四年级语文下册公仪休拒收礼物1教案苏教版

（2）们非常认真，但一些也碰到一些难题，让们在小组中来交流、补充。小组交流。

2.精读感悟。

（1）找出写公仪休喜欢吃鱼语句“（回味似）鲤鱼味道实在鲜美呀！

已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天鱼吃，也

就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼喜爱之情。

（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就人送鱼来了。）

（2）（看动画，听读。）分别请读管家话和公仪休拒收话。公仪休真“一闻到鱼腥味就要呕吐”吗？他为样？这里可以从送鱼人目和公仪休与管家主人之间关系两方面去理解。指导用不冋语气，读管家话与公仪休话，管

家满脸堆笑，而公仪休虚与周旋，机回绝。然后想象出三个人当时不同神情：公仪休睿智，子明不解，管家无奈。

练读。

（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，去卩不收呢？）

（3）读出，出示一段话。

正因为喜欢吃鱼，所以才不能收人家鱼。想，如果收了人家鱼，那就要照人家意思办事，这样就难免要违犯国家法纪。如果犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不一直鱼吃吗？

反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼原因，让抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家鱼，就要照人家意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家鱼”。公仪休承认自己爱吃

鱼，但想吃鱼就必须自己去头，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹见识和清正廉洁品格。

3.分角色朗读。

四、小结，提出要求。

一、复习课本剧特点。

通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧

有哪些特点呢？我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。

二、提出问题，解决问题，理解课文。

1.读课文，引导学生提出三个问题。

（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？

（2）公仪休是怎样拒收礼物的？

（3）公仪休为什么说正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼？

2.解决问题，理解课文。

（一）解决问题1 指名读第一部分。

（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

A 、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼

了，今天买了一条，一顿就吃光了。”

B 、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”

（2）指名读，生评（抓重点词“味道鲜美”、“记住没吃鱼的日子”、

“一顿就吃光”点评，体会公仪休爱吃鱼。）

（3）自己练读，体会公仪休爱吃鱼的程度。

（4）齐读。

（二）解决问题2

（1）公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？

（2）学生分角色读管家和公仪休拒收鱼的对话。想一想：管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？

（3）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（指名读、齐读）

（4 ）那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？

A公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让

管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）

B如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？

C、指名读这段话。

（三）解决问题3

（1）听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。

（2）齐读

（3）找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。

（4）分角色朗读二、表演课本剧。

1. 了解了剧本的内容，接下来就请你们大声地独立朗读全文，边读

边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗

读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复