重庆市南岸区教科院巴蜀实验学校 陶海燕 数学-二下 平均分 微课教案
二年级下册数学教案-第2单元第2课时 平均分(2)｜人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第2课时平均分(2)｜人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元第2课时，主题为“平均分(2)”。
本节课在学生对“平均分”的概念有初步了解的基础上，进一步深化理解，使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
教学内容主要包括：复习平均分的概念，学习如何在实际问题中应用平均分，以及通过实际操作加深对平均分的理解。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 如何让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 纸张3. 彩笔4. 小组活动道具教学过程：1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解平均分的概念，让学生了解平均分的意义和应用场景。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，通过分配物品来理解平均分的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际问题中应用平均分，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的应用场景3. 平均分的实际操作4. 平均分的意义作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论如何在实际生活中应用平均分。
2. 让学生完成课后练习题，巩固平均分的概念。
课后反思：本节课通过讲解、实践操作和小组讨论等方式，让学生对平均分的概念有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
重点关注的细节：教学内容与教学过程的衔接详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，如“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是平均分？”等问题，激发学生的学习兴趣，为新课导入做好铺垫。
二级数学下册《平均分(二)》教案
二年级数学下册《平均分(二)》教案二年级数学下册《平均分(二)》教案【教学内容】教科书15页例3做一做练习三4~6题【教学目标】知识与能力:1.使学生在具体的情境中用平均分解决实际问题。
2.使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
过程与方法:合作探究情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】用平均分解决实际问题【教具准备】实物投影【学具准备】学具卡片【教学过程】一、复习:1、判断:○○○○○○这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢?2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
请学生展示分的过程,说说分的结果。
二、解决问题1、情境引入:教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,今天,他们出发了!出示主题图(租船)请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。
(学生明确要解决这样的问题:每条船限乘4人,有24人乘船,要租几条船?)2、合作探索:请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
请学生讨论的结果,预计:(1)4个4个地分,分了6组,正好分完;(2)想乘法口诀,四几二十四;请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问题的过程。
三、做一做:小熊请客,请了5位客人,12根筷子,每位一双够吗?请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
四、练习:练习三4~6题精心整理，仅供学习参考。
二年级数学下册《平均分(二) 》教案
二年级数学下册《平均分(二) 》教案
平均分
【教学内容】教科书1页例3
做一做
练习三4~6题
【教学目标】
知识与能力:
使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
2使学生进一步理解“平均分”的概念,进一步掌握平均的方法。
过程与方法:合作探究
情感与态度:使学生进一步理解平均分的概念,进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】
用“平均分”解决实际问题
【教具准备】实物投影
【学具准备】学具卡片
【教学过程】
一、复习:
、判断:
○
○○
○○○
这样是平均分吗?为什么?
怎样分就是平均分了呢?
2、分一分
每个同学用自己手中的学具分一分,分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。
请学生展示分的过程,说说分的结果。
二、解决问题
、情境引入:
教师:昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品, 今天,他们出发了!
出示主题图
请学生仔细观察图,先同位相互说说图意,再请学生说给大家听。
2、合作探索:
请学生在小组里讨论怎样解决问题,可以借助手中的学具分一分,摆一摆。
请学生汇报讨论的结果,预计:
4个4个地分,分了6组,正好分完;
想乘法口诀,四几二十四;
请学生自己用这两种方法分一分,想一想,说说解决问
题的过程。
三、做一做:
小熊请客,请了位客人,12根筷子,每位一双够吗?
请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分,再说给大家听听。
四、练习:
练习三4~6题
五、总结。
《平均分(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级下册 人教版
《平均分（二）》（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版教学内容：本节课主要围绕“平均分”的概念展开，通过具体的实例，引导学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
教学内容包括：1.理解平均分的概念；2.学会用除法计算平均分；3.能够解决实际问题中的平均分问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够运用除法计算平均分。
2. 过程与方法：通过具体的实例，引导学生观察、思考、操作，培养他们的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望，培养他们的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 理解平均分的概念，尤其是“平均”二字的理解。
2. 学会用除法计算平均分。
3. 解决实际问题中的平均分问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的平均分实例，引导学生观察并提问：“什么是平均分？”2. 新课导入：讲解平均分的概念，并通过实例讲解平均分的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用计算器计算平均分，并互相检查。
4. 小结：总结平均分的概念和计算方法，强调“平均”二字的理解。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固平均分的计算方法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 《平均分（二）》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 完成课后练习题，巩固平均分的计算方法。
2. 观察生活中的平均分实例，与同学分享并讨论。
课后反思：本节课通过具体的实例和操作，使学生理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。
但在教学过程中，发现部分学生对“平均”二字的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，学生对除法计算平均分的掌握程度也有待提高，需要在课后加强练习和辅导。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。
3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。
2.能够正确运用“平均分”的计算方法。
难点1.理解“平均分”概念的具体应用。
2.在实际情境中解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。
3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。
4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。
四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。
第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。
2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。
第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。
第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。
第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。
五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。
六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
数学二年级下册《平均分(二)》教案
（2）学生独立做第2题，指名回答，课件出示答案。
师小结：每2个装一盒，就是看看16里面有几个2，每4个装一盒，就是看看16里面有几个4，每8个装一盒，就是看看16里面有几个8.
4.比较平均分两种情况的异同
师：今天分的方法和上一节课的分法一样吗？
虽然分法不同，但最后的结果都是每份分得同样多，所以都是平均分。
小学数学二年级集体备课Biblioteka 教学内容第二课时 平均分（二）
年级
二年级
主备人
教学目标
1、建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法,培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。
2、在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
3、引导学生感受包含分与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。
教学重难点
把一些物品，按每几个一份,可以分成多少份,也就是总数里面包含几个要分的数，从而充分体会此种情况的数量关系。
课时安排
1课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
生成问题
自主探究
解决问题
巩固应用
内化提供
回顾整理
反思提升
1、课件出示：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。（强调“平均分”）
2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
2．让学生拿出一堆圆片，每2个一份分，边分边反复说：“每2个一份”。
师：每2个一份，也就是每份都是2个，这也是平均分。（板书“平均分”）
3．练习反馈。
（1）教材第10页的“做一做”。
第1题，提问：有12根小棒，每2根一份，能分成几份？
人教版数学二下《平均分》教案1
人教版数学二下《平均分》教案1
一、知识背景
•了解什么是平均分
•掌握计算平均分的方法
•能够在实际问题中运用平均分的概念
二、教学目标
1.知识与能力
–掌握平均分的概念
–能够熟练计算平均分
2.情感态度价值观
–培养学生合作和分享的意识
–提高学生对数学的兴趣
三、教学重点
•理解平均分的概念
•掌握计算平均值的方法
四、教学难点
•在实际问题中应用平均分的概念
五、教学过程
1. 导入新课
- 通过一个简单的例子引导学生了解平均分的概念
2. 讲解知识点
- 简要介绍平均分的含义以及计算方法
3. 练习
- 让学生在小组内完成几道练习题，巩固所学知识
4. 拓展
- 提出一些拓展问题，让学生在实际问题中应用平均分的概念5. 总结
- 总结本节课的要点，强化学生对平均分的理解
六、课堂小结
•本节课主要学习了平均分的概念和计算方法，通过练习加深了对平均分的理解。
七、作业
•完成课堂练习题目，并思考如何将平均分运用到日常生活中。
八、教学反思
•总结本节课的教学效果，分析学生的反应，为下节课的教学做准备。
11.24二下 平均分公开课教案
临安市小班化教育（二年级数学）课堂教学设计第单元除法的初步认识（分均分）第 1 课时学校藻溪小学姓名费晓菁
3.6个橘子，每盘放2个，需要几个盘子？
4.16只篮球
（1）每人分2个，可以分给（）个人。
（2）平均分给4人，每人分（）个篮球。
（3）每组分8个篮球，可以分给（
5.12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
预设2：交流提高题。
四、回顾整理，反思提升。
今天这节课，小朋友们上的非常好，我们学习了平均分，真棒！下次分东西再也不怕分不均了。
2.把6个橘子平均分在3个盘子里，怎么分？
3.6个橘子，每盘放2个，需要几个盘子？
4.16只篮球
（1）每人分2个，可以分给（）个人。
（2）平均分给4人，每人分（）个篮球。
（3）每组分8个篮球，可以分给（
5.12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
把( )个（）平均分成（。
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表内除法：平均分
设计：陶海燕
教学内容：
人教版小学二（下）数学，第二单元教科书8-9页例1、例2
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点：
重点：理解平均分的含义。
难点：掌握平均分的方法。
教学准备：
学生用学具（五角星、小棒）
教学过程：
一、导入：
小朋友们你们喜欢玩游戏吧！今天这节课我们一起来玩分一分的游戏。
二、理解平均分，
(一)教学例1
1、这里有6个五星，请你分成两堆。
有几种分法?
2、你是怎么分的呢？有的是分成1个和5个（也有左边分5个右边1个，分法是一样的）。
有的是分成2个和4个。
还有的是分成3个和3个。
3、这三种分法你觉得哪一种最特别？为什么？相信大家和我一样都认为3个和3个最特别吧，因为两堆同样多。
4、像这样，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。
三、自主探究，学会平均分，教学例2.
小朋友们，我们已经知道什么是平均分了，那怎样才能做到平均分呢？
（课件）言言小朋友想寻求大家的帮助，妈妈给他买了12支铅笔，他想平均分分成3份，可以怎么分？
我们一起来试试吧！
1、有12支铅笔，第1次每份分1支，还有剩余。
第2次每份再分1支，还有剩余。
第3次每份再分1支，还有剩余。
第4次每份再分一支，刚好分完。
每份是4支。
2、第二种分法，第1次每份分2支，还有剩余。
第2次每份再分2支，刚好分完。
每份分4支。
师：说的太棒了！
3、第三种分法，第1次每份分3支，还有剩余。
第2次每份再分1支，刚好分完。
每份分4支。
4、第四种分法，第1次每份分4支，没有剩余，刚好分完。
每份分4支。
为什么一
次分4支，这么快呢？因为三四十二
（总结）看来为了确保平均分，每次每份分的数量一定要同样多，直到分完为止。
四、拓展练习
小朋友们，怎样进行平均分你学会了吗？
瞧瞧：
1 2 3 4 5
老师把这15只铅笔分给了5个小朋友，这是平均分吗？
因为每份分得不是同样多，所以不是平均分。
你能移动铅笔让它成为平均分？
把5支拿2支给1 号
把4支拿1支给2号
课件动画：
这下是平均分了。
应用的移多补少的方法，也可以做到平均分。
五、课堂总结
小朋友们，你们已经学会了平均分的多种分法，下去试试吧！
我们下次课再见！。