设计速写
艺术设计专业中设计速写课程探讨
受手绘表现的快速 、 生动 的独特魅 力 ， 启发学生表述 各 自对于设
计 的感 想 ， 学 生 在 学 习 新 课 程 一 开 始 就 产 生 热 烈 的情 绪 ， 成 使 形
一
计 是以其完整 而有序 的１作 程序来完成的。而在整个 没计过程 二 中， 设计速写是积累素材 ， 录设计构 思和创作意图 ， 记 推敲方案 ，
在 设计 教 学 中如 何 强 化 设 计 速 写 １ 发 学 生 的学 习兴 趣 ． 激
准确地描绘 物象 特征为特点的一种绘画表现形式 ，它 可以在短
暂 的时 间 内 ，随 时 、随地 地 记 录 一 些 形 态 的 结 构 关 系 和 主 要 特
征” 。这些进入设计构思之前完成 的设汁速写 ， 无论是根据 具体 的设计题 目有 目的地 收集 ，还是为 了今后的设计课题 而进 行的
，
【 关键 词 】设 计 速 写 艺 术设 计 教 学 刨 新
速写以其独特的作用成为艺术设计各 个学科学 习过程 中不
可或缺 的基本功 。速写可以体现 画者艺术表现上的魄力 ， 它是 画 者强烈 的激情 感受 与纯熟 的艺术技 艺相结 合 而产生 的表 现方
式 。任 何 一 个 从 事 艺术 设 计 ｎ ［作并 愿 意 自ｄ 自在 创 作 的 人 ， 无 １ 都
间， 为艺术设计活动注入养分。
设 计 速 写 的 意 义
当今社会正处于信息化 飞速发 展的时代 ， 这就要求我们 的
设 计 师 必 须 具有 快 速 的表 现 方 法 和 活 跃 的 设 计 思 路 。快 ， 当 代 是
２ ． 设计速写可以培养学生敏锐的观察能力和高度的概括能力 。
设 计 速 写 是 观 察 和表 达 的 艺 术 ， 造 型最 快 捷 的表 现 语 言 ， 最 是 其
线性表现在设计速写中的运用及意义
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维普资讯
画、 日本 浮 世 绘 、 希 腊瓶 画 、 雅 壁 画 以及 一 些 近 、 代 大 师 的 古 玛 现
的理解和透彻的认识 ， 的线 条尊重 自然而 充满 智慧 ， 他 结构严谨
又 不 失造 型表 现 的灵 性 。 定 斯 基 经 历 了 几个 探 索 的 阶段 ， 渐 康 逐 从 即兴 式 的 表 现 ， 向构 成 和 几 何化 、 有 清 晰 构 图 的 自由风 格 发 具
于应试教 育的影响 ， 多学 生对速写 比较陌生 ， 许 他们 能顺利通过 “ 身人 物画” 半 的素描考试 ， 却无法用线 条迅速地 画出一幅半身
人 物 速 写 。 所 以 ， 几年 来 ， 多 没计 院 校开 始 加 试 速写 ， 过 灵 近 许 通
线性 表 现 是指 运 用 不 同 的线 条 状 念 、 内涵 、 质 及 其 规 律 来 性 塑造 形 象 和 表 现感 觉 的一 种 绘 画 方法 ，是 没计 速 写 表 现 方 法 中 最 实 用 的 技 法 之一 ， 般 俗 称 “ 条速 写 ” 也 是 来 自传 统 速 写 的 一 线 ．
收集素材 、 塑造艺 术形象 的一种 简便 的创作 手段 ， 具有独立 的审 美价值和艺术感染力 。设计速写脱胎于传统 的速写 ， 是现代没计 艺术教育存课程改革方而的一个产物 。设计速写存继承 丁传统
速 写 造 型能 力 培 养 的 前 提 下 ，更 多 的 是 和 卡 ｌ 的设 汁专 业 卡 融 Ｈ 天 Ｈ 合 ，以 为设 计 服 务 的 实 用 功 能 为 主 要 目标 ：存 这 个 目标 的指 导 下 ， 求 学生 或者 设 计 师 必 须 具 备 “ 速 、 练 、 要 快 简 准确 、 实 ” 造 写 的 型表 达能 力 ，这 种 表 达 方 法 和 纯艺 术 速 写 的 追 求 个 性 化 表 达 有 着很 大 的 区别 和 不 同 ， 因为 其 更 注 莺 形 象 造 的 “ 众性 ” “ 大 和 写
产品设计速写手绘训练方法探析_朱丽萍
江苏师范大学机电工程学院 > 朱丽萍 | 李永锋 ZHU Liping | LI Yongfeng
Analysis on the Hand-drawing Training Methods of Product Design Sketch
摘
要 :
为提高工业设计专业学生的产品草图表现能力， 文章对设计速写课程中线条与图形的绘制方法进行了探索。 分析了单线、 复线、 边 线、 断线等线条元素的手绘要点， 以及如何用线条表达产品的透视图、 三视图、 细节图、 使用状态图、 综合表现图等。 在此基础上， 深入研究观察法、 线条与图形三者间的关系。
Abstract :
Keywords : Internet :
Design Sketch, Product, Hand-drawing, Training Method
用纸、 笔等传统简单工具迅速手绘完成的产品草图， 以其灵活性和 多义性， 使得设计师能够直观有效地记录、 沟通设计过程中不断涌现的 大量信息 [1]， 从而提高概念设计的创新性， 它作为一种不可替代的表达 方 式， 广泛应用于产品设计的各 个阶段， 有“创新的速记员” “设计师 、 的灵魂” 之美誉 [2]。 在国内高等院 校设 置的素描、 设计 速写和精 细效 果图等美术类课 程中， 计 速写最 适合 于奠 定草图的手绘 基 础 [3] 。就 工 业设 计 专业而 设 言， 设计速写在表现手法上具 有相当强的严谨性和逻辑性， 常用的线条 元素通常以单线、复线、边线、 断线等为主， 常见的图形元素则以产品的 透视图、三视图、细节图、 使用状态图等为主。对于普遍不具备美术基 础的该专业的工科类学生来说， 在设计速写课程的学习过程中， 应将训 练重点放在对线条和图形的观察与绘制上。
(完整版)创意速写课件
• 绘制细腻，结 构精准，层次 分明，多样的 肌理变化时而 充当画面大块 的灰影，时而 反衬单线的飘 逸灵动，时而 体现道具的材 料质地。
• 出色的线条，不 同材料的帽子和 鞋的质感、体量、 肌理进行了充分 的表现，又融入 恰当的细节，通 过拟人化手法配 以浪漫的场景， 使之生动。
• 拟人化“地球 人”展示出了 一个生机勃勃 的世界。表现 污染时，烟囱 里冒出的烟组 成了一个醒目 的“SOS”， 呼吁人们保护 环境。画面通 过“戴口罩的 树”烘托出污 染的严重性。 该作业黑白灰 层次分明。
构思方法有： • 1、变换角度，非典型的视角 • 2、偷梁换柱，巧妙替换图形 • 3、形意相似，探寻视觉发散 • 4、活用拟人，赋予生命特征 • 5、对比联想，开启逆向思维
• 表现技巧：注意点线面，肌理，黑白灰，表现方法（均匀 线，外轮廓加粗，点线面综合表现）
步骤
• 先用铅笔在画面将主题造型及细节确定下来；
我们创作时面对同一个事物，拥有无穷无尽的选择。。。
例
画面的感情色彩也会千变万化。。。
例
画面有了语言 仿佛在讲述一个故事。。。
5、对比联想，开启逆向思维
“反常的，不可能的”作 品，让老师们眼前一亮， 尝试从相反的角度思考 这个问题。 厚厚的毛皮靴为什么不 能表现夏日的“炎热”， 凉透脚心的拖鞋出现在 冰天雪地里是多么“寒 冷”
如何运用好创意速写
在形象积累的过程中表现点，结合创意速写常用表现 方法，将其展现出来。避免将各种形象呆板的搁置在 画面中，增加画面的趣味性和感染力。
一、创意速写 二、速写组合 三、设计赏析
练习：
用牙刷和牙膏表现热与冷的设计组合。60分 钟
回去的练习： 1.以地球和冰山为元素表现环境与气候 2.以水和石头为元素表现融合与矛盾
人物速写教学设计
人物速写
教学课题：人物速写。
教学目的：通过本课的教学，使学生明白什么是速写，怎样进行速写。
教学重点：学习用线造型的方法来画人物速写。
教学难点：用线概括并较准确地画出人物的基本动态与主要特征。
教学过程：一构导入新课：
复习上节课“人体基本结构与比例”的知识要点，引入新课。
二、新课讲解：
通过讲解构演示示范，说明什么是速写。
根据教材提供的图例，了解人体与重心的关系。
⑴要求认真观察，分析模特儿﹙人体﹚的基本结构、基本比例、基本特征。
⑵用速写的方式和肯定的线条大胆地把观察到的基本形体画出来。
以画准
动势为主，五官表情的刻画暂时不画或适当从简。
比例和动态趋势要求大体正
确，其中从画淮人物各关节的位置关系最为重要。
注意中心线和重心线的位置，
中心线要和两侧轮廓在结构透视、空间上形成较为正确的关系。
三、辅导重点：
⑴对学生中不注意观察，盲目画的现象要及时纠正。
⑵鼓励学生大胆地用
肯定的线条写生并把自己的感受画出来。
⑶对有困难的学生给予指导。
可作适
当的修改，但不宜全盘否定。
四、学生作业：
在初步画完以后，可让当模特儿的学生回到坐位，作业的其余部分由学生凭记忆完成。
五、课堂小结：
⒈以自评互评的方式展示讲评作业。
⒉肯定学生的成绩，加强学生的自信心。
⒊指出作业中的不足，告诉学生只要通过不断努力，就会画好速写。
环境设计表现课中速写的技巧训练
环境设计表现课中速写的技巧训练网站目录/【内容摘要】文章解释了设计与速写之间紧密且微妙的关联，指出速写为设计工作提供了思维的素材，草图速写练习中所获得的表达能力，使得手绘者可以将存在于头脑里的想象真实地表达出来。
利用速写来收集信息，可以提高设计表现技能。
【关键词】写生临摹草图表现技巧一、用手体验――现场速写真实的世界写生所能带来的知识以及生动的形式，是摄影、文字等其他方式所不能代替的。
户外写生中，置身在一个真实的环境中，首先要做的不是去画，而是认知环境。
选景寻找好的透视角度作为速写对象的过程，就是在用心体会场地，能增强对设计实际建成效果的控制能力，对环境设计专业学生的成长至关重要。
从影像的角度观察世界，纷乱复杂的世界会变得清晰。
绘画的过程，是有层次、递进的过程，从构图开始入手，先是轮廓，然后考虑更细层次的结构关系，最后涉及物象的细部。
户外写生要比室内静物复杂，因此，我们要通过得当的处理，抓住对象的基本特征来实现。
在速写的过程中大量地简化过程，锻炼了学生从复杂的环境里寻找要素的能力。
简洁的速写比复杂的照片更能反映场景的基本特征。
写生可以帮助学生找到对于不同材料的表现技法。
钢笔速写中材料的表达通常借助一些“抽象符号”，单纯的钢笔画，不借助色彩的帮助，表现质感具有一定的挑战。
尽管不能像其他画种那样细腻地描摹对象，但钢笔画的写生对于材料的认识仍然很有帮助。
不同材质的训练也是很有必要的，在绘画过程中，学生不仅要考虑绘画本身的美，还应适当表现建筑的构造层次。
如粗糙的石头表面，可以保留石头自然的肌理，而且尺度对质感影响也很大，同样的石材，同样的肌理，远观和近观，效果大不相同，表现的策略和手段也要有相应的变化。
用相机拍照片，是蜻蜓点水似的观察；用笔作速写，是凝眸观看。
两者都需要时刻做好观察的准备，要抓住每一个启发性的画面。
这就要求学生不仅要有完整的速写练习，还应该随身携带小的速写本，随时记录素材。
①二、照片临摹――足不出户的写生室外写生固然重要，但学生课业繁重，不能经常户外写生，而且户外写生受天气等因素的影响也大，因此，室内练习非常重要。
设计草图的基本技能
手绘表现 技法教程 .工业设计篇
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
设计速写的基本原则
1.结构要准确无误
初学者首先要训练的“形准”，这是一切绘画的基本点，只有把握 产品的基本形体结构特征，才能进一步进行深入的刻画。
2.表现立体空间感
也就是在把握形准的基础上要把透视画准，以及体现体积感的结构。 在二维的画面上运用透视、笔触、线条、明暗、色彩等语汇充分表达 出产品的空间感。
手绘表现 技法教程 .工业设计篇 素描速写 问题提示：
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
明暗表现方法:
1. 黑白要讲究对比，要注意黑白鲜明，忌灰暗平淡。 2. 黑白要讲究呼应，要注意黑白交错，忌偏坠一方。 3. 黑白要讲究均衡，要注意疏密相间，忌毫无联系。 4. 黑白要讲究韵律，要注意起伏节奏，忌呆板沉闷。
设计草图的基本技能
手绘表现 技法教程 .工业设计篇
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
一、 设计速写训练
设计、情绪、线条、透视、构图、虚实、 色彩、协调、完整、永远是设计速写要解决
的问题
手绘表现 技法教程 .工业设计篇
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
设计速写的含义：
是根据工业产品造型设计的特点及需要形成的一种快速、简捷、 准确的表现造型的基本技法。它是记录造型形象、表现造型设
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
手绘表现 技法教程 .工业设计篇 线描速写习作
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
手绘表现 技法教程 .工业设计篇
2、素描速写
第三章： 应用部分 循序渐进的训练方法
以明暗为主的素描速写
运用明暗调子作为表现手段的速写，适宜于立体地表现光线照射下物
人物动态速写教案
人物动向速写教课设计【篇一：人物速写教课设计5】第41---57课时综合实训人物动向写生（三）单人规律性动向速写训练（16课时）【篇二：速写教课设计】人物速写教课设计课题：人物速写课业种类：理论及绘画课时安排：三课时教课思路：速写是一种十分拥有魅力的艺术门类，以它的方便快速见长。
已经进行过一些素描训练的学生想画速写，却感觉无从下手。
本节课就要经过对名人名画的赏识和学生自己实践察看来认识和掌握人物动态的基本规律、表现方法和画法步骤。
使学生在欢喜中产生审美感受，学会怎样将其用速写的形式表现出来。
教课目的：1.知识目标：经过对各样速写范画的赏识及认识，使学生认识动向的观点，提升学生赏识和捕获动向的能力。
2.能力目标：学习速写的表现方法，用简短的线条快速地表现出人物的动向特点和精神状态，画出较成功的速写作品。
3.感情目标经过速写教课，培育学生的察看力、形象记忆力、想象力和创建力，提升学生的绘画能力。
教课要点：1.训练人的察看对象的能力2.以快速、简单的线条画出对象的主要特点的能力3.掌握速写的表现方法，进行绘画的技术训练4.学生能理解动向的观点教学难点：掌握正确表现人物动向的方法。
教具准备：教师教具准备：范画、多媒体课件、模特。
学生器具准备：速写板、铅笔、炭笔、8开素描纸或速写纸、橡皮。
教课过程：人物速写是我们高中学习的一个要点，也是好多同学的难点，要想去画好一张速写，就要系统的去学习速写，第一在上课以前我为同学收集了一些优异的速写作品，希望同学们在赏识的过程中侧重去察看人物的动向比率，线条的控制，画面的构图等等。
（相册）欣赏了那么多优异作品以后，老师此刻要开始解说速写的一些要点和难点了。
希望同学们把老师重申的一些要点记录下来。
察看对象是我以为画好一张人物速写的要点，为何呢？由于只有看准了才能画准。
察看是组成表现形式的基础。
人物动向速写的观察能够从四方面下手。
1形体的察看：形体特点第一反应在形体比例上。