《七律长征》导学案
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。
情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、集体交流。
3、自由朗读课文，注意读准字音。
三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
四、作业作业本1～4题。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
21课《七律长征》导学案word版本
21.七律长征一、资料介绍1.长征：指中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战略转移。
1934年10月，中央红军主力开始长征。
同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别开始长征。
1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军团也离开根据地开始长征。
1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。
同年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。
其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。
长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。
2.毛泽东：毛泽东(1893年12月26 日- 1976年9月9 日)，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100 人之一。
3.律诗和七律：律诗：律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。
常见的类型有五律，七律和排律三种。
七律：七言律诗是律诗的一种。
律诗是中国近体诗的一种，因其格律严密，故名。
起源于南北朝，成熟于唐初。
八句，四韵或五韵。
中间两联必须对仗。
第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。
分五言、七言两体。
七字的称七言律诗，简称七律。
二、生字词。
y m y a nu di qi m l ixu e ti e su oh d n d a d u qi a o( ) ( ) ( ) ( )三、根据提供的意思填写词语。
仅供学习与参考1、山脉接连不断弯曲绵延的样子（ 2气势雄伟的样子（ ）。
3、平常或随随便便、轻易（ ）四、默写本课古诗。
U 、与课堂同行—— “圣”人一绝!F 列词语中加点字注音正确的一项是（）2、毛泽东在《七律 长征》诗中，用夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是： _________________________3、这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的画面?4、这几幅画卷如同一组包容天地、气象万千的史诗，你最欣赏哪一幅画面? 说说你的理由。
部编版语文六年级上册七律长征导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册七律长征导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册七律长征导学案第1篇】教学目标：1、认识“礴”等3个生字。
会写“丸”等3个字。
有感情地朗读并背诵课文。
2、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。
3、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
4、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。
5、感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识；初步理解诗歌具有的艺术概括和夸张、对比手法的巧用。
教学重点：1、联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
2、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。
教学难点：1、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。
教学过程：[幻灯1《十送红军》]（课前3分钟播放）一、导入课文，读准字音、读通顺句子。
（一）、了解长征背景及七律的有关知识，导入课文。
1、问好。
同学们，刚才大家听到的这首歌叫《十送红军》，知道要送红军去干什么吗？那么，你们了解长征吗？（让学生说说，师适度把握。
）……这就是我们今天要学习的——《七律·长征》。
2、板书：七律·长征。
谁知道七律是什么？3、[幻灯2什么是七律]学生自由读。
七律是一种艺术要求很高的诗，毛主席写的《七律长征》堪称七律的经典。
出示[幻灯3《七律长征》不范读]。
（二）、读诗，读准字音、读通句子、读出感情。
1、请同学们自由朗读这首诗，结合书上的注释，读准每个字音。
2、指名读，抓住生成性的话题引导学生读准音、读通顺。
3、听了刚才的朗读，谁能在诗中找出一个字来形容长征？（难）。
（板书：难）谁能读出“难”来？这首诗写出了长征的困难。
但是，诗要表现的是长征的困难吗？（板书：不怕）4、谁能读出“不怕”和“喜”的感觉？4、你读得豪情万丈、慷慨激昂。
25七律长征导学案
25七律长征导学案
25.七律长征导学案
一、教学目标
1、知识目标：认识、读写本文的新生自己新生词。
2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
二、教学重难点
1、重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻，领会全诗的思想感情。
2、难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
三、导学过程
1.自主查字典，完成下列生字及词语的注音。
磅礴
．．（）丸．（）崖．（）
．．（）开颜
．．（）逶迤
2.词语巧连线
只等闲翻腾着的细小浪花
腾细浪全都喜笑颜开
走泥丸只把它看成很平常的事
云崖小泥球在脚下滚过去
尽开颜高耸入云的山崖
3.全班朗读全诗，数一数全诗共几句？完成下列空白。
1）这首诗一共（）句？是围绕（）来展开叙事抒情的？2）“万水千山只等闲”具体表现在第（）句和第（）句？其中五岭山和（）是“千山”的代表？（）和大渡河是“万水”的代表。
3）写五岭山高低起伏，绵延不绝，诗中用的词是（），写乌蒙山高大雄伟很有气势，诗中用的词是（），可逶迤的五岭山在红军眼里只是（），其实磅礴的乌蒙山也只不过是（）。
4.朗读全诗，小组思考探究全诗可分为几部分？小组合作探究说出每一段的段意。
5.朗读全诗，思考小组之间讨论：从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难？
四、课后作业：朗读并背诵全诗。
”。
七律长征导学案
《七律长征》导学案教学目标：1、了解、体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
3、掌握字词的含义及其饱含的感情。
4、了解有关长征的知识；教学重点、难点：1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
2、如何理解“腾细浪”“走泥丸”等诗句的含义及其饱含的感情。
教学时数：二课时预习案【课前学习】1. 常识填空：律诗是由句组成，两句一联，依次是联、联联、联。
《七律长征》的颈联是，韵脚是。
2.读诗歌三遍，读准下列加点字的音：逶迤．．( ) 磅礴．．( ) 云崖．( ) 岷．山( ) 乌蒙．( )3.解释词义等闲：平平常常逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子细浪：翻着浪花的细流磅礴：气势雄伟开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。
4. 结合课下解释，用自己的话说说诗句的含义，有不理解的地方做好标记。
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
五岭的山脉弯弯曲曲，就像奔腾的细流，乌蒙山气势磅礴，就像滚动的泥丸。
金沙水拍着高耸入云的山崖，大渡河上的铁索令人心寒。
走过了岷山的千里冰雪，三军过后都笑口颜开。
5. 资料链接长征背景——从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年1月，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央领导的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、-----等十一个省。
爬雪山、过草地，历经艰难，行程二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且形成了举世钦佩的长征精神，成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
真可谓，天地英雄气，浩然固长存！长征中，红军斩关夺隘，抢险飞渡，杀退了千万追兵阻敌，翻越了高耸入云的雪山，跋涉了渺无人烟的草地，这一幅幅画并没有随时间如烟淡去，反而浮现在我们的眼前，越来越清晰……下面我们就一起来学习伟大领袖毛泽东的《七律·长征》。
小学语文六年级上册《七律长征》导学案
小学语文六年级上册《七律长征》导学案导学案：《七律长征》一、教学目标1.了解《七律长征》的背景和历史背景。
2.理解《七律长征》中的诗意，感受长征精神。
3.能正确朗读《七律长征》。
4.通过学习《七律长征》，培养学生的爱国主义情感和历史意识。
二、教学重点1.了解《七律长征》的背景和历史背景。
2.理解《七律长征》中的诗意，感受长征精神。
三、教学难点1.理解《七律长征》中的诗意，感受长征精神。
四、教学准备1.教材：小学语文六年级上册教材。
2.投影仪。
3.相关诗歌朗读资源。
五、教学过程1.导入教师通过投影仪展示《七律长征》的标题，并请学生展示之前学习的长征图片，激发学生对长征的兴趣和热情。
然后师生一起朗读《七律长征》。
2.学习背景知识教师介绍《七律长征》的作者、创作背景和历史背景，并请学生打开教材，阅读相关的说明和注释。
然后，教师组织学生进行交流讨论，回答以下问题：（1）《七律长征》的作者是谁？（2）《七律长征》是在什么时候写的？（3）《七律长征》的诗中反映了哪些历史事件？学生根据教材和自己的理解回答这些问题。
3.理解诗意，感受长征精神教师引导学生仔细阅读《七律长征》，并请学生思考以下问题：（1）作者为什么选择用七律这种诗体来写长征？（2）诗中表达了什么样的情感和意义？（3）诗中的“悲歌”“慷慨悲歌”等词语给你什么样的感受？教师可以引导学生从诗歌的节奏、韵律和意境等方面进行分析，帮助学生理解诗意并感受长征精神。
4.诗歌朗读教师通过投影仪播放相关的诗歌朗读资源，让学生听一听专业朗读者是如何诠释《七律长征》的，然后组织学生进行朗读训练：分小组进行朗读，并请选取几个学生进行诗歌朗读展示。
5.课堂小结教师根据学生的朗读情况和答题情况进行点评，总结本堂课的学习内容和要点，并强调学习诗歌的重要性。
六、拓展延伸1.排练音乐朗诵：学生根据诗中的形象和情感，可以选择适合的音乐进行伴奏，进行音乐朗诵排练。
2.参观红军长征纪念馆：针对本堂课的学习内容，可以组织学生进行实地考察，参观红军长征纪念馆，亲身感受长征的历史足迹和红军的英雄事迹。
《七律·长征》导学案
《七律·长征》导学案【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2、掌握“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”、“岷山”等关键字词音、形、义。
3、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
【学习重难点】1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
【知识链接】1.了解作者。
毛泽东（无产阶级革命家）（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
毛泽东诗词是指毛泽东创作的旧体诗词作品。
继解放初期《毛主席诗词十八首讲解》之后，至20世纪70年代末期，发表的共43首，其中诗14首，词29首。
后来，在与毛泽东同时代人的回忆文章中，又披露了毛泽东另外一些诗词。
《毛泽东诗词鉴赏》由臧克家1990年版，收录贺敬之、公木等作者的赏析文章，刘先银教授2008年版最全面。
诗词渗透着毛泽东思想哲理，是毛泽东文艺思想亲自实践的范例。
阅读本书不仅可以从创作背景、诗意赏析、典故出处注释等详尽资料中欣赏毛泽东诗词“湖海荡波澜，全无斧凿痕”之美！2、写作背景：红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。
在整个长征的途中，红军行军二万五千里。
21课《七律 长征》导学案word版本
21.七律长征一、资料介绍1.长征：指中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战略转移。
1934年10月，中央红军主力开始长征。
同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别开始长征。
1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军团也离开根据地开始长征。
1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。
同年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。
其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。
长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。
2.毛泽东：毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
3.律诗和七律：律诗：律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。
常见的类型有五律，七律和排律三种。
七律：七言律诗是律诗的一种。
律诗是中国近体诗的一种，因其格律严密，故名。
起源于南北朝，成熟于唐初。
八句，四韵或五韵。
中间两联必须对仗。
第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。
分五言、七言两体。
七字的称七言律诗，简称七律。
二、生字词。
yún yá nuǎn qiān lǐ xuě tiě suǒ hán dà dù qiáo（）（）（）（）三、根据提供的意思填写词语。
1、山脉接连不断弯曲绵延的样子（）。
2、气势雄伟的样子（）。
3、平常或随随便便、轻易（）。
四、默写本课古诗。
作者一、下列词语中加点字注音正确的一项是（）A、逶（wěi）迤巍（wèi）峨葳（wéi）蕤B、磅（páng）礴螃（páng）蟹傍（bàng）晚C、山崖（yá）岩（yán）石亚(yǎ)军D、开颜（yán）睚（yá）眦推衍（yán）二、阅读课文，回答问题。
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学习目标
1. 感受红军的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
2. 体会关键词的含义及其饱满的感情，背诵全诗。
3. 学习本诗艺术的概括和夸张打的手法。
自主学习
1． 字音互填。
山（ 泥丸（
2. 解释下列词语。
等闲：
4. 了解长征的历史背景并记录下来。
结合注释，试着写出全 诗的大意。
谈谈你还知道哪些有关长征的历史事件。
少写出两件）
5. 在预习的过程中， 你还有哪些疑问？你能提出哪些有价值 的问题？
合作探究
1. 学生先自由朗读全诗，教师再指导学生有感情地朗读，读 出节奏和重音。
逶迤： 磅礴： --- 4-J-r
云崖：
） 磅礴（
\ --- 4-1-4 / ) 云崖( ) min
开颜：
2.学生间交流律诗结构常识，再比照课文明确其主要特征。
3.结合注释，理解诗意。
4.赏析诗歌：
1）哪一联是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？
首联。
体现了红军不怕困难，不畏艰险的精神。
2）把五岭的“逶迤” 、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪” 、“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？不矛盾。
运用了反衬的写作手法，衬托出了红军不畏艰险，
敢于战胜困难的伟大形象。
3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”和“寒”应怎样理解？
暖”既体现了当时的环境温暖，也体现了战士们胜利渡江后的喜悦；“寒”体现了当时战斗的激烈，也体现出红军不畏艰难险阻的
精神以及革命乐观主义精神。
4）这首诗用艺术手法为我们具体展示了那几幅红军长征
途中威武雄壮的“征难图” ？你最欣赏哪一幅图？说说理由。
全诗描绘了五幅图画，即“翻越五岭” 、“疾跨乌蒙” 、“巧渡
越五岭图”，因为这幅图运用夸张的手法，描写了红军翻过连绵的
五岭，而只把它看作滚动的泥丸，非常突出地体现了红军战士乐观
积极，不怕困难的精神。
金沙江”、“飞夺泸定桥”以及“喜看岷山雪” 。
我最喜欢“翻5.小结
6.释疑。
、达标检测
阅读《七律长征》，回答问题。
七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.这首诗中充分表达了作者对红二、四方面军广大指战员的
殷切希望和信任的诗句是
2.诗的颔联运用了哪些修辞手法，作用是什么？
3.有人认为“金沙水拍云崖暖”的“云崖”应改为悬崖”
你认为用哪个词更好呢？
4.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？
四、巩固训练
1.这首诗从表达方式看，属于（）诗；从体裁的角度
看，属于（）。
2.这首诗的线索是（
是（ 3. 对这首诗赏析有误的一项是（
A 、诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在 读者面前。
B 、诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸” 两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻， 敢于征服困难、压倒敌人的为大气魄鲜明地烘托出来了。
字，一个“寒”字，巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、 飞夺泸定桥的战事的时令。
D 、这首诗正确处理了叙事和抒情的关系，寓情于景，情景 交融。
五、能力提升 阅读《长征组歌》第六乐章《飞渡大渡河》 ，回答问题。
飞渡大渡河
水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
1.请用简洁的语言概括其中所写的主要事件。
），这首诗的诗眼
）。
C 、诗的颈联描写红军渡江涉水， 扣“万水”来写。
一个“暖”
巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥
2.上面这首歌词的中心句是什么？
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
3.这首歌词中哪些词语直接用来赞扬红军战士？
健儿勇显威风留英名
4.歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶”，对赞美红军起什么作用？
环境描写。
反衬红军英勇和机智。