《为人民服务》获奖教案
《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】
《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《道德与法治》第六单元第二课《为人民服务》。
教材主要围绕“为人民服务”这一主题展开，通过分析我国历史上和现实生活中为人民服务的事例，让学生深刻理解为人民服务的意义和价值，培养学生的责任感和使命感。
二、教学目标1. 让学生理解为人民服务的意义，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：理解为人民服务的意义，树立为人民服务的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放歌曲《人民军队忠于党》，引导学生进入学习状态，激发学生对人民的热爱之情。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解为人民服务的重要性和意义。
3. 课堂讲解讲解教材中的知识点，分析为人民服务的事例，引导学生深刻理解为人民服务的价值。
4. 案例分析分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的生活实际，思考如何为人民服务。
5. 小组交流6. 课堂小结7. 课后作业设计一道关于为人民服务的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。
六、板书设计板书内容：为人民服务板书设计：为人民服务七、作业设计作业题目：结合本节课的学习，请你举例说明如何在日常生活中为人民服务？答案：学生在作业中可以举例说明自己在生活中如何帮助他人、关心社会、奉献爱心等，只要符合为人民服务的主题即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生深刻理解了为人民服务的意义。
但在课堂实践中，部分学生对于如何将为人民服务的精神贯彻到日常生活中还需加强引导。
拓展延伸：可以让学生结合所学内容，开展一次为人民服务的实践活动，如参加社区志愿者服务、帮助贫困同学等，将课堂所学付诸实践。
重点和难点解析一、教学难点的补充和说明1. 实例演示：通过播放视频或分享具体的为人民服务的事例，让学生看到这种精神在现实生活中的体现，理解其价值和意义。
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。
3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。
4、抓住重点词，理解中心论点的含义。
理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。
学习引用、对比、举例子的论证方法。
教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。
教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。
1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。
请同学们读一读课题。
“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。
二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。
2、指导“鼎”的笔顺。
“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。
(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。
后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。
这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。
师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。
三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。
请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。
）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。
教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。
）3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
《为人民服务》获奖教案
《为人民服务》教学设计【素质教育目标】１、知识教学点：⑴生字：迁、鸿、鼎、铭。
⑵新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
⑶理解重点句、段：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
③我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
④因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
２、能力训练点：⑴概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
⑵熟读课文，背诵第三、四自然段。
３、德育渗透点：通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
【重点、难点及解决办法】１、重点：⑴理解课文中含义深刻的句子。
⑵了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。
２、难点：⑴理解复杂句子之间的关系。
⑵通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
【学生活动设计】１、回答课中设计的问题，勾画重点词语。
２、讨论发言，列举事例。
３、归纳中心思想。
４、朗读全文，背诵三、四自然段。
５、质疑问难。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、明确目标１、检查预习、质疑问难。
２、揭题引读、整体感知。
３、学习第一、二段。
二、检查预习，质疑问难１、指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况：注意读准字音：悼dào炊chuī受难nàn送葬zàng迁qiān 迁移。
本课为人名。
鸿hóng 鸿雁。
鸿毛，鸿雁的毛。
比喻事物轻微或不足道。
通过谜语记字形：一只鸟落在江边。
（鸿）鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。
本课为人名。
鼎共有１２划。
铭míng 警示、鞭策自己的文字：座右铭。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
3. 引导学生学会为他人着想，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 讨论“为人民服务”的含义。
2. 分享为人民服务的事例，让学生感受为人民服务的快乐。
3. 分析为什么我们要为人民服务。
4. 探讨如何为人民服务。
5. 培养学生的团队协作精神。
三、教学方法1. 讨论法：分组讨论“为人民服务”的含义和事例。
2. 案例分析法：分析为什么要为人民服务。
3. 角色扮演法：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景。
4. 小组合作法：完成团队任务，培养协作精神。
四、教学步骤1. 导入：讲解“为人民服务”的含义，引导学生思考。
2. 分组讨论：让学生分享为人民服务的事例，讨论为什么我们要为人民服务。
3. 案例分析：分析如何为人民服务，讲解为人民服务的重要性和意义。
4. 角色扮演：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景，引导学生体验。
5. 小组合作：完成团队任务，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们对“为人民服务”的理解和应用。
2. 评估学生在团队协作中的贡献，检验他们的团队协作能力。
3. 收集学生对本次课程的反馈，了解他们的学习体验，以便改进教学方法和内容。
六、教学拓展1. 邀请社区服务志愿者或慈善机构工作者来校分享经验，让学生更直观地了解为人民服务的机会和方式。
2. 组织学生参加志愿服务活动，如支教、环保、敬老等，让学生亲身体验为人民服务的快乐和成长。
七、教学活动1. 举办“为人民服务”的主题班会，让学生分享自己的服务经历和感悟。
2. 开展“为人民服务”的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对为人民服务的理解和体会。
3. 组织“为人民服务”的演讲比赛，培养学生的表达能力和公众场合的自信。
八、教学资源1. 收集关于为人民服务的书籍、文章、视频等资源，为学生提供更多的学习材料。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
3. 引导学生学会为人民服务的方法和途径。
二、教学内容1. 讨论为人民服务的意义：让学生通过讨论，理解为人民服务的重要性，认识到每个人的生活都离不开他人的服务，从而树立为人民服务的意识。
2. 学习为人民服务的精神：通过学习先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，激发学生乐于奉献的情感。
3. 探索为人民服务的方法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。
三、教学重点与难点重点：让学生理解为人民服务的意义，培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
难点：引导学生学会为人民服务的方法和途径。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕为人民服务的话题进行讨论，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析法：通过展示先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，引导学生学习先进人物的行为。
3. 实践指导法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。
五、教学准备1. 准备相关的先进人物事迹材料。
2. 准备讨论题目和讨论指南。
3. 准备实践指导材料。
教案剩余章节将在稍后提供。
六、教学过程1. 导入：通过一个先进人物的事迹引入主题，激发学生对为人民服务的兴趣。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对为人民服务的理解和感受。
3. 学习：介绍一些先进人物的事迹，让学生学习他们为人民服务的精神和行为。
4. 实践指导：引导学生思考如何在日常生活中为人民服务，提供一些实践指导和建议。
5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点，强调为人民服务的意义和价值。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践中的积极参与和表达。
2. 学生理解度：通过学生的讨论和回答问题来评估学生对为人民服务意义的理解。
3. 学生行动力：观察学生在日常生活中的行为变化，评估学生实践为人民服务的情况。
为人民服务教学设计10篇（优秀版）
为⼈民服务教学设计10篇（优秀版）《为⼈民服务教学设计》为⼈民服务教学设计（⼀）：教学⽬标：1、引导学⽣抓重点词句体会⽂章的思想感情。
2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
3、在理解课⽂思想资料的基础上，使学⽣受到为⼈民服务思想的启蒙教育。
教学重、难点：1、引导学⽣抓重点词句体会⽂章思想资料。
2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
教学设计：⼀、激情导⼊聚情感1、这天，⽼师给同学们带来了⼀段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。
（多媒体播放：国庆阅兵盛况）2、同学们，为⼈民服务的⼝号从上个世纪开始，历经⼏⼗年的风风⾬⾬，依然永恒不衰。
就是我们这天要学习的课⽂的题⽬。
来，整齐响亮地读⼀遍！（板书课题：为⼈民服务）3、介绍写作背景这篇⽂章是1944年9⽉8⽇，⽑泽东主席参加⼀名普通战⼠张思德的追悼会，在会上发表的⼀篇著名演讲。
那你们对张思德有哪些了解呢？交流收集到的资料，初识张思德⼆、了解体裁，掌握学习⽅法1、师导：在半个⼩时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、⼀⽓呵成。
⽽且，丰富的肢体语⾔更增添了演讲的感染⼒。
2、同学们预习过课⽂，有没有发现这篇课⽂很个性？它到底是⼀篇什么样的⽂章呢？对，这天我们学的这篇课⽂，既不是写⼈，也不是记事，它很特殊，这种⽂体就是议论⽂。
［板书：议论⽂］介绍议论⽂：它没有精彩的故事情节，没有细致的描述，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
你们明⽩吗？这是咱们⼩学阶段遇到的第⼀篇议论⽂.3、指名分段朗读课⽂，思考：这篇议论⽂的观点是什么？课⽂围绕这个观点讲了哪⼏个⽅⾯的意思？读后交流：这篇论⽂的主要观点是什么？（中国共产党和⾰命军队就应完全、彻底地为⼈民服务）4、了解议论⽂的学习⽅法那⾥要个性跟⼤家介绍个规律，这议论⽂、演讲辞啊，每⼀段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，⼤多含在每⼀段话的开头或者结尾。
只要你掌握了这个规律，再难的议论⽂也会引刃⽽解。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让学生更好地理解我国的社会主义核心价值观，增强他们的社会责任感和集体主义精神。
1.1.2 通过学习《为人民服务》这篇文章，使学生深刻领会为人民服务的宗旨，培养他们无私奉献的精神。
1.1.3 本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上发表的演讲，具有很高的思想价值和现实意义。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 文章阐述了为人民服务的意义，强调了共产主义事业的伟大性和必要性。
2.1.2 文章提出了“为人民服务”的口号，并对其进行了深入阐述。
2.1.3 文章号召全党全军全国各族人民，为实现中华民族的伟大复兴，为建设一个伟大的社会主义中国，而努力奋斗。
三、教学内容3.1 教学文本：3.1.1 课文《为人民服务》。
3.1.2 相关背景资料：张思德同志的事迹介绍。
3.1.3 延伸阅读：其他关于为人民服务的文章或故事。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 能够分析课文中的重要观点和论据。
4.1.3 能够就课文内容进行讨论和交流。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解课文中的深层次含义，如“为人民服务”的精神内涵。
5.1.2 领会毛泽东同志在特定历史背景下提出的“为人民服务”的重要意义。
5.1.3 引导学生将“为人民服务”的精神融入到自己的日常生活中。
以上为前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
教案《为人民服务》教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪6.1.2 计算机6.1.3 教学PPT6.1.4 课文打印稿六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 笔记本6.2.2 笔6.2.3 课文阅读理解题目六、教具与学具准备6.3 准备说明：6.3.1 确保教具和学具在课前准备充分，以免影响教学进程。
6.3.2 检查投影仪和计算机连接正常，教学PPT内容完整无误。
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《为人民服务》教学设计【教学要求】１、学习本课生字新词。
重点理解：“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“五湖四海”、“死的其所”、“精兵简政”等词的意思。
２、理解课文思想内容，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。
３、理解课文中含义深刻的句子。
４、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【重难点、关键】１、了解课文围绕“全心全意为人民服务”这个意思写了哪些内容。
２、理解课文中含义深刻的句子。
【课时划分】两课时。
【教学设计】第一课时〖教学目的〗１、理解本课生字新词。
２、初步感知课文，了解课文主要讲了哪几方面的意思。
重点学习第一、二方面的内容。
〖教具准备〗教学录像片、文字幻灯片。
〖教学过程〗一、导入课题，简介北京１、今天，我们要学习革命烈士张思的的精神。
请看录像。
（观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。
）２、导入课题：张思德同志正是全心全意为人民服务的一个好同志。
３、简介北京：张思德同志是中央警卫团的战士，１９３３年参加红军，经历过长征，负过伤。
１９４４年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌不幸牺牲。
９月８日，中央警备团委他举行了追悼会。
毛泽东主席在大会上做了著名的演讲，这就是我们今天要学的《为人民服务》。
二、初读课文，检查预习１、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的词查阅工具书。
２、检查对生字的读音情况：“鼎”读“dǐng”，“彻”读“chè”，“受难”的“难”读作“nàn”。
３、检查对生字词的理解：人固有意思，或重于泰山，或重于鸿毛：固，本来。
或，有的人。
重于，比……还重。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物轻微、不足道。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
五湖四海：泛指全国各地。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：怀念死者，表示哀悼。
哀思：悲痛哀伤的感情。
三、再读课文，整体感知１、学生轻声朗读课文，思考以下问题：⑴课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？⑵画出你觉得含意深刻的句子。
２、小组讨论交流。
３、集体汇报交流（由小组派出代表汇报）：课文围绕“为人民服务”讲了五个方面的意思：⑴第一方面讲：完全、彻底为人民服务是我们的宗旨。
⑵第二方面讲：为人民利益而死比泰山还重。
⑶第三方面讲：正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。
⑷第四方面讲：正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助。
⑸第五方面讲：悼念为人民而死的人，以团结全体人民。
４、交流画出的自己认为含义深刻的句子，读一读。
四、细读课文，深入理解第一、二两方面的内容１、学习第一方面的内容：⑴学生自由朗读第一自然段，思考每句话的意思，找出含义最深刻的句子。
讨论交流：①第一句话讲我们的队伍是革命的队伍。
第二句话讲我们这个队伍是彻底为人民利益工作的。
第三句话讲张思德就是这样的队伍中的一个同志。
②学生认为第二句话含义最深刻，幻灯显示第二句：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。
Ａ、理解带点词的意思：“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再也没有任何别的目地。
“彻底”，就是贯彻到底。
Ｂ、句子的意思：不管在什么时候，不管做什么工作，我们都应该为人民谋利益，为人民的利益工作，除了为人民服务，再也没有别的目地了。
⑵朗读第一自然段。
２、学习第二方面的内容：⑴学生自由朗读第二自然段，思考：这段围绕什么意义来说的？哪些句子的含义最深刻？该怎样理解？讨论交流：①这段围绕人死的两种不同的意义来说的。
②学生可能会认为如下句子含义深刻，幻灯显示：人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。
这是史学家司马迁的一句名言，谁能用自己的话说说它的意思？（人本来就是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
）学生朗读以上句子，并背下来。
③幻灯显示第二个句子：为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
Ａ、引导学生谈谈对这句话的理解。
（“法西斯”指第二次世界大战中，实行恐怖、独裁、推行侵略政策的德、意、日三国的统治者。
也就是说，如果是为人民谋利益而死的人，他的死就比泰山还要重；如果是为法西斯出力，为剥削、压迫人民的人出力而死，他的死就比鸿毛还轻。
）Ｂ、引导学生举出“为人民利益而死”的例子，再举出“替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人”的例子，加深对人生的意义的认识。
Ｃ、指导学生反复读以上句子，加深理解。
⑵朗读第二自然段。
五、作业设计１、看拼音写词语：chè dǐ xīng wàng hóng máo chuī shì yuán（）（）（）（）tài shān bō xuē jīng bīng jīng zhèng（）（）（）wú hú sì hǎi mù biāo āi sī zhuī dào（）（）（）（）２、比一比，再组成词语：炊（）旺（）彻（）哀（）标（）吹（）汪（）砌（）衷（）票（）３、根据课文意思填空：人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿＿一死。
或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。
”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。
第二课时〖教学目的〗１、继续深入学习课文，理解第三、四、五方面的意思。
２、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
〖教学过程〗一、学习第三方面的内容１、轻声读课文第三自然段，边读边想：这一段是围绕哪一方面来讲的，讲了哪几点意思？２、学生自学后在小组内讨论交流。
３、集体汇报交流：这一段主要围绕“我们要为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。
”来讲。
主要讲了这四个意思：第一点：我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。
第二点：不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处的，我们都要接受并改正。
第三点：党外人士提的“精兵简政” 对人民有好处，我们就采用了。
第四点：我们坚持这样做，队伍就会兴旺起来。
４、思考：作者为什么要举“李鼎铭”提的“精兵简政”这个例子？为什么说我们为人民的利益坚持好的，改正错的，队伍就会兴旺起来？交流：因为“精兵简政”作为一个党外人士，不是共产党员，他提出党内干部要“精兵简政”这个策略是正确的、合理的，共产党内就接受他的批评建议，进行改革，说明不管是什么人，只要你提的批评、建议会合理，就一定会被采纳。
５、齐读第三自然段。
二、学习第四方面的内容１、轻声读第四自然段，想想这段是围绕哪一个意思来讲的？２、仔细读第四自然段，体会一下哪个句子的含义最深，把你的理解写在旁边。
讨论交流：教师根据学生汇报的情况，相机出示以下句子。
⑴幻灯显示：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
①引导学生谈理解：“五湖四海”指的是全国各地。
也就是说，我们全国各地的人走到一起来了，大家共同的目标就是打败侵略者，解决全民族，大家都是为人民的共同的利益而工作的。
②读以上句子。
⑵幻灯显示：我们还要和全国大多数人民走这一条路。
①引导学生理解：“这一条路”指的是为了人民，解放全国人民的道路。
也就是说，我们要团结全国可以团结的人民，共同为打败帝国主义、打败侵略者；解放全民族、解放全国人民而共同奋斗。
②读以上句子。
⑶幻灯显示：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
①引导学生理解。
②读以上句子。
⑷幻灯显示：但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
①引导学生理解。
②读以上句子。
⑸幻灯显示：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
①引导学生理解。
②读以上句子。
３、朗读第四自然段。
三、学习第五方面的内容１、指名朗读第五自然段。
２、这一段主要讲什么？３、作者为什么在文章结尾谈这问题？４、齐读第五自然段。
四、总结课文１、自由读课文，找出你认为需要记住的语句，做记号。
２、交流找到的句子：⑴我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
⑵人总是要死的，但死的意义有不同。
⑶人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
⑷我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
３、读一读，记住自己认为要记住的语句。
４、自由读课文，试着背诵自己喜欢的段落。
５、请几个同学试着背部分段落。
五、作业设计１、写出下列词语的反义词：困难（）完全（）支持（）光明（）兴旺（）批评（）集中（）痛苦（）２、选择关联词填空：不管……都只要……就只有……才只要……都虽然……但是⑴不管是高级干部，还是普通群众，（）他做过违反法纪的事，（）要受到法律的惩罚。
⑵（）人人都来关心班集体，我们的班级（）一定能评上“文明班级”。
⑶（）付出辛勤的劳动，（）会有成功的收获。
⑷这件是对他来说（）难度很大，（）他绝对不会放弃，一定会想尽办法解决的。
⑸（）是什么，我们（）不能搞特殊化。
３、把你觉得课文中需要记住的语句抄写下来。
【板书设计】原因：革命队伍的宗旨、性质所决定不怕牺牲为人民服务做法不怕批评不怕困难、加强团结开追悼会的意义。