今年的我一定会考上重点高中，在初中的学业上画上满意的句号。
考高中并不只是说说罢了，最重要的是用实际行动表现出来。
有句话说得好：拼搏的无能为力，努力到感动自己。
是啊，拼搏也就这么一年，或许匆匆忙忙，一转眼九年级的生活就过完了。
在现实生当中同样如此，只要自己尽力了就好，努力过才知道自己原来是多么棒。
青春路上，我们有了梦想才能一起奋斗；青春路上，我们有了梦想，才有了明确的目标；青春路上，让我们一起为梦想加油吧！关于拼搏700字作文篇2生命太短暂了，在挣扎的草原上取胜需要奔腾的骏马来丈量辽阔的草原。
黄河需要汹涌的水波来激起这首歌的雄浑。
努力使我快乐作文400字优秀作文三年级
努力使我快乐作文400字优秀作文三年级
快乐真的很简单!就像小时候我们总会为了一件小小的事儿开心个把星期那样。
长大后,我们似乎慢慢忘了这种纯真的快乐,反而开始为各种杂七杂八的事情烦恼。
不过我最近发现,只要肯努力,快乐其实就在身边!
比如说,我最近沉迷于跳绳这项运动。
起初是觉得跳绳好无聊啊,可是一旦开始就停不下来了。
看着绳子一下下跃动,听着哗哗的声响,我仿佛又回到了无忧无虑的童年。
跳着跳着,脸上就不自觉地绽开了笑容。
原来,快乐就这么简单!
除了运动,我还爱上了园艺。
虽然只是在家里的小阳台上种了几盆小盆栽,可是看着它们一点点长大,我的心里就充满了成就感。
给它们浇水、施肥,看着它们开花结果,这是多么有趣的一件事啊!或许,快乐就意味着关注生活中的点点滴滴。
生活处处是快乐的源泉,只要我们用心去发现和珍惜。
就像妈妈常说的,"开心是一种态度"。
我要像个乐观的小太阳,用微笑温暖身边的每一个人。
只要付出一点点努力,快乐就会像明媚的阳光一样,照进我们的生活。
让学生在快乐中享受作文
让学生在快乐中享受作文作文教学，对于我们一线的语文教师来说，一直是个“老大难”问题，学生对于作文也同样有着“谈之色变”之感。
一直以来，我们苦苦寻觅作文教学的佳径，可仍然没有摆脱困惑，最近，在观看了一些特级教师的作文教学录像之后，我对如何教好作文，有了自己的一些体会。
一、教师的积淀是学生快乐作文的基石作为语文教师，是否具有深厚的文学积淀是决定其能否让学生快乐作文的重要因素。
在这一点上，尤其让我佩服的是王有声和靳佳彦两位特级教师。
王老已年过六旬，言谈中仍思维敏捷，口若悬河，他虽然没有我们这一代人的高学历、高文凭，但却真正做到了与书为友，笔耕不辍。
执教几十年以来，对中国文学孜孜以求，对教学艺术精益求精，对教育事业殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不凡的业绩。
直到现在，他仍坚持着每天晚上的作文教学创作，将自己宝贵的经验毫无保留地传送给我们一线教师，为我们的作文教学指引正确的方向。
靳佳彦老师受家庭环境的影响，从小酷爱读书、写作，他在做报告时满怀深情地朗诵了自己在九岁时写给英年早逝的父亲的诗，感人肺腑。
他在讲到教师对教材的理解与熟悉时，当堂将《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文的局部准确无误地背诵下来，让人不禁肃然起敬。
据他自己说，人教版小学语文课本的所有课文，他均能倒背如流，可见其所下工夫之深，非一般人所能企及。
两位前辈的经历无不向我们昭示这样一个道理：只有坚持不断地学习，具有了相当的文学积淀，我们才能在语文教学、作文教学中逐步进入游刃有余的佳境，才会在教学改革中有所建树。
二、创新是学生快乐作文的灵魂创新是我们当今社会中喊得最响的口号，在我们的作文教学改革中，它同样也是最浓重的一笔。
王有声老师若干年以前在语文教学的系列活动中就已经高瞻远瞩地将“创新”作为了追求的至高境界。
他在指导学生像组词、造句等这些语文写作基本功时，就千方百计地鼓励学生写出让人耳目一新的东西，让学生树立“别人用过的我坚决不用”的坚定信念，让学生自己“陷入”苦苦思索的境地，让他们不断体验“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的灵光闪现的乐趣，从而让创新的种子在他们幼小的心灵上不断地萌发，不断地成长。
假如我是一名老师三年级作文（通用19篇）
假如我是一名老师三年级作文假如我是一名老师三年级作文（通用19篇）在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的假如我是一名老师三年级作文（通用19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
假如我是一名老师三年级作文篇1早上，去上学的我背上沉重的书包，慢慢变成了挎包，身上的校服变成了职业服。
凉鞋变成了高跟鞋。
呀，我变成了一名班主任。
来到学校。
我去领早读，谁知道这帮学生，有的将“惟妙惟肖”的“肖”读错音。
有的把“冶”读成“治”。
早读结束，开始上课了。
瞧那两个男生用书挡着嘴聊游戏，我上去将他俩“捉拿归案”——让他俩站在后边听。
本以为他们不调皮，但一节课40分钟我喊了20词纪律！结果导致一个10分钟就能讲完的知识讲了30分钟！下课也没闲着。
呀！她哭了！啊！他打人啦……午休时间，我开始批改作业。
第一个，写字像鬼画符。
第二个，错别字连篇。
第三个，严重跑题！“唉，这帮学生啊！“我仰天长叹。
突然，我又慢慢变成了小学生！耶！我又变回来了！”这一天，我体会到了老师的辛劳。
我带小学生向老师们致敬：“老师，您辛苦了！”假如我是一名老师三年级作文篇2假如我是一名老师，我会尽全力教好我的学生。
我将会把我的知识毫无保留地传授给他们，让他们在知识的海洋里尽情地遨游。
假如我是一名老师，我会让我的学生知道网络不是最好的答案，只要肯动脑你能他也能。
网络是我们学习的工具而不是玩耍的。
我们要好好地利用网络帮助我们学习，而不能沉迷于网络中的游戏。
假如我是一名老师，我会善待每一位学生。
即使是顽皮的学生我也会跟他们好好沟通发现他们的长处，让他们在他感兴趣的领域发挥优势。
假如我是一名老师，我会让我的学生明白，什么是知识什么是思考。
俗话说的好，思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
三个臭皮匠还斗得过诸葛亮呢！假如我是一名老师，我会让我的学生知道团结的力量。
我的教师专业成长故事
我的教师专业成长故事导读：我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。
“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐”一直是我所追求的境界。
工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。
其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。
我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。
一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。
天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。
”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。
至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。
那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。
老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。
段老师的敬业、对工作一丝不苟精神，对我的影响很大，20年来，我的备课也一直是认认真真地写，多次受到校、镇、县受到表扬，还评为县级优秀备课。