韩力--语言表达艺术
走进中国书法-韩力
《走进中国书法》培训大纲主讲：韩力中国书法源远流长，是中国传统艺术重要组成部分，同时与我们的工作生活学习密切相关。
学习书法、欣赏书法、评鉴书法，已经成为中国传统优秀文化教育的一项重要内容。
本培训从“汉字起源、六书造字”讲起，详细介绍“篆、隶、楷、行、草”这五类书体的特点和发展历程。
讲解书法艺术的审美特征，培训如何欣赏一幅书法作品，如何运用专业术语点评鉴赏书法作品。
简述中国书法史，讲解书法流派，各朝代和历史时期的书风特点、书法代表人物、著名书法作品。
一、汉字起源汉字是中华民族的国粹，书法艺术由汉字逐渐演化而来，汉字是书法艺术的载体。
讲解传说中的“八卦造字、结绳记事、仓颉造字”与现代甲骨文研究。
古文字到今文字的转变。
二、六书造字古人分析汉字形体的构造而归纳出六种规则，是关于汉字造字法的理论，总称“六书”，即所谓“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
结合实际汉字和图片，讲解造字的理论及其中书法艺术的魅力。
介绍许慎与《说文解字》。
三、五体书的特点和发展历程详细讲解“篆书、隶书、楷书、行书、草书”这五种书体的产生年代和代表人物，各自书写特点。
介绍各种书体的使用场合和效果。
四、书法的审美艺术从“线条美、结构美、章法美、意境美”这四个方面，辅以书法作品图片，宏观的阐述书法艺术的审美，培训欣赏书法的想象空间。
五、书法的表现手法从“笔画、结构、章法、墨色”这四个方面，辅以现场书写演示，带领学员从细节上体会书法艺术的表现手法，领会书法与书写的区别。
六、中国书法史讲解中国书法的流派和风格（初唐四家、楷书四家、宋四家、三大风格），梳理书法历史，从先秦、汉、魏晋、唐、宋、元、明、清到现代，各个时期的书法风格和代表人物。
七、名家名作鉴赏选取书法史上的名家名作10幅，进行鉴赏点评，讲解典故，培训如何运用书法术语鉴赏书法作品。
韩汉语存现句对比研究
关键词：汉法存在句，对比研究，表达方式，特点，优缺点
This article compares and studies Chinese and French existential sentences, exploring the expression methods, characteristics, and advantages and disadvantages of both. Through comparative analysis, it was found that although there are differences in expression methods between Chinese and French existential sentences, they share
未来研究可进一步探讨韩汉语存现句在其他方面的对比，如不同时态、语气、 方言等方面的差异。此外，还可以从认知角度出发，探究韩汉两种语言使用者在 存现句使用过程中的思维特点和认知模式。这些研究成果将有助于我们更好地理 解韩汉两种语言及文化，为中韩跨文化交流提供更为精确和全面的语言学支持。
基本内容
本次演示通过对韩汉语存现句的对比分析，揭示了两种语言在存现句表达方 式上的差异和特点，为中韩跨文化交流提供了重要的语言学参考。尽管取得了一 定的成果，但仍有诸多问题需要进一步探讨和研究。希望本次演示能为未来相关 研究提供有益的启示和借鉴。
韩汉语存现句对比研究
基本内容
基本内容
本次演示旨在对比分析韩汉语存现句的异同，探究两种语言在存现句表达方 式上的特点，为中韩跨文化交流提供语言学层面的参考。首先，我们将对存现句 的定义和背景进行简要介绍；其次，通过文献综述梳理前人研究成果与不足；接 着，阐述本次演示的研究方法及数据来源；随后，将展示研究结果并进行分析； 最后，总结研究成果和不足，并指出未来研究方向。
商务沟通与谈判案例文档5篇
商务沟通与谈判案例文档5篇Business communication and negotiation case documen t编订：JinTai College商务沟通与谈判案例文档5篇小泰温馨提示：谈判是指除正式场合下的谈判外，一切协商、交涉、商量、磋商等等，本文档分析了谈判的核心技巧以及切实可行、久经考验的谈判方式，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：商务沟通与谈判案例文档2、篇章2：商务沟通与谈判案例文档3、篇章3：商务谈判僵局经典案例文档4、篇章4：商务谈判僵局经典案例文档5、篇章5：商务谈判僵局经典案例文档谈判是双方谈判组成员在一起进行沟通，进行妥协，为达到一个共同双赢的目标而进行切磋的过程，我们强调妥协是沟通，但目标是双赢。
所以谈判是人与人协调关系的过程，这样有许多谈判策略可进行调动，这里要强调的是，谈判是对事，谈判策略调动是对人。
下面小泰整理了商务沟通与谈判案例，供你阅读参考。
篇章1:商务沟通与谈判案例文档中方某公司向韩国某公司出口丁苯橡胶已一年，第二年中方又向韩方报价，以继续供货。
中方公司根据国际市场行情，将价从前一年的成交价每吨下调了12美圆（前一年1200美圆/吨）韩方感到可以接受，建议中方到韩国签约.中方人员一行二人到了汉城该公司总部，双方谈了不到20分钟，韩方说：“贵方价格仍太高，请贵方看看韩国市场的价，叁天以后再谈。
”中方人员回到饭店感到被戏弄，很生气，但人已来汉城，谈判必须进行。
中方人员通过有关协会收集到韩国海关丁苯橡胶进口统计，发现从哥伦比亚、比利时、南非等国进口量较大.中国进口也不少，中方公司是占份额较大的一家。
价格水平南非最低但高于中国产品价。
哥伦比亚、比利时价格均高于南非。
在韩国市场的调查中，批发和零售价均高出中方公司的现报价30%一40%，市场价虽呈降势，但中方公司的给价是目前世界市场最低的价。
浅析油画语言的表达方式
浅析油画语言的表达方式作者：敖久丽韩相理来源：《新西部下半月》2015年第01期【摘要】文章阐述了油画语言的概念，分析了油画语言的表达特点和表达方式。
指出，油画语言表达的方式多种多样，如写实手法、写意手法、具像手法、抽象手法、象征手法等，每一种表达方式都代表了一种油画风格，代表着一种油画派别。
同时表现方式又由于艺术家的文化积淀和生活阅历、性格等不同而不同。
最终也会产生不同的社会影响和社会效果。
【关键词】油画语言；涵义；表达方式一、油画语言的概念油画语言作为一种独特的艺术表达符号，传达着艺术家对客观世界及生命的理解和对生活的感受，是一种无声的语言，是沟通作品和观众欣赏的桥梁，是油画的基本表达方式。
对于油画语言概念的界定，由于艺术家自身的理解不同，语言表述也多种多样。
如英国美学家克莱夫·贝尔在19世纪二十年代认为：“线条、色彩在特殊方式下组成某种形式或形式的关系，激起我们的审美感情。
这种线、色的关系组合，这些审美的感人的形式，我称之为‘有意味的形式’。
”可以说这种“有意味的形式”即油画语言，是对油画语言最早的界定。
本土艺术家有人认为：“油画语言是油画中可以用来表达作者感情的一切要素，如画面中的各种构成、绘画技巧符号等等。
”概括起来，油画语言主要包含以下三点内涵，首先，油画语言是一种沟通媒介，用以表达作者情感，传递给欣赏者；其次，油画语言的表达带有个体性、独具性，它主要通过油画的构图、色调的冷暖、色彩的对比、透视的远近、体积的塑造和肌理的处理等来表达一种静态的画面；最后，油画语言突出体现艺术家创作的心理感受和内心活动，不同的艺术家由于生活经验、人生阅历、审美倾向、宗教信仰、地域差异等方面的不同，所表现出来的形式也是多种多样、千差万别的，是共性与个性的统一，是画家用带有自身文化特点艺术表现形式传递感情，具有相对稳定性反应现实的、具有时代性、精神性、感染力的一种媒介。
二、油画语言的表达特点油画语言是一幅油画的艺术符号，首要特点是具有复杂性和渗透性。
韩力送别——献给小提琴教育家林耀基2
韩力送别——献给小提琴教育家林耀基2作者：来源：《音乐周刊》2015年第11期林耀基的教学富有鲜明的哲理性，世界著名的小提琴教育大师迪蕾评价林耀基的教学是“艺术的哲学，哲学的艺术”。
他的课清新酣畅、深入浅出，总是用最简单的话说出最深刻的道理。
林耀基：“让他把技术踩在脚下，灵魂高高在上，技术低低在下，他就可以吸入很多文化，这样才能成为音乐大师。
”林耀基经常对学生们说：“音乐和技术不是一回事，音乐包括技术，但是技术不能包括音乐。
”他还说：“我有三个老师，大自然、生活和同行。
”它具有科学性、哲理性和独特性的教学方法，获得了国家优秀教学成果特等奖。
为了启发学生，在上小提琴课的时候，他还经常为学生们跳舞。
林耀基：“舞蹈的感觉和唱歌的感觉，跳交谊舞，你要起拍。
（林耀基在上课时跳舞）这是美国的（学生们开心的大笑），这种感觉没学过，但是我听着音乐有这样反应。
”林耀基教授的学生，被誉为北京神童的杨天娲13岁就已经成功的登台和录制了帕格尼尼的《24首随想曲全集》，而帕格尼尼的这部高难度惊世之作一直被称为“小提琴演奏试金石”。
这在世界引起了震惊，这正是林耀基教学方法成功的体现。
每当杨天娲演奏《帕格尼尼D大调小提琴协奏曲》的时候，林老师富有节奏感的舞步，就会在她的脑海中出现。
杨天娲：“有时候真的就是突然一下儿就醒悟了，就是因为看他的脚步。
”2008年，《小演奏家》杂志社邀请了百名地震灾区学习音乐的孩子们来北京参加夏令营。
林耀基得知之后带上他的学生袁琛儿一起到了营地，为灾区来的学习小提琴的孩子义务辅导。
《小演奏家》杂志社主编凌紫说起当时的情景仿佛历历在目。
凌紫：“到现场以后，他对孩子们非常的亲切，来自北川中学的学生叫蒋承欢，她在地震中失去了父亲，也失去了小提琴。
到蒋承欢拉的时候，她非常地激动，拉着拉着就拉不下去了，一直在抽泣。
屋里当时非常安静，林老师不忍心打断她，默默地拿起了袁琛儿带来的琴，接着蒋承欢拉的作品完整的拉完。
日本声优与中国动画配音产业发展的比较研究
日本声优与中国动画配音产业发展的比较研究邓玉娟【摘要】通过对日本声优产业的形成、发展、从业人员、产业模式等多个方面进行分析，与我国动画配音产业进行比较，寻找适合我国动画配音发展的途径和方法，正确认识动画配音对动画的影响，在制度上和管理上以及教育上寻求适合我国动画配音发展的道路，促进国内动画配音产业发展规范化、专业化、市场化。
%This paper, through an analysis of the formation and development of Japanese voice industry, em-ployees situation and industry modes, makes a comparison of Chinese animation dubbing industry to find out the suitable approaches and ways of developing the industry and. It is pointed out that correct understanding and re-alization should be made about the influence of dubbing on the animation. The paper tries to find out ways that suits our Chinese animation dubbing development in terms of system and administration so as to bring domestic animation dubbing industry standardized, professionalized and market-oriented.【期刊名称】《淮阴工学院学报》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】4页(P20-23)【关键词】中国动画配音;日本声优;动画配音产业【作者】邓玉娟【作者单位】淮南师范学院文化创意与传播学院，安徽淮南232038【正文语种】中文【中图分类】J08随着社会的发展和人类的进步，人们对艺术的需求越来越广泛，不只是停留在过去传统的四大门类里，动画作为一门综合艺术走进了人们的视野，并被人们所喜爱。
浅论韩礼德语言功能观
浅论韩礼德语言功能观发布时间：2021-11-09T06:57:16.293Z 来源：《教学与研究》2021年17期作者：李梦欣[导读] 韩礼德作为世界主要两大语言学派之一的创始人，他的系统功能语言学理论对20世纪及至现在都有着很深的影响。
在韩礼德的系统功能语言学中，他对语言的功能做了细致的研究。
本文主要探究的是他的三大元功能理论。
作者姓名：李梦欣作者单位：天津外国语大学单位所在地：天津市河西区单位所在地邮编：300200摘要：韩礼德作为世界主要两大语言学派之一的创始人，他的系统功能语言学理论对20世纪及至现在都有着很深的影响。
在韩礼德的系统功能语言学中，他对语言的功能做了细致的研究。
本文主要探究的是他的三大元功能理论。
三大元功能又被称为纯理功能，分别是概念功能，人际功能和语篇功能。
三大元功能思想为语言学的研究注入了新鲜活力，本文将主要从理论价值，在实践中的应用及其局限性来分析韩礼德的语言元功能观。
关键词：语言功能，概念功能，人际功能，语篇功能1. 引言语言是人类所独有的沟通工具，随着社会的发展，人们对语言的研究也在日益加深。
现代语言学流派主要有：历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学和系统功能语言学。
其中由韩礼德所创建的系统功能语言学有着其旺盛的生命力，它加深了人们对语言的进一步认识，使人们能更好地探究语言的结构本质并更好地学习利用语言。
“系统功能语言学强调语言使用者的社会性，着眼于语言在实际应用中的特点，以及语言的功能性。
”因此，韩礼德的系统功能语言学的核心在于“功能”二字。
他曾对语言功能有过多种划分，但是其中最为广为人知的是他的语言三大元功能理论。
这三大元功能分别为概念功能，人际功能和语篇功能。
韩礼德的语言功能观的提出也受到了许多学者多方的影响，例如他曾吸取马林诺夫斯基的语境思想，因此他的语言功能观也有着很大的理论价值。
“韩礼德的系统功能语言学着眼于语言人本性，社会性的一面，因而其始终把语言的实际应用确立为语言的探索对象，把语言在实际情境中所表达的意义作为语言研究的主要内容，把语言交际视为一种社会人所从事的社会行为。
语言表达艺术-韩力
语言表达艺术
韩力
前言：
语言表达贯穿我们工作和生活，表达的水平决定着我们的生存状态。
语言
表达就是：“使用语言以演讲或谈话的形式表达出来”。
从而让对象了解、理解、
支持你的信息和理念，达到进一步沟通，更好地做事情的目的。
课程特色：
穿插多段视频，增进学员对于如何表达的理解，加深印象。
针对不同场合，现场组织学员进行模拟演练。
课时：1天（6小时）
培训大纲
一、语言表达
1、定义
2、分类
3、难点及对策
4、受众对象分析
5、基本技能
6、修辞方法
7、一般模式
二、语言表达的10种常规模板
1、自我介绍
2、表扬与批评
3、获奖感言
4、沟通协调
5、庆典仪式讲话
6、部署动员
7、走访慰问
8、工作汇报
9、道歉认错
10、岗位竞聘
这些模板可以应用到日常工作生活等领域
三、学会运用种形式表达语言
1、表达的三种形式：
文字语言
有声语言
肢体语言
2、语音语调语气
声音穿透力
声音响度
抑扬顿挫的运用
情绪感染力
肢体语言
眼神、表情、站姿、手势、着装
四、提升语言表达能力的方法
1、确定自己表达的想法和意图，目的明确
2、转变语言思维逻辑，站在对方角度思考问题
3、转变语言表达词汇，表达出让对方能够听懂的语言
4、结合案例讲解思维逻辑在语言表达中的重要性问题
5、转变语言表达词汇，表达出让对方能够听懂的语言
6、结合案例讲解思维逻辑在语言表达中的重要性。
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《语言表达艺术》
【课程背景】
语言表达贯穿我们工作和生活，表达的水平决定着我们的生存状态。
语言表达就是：“使用语言以演讲或谈话的形式表达出来”。
从而让对象了解、理解、支持你的信息和理念，达到进一步沟通，更好地做事情的目的。
【课程收益】
转变语言思维逻辑，站在对方角度思考问题
转变语言表达词汇，表达出让对方能够听懂的语言
结合案例讲解思维逻辑在语言表达中的重要性问题
【课程特色】
穿插多段视频，增进学员对于如何表达的理解，加深印象。
针对不同场合，现场组织学员进行模拟演练。
【课程对象】
全员
【课程时长】
1天（6小时/天）
【课程老师】
韩力老师
【课程大纲】
一、语言表达
1、定义
2、分类
3、难点及对策
4、受众对象分析
5、基本技能
6、修辞方法
7、一般模式
二、语言表达的10种常规模板
1、自我介绍
2、表扬与批评
3、获奖感言
4、沟通协调
5、庆典仪式讲话
6、部署动员
7、走访慰问
8、工作汇报
9、道歉认错
10、岗位竞聘
这些模板可以应用到日常工作生活等领域
三、学会运用各种形式表达语言
1、表达的三种形式
文字语言
有声语言
肢体语言
2、语音语调语气
声音穿透力
声音响度
抑扬顿挫的运用
情绪感染力
肢体语言
眼神、表情、站姿、手势、着装
四、提升语言表达能力的方法
1、确定自己表达的想法和意图，目的明确
2、转变语言思维逻辑，站在对方角度思考问题
3、转变语言表达词汇，表达出让对方能够听懂的语言
4、结合案例讲解思维逻辑在语言表达中的重要性问题
5、转变语言表达词汇，表达出让对方能够听懂的语言
6、结合案例讲解思维逻辑在语言表达中的重要性。