四年级语文下册公仪休拒收礼物1教案苏教版
教案模板 苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物9篇
教案模板苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物9篇苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物 1教学目标：1、分角色朗读课文。
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学重点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、交流，归纳筛选。
问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。
苏教版语文四年级下《公仪休拒收礼物》教案及课后反思3篇
苏教版语文四年级下《公仪休拒收礼物》教案及课后反思3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《公仪休拒收礼物》教案1公仪休是两千多年前鲁国的宰相。
有一天下午，公仪休正在用餐，他的同学子明在他的客厅里席地而坐，一边读书，一边等着先生。
过了一会儿，公仪休由内室步入客厅，连忙说：“子明，你已经来了很久了吧？”子明连忙起身，向老师行礼，说：“老师，俺刚来一会儿，您吃过饭了吧？”“口恩，刚吃过。
”公仪休摸着嘴巴回味似的说，“鲤鱼的味道实在是鲜美呀！俺已经很久没吃鱼啦，今天买了一条，一顿就吃光了。
”子明说：“是的，鱼的确好吃。
”公仪休说：“只要天天有鱼吃，俺也就心满意足了。
”他俩正闲聊着，只听有人高喊：“有一位管家求见！”公仪休说：“子明，烦你去看一下，是谁来了？”一会儿工夫，子明领着一位大夫的管家进了客厅。
只见管家手提两条大鲤鱼来到公仪休面前，满脸堆笑地说：“大人，俺家主人说，您为国为民日夜劳累，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
”公仪休说：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼俺不能收哇！你不知道，现在俺一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
”子明疑惑地望了望公仪休，管家也无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼走了。
这时，子明好奇地问：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”公仪休说：“正因为俺喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，假如俺收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
假如俺犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自身去买，不是一直有鱼吃吗？”子明听了恍然大悟，说：“老师，您说的对，今后俺一定照着您的样子去做。
”一只小灵通一个星期天的下午，小红正在黄山湖公园游玩，捡到了一只银灰色的小灵通！她环顾四周，只见在湖边的一棵大柳树旁边一位老爷爷，正低着头弯着腰寻找着什么，只听他自言自语地说：“咦，俺的小灵通到哪里去了？不会没带吧？”小红一听，连忙跑过去，热情地问：“爷爷，您的小灵通是什么颜色的？”爷爷直起腰，满怀希望地说：“是银灰色的。
四年级下册第三单元第十课《公仪休拒收礼物》苏教版教案
四年级下册第三单元第十课《公仪休拒收礼物》苏教版教案第二课时教学目标：1.能正确认读生字词，把握多音字“吐”，明白得“豁然爽朗、心中意足、日夜操劳”等词语的意思。
2.朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。
3.明白得公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品行。
教学重点：学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。
教学难点：明白得公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品行。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，认识人物1.今天老师带着大伙儿穿越到两千多年前去认识一位历史人物（板书：公仪休，齐读），公仪休春秋鲁国人，官至宰相。
因为他为官时清正廉洁，从不同意别人的礼物被后人所赞扬。
今天，我们就来学习一则有关他廉洁奉公的小故事。
（出示课题，板书齐读）2.写好生字“拒”注意笔顺，明白得“拒”的意思。
二、初读课文，了解体裁1．通过预习，你有没有发觉，这篇课文在体裁上有什么不同，是以什么形式出现的？（独幕剧）①．扫瞄课文，说一说独幕剧与我们之前学过的文章有什么不同？（生汇报，课件出示独幕剧的特点）②.说一说这部剧的时刻、地点、人物。
③．介绍人物身份。
2. 了解了剧本知识和人物身份，接下来请同学们大声朗读剧本，读准字音。
①．摸索：说一说剧情是如何样进展的，概括课文。
先写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②．生字词你会读了吗？（课件出示词语）拒收鲁国宰相大夫违犯鲜美回味务必难免腥味盛情呕吐豁然爽朗心中意足日夜操劳满脸堆笑指导多音字“吐”明白得词语“豁然爽朗、日夜操劳、心中意足”并读出词语的意思。
③．读好长句子。
（出示公仪休的最后一句台词）三．精读课文，朗读感悟1．你认为公仪休喜爱吃鱼吗？从文章的什么地点能够看出来？①．嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我差不多专门久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案
2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面WTT给大家带来关于四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《公仪休拒收礼物》原文时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕启，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧?子明(忙起身向老师行礼)老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧?公仪休嗯，刚吃过。
(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼确实好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见!公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了?[子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家(满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇!你不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?如今有人送鱼来，您却不承受，这是为什么呢?公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，假如我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
假如我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?如今想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?子明(恍然大悟地)老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。
四年级语文《公仪休拒收礼物》教案教学目的：1、学会本课生字，其中绿线格里只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文。
3、初步理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案篇一教学目的：⑴能分角色朗诵课文。
⑵学会本课生字，理解由生字组成的词语。
⑶了解独幕剧的特点，学会浏览剧本。
⑷理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格教学重点：了解独幕剧的特点，学会浏览剧本。
教学难点：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学方法：⑴“读读”主要是练读台词，有感情地根据场景、人物特点有滋有味地练读台词。
⑵“议议”通过结合日常生活，人生经历来进一步理解把握人物的性格特点。
⑶“演演”通过课本剧的表演，把自己对文本的理解，生动详细地外现出来。
教学过程：一、课前预习⑴戏剧是一种综合的舞台艺术。
课文属独幕剧，是一种小型的戏剧。
读读课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？⑵联络上下文，理解下列词语的意思。
违犯务必称心满意日夜操劳⑶读课文，完成下列标题。
1、这个独幕剧中共有个人物，分别是2、故事发生在（时间）（地点），主要讲。
⑷初读课文后你有哪些疑问想与同学交流二、学习探究⑴一起来看看课文的标题，从标题上找出一些问习题。
公仪休喜爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜爱吃鱼，为什么拒收鲤鱼？我要和同学解决这些问习题。
⑵边读边领会剧中人物的心田活动，可以试着把你的领会通过朗诵表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，重复朗诵他的语言，认真揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。
把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。
我的领会是⑶我真的很喜爱这篇课文，我要有感情的朗诵课文，再和同学演一演。
⑷学了这篇课文从写法上我的收获是三、拓展延伸下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。
公鸡的脸红了很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。
一天早上，小兔来到公鸡家，对公鸡说："公鸡大哥，请借一把铲子给我吧！我想去挖萝卜。
2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案
2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。
（3）学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，提高学生的合作能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。
（2）学会生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：（1）引导学生理解公仪休拒收礼物的深层含义。
（2）如何将课文内容与学生的生活实际相结合。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是廉洁吗？（2）今天我们要学习一篇关于廉洁的故事——《公仪休拒收礼物》。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，教师点评。
3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.分析课文（1）公仪休为什么要拒收礼物？（2）公仪休拒收礼物有什么意义？（3）从公仪休拒收礼物中，我们可以学到什么？5.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，组内交流。
6.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己生活中遇到的廉洁事迹。
（2）如何将廉洁的品质融入到我们的日常生活中？7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于廉洁的短文。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对廉洁的理解是否深入？3.如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对廉洁品质的认识和感悟。
六、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
七、教学建议1.在教学中，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。
2.结合生活实际，让学生在实践中感悟廉洁的重要性。
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《公仪休拒收礼物》公开课教案1教学要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，掌握人物形象。
2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。
理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4、学习独幕剧扮演。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的高尚品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。
第一课时一、揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天俺们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2、介绍剧本常识。
（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
（让同学看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。
（指名试读开头两句对话，然后让同学浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。
（让同学看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、指名分角色读课文，师生评议。
4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三．再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，考虑剧情的发展可分为几个局部？2、讨论交流。
第一局部（开头至“心满意足了”）第二局部（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三局部（从子明说“老师”至结束）四．默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各局部，联系段意，主动质疑。
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。
3、相机完成课后第四题。
4、全班交流。
五、指导写字1、讨论书写要点。
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（2）们非常认真，但一些也碰到一些难题，让们在小组中来交流、补充。
小组交流。
2.精读感悟。
（1）找出写公仪休喜欢吃鱼语句“（回味似）鲤鱼味道实在鲜美呀！
已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”“只要天天鱼吃，也
就心满意足了。
”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼喜爱之情。
（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就人送鱼来了。
）
（2）（看动画，听读。
）分别请读管家话和公仪休拒收话。
公仪休真“一闻到鱼腥味就要呕吐”吗？他为样？这里可以从送鱼人目和公仪休与管家主人之间关系两方面去理解。
指导用不冋语气，读管家话与公仪休话，管
家满脸堆笑，而公仪休虚与周旋，机回绝。
然后想象出三个人当时不同神情：公仪休睿智，子明不解，管家无奈。
练读。
（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，去卩不收呢？）
（3）读出，出示一段话。
正因为喜欢吃鱼，所以才不能收人家鱼。
想，如果收了人家鱼，那就要照人家意思办事，这样就难免要违犯国家法纪。
如果犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不一直鱼吃吗？
反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼原因，让抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。
这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家鱼，就要照人家意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。
由此得出结论：“不能收人家鱼”。
公仪休承认自己爱吃
鱼，但想吃鱼就必须自己去头，这样才会一直吃到鲜鱼。
为了表达自己主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹见识和清正廉洁品格。
3.分角色朗读。
四、小结，提出要求。
一、复习课本剧特点。
通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧
有哪些特点呢？我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。
二、提出问题，解决问题，理解课文。
1.读课文，引导学生提出三个问题。
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？
（2）公仪休是怎样拒收礼物的？
（3）公仪休为什么说正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼？
2.解决问题，理解课文。
（一）解决问题1 指名读第一部分。
（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
A 、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼
了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”
B 、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”
（2）指名读，生评（抓重点词“味道鲜美”、“记住没吃鱼的日子”、
“一顿就吃光”点评，体会公仪休爱吃鱼。
）
（3）自己练读，体会公仪休爱吃鱼的程度。
（4）齐读。
（二）解决问题2
（1）公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？
（2）学生分角色读管家和公仪休拒收鱼的对话。
想一想：管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？
（3）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（指名读、齐读）
（4 ）那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？
A公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让
管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。
）
B如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？
C、指名读这段话。
（三）解决问题3
（1）听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。
画出有关句子。
（2）齐读
（3）找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。
（4）分角色朗读二、表演课本剧。
1. 了解了剧本的内容，接下来就请你们大声地独立朗读全文，边读
边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗
读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复。