《游子吟》诵读教案
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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游子吟的教案
游子吟的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《游子吟》中班语言活动教案
《游子吟》中班语言活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《游子吟》的内容，了解古诗中表达的母子情深。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵《游子吟》。
3. 情感目标：培养幼儿对父母的感恩之情，激发幼儿表达对父母的爱。
二、活动准备：1. 课件：《游子吟》的图片和文字。
2. 录音机和磁带：《游子吟》的朗诵录音。
3. 手工材料：彩纸、彩笔、剪刀等。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍《游子吟》的作者孟郊，以及古诗的背景。
2. 朗读：教师带领幼儿朗读《游子吟》，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 解析：教师逐句解析《游子吟》，帮助幼儿理解古诗的含义。
4. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对父母的感恩之情，让幼儿意识到父母的爱。
5. 创作：幼儿用自己的手工材料创作一幅表达对父母爱的画。
6. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己对父母的爱。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向父母表达自己的爱，并记录下来。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
五、活动反思：教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，看是否达到了活动目标，幼儿是否在活动中得到了成长。
教师要关注幼儿在活动中的表现，对幼儿进行个别化的指导，帮助幼儿更好地理解和表达。
六、教学内容1. 课件展示：《游子吟》的全文。
2. 教师讲解：解析古诗中的意象，如“慈母手中线”、“游子身上衣”等，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿思考并回答关于古诗的问题，如“这首诗是谁写的？”“这首诗讲述了什么故事？”等。
七、教学方法1. 朗读法：教师带领幼儿朗读古诗，感受语言的韵律和美感。
2. 讲解法：教师解析古诗的意义，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 互动法：教师提问，引导幼儿思考和回答，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学评价1. 幼儿朗诵评价：评价幼儿朗诵古诗的流利程度和表达情感的能力。
游子吟诗朗诵幼儿教案
游子吟诗朗诵幼儿教案引言。
诗歌是一种美妙的语言形式，它能够激发人们的情感，启发人们的思维，同时也能够帮助人们提升语言表达能力。
对于幼儿来说，诗歌更是一种富有韵律和节奏的语言，能够引发他们的兴趣，激发他们的想象力。
因此，通过诗歌朗诵的方式来进行幼儿教育是一种非常有效的方法。
本文将以《游子吟》为例，设计一份幼儿诗歌朗诵教案，帮助幼儿在朗诵中感受诗歌的魅力，提升他们的语言表达能力和情感表达能力。
一、教学目标。
1.了解《游子吟》的内容和背景，感受其中的情感和意境。
2.培养幼儿的朗诵能力，训练其语音语调和节奏感。
3.激发幼儿的想象力和情感表达能力，帮助他们理解诗歌的意义。
4.培养幼儿的合作意识，通过小组合作进行诗歌朗诵，提升团队合作能力。
二、教学准备。
1.准备《游子吟》的诗歌内容和背景介绍。
2.准备幼儿喜爱的音乐和节奏感强的音乐。
3.准备相关的图片或图片书籍，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4.准备小组合作的道具和布置教室环境。
三、教学过程。
1.导入环节。
教师先播放一段优美的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈活动，活跃气氛。
然后，教师向幼儿介绍今天要学习的诗歌《游子吟》，并简要介绍诗歌的背景和故事情节。
同时，教师还可以通过图片或图片书籍向幼儿展示诗歌中的情景和意境，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
2.学习诗歌内容。
教师向幼儿逐句朗读《游子吟》，并解释诗句中的意义。
然后，教师可以让幼儿跟读诗句，帮助他们熟悉诗歌的语音语调和节奏感。
接着，教师可以与幼儿一起分析诗歌中的情感和意境，引导幼儿理解诗歌的内涵。
3.朗诵训练。
教师可以选择一段简短的诗句，与幼儿一起进行朗诵训练。
教师可以先示范正确的朗诵方式，然后让幼儿跟读。
在朗诵训练中，教师可以引导幼儿注意语音语调和节奏感，帮助他们提升朗诵能力。
4.小组合作。
教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一段诗句进行朗诵。
教师可以给每个小组分配不同的音乐，让他们根据音乐的节奏进行朗诵。
在小组合作中，教师可以引导幼儿共同讨论如何更好地表达诗歌的情感和意境，培养他们的团队合作能力。
古诗游子吟教案
古诗游子吟教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《古诗游子吟》。
诗文内容为：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
2. 理解古诗《游子吟》的意境和主题，体会诗人对母亲的感激之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
难点：理解古诗《游子吟》的意境和主题，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 古诗《游子吟》文本五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示一幅母爱的画面，引导学生说出自己妈妈对自己的关爱。
2. 初读古诗：学生自读古诗《游子吟》，注意读准字音，读通句子。
3. 理解诗意：教师引导学生通过朗读、讨论等方式理解古诗的意境和主题。
4. 学习生字词：学生自学生字词，教师通过卡片出示生字词，引导学生认读、组词。
5. 品悟诗情：教师引导学生通过朗读、感悟等方式体会诗人对母亲的感激之情。
6. 朗读背诵：学生跟着多媒体课件朗读、背诵古诗《游子吟》。
7. 实践运用：学生运用所学生字词和古诗内容进行情景对话。
六、板书设计慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
七、作业设计1. 请将古诗《游子吟》背诵给家长，并讲解诗句的意思。
2. 请用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生收集其他关于母爱的古诗，进行阅读和欣赏，进一步体会母爱的伟大。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《古诗游子吟》。
诗文内容为：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这首诗描绘了母亲对儿子的深厚爱意以及儿子对母亲的感激之情，是进行孝道教育的好材料。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗《游子吟》。
《游子吟》的教案
《游子吟》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊对母亲的感激和敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）以小组合作的方式，讨论诗句中的意象和表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的感激和敬爱之情。
（2）培养学生对传统文化的认同和尊重。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 诗句中的意象和表达的情感。
2. 将对母亲的情感与自己的实际生活相结合。
四、教学准备：1. 教师准备《游子吟》的文本和注释。
2. 准备多媒体教学设备，如PPT或视频材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍诗人孟郊的生平和创作背景。
（2）引导学生思考母亲的辛勤付出和无私奉献。
2. 朗读与背诵（10分钟）（1）教师带领学生朗读《游子吟》，注意语气和节奏的把握。
（2）学生跟随教师朗读，感受诗歌的韵律。
（3）教师引导学生背诵诗歌，加强记忆。
3. 诗意解析（10分钟）（1）教师引导学生关注诗句中的意象，如“慈母手中线”，“游子身上衣”等。
（2）学生讨论诗句表达的情感，如诗人对母亲的感激和敬爱之情。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，讨论如何将对母亲的情感与自己的实际生活相结合。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调对母亲的感激和敬爱之情。
（2）学生分享自己表达对母亲的方式，如写信、绘画等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享等环节。
2. 背诵效果：检查学生对《游子吟》的背诵情况，确保能够正确地朗读和记忆。
3. 理解与应用：评估学生对诗句意象和情感的理解，以及能否将所学应用到自己的生活中。
大班教案《游子吟》6篇
大班教案《游子吟》6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3、表格步骤不够可另行插入行。
三、总结收获谈体会。
用自己的话赞美妈妈，对自己的妈妈说几句发自肺腑的话。（多媒体播放：《母亲》）
四、布置作业。
通过想象把你观察到的“母亲深夜缝衣”图的情景写下来
板书设计
板书：
游子吟
母爱
资源链接
参考网址：
教
学
反
思
注：
1、资源链接包括授课所需的相关文字、图片、视频以及课件，请老师们链接上相关的网址，便于授课时使用。
①《游子吟》这首诗语言非常精炼，读来上口、容易背会
②《游子吟》抓住了母亲给游子缝衣这个细节，从这一细节中流露出母亲与游子之间那份纯真的感情。
③ 这首诗不像其它的现代诗歌那样；不断的抒发感情，而只以一句“谁言寸草心，报得三春辉”道出了母爱的无法回报。
二、我创作：
播放《懂你》的flash音乐，同学们看着课本的插图写下自己最想对母亲说的话，可选用古体诗的形式，也可以用现代诗的形式进行创作。
三、师总结。
四、作业：把《游子吟》背给家长听，并说说诗意。
第二课时Βιβλιοθήκη 一、我欣赏：同学们在课前预习时收集了许多古今中外吟咏母爱的诗歌，接下来我们来一起欣赏一下（课件出示这些诗歌，包括《献给母亲的诗》《母爱，震撼人心》《致母亲》《母爱》《怀念您》等诗）指名同学朗诵，比较《游子吟》与这些诗歌在表达手法上的不同之处：
（二）、理解诗意，挥发情感
1、小组学习古诗，理解诗句的意思：
（四人一组，互相读一读古诗，再联系图，讲一讲对诗意的理解。遇到不懂的诗句，相互讨论。如果还不明白，就记下来。）
2、你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？
（1）（1-4句）说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的？
（借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识……）
——母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。
——谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢？
（设计意图：通过分析理解诗句的意思，更深的感受“谁言寸草心 报得三春晖”所要表达的意境。
（三）、精读体验，深入悟情
1、师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。
（一）、节奏朗读，引入情感
1、出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激发学生的情感）
（1）请学生来朗诵。（想一想，这首诗主要写的是什么）
游子吟孟郊
慈母/手中线, 游子/身上衣。
临行/密密缝, 意恐/迟迟归。
谁言/寸草心, 报得/三春晖。
（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？
（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。）
师述：孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。
二、学习《游子吟》
（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……）
（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
(4) 拼读本课的生字的正确读音，加深对生字读音的掌握。
（设计意图：初步了解本首诗的主要内容，在朗读中初步能做到字音准，句子通，并解决本课生字和认读字的读音）
小学电子备课教案
教学内容
《游子吟》
备课者
授课人
授课班级
教材简析
《游子吟》这首诗是唐代著名诗人孟郊所作，由于他自己的生活经历，所以当他回忆往事时思绪万千，写下了这首古诗。这首诗描写了母亲为将要远行的儿子做衣服的情景，表达了一种伟大的母爱。通过古诗的学习，使学生大体了解诗句的意思，并初步懂得慈母的恩情是报答不完的
在理解意思的基础读两句诗句
（2）、最后一句话最难以理解。
A、先来读一读。B、这句话描述的是什么？C、再理解重点的词语：
“寸草心”——小草，比喻儿女的心意；“三春晖”——三月里春天温暖的太阳。
D、最后理解重点句子的含义。
“谁言寸草心, 报得三春晖。”——谁能说儿子如同小草一样的孝心，能报答得了像春天的阳光那样的母爱呢？
看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？表达了她的一种怎样的感情？
师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？
2、师述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想？
教学目标
1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点
理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”。
教学难点
有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。
教学准备
PPT
教学活动过程设计
改进建议
第一课时
一、复习汇报《三字经》
1、同学们,在我们每天的古诗词诵读中,我们已经学习了三字经,现在让我们在音乐声中复习一下。(全班诵读三字经)
2、出示"昔孟母,择邻处。子不学,断机杼",在这句三字经里,有一个《孟母三迁》的故事,你们知道吗?谁愿意给大家讲一讲。(生讲《孟母三迁》的故事)
温暖的叮咛，无比的关怀，让我们感受到的是温馨的母爱，在这里请大家记住一个特殊的日子：每年5月的第二个星期日，这一天是母亲节。这一天，请大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，今天，让我们把这首诗献给母亲。
（背诵古诗，读出一种深情而感激的语气来。）
（设计意图：通过看图再读古诗，进一步感受本首诗所要描写的伟大的母爱。）