汉语拼音5教案

5 ɡ k h
教学目标：
1、学会ɡ、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼读有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。。
4、认识5个生字，会读儿歌，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
学会ɡ、k、h 3个声母及其与单韵母相拼的音节。
教学难点：
掌握三拼连读的拼音方法。
教学准备：教学课件、拼音卡片、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1、看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。
2、教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、
ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”
3、指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1、看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2、教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ—k。
（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口
溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3、指导书写。k两笔写成，写在四线格的上、中格。
四、教学声母h
观察图画，说明图意。
哥哥和妹妹在公园里玩累了，他们在干什么？（喝水，引出声母h）
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽
有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
观察小椅子的样子像什么，让学生读音记形。
5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—ｕ。
五、学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，试拼读，老师正音评价。（指名读，齐读）
老师出示并范读儿歌，学生听，让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
kē 小蝌蚪
ɡē ɡe 哥哥养了小蝌蚪，小蝌蚪呀爱唱歌。
ɡū lū 咕噜咕噜，咕噜咕噜，
hē 哥哥听了笑呵呵。
2、让学生试着拼读：ɡɑ、ɡe、ɡu、ke、hu
3、 指名拼读音节。
4、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，6个小朋友做ɑ o e i u u，全班小朋友唱“找朋
友”的儿歌。（一起拼读）
5、小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是ɡ k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，
我们还要学习ɡ k h的拼音。

第 二课时
一、激趣导入，复习音节
1、小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！
2、花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
二、联系语境，练读三拼
小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥
才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一
种水果。（谜底：西瓜）
2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
3、学习拼读三拼音节ɡuɑ：
（1）师出示音节ɡɑ，全班齐读。
（2）师在音节ɡɑ中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼ɡuɑ。
三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速
拼读才能读好。三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中
断。
（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习拼读其他三拼音节。
都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。
（课件出示：ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo kuɑ huɑ kuo huo）
（1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)
5、练读小儿歌。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸（kuā）不完。
三、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó
4、练习：比一比每组音节有什么不同。
ɡā------ɡuā kā------kuā hā------huā
ɡū------ɡuō kú-----huó kù-------kuò
四、图文结合，学习生字
1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识5个生字
（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？
（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
把他们从图上变下来了，你们还认识吗？
（4）出示词语卡片，指名认读。
摘掉拼音小帽子，还会不会读？
（5）去掉拼音，在小组里认读。
（6）开火车认读单个的字。
3、出示儿歌《猜一猜》，读儿歌，猜谜语
（1）拼读儿歌，找出红色的音节拼一拼。
你读懂了什么？
（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（3）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
（4）在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
你能猜一猜谜底吗？
（5）生齐读谜语。
（6）猜谜底。
（7）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个
谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
（《花仙子》的音乐响起）
小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜
时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

作业布置：
1、读课文，抽读声母卡片。
2、家庭默写ɡ、k、h及生字的音节。

板书设计：
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò