浅论科技教育对社会发展的作用
浅论科技馆与科学文化传播
浅论科技馆与科学文化传播摘要：由于科技观在科学文化传播中具有重大意义，并且在传播中作为科学文化馆的辅导员要体现其科学中的有关哲学的反思，反应全民科学素养的提升。
因此在新形势下要理解科学文化和科学传播，就要对科技创新的价值等相关问题进行研究。
为此，本文就主要对科技馆与科学文化传播进行了分析。
关键词：科技馆科学文化传播社会经济的飞速发展，人们的物质生活变得极为丰富，但是由于科学技术破坏正常的生态平台后，这将让当初欢呼雀跃发明这些元素的科学家变得更为头疼，另外也将带来新的暴利以及犯罪行为。
一、科技馆科学文化传播的重要意义科技馆的发展主要历经从最初的工业产品收集展示，一直延续到教育的整体预设发展，主要是制作各类展品的传播，并且在科学知识运用中，学习科学的思维方式。
由于现代科技馆的整体内容建设需要从单纯的自身科学介绍中走出来，在整个过程中坚持科学、任务、社会生活之间的各个部分相互结合，用以实现科学文化的传播，这类变化的实质是从根本上讲解有关科技馆的发展进程理念，主要叙述关于价值目标的变化创新模式，也不是过程中的巨大转向。
现代科学观的主要任务不但要传播知识、思想、精神、更要理解有关公众理解的科学、创新科技以及应用科技，让科学文化和人文文化的自觉性有机的融合在一起。
（一）科学中哲学意义的重要体现科学哲学主要关系到科学的发现、发展、动因、条件，主要涉及有关科学发展的必然性以及合理性。
科学作为逻辑主义上的科学，更是历史主义上的科学，更是有关文化的活动以及产物，这将体现科学发现中的合理性原则。
在过去，更注重已有的科学知识传统，但是忽略有关产生科学知识的基础。
国家和人民也需要科学技术的前进，为社会发展提供基础，但是要了解科学技术的发展要认识历史和相关案例知识的了解以及认知，掌握相关逻辑分析以及实际论证方法，发扬实事求是、艰苦奋斗的精髓。
因为一旦科技馆失去科学哲学思想的传播，也将失去有关科学创新发展的精神基础。
（二）提升全民族科学文化素养科学馆的内容建设需要反复的对其主体进行设计和研究，通过表现逻辑框架等相关问题，提升科技馆的文化底蕴，科学馆的主要作用是让群众来到这里学习到更多的知识，并且让学习以及活动更有意义以及效果。
浅论科技培训在农村中的作用
用
“ 三农 ”问题是 指农村、农业和农 民问题 。解决 农村 、农业 和农 民问题 ，核心在于科技 教育。据 统计 ，我国农 民的平 均受教育年 限不 足 ７ ，西 部边 远地 区农民受教育 年限更少 。农村 、农民教 育的相对 年 滞后 ，制约着我国农 村乃至 整个社 会经济的发展 。只有把 科技教育搞 上去了 ，农 民科技 文化 素质的提高 才有保 障。 而 科技 培训可 以在这 条 战线上发挥重要 的作用 。近 年来 ，雅安市科技培训 中心坚持面向农 业 、农 民和农村经济发展 ，围绕农 业增 效 ，农民增收这个 总体 目标 ， 开 展科技培 训 ，累 计培 训农 民实用技术培 Ｏ ｌ０ ０ ，农村基 层干部 ＩＯ０人 Ｉ 培 ｉ８８ ，青年农 民培 ｉ３ｏ人 ，职业资格证书培ｉｌ Ｏ ，编制发 ｊ ３人 ｉ ｉ Ｊ ｏｏ Ｉ Ｉ Ｊ Ｏ人 ｔ ４ 放教 材３ ３Ｊ ００ ￣，参与科技培 ｉ开发项 目５ 。培 养了一 大批农业 实用 Ｊ Ｉ Ｉ 个 技术人 才、管理人才和农村科技带头人 ，造就 了一支高素 质的农业技 术传播 骨干队伍 ，毕业 的学 员分布在农 业推广 、农业产业 第一线 ，在
３ 与 乡 （ ）政府合作。办班入乡进村 镇
中心本着政 府 引导 、专家指导 、企业 主导的基本原 则 ，坚持以 科技 为先导 ，以项 目为核 心 ，以企业 为依托 ，以产业为基础 ，以致
富为 目标的发展 思路 ，实现 “ 聘请一 位专家 ，建立一个 大院 （ 农业 技术培训学 校 ），成立 （ 引进 ） 一家公 司 ，培育一个基地 ，带动一 顼产 业 ，致 富一方农民 ”的总体 目标 ，及 以专家大院 、培 训中心为 载体 和企业联合 面向专业 户 、示范户及广 大农户 ，举办草 食牲 畜养 殖技 术 ，优质 出口瘦 肉猪 养殖等涉农培训班 ，让农 民利用科学技 术 走 向富裕之 路。 总之 ， 技培 训在农村 中大有作 为 ， 科 在科 教兴农的路子上 ，服务 群众千万家 。
计算机的发展史论文
计算机的发展史论文科学技术是拥有让生产方式发生彻底变革的动力，计算机的诞生，使数字技术扩展到新的应用领域，适应人类进一步发展的需要。
然而我们该如何写有关计算机的发展史论文呢?下面是店铺给大家推荐的计算机的发展史论文，希望大家喜欢!计算机的发展史论文篇一《浅论计算机信息技术的发展史与教育意义》【摘要】现在计算机信息技术的发展速度很快，硬件技术和软件技术都有很大的进步。
各种应用程序层出不穷，并且广泛的应用于建设设计行业，并且使计算机软件得到了很大的开发。
而本文主要论述的使计算机信息技术的发展史与发展方向和在发展过程中所出现的的问题的论述，及计算机信息技术的应用所带来的教育意义。
【关键词】发展现状;发展问题;教育意义;结束语一、计算机信息技术发展的现状进入新世纪，世界上创新型国家几乎都将发展信息技术作为国家战略重点。
随着信息技术的迅速发展和应用的普及，信息产业已成为我国的支柱产业，其规模已居世界第二位，但产业大而不强，需尽快改变我国信息产业核心技术受控于人的局面。
以建设创新型国家为目标，我国把掌握装备制造业和信息产业核心技术的自主知识产权作为提高国家竞争力的突破口。
虽然我国信息技术的总体水平与国际先进水平仍有不少差距，但近年来我国在一些有较大影响的关键信息技术领域有了可喜的突破。
本报告分别就先进集成电路芯片与光电子器件、高性能计算机与软件、下一代互联网与信息安全、第三代移动通信与无线通信、数字电视与音视频编码，信息技术在产业中应用等六方面介绍中国在这些领域取得的进展和创新。
作为近代科技革命重要标志的信息技术发展方兴未艾，正在渗透到社会、经济和人们生活的方方面面，信息技术成为新一轮竞争的重要手段，信息化对我国来说也是难得的机遇，正视在信息科学和技术方面的差距，加大自主创新力度，大力发展信息产业并重视推动信息技术在产业的应用，进一步提高我国的国际竞争力。
二、计算机信息技术发展过程中出现的问题伴随着信息技术发展的，发展过程中出现的问题问题一直如影随形。
浅论互联网时代下科学技术发展与社会之间的互动关系
浅论互联网时代下科学技术发展与社会之间的互动关系摘要：在人类发展的历史长河中，科学技术的发展总是给人类社会带来巨大的推动。
科学技术作为人类认识自然和改造自然的强大武器，它为人类社会带来了经济、政治、文化、生活等多方面的变革，促进了社会各个领域的全面进步，同时科学技术的发展必须有与之相适应的经济政治文化等多方面的条件。
互联网作为当今社会最具代表性的科学技术，自它由人类创造出来到今天，走过了一条充满创意、充满变数的发展之路。
它以前人难以想象的速度，以前所未有的崭新姿态与人类社会发生着多样的互动。
本文以互联网时代的浪潮为背景，对科学技术对社会发展的正面和负面影响两方面展开讨论，并强调正确合理地利用科学技术的重要性。
关键词：科学技术；社会1 前言科学技术是推动人类社会发展的主要力量。
近代文艺复兴以来，人类共经历了三次科学技术革命，每一次都对世界经济发展和生产生活方式的产生了极其深刻的影响。
现代，科学技术迅速地、大规模地转化为生产力，给人类社会带来了空前的繁荣。
对人类社会的进步和发展起到了有力的助推作用。
同时，科学技术与社会之间建立了日益紧密和更加多样的联系。
目前学界较为普遍地认为：“科学技术作为社会的子系统，存在着要素与整体之间的自发作用和不可分割的互动关系”。
互联网从冷战的历史背景诞生，在不到50年时间里，已经在经济、政治、文化、生活等多重因素的作用下，逐步发展为连接起全球每个人的互联网，在短短二十年的商业化浪潮中，以前所未有的速度谱写着改变世界的产业传奇和创业人生，在无数领域引发了颠覆性的革命，创造了新的经济趋势和财富神话。
然而，我们也应该看到，科学技术是一把双刃剑，它在通过促进经济和社会发展以造福人类的同时，也在一定条件下也能产生负面效应，给人类的生存和发展带来了消极后果。
2 科学技术发展与社会之间积极的互动科学技术源于人类社会，没有人类社会也就无所谓科学技术，科学技术的发展是由社会发展的要求来提供动力和源泉的。
教师政教论文题目
费凌婕1、试论解放思想、实事求是、与时俱进的关系2、试论毛泽东对马克思主义哲学的创造性运用和发展3、树立和落实科学发展观的哲学思考4、对社会保障制度的认识及思考5、马克思主义阶级阶层理论及其当代意义6、试论“与时俱进”的哲学内涵7、试论自由之源——必然8、加大反腐力度是建设社会主义政治文明的重要内容9、在实践中丰富马克思关于个人全面发展的观念10、马克思主义发展哲学与可持续发展思想李兰玉法制专题1、论社会主义的依法治国2、构建和谐社会的关键问题评析3、中国农村社会保障问题研究4、论公共权力的道德制约5、村民自治与农村社会稳定6、论人权保护的基本途径7、市场经济条件下政府机构改革分析8、再谈“以德治”和“以法治”9、试论监督机制与反腐倡廉10、正确认识和树立科学的发展观宋素敏伦理学专题1、论道德的本质2、论道德的功能3、论集体主义道德原则4、论职业道德5、论社会公德6、论师德建设7、社会主义市场经济条件下的道德建设8、市场经济条件下青年的价值观9、道德与法律的关系10、论自我牺牲精神韩能跃党史专题1、关于旧民主主义革命向新民主主义革命的转变问题2、关于抗日民主统一战线的领导权问题3、毛泽东新民主主义革命理论对马克思主义的重大贡献4、中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位5、毛泽东农村包围城市武装夺取政权革命道路的形成、发展与圆满实现6、关于建国初期我国的社会性质及其由新民主主义向社会主义转变的问题7、关于社会主义改造的理论与实践8、文化大革命的发生与发动9、党和人民在文化大革命中同“左”倾错误以及林彪、江青集团的抵制和斗争方式、作用10、马克思主义与中国革命实践相结合两次飞跃的历史经验张素芬1、对我国小城镇建设的几个问题的思考2、浅谈我国农村甚于劳动力转移3、我国农村居民消费的特点及对经济发展的影响4、我国收入两极分化的原因分析5、我国分配制度的演变及完善6、论可持续消费7、我国失业问题及对策研究8、关于农民增收9、对农村教育现状的思考10、浅谈新时期农村合作组织王清林1、马克思主义以前经济学说的简要进化2、马克思主义政治经济学的创立3、马克思主义政治经济学的研究方法与叙述方法的统一4、运用矛盾分析分析方法解读劳动价值说5、从简单商品经济到现代市场经济的历史进程6、论现代市场经济的若干问题7、对建设社会主义新农村的探讨8、论新型工业化道路9、论科学发展观10、论构建社会主义和谐社会11、批判在股份制上的偏见12、随笔我国对外开放的历史轨迹路云山1、论新时期共产党人的价值观2、新时期共产党员仍应坚持为人民服务的人生观3、关于社会主义道德建设的思考4、论社会主义道德建设的核心5、论社会主义道德建设的原则6、论儒家的德治思想7、论述道德建设同法治建设的关系8、论道德人格9、关于弘扬中华民族优良道德传统的思考10、在市场经济条件下加强职业道德建设的重要意义郝文波1、当前我国消费品市场的特点及发展趋势2、对我国失业与再就业问题的思考3、充分就业与构建和谐社会4、对我国经济市场化的思考5、持续发展中国经济需要重大战略调整6、对计划经济与市场经济的历史反思7、转型期要素分配与收入分配8、跨国公司大举进入对我国产业体系的挑战9、对我国农业产业化问题的思考10、知识经济与深化对劳动价值的认识11、马克思的地租理论与我国农村土地承包制12、论资本运动理论对我国企业经营的意义孔祥兴1、论市场经济下国家职能的转变2、论我国民主政治建设的制约因素3、对反腐败问题的政治学思考4、我国公民政治猜裕的现状与制度化途径5、论资本主义民主政治的借鉴价值6、论民族关系与社会稳定7、经济全球化与国际政治的发展趋势王玉芬1、诗论我国外交政策的演变2、论中国解决边界问题的原则立场3、论中日民间外交4、从极左思潮对我国外交的干扰引起的若干思考5、论80年代以来中国外交政策的主要特点6、论当代中美关系7、如何评价冷战结束后的中日关系8、中国开展多边外交活动的原则立场9、中国在联合国的作用10、我国的周边外交崔玉生1、论中国共产党产生的历史条件2、李大钊的建党思想3、论朱德总司令地位的形成4、农村包围城市，武装夺取政权道路的形成5、遵义会议的历史地位6、抗日民族统一战线的形成7、毛泽东的建党理论8、周恩来的统一战线思想9、土地革命路线形成10、毛泽东思想的形成及历史地位行政管理学1、行政权力面面观2、当前我国公务员队伍存在的问题和对策3、深化政府机关改革之我见4、努力实现决策的民主化、科学化5、重在提高政府效能6、浅谈行政领导班子的结构优化7、建设高素质的行政领导干部队伍8、加强行政监督浅见9、改进领导作风，提高领导艺术刘建芹1、中学思想政治课教学中启发式教学的新内涵2、关于教师的主导与学生的主体关系的思考3、新课程下思想品德课教师的素质4、思想政治课与网络教学5、犯罪的特征6、我国刑法中的自首制度7、刑法功能研究8、正当防卫条件范晓明1、现代科学技术的社会功能2、国家创新体系（含义、结构、功能、如何建设）3、科教兴国]4、生态文明观与可持续发展5、现代科技整体发展趋势6、现代高新技术（信息、激光、生物、材料、能源、空间、海洋……）7、科学技术与社会发展之关系8、近代科学中理性要素的增长9、中国古代科学自然观与古希腊科学自然观10、科学技术是第一生产力韩旭霞1、论毛泽东对社会调查的贡献2、浅谈古代西方的社会调查3、浅谈古代中国的社会调查4、论近代西方社会调查5、论现代西方社会调查6、论观察法的优缺点7、论问卷法的优缺点8、论访谈法的优缺点闫华容1、人的本性与以人为本思想2、人的价值取向与文化建设3、主体性思想研究4、杜威教育哲学研究5、创造性思维研究6、环境与可持续发展问题7、道德的层次性及评价方式8、市场经济与道德建设9、高校思想政治工作10、大学生养成教育问题研究王连巧1、全面贯彻落实科学发展观（从内涵、必要性、五个统筹等方面）2、努力构建社会主义和谐社会3、中国特色社会主义民主政治建设（村民自治、政治文明建设）4、社会主义市场经济体制的确立与政府职能的转化5、关注“三农”问题（解决“三农”问题的出路关键）6、走新兴工业化道路7、加快我国城镇建设化步伐（我国城镇化道路的选择途径）8、改革完善我国的社会保障制度9、建立节约型社会10、关于加强执政党建设，提高执政党的执政能力，改革执政方式问题薄国旗1、和谐社会专题构建和谐社会的法制基础构建和谐社会的哲学分析政治文明与和谐社会关系研究儒家思想的现代价值“德治”的政治伦理视角2、思想政治教育与共鸣人格的养成3、政治素质与法律责任的比较研究4、论互联网上的言论自由5、网络政治：公民意见表达与民主社会的沟通基础6、对我国私有财产权宪法地位的思考7、论紧急状态下的公民基本权利8、加强党的执政能力建设与民主政治发展9、论法与政治文明10、当代中国的治吏问题11、论环境公益诉讼制度12、劳动争议的法律问题研究13、论守法意识陈淑玲1、我国阶层分化的现状分析2、建立和谐社会的阶层利益协调机制3、阶层分化对我国政治发展的影响4、我国目前政治参与状况分析5、教育在阶层分化中所起的意义6、中国特色的城镇化道路7、传统生产力范畴对建立人与自然和谐社会的影响8、我国目前人民内部矛盾的表现及解决途径9、网络在大学生思想道德教育中的作用10、改善大学生思想道德教育的途径苏献启略论雅尔塔体系的形成及对战后国际政治的影响论经济全球化与区域经济集团化的关系试论苏联解体的原因及其影响从东欧剧变苏联解体的教训看社会主义改革的必要性浅论战后美国对外战略的演变战后美日关系的发展及现状研究经济全球化背景下的南北关系影响日本谋求政治大国的因素分析欧洲一体化进程中的制约因素联合国在国际关系中的作用。
浅论科技工作者的伦理规范
浅论科技工作者的伦理规范道德是由一定的社会经济关系所决定的，它是指以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念等力量来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为准则和规范。
而科学技术的特性是工具性的，而且带有很强的操作主义。
由于科技发展和伦理道德追求的价值目标并不完全一致，因此这两者之间常常会发生矛盾。
科学研究如果过多倾听市场利润的呼声，而忽略伦理道德的建设，便会形成一种所谓“市场经济宏观控制科学的综合症”，使得科学研究成为一种追求利禄的行为，甚至使一些科技人员产生放弃科学从事商业为时尚的想法，从而从根本上动摇了科技队伍的决心和信心。
回顾科技发展过程中的历史印记，我们不难看到弃科从商、追求物质利益的科学家大有人在。
例如：牛顿这位我们非常熟悉的科学巨人，他在23岁时就发现了万有引力，24岁在光学研究方面有过重大贡献，45岁那年他的科学巨著《自然哲学的数学原理》出版。
但是就是这样一位才华横溢的科学家，当英国财政部长查尔斯·蒙搭古推荐他出任一造币厂督办时，因待遇优厚，他还是选择了造币厂。
从此，牛顿便沉湎于名利场和宗教生活，与科学研究分道扬镳了。
又如德国著名的物理学家斯塔克(1874-1957)，他早年致力于核物理学研究，并在1919年获得诺贝尔物理学奖。
后来开厂赚钱，并且权利欲望越发强烈，许多科学家都曾经劝告过他，斯塔克都听不进去，最后变成一个惟利是图的商贾，被浮滋堡大学开除。
如此看来，忽视了科学伦理道德的建设，最终就会产生阻碍科技进步、降低科技发展效率的负效应。
伦理道德是保障科学技术得以健康发展的重要因素。
本来，“君子爱财，取之有道”并不错，“安贫乐道”也不符合人性发展和社会现实。
对于科学家来说，取得与自己科研贡献价值相当的物质报酬也无可非议。
但是当一个从事科学事业的人把自己有限的时间和精力大量投入生意场中，那就很难想象他在科研的道路上究竟能走多远。
众所周知，科研工作是一项高度严肃的事业，它以其创造性、探索性、继承性、连续性、集体性和非封闭性而概括出它的艰巨复杂性。
中国特色社会主义理论与实践研究
论“创新型人才的培养”摘要：二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，人才的竞争，面对这样激烈的竞争，自主创新已成为国家核心竞争力的主要标志。
社会经济发展迫切需要才思敏捷、富于想象力和创造力的创新型人才,创新型人才具有较强的创新思维和较高的创新能力。
创新人才已成为国家人才战略的核心，持之以恒地培养和造就适应经济社会发展需要的一大批创新人才，是我国提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是高等院校面临的重要课题。
关键词：创新型人才；培养；现状；措施科技的前提是人才，当今世界,人才问题已经成为关系到党和国家事业发展的关键问题，人才资源是党和国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的第一资源。
新一代中央领导集体已经明确提出了以人为本的理念，这是重视人才的具体而又深刻的表现。
在竞争中，人才的重要性越来越得到人们的普遍认同。
怎样选拔人才?如何培养及使用人才、有效发挥人才的作用等等，都是值得我们深入思考的问题。
一、创新型人才的基本特征所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。
从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。
也就是那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中，能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。
创新型人才具有以下基本特征：1、观念具有高度的开放性。
不受传统认知或书本老师的认知观点所限制，不受学科限制，有自己的独特想法。
2、思维具有灵活性。
创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。
3、认识具有新颖性。
创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点。
4、人格特征鲜明。
创新型人才具有较强的个性和独立性，敢于质疑，敢于探究，敢于从想象中探求食物的本质，对自己做的每一件事都有清醒的认识。
只服从真理。
这种个性特征常常使他们在行动上敢于冒险，不愿忍受繁规琐节的束缚，敢于成为第一个吃螃蟹的人。
作为未来的科技人才应具备哪些素质
作为未来的科技人才应具备哪些素质美术学院14级美术学王家伟摘要：21世纪是知识经济时代，科学技术对经济发展起着决定性的作用。
作为科技和信息的载体，知识的生产、分配、传播与使用的主体——科技人才，其素质状况如何将决定自己的前途和命运，也决定着后发的中国的经济发展和国家现代化建设的成效与速度。
正是因为科技人才具有重要的战略作用，所以笔者对未来科技人才应当具备的素质做出探讨。
关键词：科技人才、素质21世纪的人类社会是一个完全有别于20世纪工业经济时代的新时代。
在这个时代，经济社会的繁荣和发展不是直接取决于物质性的资源、资本和硬件的数量与质量，而是主要依赖与知识或有效信息的生产、积累、扩散利用和能量的释放。
也就是说科学技术才是第一生产力，这个观点已经被当代经济的发展实践所证明，生产力经济学告诉我们，科学技术是生产力系统最活跃的非独立要素，其转化为现实的生产力要通过科学技术的人化、物化和生产组织的合理化才能够实现。
这其中人化是至关紧要的一环，因此充分发挥掌握一定的科学技术知识的科技人才的作用是具有重大意义的。
面对日新月异的当代科技和复杂多变的国际社会环境，也对未来科技人才所应当具备的素质提出了更高的要求。
一、要具有探索未知的热情和敏锐的观察力一般情况下，人大致可以分为两类，一类对周围的事物和现象熟视无睹，他们被动地接受周围发生的事物和出现的现象。
如苹果成熟后从树上掉落在地上，这是年年都发生的极普通的事，成千上万的人都习以为常，唯独牛顿以好奇心经过细致观察和思考后，发现了地心引力学说，这一伟大发现为人类做出重大贡献和产生了深远影响。
另一类人对外界的影响反映强烈，具有敏锐的好奇心，进取精神甚至冒险精神和灵活多变的头脑，这是作为未来科技人才应当具备的基本素质和特点。
要想在科学上有所发现，就必须经常留心平日“视而不见”的诸多现象，努力地去探索这些现象的本质，才能有所发现。
天花病的消灭就是英国医生琴纳发明了征服天花的有效武器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅论科技教育对社会发展的作用
黄森飞
（小河区民族学校550006）
摘要：文章从科技教育内涵和社会发展动力入手，揭示科教的出发点与归宿点。
文章得出这样一个结论：谁抓住了今天的青少年，就抓住了社会发展主要动力。
文章认为加强他们科技教育，可以增加他们各方面素质的培养，并将科学之魂植根于他们脑海之中。
关键词：科技教育社会发展动力作用
引言：当今社会的发展与进步，对科技的依赖日益加剧和明显，而科学技术的提高依赖于人才。
故未来的竞争就是人才的竞争，谁赢得了人才，谁就赢得了未来。
而优秀人才和高级人才尤为重要，因为他们具有很好的创新性和开创性，不再是那种高分低能的“书虫”。
要使之具有这样品格，只有从小加强之实践，使之能动手、动脑想方法解决一些实际问题，并培养他们求知求真的科学之旅之中不畏艰险的精神和科学的精神，并影响周围并影响下代，从而推动社会的发展。
一、科学技术教育内涵
人类在长期实践活动中所获取得一切经验知识的总结，后又被实践反复证明谓之正确的，后经系统化的知识体系谓之科学。
技术也是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验知识，但它侧重于实际操作方面的技巧。
科技为科学技术的简称，即人类整个历史时期中所有一切的经验与知识，以及在生产劳动中具体的操作技巧。
而科学技术教育，则是应用和利用现有的教育场所（学校、科技馆、少年宫、少科站），遵循教育规律的一种教学教育实践活动，也是启蒙一代新人科学素质的工作。
在这一过程中包括科学文化知识的普及教育，普及科学基础知识，基础理论，以及在科学实践中所需的方法和知识等方面的普及及传播。
其目的使青少年从小具备科学的思维方式和科学的观察方法，和讨探事物本质的分析与综合的能力和素质。
其重点是培养他们动手实践的能力，并能从中积累起丰富的经验和知识，以及在其中所获得的科学探索精神，并使之热爱科学，并立志献身科学。
这是科技教育的出发点和归宿点。
二、社会发展的动力
人类由于劳动而脱离了动物界，而成为这一蔚蓝的星球的智能的主宰。
也正因为人类不断地与自然作斗争，改造自然，征服自然的过程中积累了丰富的知识财富，并使自身更为强大。
每一次社会发展与进步，都离不开人类自己的伟大创造和发明。
如人类的纸张的发明，使得知识的传递和传播更为便利，使得寻常百姓家可以接受，也能够接受，从而使得知识掌握较原先更为普及化，也使一些知识能与社会实践最庞大的群体相结合，从而推动了社会的进程；也使得一些在社会实践过程中获得的知识与经验和教训与总结，得以与最为便利和应用的载体相
结合，可在更大的范围和以最快的速度向外传播、应用、实践和检验。
而当今社会进步对科技的依赖程度大于过去任何一个时代。
现代每项科技发明，都会给人类社会以巨大变化。
如飞机的应用使得空间距离不再遥远；移动通讯和大容量的光纤的应用，使得任何一个角落不再被遗忘；电视的普及，使得人们可足不出户而博览天下；计算机的普及和生物工程的深入使得古代的神话不再是天方夜潭。
而今越来越表明，社会发展快与慢，与人类全民的素质的提高有着直接的关系。
当人类掌握的科学文化知识程度越高，发展动力就越大。
而其核心是人类自身的创新意识和为了科学真理不畏艰险的探索精神，而这一切的形成需靠后天的培养，尤其科技教育（活动）的培养，要从小做起，从一小点做起，正如古人曾云：“勿以善小而不为之”，因为无涓涓溪流何来的大川，而纳百川方成大海。
因此我们要从小培养他们动手动脑的能力，从一点一滴做起，说不定会托起一个明天的“诺贝尔”来嘞！
三、科技教育主要的推动作用
青少年占我国人口的比重是相当大的，我们赢得他们，就赢得未来。
他们通过科技活动提高他们整体的素质，那我们明天将更加美丽而绚丽异常。
我们仅从对社会的最大群体的影响谈谈对社会促进作用：
（一）促进青少年能力素质的提高，从而促进社会向科学化方向迈进。
如果用一句话归纳当今的中国教育的话，那就是：以升学考试为中心的应试教育，它与国民素质教育相对立，其基本特征有：第一面向少数人；第二片面发展；第三让大多数人成为失败者。
而第三是最明显的特征，是中国教育发展的真正灾难，是给千家万户带来痛苦的毁灭性的教育。
而国民素质是符合21世纪对人才需求和中国国情的教育，其基本特征也有三条，即面向全体；全面发展；让每个人获得成功的体验。
这是真正意义上现代教育，是中国教育发展的唯一希望。
而中小学开展科技活动与之相适应。
向学生们展示当代最新的科学文化研究成果，并普及之，同时给予启迪、熏陶和学习。
学习前辈们不畏艰险和勇于攀登的精神和品格，并使之有探索的动机和良好的心理准备，这便有了良好的兴趣的开端。
在这位“万能”的老师的指引下，他们会积极主动地去思考问题、探索之，从中获得了能力的锻炼。
这里有个例子可说明之。
一位留美博士是这样描述地孩子如何搞科研的：“一天，他回问我：‘饺子是不是文化？’我说‘是’。
孩子便开始收集大量资料，包括各种图书和杂志，在查阅大量的资料之后，便开始在打字机上写作，一个晚便出笼了。
我一看，不外科一些一般性结论而已，然而十分正规，从引言到正文，正文中自然分了几个层次，最后还有参考文献等，而这样的写作方式是我读大学之后才会引用的。
”因此我们要大声疾呼，多让孩子们走出枯燥无味的课堂，多多亲切和拥抱一下这美好的大自然吧。
多给予一些空间，多给予一些试一试的机会，他们会做得很好的。
在科技活动中，他们在思维的严密性、分析性、综合性方面得到潜移默化的培养，并在不断地磨砺中得以成长，最终得以形成和发展。
在分析与综合能力不断提高的同时，较高层次的推理、判断在自我的培养下得以萌芽、成长，最终形
成独具个性的创新能力。
而这种能力伴随着一辈子，也会直接感染他们周围的小伙伴们。
并在人生长河之中以此去指导和影响他们的实践，并逐渐地使与自然更加和谐而美好。
（二）培养学生的科学的求真求实的精神。
以不断地进取精神、乐观向上的精神去奋斗。
有助于形成正确的世界观、人生观和价值的形成。
第一，我们知道世界是物质的，然而这样深奥而枯燥的哲理，青少年如何去理解和接受，然而这样的理论很多，加上他们抽象思维观尚未建立、对直观的事物则容易理解和接受。
而科技活动给了他们这样一个比较直观的实践平台。
如物理中“无用功”，用实践的方法让他们亲自用定滑轮作吊起重物的实验。
他们会发现被吊起物总小于所施加的力时，会理解为何理论与实际总有距离。
第二，科学是无止境的。
科学真理是相对的，是受历史局限性所限制的。
这样便要求人们不断地进取，不断探索，才能真正地更加趋近于科学真理。
第三，个人力量是渺小的。
科学是个宠大的复杂的系统工程，需要方方面面人去协作，才能成功。
在这长期的活动中，会得到上述三个方面的人文精神的锤练，实实在在理解只有个人融炉于群体之中才能使个人价值得到极大的展示与体现。
这样可以极大地推动了社会物质与精神文明双双的提高。
参考文献：
1、孙云晓卜卫著《儿童教育忧思录》辽宁人民出版社1997.8
2、羊慧明马平宋晓江（美）《闲聊美国》四川人民出版社1997.6
3、中国科协青少年工作部编
《绿色家园——全国青少年生物与环境科学实践活动指南》1999.8
黄森飞，男，汉族，中共党员，中学一级教师。
1969年12月生于上海市崇明县，于一九八四年二月随母亲迁居贵州贵阳市---我父亲工作的地方。
此后在贵阳接受完中学教育，于一九八九年考入贵州师范大学地理专业（本科），一九九三年七月毕业，分配到贵阳矿山机器厂子弟中学（该校于一九九八年三月改制为事业单位，更名为36中）任教，二00二年九月，调到上海崇明城桥中学任教，于二OO 四年九月调回到贵阳市小河区民族学校工作。