7.3.1导学案
《庖丁解牛》教案导学案
《庖丁解牛》教案导学案第一章：庖丁解牛简介1.1 学习目标了解《庖丁解牛》的故事背景及意义。
掌握庖丁解牛的基本概念和步骤。
1.2 教学内容介绍庖丁解牛的来源和故事背景。
解释庖丁解牛在古代中国饮食文化中的重要性。
讲解庖丁解牛的基本步骤和技巧。
1.3 教学活动教师讲解庖丁解牛的故事背景和意义。
学生听讲并记录关键信息。
教师演示庖丁解牛的基本步骤和技巧。
学生观看并尝试模仿。
1.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和相关词汇的填空。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
第二章：庖丁解牛的工具与设备2.1 学习目标了解庖丁解牛所需的各种工具和设备。
学会正确使用这些工具和设备。
2.2 教学内容介绍庖丁解牛所需的各种工具和设备，如刀、斧、钩等。
讲解如何正确使用这些工具和设备。
2.3 教学活动教师展示庖丁解牛所需的各种工具和设备。
学生观察并学习如何正确使用这些工具和设备。
教师进行实际操作演示，学生跟随练习。
2.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和工具设备的图示识别。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
第三章：庖丁解牛的步骤一：屠宰3.1 学习目标学会庖丁解牛的第一个步骤：屠宰。
理解屠宰的注意事项和技巧。
3.2 教学内容讲解庖丁解牛的第一个步骤：屠宰。
解释屠宰的注意事项和技巧。
3.3 教学活动教师讲解庖丁解牛的屠宰步骤和注意事项。
学生听讲并跟随教师进行实际操作练习。
3.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和屠宰步骤的图示识别。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
第四章：庖丁解牛的步骤二：去毛4.1 学习目标学会庖丁解牛的第二个步骤：去毛。
理解去毛的注意事项和技巧。
4.2 教学内容讲解庖丁解牛的第二个步骤：去毛。
解释去毛的注意事项和技巧。
4.3 教学活动教师讲解庖丁解牛的去毛步骤和注意事项。
学生听讲并跟随教师进行实际操作练习。
4.4 作业与评估学生完成课后练习，包括回答问题和去毛步骤的图示识别。
教师对学生的作业进行评估和反馈。
导学案与教案的区别
导学案与教案的区别教学目标：1. 理解导学案和教案的定义和基本概念。
2. 掌握导学案和教案的设计方法和实施步骤。
3. 了解导学案和教案的区别和联系。
教学内容：第一章：导学案的概念与特点1.1 导学案的定义1.2 导学案的特点1.3 导学案的类型和应用第二章：教案的概念与特点2.1 教案的定义2.2 教案的特点2.3 教案的设计与实施步骤第三章：导学案与教案的区别3.1 目标导向不同3.2 设计主体不同3.3 实施方式不同第四章：导学案与教案的应用案例分析4.1 案例一：导学案在课堂中的应用4.2 案例二：教案在课堂中的应用第五章：导学案与教案的联系与融合5.1 导学案与教案的互补关系5.2 导学案与教案的融合策略5.3 导学案与教案在教学中的优化应用教学方法：1. 讲授法：讲解导学案和教案的概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析导学案和教案在课堂中的应用案例。
3. 讨论法：引导学生讨论导学案和教案的区别和联系。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 课后作业：学生完成课后作业的情况。
3. 小组讨论：学生参与小组讨论的表现。
教学内容：第六章：导学案的设计原则与方法6.1 导学案设计的基本原则6.2 导学案设计的步骤与方法6.3 导学案设计的注意事项第七章：教案的设计原则与方法7.1 教案设计的基本原则7.2 教案设计的步骤与方法7.3 教案设计的注意事项第八章：导学案与教案的评价与反思8.1 导学案评价与反思的方法8.2 教案评价与反思的方法8.3 导学案与教案评价与反思的整合第九章：导学案与教案的实践与应用9.1 不同学科中导学案与教案的应用9.2 不同学段中导学案与教案的应用9.3 导学案与教案在教学改革中的应用第十章：导学案与教案的未来发展10.1 教育信息化对导学案与教案的影响10.2 教育教学改革对导学案与教案的发展趋势10.3 导学案与教案在未来的发展方向教学方法：1. 讲授法：讲解导学案和教案的设计原则与方法。
7.3特殊角的三角函数值导学案+学生版
淮安市南陈集中学__九_年级_数学_教学案主备人：_张勇_ 审核人：_田小波__ 第_7_章第__3_节特殊角的三角函数值第_1_课时总第_4_课时教学班级：___________授课人：___________教学日期：___________淮安市南陈集中学九年级数学导学案主备人：张勇审核人：田小波第 7 章第 3 节特殊角的三角函数值导学案日期：__________ 班级：___________ 姓名：__________ 组别：__________ 评价：_________【教学目标】1.熟记30°、45°、60°特殊角的三角函数值，并利用其进行求值计算。
2.会根据特殊角的正弦、余弦、正切值求该锐角的大小。
3.经历操作观察思考求解等过程，感受数形结合的数学思想方法。
【教学重点】利用三角函数有关概念解决问题 【教学难点】利用三角函数有关概念解决问题 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读课本P.105—106内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！复习、归纳1．分别说出30°、45°、60°角的三角函数值。
【课中交流】 有目标才能成功！1.计算.（1）cos45°－sin30° （2）sin 260°＋cos 260°(3)tan45°－sin30°·cos60° (4) 020230tan 45cos2．化简：︒︒︒sin60cos60tan45－·tan 30°;3.求满足下列条件的锐角α。
(1) cos α=23(2)2sin α=1(3)2sin α－2=0 (4)3tan α－1=04.已知：如图，在Rt △ABC 中， 90=∠C，AC 点D 为BC 边上一点，且2BD AD =，60ADC ∠=︒．求△ABC 周长．（结果保留根号）【拓展延伸】 挑战自我，走向辉煌！ 如图，已知秋千吊绳的长度3.5m ，求秋千升高1m 时，秋千吊绳与竖直方向所成的角度（精确到0.1°）（已知sin45.6°=57）B【课堂记录】D CBA。
二年级上册数学导学案-7.3分糖果北师大版
实践应用
一、随堂练习ຫໍສະໝຸດ 1.有70根香蕉，饲养员准备分给4只小猴子吃。
(1)说一说可以怎样分。
(2)分一分，把分的过程记录下来。
每只小猴子分( )根香蕉，还剩()根香蕉。
2.有40粒花生。
(1)平均分给5个人，每人分几粒?将分的过程记录下来。
(2)平均分给6个人，每人分几粒?将分的过程记录下来。
2.旅游团有65个人，平均坐在4辆中巴车上。分一分，填一填。
每辆中巴车坐( )人，还有( )人没有坐。
质疑探究
知识点:将数量较多的物体平均分的方法
白雪公主给七个小矮人分苹果，正好把苹果全部分完，一共分了多少个苹果?下面是她分苹果的过程。
（1）第1次每人分了5个苹果，共分掉( )个苹果;第2次每人分了( )个苹果，共分掉( )个苹果;第3次每人分了()个苹果，共分掉( )个苹果;第4次每人分了( )个苹果，共分掉( )个苹果。
第三课时分糖果
环节
学案
自主学习
一、复习旧知
植树节的时候老师给每个小组分配植树任务，一共有( )棵树，每组4个同学，每个同学植( )棵树。
二、探究新知
1.你能很快地把35颗糖果平均分给3个小朋友吗?
(1)第一次每人分( )颗糖果，第二次每人分( )颗糖果……
(2)你分了( )次，每人分到( )颗糖果，还剩( )颗糖果。
二、拓展练习
把50根小棒平均分给你们组的小朋友，怎么分次数最少呢?在小组内分一分，并把分的过程记录到表格上。
每个小朋友分到( )根小棒，一共分了( )次，还剩( )根小棒。
自我总结
通过今天的学习，我学会了:
我的问题是:
7.3 万有引力理论的成就 导学案-2023年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
7.3万有引力定律的成就导学案一、学习目标1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用2.理解“计算天体质量”的两种基本思路3.掌握运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法二、教学重难点重点：1．地球质量的计算、太阳等中心天体质量、密度的计算。
2．通过数据分析、类比思维、归纳总结建立模型来加深理解。
难点：1.根据已有条件求中心天体的质量。
三、教学环节1.万有引力定律的回顾如何称量地球的质量？(1)依据：地球表面的物体，若不考虑地球自转，物体的重力等于地球对物体的万有引力，即mg＝G Mm R2.(2)结论：只要知道g、R的值，就可以计算出地球的质量。
2.计算中心天体的质量的思路及方法思路一（环绕法）：将行星绕恒星的运动、卫星绕行星的运动均视为匀速圆周运动，所需向心力是由万有引力提供的。
写公式：G Mmr2=ma n=m v2r=mω2r=m(2 πT)2r思路二（测g法）：天体表面上物体的重力与所受万有引力相等。
写公式：mg=m v 2R3.求中心天体的平均密度写公式： =VM4.预言哈雷彗星回归英国天文学家哈雷计算了1531年、1607年和1682年出现的三颗彗星的轨道，他大胆预言这三颗彗星是同一颗星，周期约为76年，并预言了这颗彗星再次回归的时间.1759年3月这颗彗星如期通过了近日点，它最近一次回归是1986年，它的下次回归将在2061年左右. 5.[知识总结]随堂练习1．已知地球半径为R ，月球半径为r ，地球与月球之间的距离（两球中心之间的距离）为L 。
月球绕地球公转的周期为1T ，地球自转的周期为2T ，地球绕太阳公转周期为3T ，假设公转运动都视为圆周运动，万有引力常量为G ，由以上条件可知（ ）A ．月球运动的加速度为2214La T π=B ．月球的质量为2214Lm GT π=月C ．地球的密度为213LGT πρ=D ．地球的质量为2234LM GT π=地1．A【详解】由月球绕地球做圆周运动有22214M m G m a m L L T π==月月月地解得2214La T π=故A 正确；B ．根据万有引力定律而列出的公式可知月球质量将会约去，所以无法求出，故B 错误；CD ．由月球绕地球做圆周运动有22214M m G m L L T π=月月地求得地球质量23214L M GT π=地又知体积343V R π=则密度为32313M L V GT R πρ==故CD 错误。
(新)物理教科版九年级《7.3电磁铁》导学案(附答案)
3. 电磁铁学习目标1、知道电磁铁的结构。
2、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数的多少有关。
3、会运用电磁铁的优点解决问题。
学法指津1、学生结组讨论交流磁铁的优点2、在老师的引导下学生代表做实验分析得出结论学习过程一、知识链接1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。
2、判断下面通电螺线管的极性。
3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？二、学习新课〔一〕电磁铁1、构成：电磁铁由和组成。
2、电磁铁的工作原理：电流的效应。
3、螺线管的磁性为什么会增强？做一做通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是〔〕A、插入铁芯后，铁芯带了电B、插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了C、插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用D、插入铁芯后，螺线管内的空间变小了(二)电磁铁的磁性与什么有关？请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？②用什么方法来显示电磁铁磁性强弱呢？③用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？进行实验：〔1〕研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁断电时电磁铁。
结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____。
〔2〕研究电磁铁的磁性强弱①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。
结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____。
②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系实验：改变线圈匝数。
现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______。
结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。
实验总结：1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____。
九年级物理上册 7.3《灯泡的电功率》导学案(无答案) 教科版
第三节灯泡的功率（一）学习目标1．知道实际电压、额定电压、实际功率、额定功率；2．会计算用电器的实际功率。
课前学习一、复习回顾1．电功率的电算公式有哪两个？其字母意义和单位分别是什么？2．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，通过的电流如何变化？二、尝试学习1．一个用电器，当其两端的电压增大或减少时，若不考虑温度的影响，其电阻怎样变化？其电功率怎样变化？2．在农村，用电高峰期，灯泡的亮度会减弱，这是什么原因？探究实验中，你猜想后两种情况下，灯泡的亮度与正常发光相比较，会怎样？为什3．P98么会这样？4．什么是额定电压、额定功率？什么是实际电压、实际功率？它们之间有什么关系？5．一个灯泡上标有“220V40W”，表示什么意思？它正常工作时的电流是多大？电阻呢？在任何情况下，电功率都是40W吗？课堂学习一、额定功率与实际功率1．分组完成P的实验，记录相关数据，计算出三种情况下的电功率，并比较灯泡的亮度。
98）灯泡的额定功率为W（2）当灯泡两端的电压等于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压低于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光；当灯泡两端的电压高于额定电压时，其电流额定电流，其实际功率额定功率，灯泡正常发光。
（选填“高于”、“等于”、“低于”）。
（3）灯泡的亮度由决定。
[及时练习1] 1. 一只灯泡“220V 25W”，“220V ”指,“25W”指。
（4）写出常见的几种用电器电功率的大致范围。
二、关于实际功率的计算1．实际功率，是指用电器在下的电功率。
一个用电器，额定功率只有个，实际功率有个。
2．一个标有“6V3W”的小灯泡，接到3V的电路中使用时，其实际功率多大？接到2V、7.2V的电路中时，其实际功率又是多大？（不计温度对电阻的影响）方法整理：计算用电器的实际功率时，应注意什么？[及时练习2]1．标着“PZ220-60”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率（）A.一定大于60WB.一定等于60WC.一定小于60WD.三种情况都有可能2．一定值电阻两端的电压为4V时，电功率是2W；当加在这个电阻两端的电压为2V时，它的电功率为（）A．1W B．2W C．0.5W D．0.25W3．将一个标有“36V 40W ”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是（ ）A ．大于40WB ．等于40WC ．小于40W D. 都有可能 当堂检测1．整理填写下表2．判别电灯亮度的主要依据是[ ] A ．电压 B ．电流强度C ．电功D ．实际功率3．两个额定功率都是60W 的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时（ ） A ．第一个灯泡较亮。
【高中数学】离散型随机变量的均值 课件 高二下学期数学人教A版(2019)选择性必修第三册
8
9
10
张娟娟射中的
概率
0.1
0.2
0.3
0.4
朴成贤射中的
概率
0.15
0.25
0.4
0.2
如何比较他们射箭水平的高低呢?
追问1：解决问题从哪里入手呢？
假设张娟娟射箭n次，射中7环、8环、9环和10环的频率分布表：
环数X
7
8
9
10
频数
1
2
3
4
频率
n3
n1
n2
n4
所以，甲n次射箭射中的平均环数为 x 7 8 9 10 .
名节目，猜对每首歌曲的歌名相互独立，猜对三首歌曲A, B, C歌名的概率
及猜对时获得相应的公益基金如下表所示.
歌曲
猜对的概率
A
0.8
B
0.6
C
0.4
获得的公益基金额/元
1000
2000
3000
规则如下: 按照A, B, C的顺序猜，只有猜对当前歌曲的歌名才有资格猜下
一首. 求嘉宾获得的公益基金总额X的分布列及均值.
追问3：从平均值角度比较，谁的射箭水平高？
张娟娟的射箭水平比乙高.
当n足够大时，
频率稳定于概率
概念形成
随机变量的均值
一般地，若离散型随机变量X的分布列如下表所示，
X
P
x1
p1
x2
p2
‧‧‧
‧‧‧
xn
pn
则称
为随机变量X的均值或数学期望， 数学期望简称期望.
均值是随机变量可能取值关于取值概率的加权平均数，它综合
例2 抛掷一枚质地均匀的骰子， 设出现的点数为X，求X的均值.
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多边形
一、学习目标：
1．知道多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念．2．能够解决与多边形的对角线有关的问题
二、重点与难点：
重点：多边形的相关概念；难点：多边形对角线
三、自主学习：
（一）知识点一：多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念
1、自学课本79-----80页，完成下列问题：
（1）在平面内，由一些线段________________相接组成的
________叫做多边形。
图1中分别是什么多边形？
（2）多边形_________组成的角叫做多边形的内角。
图2中
内角有____________________。
（3）多边形的边与它的的邻边的__________组成的角叫做多边形的
外角。
图2中外角有______________________。
（4）连接多边形_________的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。
（5）_________都相等，_________都相等的多边形叫做正多边形。
2、对应练习
（1）n边形有_______条边，______个顶点，________个内角。
（2）图3是_________边形，它的边是___________________，顶点是_______________，内角是________________，若图中多边形是正
多边形，则____________________。
（3）下列图形不是凸多边形的是（）．
（二）知识点二：解决与多
边形的对角线有关的问题
1、探究：画出下列多边形
的对角线．回答问题：
（1）从四边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把四边形分成了个三角形；四边形共有____条对角线．•
（2）从五边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把五边形分成了个三角形；五边形共有____条对角线．•
（3）从六边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把六边形分成了个三角形；六边形共有____条对角线．•
（4）猜想：①从100边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把100边形分成了个三角形；
100边形共有___•条对角线．②从n边形的一个顶点出发可以画_____条对角线，把n 分成了个三角形；n边形共有_____条对角线．
2、对应练习：
（1）从n边形的一个顶点出发可作______•条对角线，•从n•边形n•个顶点出发可作_____条对角线，除去重复作的对角线，则n边形的对角线的总数为_____条．
（2）过m边形的一个顶点有7条对角线，n边形没有对角线，k边形有2条对角线，•
则（m-k）=________．
（3）过十边形的一个顶点可作出几条对角线？把十边形分成了几个三角形？
（4）十二边形共有条对角线，过一个顶点可作条对角线，•可把十二边形分成个三角形。
四、达标测试
1、课本81页练习
2、下列图形中，是正多边形的是（）
A直角三角形 B等腰三角形 C长方形 D正方形
3、九边形的对角线有（）
A25条 B31条 C27条 D30条
1、过n边形的一个顶点的所有对角线，把多边形分成8个三角形，则这个多边形的边数是
_______。
2、一个多边形的对角线的条数等于它的边数的4倍，求这个多边形的边数。
3、
五、课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？
六、作业：课本84页习题7.3第1题。