(2016年秋季版)《轻轻地》教学设计3
学期班语文教案《轻轻地》
学期班语文教案《轻轻地》《学期班语文教案《轻轻地》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！孩子们，春天来了。
你听到春的声音、看到春的色彩了吗?嘘——别出声，让我们轻轻地打开门，轻轻地走出去，用自己的手抚摸一下枝头，看看熟睡的小芽是否已经睁开了眼睛。
轻轻地轻轻地绿芽撕碎了身上的衣裳扭一扭转一转嗬变成了个绿绿的小圆球咦?小草起床了吗?别出声，让我们走上前去——轻轻地轻轻地别吓着了小草它们还太嫩、太小哪里禁得住我们重重的一脚哦，听——小鸟在唱歌呢!轻点、轻点，别影响了它们唱歌的情绪。
轻轻地轻轻地小鸟正在演奏春的乐曲小心——别碰乱枝头影响了它们歌唱的情绪轻轻地、轻轻地，在大地复苏、春暖花开的季节里，大自然变得多么美丽!让我们舒舒服服地走在春风里，看它五彩的大笔怎么把大地涂抹得花红柳绿?让我们惬意意地漫步在细雨里，看这些细细的“鱼丝线”怎样才能钓到大鱼?让我们静悄悄地看那流云远去，想象它们这一路上演了多少场魔术表演……于是，有多少首《轻轻地》的小诗，正在让我们着迷。
《风儿》轻轻地/轻轻地/风儿搬过来一个个/大大的染缸/瞧去吧……《春雨》轻轻地/轻轻地/细细的“鱼丝线”/从天上扯到地下/哦，别惊动了地下的小鱼……《白云》轻轻地/轻轻地/那片片漂浮的舞台/让天空变得如此热闹……啊，走在野外、陶醉在美丽的春光中，我们还会发现多少个“轻轻地”呢?空中的风筝轻轻地飞翔在云际;一群群小鸟轻轻地掠过树梢;一片片叶子轻轻地在风中舞蹈;一朵朵小花轻轻地绽放着笑脸;一条条小鱼轻轻地观望着水面;一只只蚂蚁轻轻地跑出了洞穴;一群群牛羊轻轻地融进春光……孩子们，春天有如此之多的“轻轻地”!每一个“轻轻地”都如此迷人、如此令人感到快活!拿起笔，写一写你眼睛里、你耳朵里、你里面的“轻轻地”吧，那一定是一首美丽的歌!创作训练：1、文中有三首小诗《风儿》《春雨》《白云》是写了一半的小诗，你能够把它们写完整吗?试试看，你也很棒哦!2、你观察到春天里有其它的“轻轻地”现象吗?请你根据观察和想象自己创作一首《轻轻地》。
《轻轻地》语言活动教案
《轻轻地》语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解“轻轻地”这个词语的含义。
2. 培养幼儿在日常生活中运用“轻轻地”这个词语的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备：1. 教学材料：《轻轻地》故事书。
2. 教学道具：小猫、小狗、小兔等动物玩偶。
3. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事书《轻轻地》，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《轻轻地》，引导幼儿关注故事中角色轻轻地行为，让幼儿感受“轻轻地”的美好。
3. 情景体验：教师出示动物玩偶，引导幼儿模仿故事中角色轻轻地的动作，如轻轻地摸、轻轻地抱、轻轻地说话等。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论在日常生活中如何运用“轻轻地”这个词语，如轻轻地走路、轻轻地关门等。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结“轻轻地”的作用，如减少噪音、保护环境、关爱他人等。
四、活动拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“轻轻地”这个词语。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“轻轻地”相关提示，如轻轻地走路、轻轻地关门等。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿绘制一幅关于“轻轻地”的场景画，并写下自己的感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“轻轻地”这个词语的理解和运用情况。
3. 收集中幼儿的课后作业，分析他们的绘画内容和文字表达，评估他们对“轻轻地”这个词语的理解和运用能力。
六、活动准备：1. 教学材料：《轻轻地》故事书。
2. 教学道具：小猫、小狗、小兔等动物玩偶。
3. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
4. 教学PPT：包含“轻轻地”相关图片和例句。
七、活动过程：1. 复习导入：教师回顾上节课讲述的故事《轻轻地》，引导幼儿回忆故事中角色轻轻地的行为。
2. 情景体验：教师出示动物玩偶，引导幼儿模仿故事中角色轻轻地的动作，如轻轻地摸、轻轻地抱、轻轻地说话等。
幼儿园小班语言活动《轻轻地》教案
幼儿园小班语言活动《轻轻地》教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程实施•教学评价与反馈•家园共育与拓展延伸01课程介绍与目标活动名称及背景活动名称《轻轻地》语言活动背景针对幼儿园小班学生，通过本次活动，旨在引导学生学会用轻柔、和缓的语气进行交流，培养其良好的语言表达习惯和社交礼仪。
教学目标与要求知识与技能学生能够掌握“轻轻地”这一表达方式，理解其含义，并能够在实际场景中运用。
过程与方法通过讲解、示范、模仿、游戏等多种教学方法，引导学生积极参与活动，提高其语言表达和社交能力。
情感态度与价值观培养学生尊重他人、文明礼貌的品质，懂得在特定场合下使用适当的语气和语调。
教具和多媒体资源准备教具手偶、头饰、图片等多媒体资源音频、视频等02教学内容与方法010203知识点梳理学习并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
了解并实践如何在不同场合下使用合适的音量和语言。
培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
重点：掌握基本礼貌用语，培养幼儿文明语言习惯。
重点难点分析难点：如何在不同场合下使用合适的音量和语言，需要幼儿具备一定的自我控制能力和情境判断能力。
教学方法与手段选择教学方法情境教学法：通过模拟真实场景，让幼儿在亲身体验中学习如何使用合适的语言和音量。
游戏教学法：设计有趣的游戏活动，吸引幼儿的注意力，提高他们参与语言活动的积极性。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助幼儿更加直观地理解教学内容。
实物教学：提供与教学内容相关的实物，让幼儿在观察和操作中加深对知识点的理解。
教学手段互动游戏角色扮演分享交流互动环节设计组织幼儿进行角色扮演活动，模拟日常生活中的不同场景，如图书馆、餐厅等，让幼儿在扮演角色中学会如何根据不同场合调整自己的音量和语言。
鼓励幼儿分享自己在日常生活中使用礼貌用语和轻轻说话的经验和感受，促进幼儿之间的交流和学习。
设计“轻轻地传递物品”游戏，幼儿需在保持安静、轻轻传递物品的同时使用礼貌用语，培养幼儿在实际行动中运用所学知识的能力。
小班语言活动教案《轻轻地》
活动目标设定
01
02
03
知识目标
理解儿歌内容，学会朗诵 《轻轻地》。
能力目标
培养幼儿轻声说话和倾听 他人讲话的习惯。
情感目标
引导幼儿感受儿歌的韵律 美，增强对语言活动的兴 趣。
预期成果展示
幼儿能够熟练朗诵《轻轻地》，并理解儿歌内容。 在活动中，幼儿能够轻声交流，注意倾听他人讲话。
通过本次活动，幼儿的语言表达和倾听能力得到提高，对语言活动的兴趣得到增强。
地感受诗歌意境。
图片资料
展示与诗歌内容相关的图片，如 轻轻飘落的雪花、安静睡觉的小 猫等，帮助幼儿理解诗歌内容。
角色扮演服饰
提供简单的服饰和道具，让幼儿 进行角色扮演，增强互动性和趣
味性。
安排合适座位布局
座位安排
将幼儿分成小组，每组4-5人，围坐在 地垫或小板凳上，方便幼儿交流和互 动。
教师位置
教师站在幼儿的前方或中间位置，便于 观察和指导幼儿活动。
定期开展类似主题活动安排
结合课程内容，定期开展与 “轻轻地”主题相关的活动， 如“轻轻地走路”、“轻轻地
说话”等。
通过角色扮演、情境模拟等 形式，让幼儿在游戏中体验
和学习。
利用幼儿园一日生活中的各个 环节，随机进行主题教育，加
深幼儿印象。
鼓励幼儿分享阅读心得体会
在班级内设置“阅读分享墙”，鼓励幼儿将阅读 后的心得体会用图画或文字记录下来并分享。
邀请幼儿扮演不同的角色，模拟 在这些场景中如何轻轻地做事、
轻轻地说话。
通过情景模拟，让幼儿学会在实 际生活中运用所学的知识和技能。
03 教学方法与手段
启发式教学策略应用
创设问题情境
通过提问、故事、谜语等 方式，激发幼儿的好奇心 和探究欲望。
《轻轻地》的教学设计
轻轻地一、教学目标：1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会人物的思想感情，学习皮埃尔关心他人胜过关心自己的高贵品质。
3.能够联系生活实际，理解“给予”和“得到”的快乐。
二、教学重点：1.朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情。
2.学习皮埃尔关心他人胜过关心自己的高贵品质。
三、教学难点：1.理解“给予”和“得到”的快乐。
2.培养学生关心他人的思想感情。
四、教学准备：1.教师准备教学课件和生字卡片。
2.学生准备自己的感受和问题。
五、教学过程：1.导入新课：同学们，你们有没有发现，这篇课文的题目很特别，只有两个字，而且是重复了一遍。
这是为什么呢？让我们一起探究一下。
2.学习生字：课件出示生字卡片，学生认读，并组词。
教师重点指导“甚”字的书写。
3.初读课文：（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生认真听，并思考问题。
（3）学生回答问题，教师总结归纳。
4.深入理解：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以下问题：•皮埃尔夫人为什么要带着儿子离开巴黎？•在离开巴黎的路上，皮埃尔夫人和儿子遇到了哪些困难？他们是怎么克服的？•皮埃尔先生为什么要在妻子和儿子离开后才告诉他们实情？这说明了什么？（2）学生回答问题，教师总结归纳。
重点引导学生理解皮埃尔先生把妻子和儿子的幸福看得比自己的生命更重要的思想感情。
（3）请学生用自己的话说一说课文的主要内容。
教师引导学生把各部分内容联系起来说，培养他们的概括能力。
（4）再读课文，思考问题：如果你是皮埃尔夫人或儿子，你会怎么做？引导学生发挥想象，深入思考。
（5）小组讨论后回答问题。
教师总结归纳，并表扬学生的独特见解和创造性回答。
（6）请学生用一句话概括本课的主要内容。
教师引导学生从不同角度思考问题，培养他们的语言表达能力。
（7）请学生联系生活实际，谈谈对“给予”和“得到”的看法。
教师重点引导学生理解“给予”和“得到”的真正含义，并从中受到启发和教育。
《轻轻地》教案及课后反思
《轻轻地》教案及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解“轻轻地”在句子中的表达作用；（2）培养学生运用“轻轻地”造句的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，让学生掌握“轻轻地”的用法；（2）设计情景剧，让学生在实际语境中运用“轻轻地”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力；（2）引导学生关注生活，发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“轻轻地”在句子中的表达作用；（2）运用“轻轻地”造句。
2. 教学难点：（1）如何让学生在实际语境中运用“轻轻地”；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学过程1. 导入：（1）教师播放轻音乐，营造轻松的氛围；（2）引导学生关注音乐中的“轻轻地”元素。
2. 初步感知：（1）教师展示文学作品《轻轻地》，让学生朗读；（2）学生分享对“轻轻地”的理解。
3. 深入探讨：（1）教师引导学生分析“轻轻地”在句子中的表达作用；（2）学生分组讨论，举例说明“轻轻地”的用法。
4. 实践运用：（1）教师设计情景剧，让学生在实际语境中运用“轻轻地”；（2）学生展示情景剧，互相评价。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生举例拓展“轻轻地”在其他场景中的应用。
四、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况；2. 反思教学过程中的优点与不足；3. 考虑如何改进教学方法，提高学生对“轻轻地”用法的掌握程度；4. 思考如何培养学生对文学作品的欣赏能力；5. 计划下一节课的教学内容和方法。
五、课后作业1. 抄写课文《轻轻地》三遍；2. 运用“轻轻地”造句，写在作业本上；3. 欣赏一部文学作品，并写下观后感。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对“轻轻地”用法的掌握程度；（2）学生实际运用“轻轻地”的能力；（3）学生对文学作品的欣赏能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答；（2）情景剧展示；（3）作业批改；（4）学生自评、互评。
小班语言教案《轻轻地》
小班语言教案《轻轻地》
一、教学目标
1.学生能够理解并正确朗读《轻轻地》这个课文；
2.学生能够通过听说读写等多种方式，培养对感受词汇的理解和运用；
3.学生能够通过与他人分享自己的阅读体验，培养聆听和表达的能力。
二、教学重点
1.学生能够理解并正确朗读课文；
2.学生能够运用目标词汇进行表达。
三、教学准备
1.课文《轻轻地》的课件和纸质教材；
2.学生的绘本和读物等。
四、教学过程
1. 导入与预热（5分钟）
老师向学生简要介绍本节课的主题《轻轻地》，并询问学生对这个主题的理解和想法。
2. 新知讲解（10分钟）
老师通过课件向学生展示《轻轻地》的课文，并分段讲解词汇和句子的意思。
同时，老师通过示范朗读，帮助学生正确理解课文，并引导学生模仿跟读。
3. 听说读活动（20分钟）
a) 听力活动
老师播放录音机中的《轻轻地》课文朗读，并要求学生仔细听。
b) 口语活动
学生根据课文中出现的感受词汇，描述他们在什么情境下会用到这样的词汇。
例如，当看到一只可爱的小动物时，学生可以使用。
《轻轻地》教案：激发幼儿的情感表达能力
教案名称：《轻轻地》
教学目标：
1.通过《轻轻地》这首歌曲的欣赏和表演，激发幼儿的情感表达能力。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，增强幼儿对美的感受和审美能力。
3.提高幼儿的音乐表演能力，加强幼儿的自信心和自我表达能力。
教材分析：
《轻轻地》是一首简单优美的儿童歌曲，歌曲以轻柔的旋律和简单的歌词表达出父母对孩子的深爱和呵护，歌曲中的情感非常真挚，旋律优美，表达了父母对孩子的无限关爱和温情。
教学过程：
一、导入活动
教师可以组织幼儿进行音乐游戏，通过游戏的形式让幼儿感受音乐的魅力，增强幼儿对音乐的兴趣。
二、教唱歌曲
教师可以先在黑板上将歌词和曲谱展示出来，然后通过简单讲解和示范，引导幼儿一起学唱这首歌曲。
在教唱过程中，教师可以适时点播歌曲，让幼儿更好地理解和掌握歌曲的内容和节奏。
三、情感表达
在学会歌曲后，教师可以通过让幼儿和家长一起分享自己的亲子故事和亲子照片等方式，让幼儿更深刻地理解并表达自己对家庭和家人的爱，增强幼儿的情感表达能力。
四、音乐表演
在整个教学过程中，教师可以适度引导，鼓励幼儿自我表达，通过歌曲的表演，让幼儿更好地展示自己的音乐才华和表演能力，增强幼儿的自信心和自我认知。
五、课堂总结
在课堂结束前，教师可以简单总结课程内容，对幼儿的表现进行点评和表扬，同时也可以进行课堂小结，让幼儿更好地掌握学习成果。
教学反思：
通过本次音乐教学活动，幼儿们在音乐欣赏过程中，通过学唱歌曲和情感表达，激发了自己的情感表达能力，增强了幼儿的音乐表演能力和审美能力，在整个教学过程中，幼儿们非常配合，积极参与，展示出了良好的学习态度和表演能力，这也为下一步的音乐教学奠定了良好的基础。
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《轻轻地》教学设计
教学目标
一、知识与能力
1、认识“轻、起、很、路、知、道、工、作、晚、才、回、正”12个生字。
会写“工、正、才、回、门”5个字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法
1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。
2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养。
3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。
三、情感态度价值观
1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及他人。
2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重难点
识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的？
2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。
看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗？
（激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间。
）
3、引入课题。
你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。
这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧！
二、初读课文，读准字音
1、借助拼音自由地读课文。
边读边用笔划出生字词。
对于自己
感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。
2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
比一比，看谁进步快，读的好。
（给学生充分的读书时间，让学生合作交流，自主学习，主动识字。
）
3、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读。
边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事？
4、然后四人一组，每人轮流读一篇课文。
其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。
（激发读书兴趣，让学生把读书当作一种乐趣。
引导学生互帮互学，让学生在诵读中有所感悟，充分发挥学生的主体作用。
）
5、引导学生提出问题：
（1）课文中出现最多的词语是什么？
（2）“我”和妈妈轻轻地做什么？
（3）“我们”为什么要这样做？
6、围绕问题再读课文，互相讨论。
7、指名回答问题，解决问题。
根据回答大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。
8、你还有什么问题要提吗？（鼓励学生质疑，把学习的主动权交给学生，激发他们的学习兴趣。
）
9、学生互动。
三、学习生字，引导识记
1、出示12个会认字和5个会写字。
2、自由认读，读准字音。
3、谁愿意当小老师给大家带读？这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的？
（启发学生多动脑，引导学生自己发现生字的构字规律。
）
4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。
（积累词汇，运用语言。
）
5、做字音、字形找朋友的游戏；开火车认读词语卡片。
（激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字。
）
四、总结拓展
1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢？
2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象？
3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈？自由上台说说自己的感受和想法。
（重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。
）
第二课时
一、情境再现，复习导入
1、教师有感情地朗读课文，几个学生在台上模仿文中人物的神态、动作进行表演。
2、他们几个表演得真棒。
上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。
（再现课文情景，使学生回忆课文内容。
）
二、指导朗读，感悟理解
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语
气。
自己喜欢的句子多读几遍。
2、指导学生“扫读”。
3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么？妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么？“妈妈”为什么要这样做？启发学生联系自己的生活体验来进行想象，体会文中省略号的用法。
（引导学生联系生活实际展开想象，将学生的阅读感受与作者的意图统一起来。
）
4、读课文第三自然段，讨论：“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的？（设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲。
）
（1）想象爸爸工作的情景。
（2）根据平时的了解，说说爸爸、妈妈的工作情况，体会父母工作的辛苦。
5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段，学习方法同第一、二自然段。
教师相机点拨、引导。
（反复朗读，让学生自读自悟、合作学习，感受学习的快乐。
）
6、学习第六自然段，讨论：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？
（1）学生各抒己见，体会“我”和妈妈此时内心的幸福感觉，让学生结合平时给妈妈倒茶、帮妈妈打扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。
（2）提问：你是一个关心父母的好孩子吗？让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其他人。
7、读了课文后，你有什么想法？
8、指导学生有感情地朗读课文。
三、指导书写，积累词汇
1、开火车认读生字词语卡片。
2、指导书写“工、正、才、回”。
先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。
3、读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。
四、布置作业，课外拓展
1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的句子。
2、回家后做一件关心、体贴父母的事，下次课来和大家分享。