公仪休拒收礼物
公仪休拒收礼物(苏教版国标本小学语文四年级下第10课)
公仪休拒收礼物（苏教版国标本小学语文四年级下第１０课）这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼中。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。
方括号里主要交代人物活动情况。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
括号内交代的是人物说话时的表情、动作等，按照剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分，第一部分通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人；第二部分写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼；第三部分写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己买。
课文剧情虽然简单，但人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点，以身作则、清正阐明、聪明机智的品质跃然纸上。
【教学目标】1．能分角色朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。
【教学过程预设】一、简介剧本特点1.前两天我们分别认识了两位个性鲜明的历史人物，他们是（学生交流）2.今天我们要继续来认识一位，板书课题。
生齐读课题。
大家飞快地浏览一下课文，你发现课文与我们平时学的课文有什么不同？板书：独幕剧介绍独幕剧特点：开头交代时间、地点、人物。
方括号里交代的是布景和人物活动等。
括号交代的是人物说话时的语气、动作等。
幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
剧本的朗读只需读人物的对话。
括号里的话提示了说话时的神态和语气，不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
二、初读感知，了解剧本特点。
1.自读课文，要求：读通句子，读准字音，难读处多读几遍。
想想这篇课文讲了什么。
2.学生自学，老师巡视。
3.检查自学情况：（1）出示词语：拒收鲁国宰相盛情腥味无可奈何违犯恍然大悟呕吐回味鲜美务必难免日夜操劳指名读，读准音，齐读，质疑，互相解疑（2）分几部分读课文。
问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）古时候的鲁国，水产品奇缺，所以当时有一句名言鱼与熊掌不可兼得，是说鱼和熊掌一样珍贵。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
一、教学目标1.知识与技能目标：能够理解【公仪休拒收礼物】这篇文章，提炼出主旨大意，并正确朗读。
2.过程与方法目标：能够根据文中的描述，进行思维启发，培养学生的归纳、概括和分析能力。
3.情感态度和价值观：培养学生的公平、正义和廉洁意识，使他们能够树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：正确理解文章的内容，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：培养学生的分析和概括能力，理解廉洁和正义的意义。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.辅助教具：幻灯片和录音机四、教学步骤第一步：导入新课1.班会活动或者游戏，引入故事的主题，礼物。
2.列举一些送礼的场合，让学生谈一谈正常情况下怎么对礼物的态度。
第二步：呈现新知1.准备幻灯片，呈现故事《公仪休拒收礼物》的内容。
2.播放录音，让学生听一遍整个故事。
3.引导学生认真阅读文章，理解故事的内容和主旨大意。
第三步：深化认知1.分组讨论：根据故事的内容和细节，引导学生分析为什么公仪拒绝收礼物，他的举动有哪些积极的意义。
2.小组汇报：各小组派一名代表汇报讨论结果。
第四步：巩固练习1.进行课文的口头复述，让学生回忆故事的内容，理解故事的主旨大意。
2.设计问题，让学生回答：(1)公仪为什么要拒绝接受礼物？(2)公仪的举动有什么积极的意义？(3)如果你也收到了这样一份礼物，你会怎么做？第五步：拓展应用1.让学生小组讨论，写一段关于拒收礼物的小故事。
可以是真实的或者是虚构的。
2.学生自由发挥，进行创作。
鼓励学生运用课文中的知识，以及自己的思考和想象力，写出有趣的小故事。
五、板书设计全面拒收礼物秉公、廉洁、正义六、教学反思这一节课通过呈现故事、分组讨论和巩固练习等方式，让学生深入理解文章的内容和主旨大意。
通过引导学生分析故事中的情节和细节，培养了学生的概括和分析能力。
同时，通过讨论和写作的方式，培养了学生的创造力和思维能力。
整个教学过程中，学生表现积极活跃，并且能够理解文章的主题和廉洁、正义的意义。
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》-课件PPT
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
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希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
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正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
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拒(jù)绝(jué) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shèng)情(qíng) 惺(xīng)味(wèi) 违(wéi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hé) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)
心满意足 日夜操劳 难免
鲜美 回味 务必
10 公仪休拒收礼物
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戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要 表现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 舞台说明。戏剧分为独幕剧和多幕剧。
剧本，以人物台词为主。开头交代时 间、地点、人物。方括号里交代的是 布景和人物活动等。小括号里交代的 是人物说话时的语气、动作等。 幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
四年级下语文教材解读-公仪休拒收礼物_苏教版
四年级下语文教材解读-公仪休拒收礼物_苏教版公仪休拒收礼物解读一——我读《公仪休拒收礼物》行走于世间，接纳或拒绝，爱或不爱，放弃或执著……每个人都应有接纳与宽容之心，但也要学会拒绝。
——贾平凹当我读完《公仪休拒收礼物》后，自然就想到了贾平凹，想到了他的“学会拒绝”。
这篇课文是个独幕剧，是一种综合的舞台艺术，由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。
戏剧语言包括人物语言（也就是演员说的台词）、舞台说明。
虽然朗读课文时，只需读人物的对话，但事实上，舞台说明对理解文本也起着很重要的作用。
这个剧本讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲫鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。
可我穿行与学生之间，分明听到有孩子说公仪休可真够狡猾的没，接着有孩子很神气地附和：你的，狡猾狡猾的！我没有说什么笑着走开了。
学生为什么会有这个解读，这样的话语背后透露了什么。
我问自己。
学生一读就读懂了公仪休很爱吃鱼，而他却说“我一闻到鱼的腥味就要呕吐”，这给学生留下了“表里不一”的印象；明明有人送鱼来了，却不接受，让学生觉得“傻”。
显然孩子自读过程中，没有看到管家的阿谀奉承，也没有听懂公仪休的“谆谆教诲”。
因此，我站在“学会拒绝”的角度解读文本。
看到虚情，拒绝礼物管家（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
管家“满脸堆笑”这个动作很传神，细心观察，就能感觉到管家不怀好意、虚伪做作的样子。
再听一听管家的话，“您”虽然很尊敬，但一听就做作，平时，我们与人说话，用“你”才觉自然。
“真是”“太”，故意强调，听着就显得“假”，是当着公仪休的面说好听话。
“补补身子”更是虚请假意，公仪休并没有身体不适，这显然是在投其所好，找借口拍马屁。
动听的语言并不都是好话，这是萨士比亚的名言。
公仪休透过管家的神色，话语，一下子就看到了虚情，所以他拒绝了礼物。
遵纪守法，拒绝拍马过集中、尖锐的矛盾冲突，使剧情不断地向前发展。
2024最新-《公仪休拒收礼物》教学一得(优秀8篇)
《公仪休拒收礼物》教学一得（优秀8篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的小编帮家人们收集整理的《公仪休拒收礼物》教学一得（优秀8篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
课本剧《公仪休拒收礼物》篇一今天我主要说的是九年义务教育苏教版语文教材的《公仪休拒收礼物》（第27课）的教学设计及其分析一、说教材：《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。
在教学此文时，同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感！课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。
剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
根据大纲要求，结合教材特点和学生的认知水平和年龄特征，确定本课时的教学目标为：1、学会阅读剧本，学习独幕剧表演。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
其中学会阅读剧本、表演剧本是本课重点，把握人物的性格，理解公仪休最后一段话的含义是本课难点。
二、说教法、学法为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，我们备课组选择的基本教法是“以读代讲、以演代讲、情境教学”的导学式教学法，确定了“读中感悟、以读悟情、质疑解疑、合作实践”为基本的学法指导，在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。
其教学程序分如下几个环节：一、复习导入首先出示出示张艺谋画像，让学生说说自己对导演有哪些了解，课始设置“最佳导演奖，最佳演员奖。
”目的在于激起学生做导演和演员的兴趣，以便学生积极投入到剧本中去。
二、精读感悟。
以读为本，以演代讲、以读生情，以情促读。
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。
公仪休拒鱼的故事 公仪休为何拒收礼物？
你们想，如果我今日收下了这条鱼而俸禄买鱼吃了。
如果我不收这条鱼，保住自己的相位，就能够长久地靠自己的俸禄买鱼吃了。”
公仪休拒鱼的故事公仪休为何拒收礼物？
出处《史记·循吏列传》
公仪休，春秋时期鲁国人，官至鲁国宰相，因为廉政，不收礼物，守法而被流传后世，教导的学生都很有名。
公仪休在鲁国为相，这个公仪休在饮食方面最大的爱好就是吃鱼。
一日，就有人投其所好给他献上了一条鱼。
按咱们今人的“理解”，一个堂堂相国，收人一条鱼算什么，让人直接拎到厨房去得了。
苏教版小学语文第八册《公仪休拒收礼物》第二课时PPT
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？
公仪休说的是假话，他这样说 才能让管家把鱼带走，表现出他的 机智，廉洁。
男、女生分角色朗读第二部分。
公仪休是如何向子明解释的呢？ 请同学们继续读课文。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要 照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
4.回味似的（表情）。
请同学们默读第二部分并思考：管家 为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日 夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪休 爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。
请同学们在文中用“——”画出 管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民 日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人 送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
从公仪休的话中，你能体会到什么？ 从他的话中可以体会到公仪休 清正廉洁、拒收礼物的好品质。
有感情地朗读公仪休说的那段话，标 出关联词。
“因为……所以……，如果……就……， 如果……还……”。
子明听了公仪休的那段话，会 怎样去做呢？小组内交流一下各自 的看法。
人物特点：
• 公仪休： 聪明机智，清正廉洁 • 子 明： 谦逊有礼，勤学好问 • 管 家： 奉承讨好， 别有用心
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要 知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所 以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那 么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送 给公仪休,他又是怎样做的呢？
公仪休拒收鲤鱼。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？ 在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你 家大人。
公仪休拒收礼物课件
促进良好风气
拒绝腐败有助于树立良好 的社会风气，引领社会道 德风尚。
保护公共利益
腐败会侵害公共利益，公 仪休拒绝腐败有利于保护 公共资源和社会福祉。
保持清正廉洁的品德
树立榜样作用
公仪休的行为为后人树立了清正 廉洁的榜样，激励人们追求高尚
的道德品质。
个人成长与修养
保持清正廉洁的品德有助于个人成 长和修养，提升个人的道德境界。
他坚决拒绝接受礼物，并告诫送 礼之人，不要有任何非分之想。
故事的结局
公仪休的拒收礼物，不仅使送礼之人感到羞愧，也使其他官员受到教育和启示。 他的清廉行为得到了鲁国国君的赞扬和百姓的爱戴。
公仪休的故事成为历史上清廉官员的典范，流传至今。
03
公仪休拒收礼物的意义
廉洁自律的重要性
01
02
03
维护公正公平
公仪休通过拒收礼物，树 立了公正无私的形象，为 社会的公平正义树立了榜 样。
保持职业操守
作为官员，公仪休坚守职 业道德，不受贿赂，维护 了职业的尊严和操守。
提升个人品质
廉洁自律是个人品质的重 要组成部分，公仪休通过 拒收礼物，展现了高尚的 道德品质。
拒绝腐败的必要性
维护社会稳定
腐败行为会破坏社会公平 正义，引发社会不满和矛 盾，公仪休拒绝腐败有助 于维护社会稳定。
青少年正处于人格形成的关键期， 通过学习公仪休的故事，可以培 养他们的廉洁自律意识，自觉抵
制贪腐行为。
பைடு நூலகம்
增强道德判断力
通过分析和讨论公仪休拒收礼物 的故事，青少年可以学会在面对 诱惑和压力时，坚守道德底线，
增强道德判断力。
对公务员的教育意义
强化职业道德
公务员作为国家公职人员，学习公仪休拒收礼物的故事，有助于 强化其职业道德，提高职业操守。
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（清正廉洁）
公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃到 鱼了，今天买了一条，一顿就吃光 了。
只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，
可 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
（聪明机智）
子明：（忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会儿，您吃过饭了吧？ 子明：老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是为 什么呢？
我国从古至今这样的清官很多， 请你通过各种途径收集他们的资料， 我们下节课来交流 。
公仪休拒收礼物
(独幕剧）
执教：徐传香
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
理解剧情：
公仪休：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收
人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
（谦逊有礼 勤奋好学）
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人 说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
（奉承讨好 别有用心）
公仪休：聪明机智 清正廉洁
子 管 明：谦逊有礼 勤奋好学 家：奉承讨好 别有用心
作业：
１.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 段 剧本
选一个你最喜欢的角色，认真朗读人物 的台词，体验他的内心活动，揣摩他的 动作表情，自己在底下演一演。
说一说 写一写
听了公仪休的一番话，子明恍然大悟， 他今后也会照着公仪休的样子去做。那 同学们，你们明白了什么呢？你们今后 会怎么去做呢？拿起你的笔，把你的想 法写下来。
课后 作业：