教师语言艺术
教师语言艺术即兴演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个非常重要的议题——教师语言艺术与即兴演讲。
首先，我想谈谈教师语言艺术的重要性。
在教育的道路上，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。
而语言艺术，正是我们与学生们沟通的桥梁。
以下是几点关于教师语言艺术的认识：一、教师语言艺术是教育工作的基础。
教师的一言一行、一举一动都会对学生的成长产生深远的影响。
优美的语言能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教师语言艺术是培养学生思维能力的有效途径。
在课堂上，教师通过丰富的语言表达，引导学生思考，激发他们的创造力，培养他们的批判性思维。
三、教师语言艺术有助于树立良好的师德形象。
一个具有高尚师德、善于言辞的教师，更容易赢得学生的尊重和信任，从而在学生心中树立良好的形象。
接下来，我想谈谈即兴演讲。
在现实生活中，我们时常会遇到一些意想不到的情况，需要我们迅速作出反应。
而即兴演讲，正是锻炼我们应对突发状况的能力。
以下是一些建议，帮助我们在即兴演讲中更好地发挥：一、积累知识。
只有具备丰富的知识储备，我们才能在即兴演讲中游刃有余。
平时要多读书、多积累，提高自己的综合素质。
二、锻炼思维。
在日常生活中，我们要学会多思考、多分析，提高自己的逻辑思维能力。
这样，在即兴演讲时，我们才能迅速找到合适的观点和论据。
三、学会倾听。
在演讲过程中，我们要关注听众的反应，根据他们的需求调整自己的表达。
同时，善于倾听他人的意见和建议，不断丰富自己的演讲内容。
四、培养自信。
自信是即兴演讲的关键。
我们要相信自己的能力，勇敢地站在舞台上，展示自己的风采。
最后，我想强调的是，教师语言艺术与即兴演讲并非一蹴而就，需要我们在实践中不断摸索、总结经验。
让我们共同努力，提高自己的语言艺术水平，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师语言艺术课心得体会
作为一名教师，我深知语言在教育教学中的重要性。
近日，我有幸参加了教师语言艺术课的学习，收获颇丰。
以下是我对这门课程的心得体会。
首先，教师语言艺术课让我认识到语言在教育教学中的独特魅力。
语言是教师与学生沟通的桥梁，是传授知识、启迪智慧的重要工具。
通过学习，我明白了教师的语言不仅要准确、清晰，还要生动、形象，富有感染力。
优秀的教师语言能够激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，为营造良好的课堂氛围奠定基础。
其次，教师语言艺术课让我了解了教师语言的基本要素。
课程中，我们学习了教师语言的规范性、鼓励性、情感性、逻辑性等方面的内容。
我认识到，教师的语言应该遵循以下原则：1. 规范性：教师的语言要准确、清晰，符合语法规则，避免使用口语化、方言化等不规范的表达方式。
2. 鼓励性：教师应关注学生的情感需求，用积极的语言鼓励学生，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。
3. 情感性：教师的语言要富有情感，能够触动学生的心灵，引起他们的共鸣。
4. 逻辑性：教师的语言要条理清晰，层次分明，便于学生理解和掌握知识。
此外，课程中我还学习了如何运用语言技巧，提高课堂教学效果。
以下是我总结的几点技巧：1. 适时运用修辞手法，使语言更具生动性、形象性。
2. 结合教学内容，运用幽默、风趣的语言，激发学生的学习兴趣。
3. 运用富有感染力的语气、语调，引导学生积极参与课堂活动。
4. 适时调整语速，使教学内容更加清晰易懂。
通过学习教师语言艺术课，我深刻体会到，教师语言艺术是一门深奥的学问。
在今后的教育教学工作中，我将不断修炼自己的语言，努力成为一名优秀的教师。
首先，我要加强自身的语言修养，提高自己的语言表达能力。
我会多读书、多积累，丰富自己的词汇，提高自己的语言素养。
其次，我要关注学生的情感需求，用鼓励性的语言激发学生的学习兴趣。
我会努力营造一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，我要注重运用语言技巧，提高课堂教学效果。
《教师语言艺术》课件
模仿与学习
通过观察优秀教师的语言 风格，学习他们的表达方 式和技巧。
刻意练习
在实践中不断尝试和改进 ，逐渐形成自己的语言风 格。
教师个人风格的体现
语音语调
教师的语音语调应该符合自己的语言 风格，能够表达出自己的情感和态度 。
词汇选择
句式运用
教师需要根据自己的语言风格选择合 适的句式，使表达更有条理、有力。
教师语言艺术的实践途径
课堂讲解
教师通过生动、准确的语言，将知识传授给学生 ，引导学生思考。
互动交流
教师运用语言艺术，与学生进行有效的沟通，了 解学生需求，促进课堂互动。
情感表达
教师通过语言传递情感，增强学生的情感体验， 促进学生的情感发展。
教师语言艺术的培训与学习
培训课程
参加教师语言艺术的培训课程，系统学习语言艺术的理论与实践 。
观摩学习
观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的语言艺术，提高自己的教学 水平。
自我反思
教师需要对自己的教学语言进行反思，发现不足之处，不断改进。
教师语言艺术的创新与发展
创新表达方式
01
探索新的语言表达方式，使教学更加生动有趣，激发学生的学
习兴趣。
引入现代技术
02
将现代技术引入教学，如使用多媒体、网络等手段，丰富教学
教师需要根据自己的语言风格选择合 适的词汇，使表达更准确、生动。
教师个人风格的完善
反馈与调整
教师需要不断接受学生的反馈， 及时调整自己的语言风格。
持续学习
教师需要不断学习新知识、新技 能，提高自己的语言表达能力。
创新发展
教师需要敢于尝试新的语言风格 和表达方式，不断推陈出新。
PART 06
教师语言艺术的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教师语言艺术的一些思考。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
而教师语言艺术，则是我们实现这一使命的重要工具。
下面，我将从几个方面来阐述教师语言艺术的重要性及其应用。
一、教师语言艺术的重要性1. 传递知识，启迪智慧教师语言艺术是教师传递知识、启迪智慧的重要途径。
通过优美的语言、生动的比喻、富有感染力的讲述，教师能够将抽象的知识转化为具体形象，使学生更容易理解和掌握。
在课堂上，教师的语言魅力往往能够激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习、勇于探索。
2. 激发情感，陶冶情操教师语言艺术能够激发学生的情感，陶冶他们的情操。
教师通过富有情感的讲述，能够唤起学生的共鸣，让他们在心灵上受到感染。
在学生成长过程中，教师的语言艺术对于培养他们的道德品质、审美情趣、人格魅力等方面具有重要作用。
3. 建立信任，促进沟通教师语言艺术有助于建立师生之间的信任关系，促进师生之间的沟通。
教师用真诚、热情、关怀的语言与学生交流，能够使学生感受到教师对他们的关爱，从而建立起良好的师生关系。
在教育教学过程中，师生之间的沟通至关重要，教师语言艺术为此提供了有力保障。
4. 提升形象，树立威信教师语言艺术是教师个人形象的重要组成部分。
一个具有高超语言艺术素养的教师，往往能够赢得学生的尊敬和爱戴。
教师的语言魅力能够使他们在学生心中树立起崇高的威信，从而更好地开展教育教学工作。
二、教师语言艺术的应用1. 课堂语言课堂是教师传授知识、培养人才的主阵地。
在课堂教学中，教师应注重以下方面：（1）规范使用普通话，发音准确，语调适中，吐字清晰。
（2）根据教学内容和学生的实际情况，运用恰当的语言表达方式，如比喻、排比、反问等。
（3）注重课堂互动，鼓励学生积极参与，善于运用提问、讨论、案例分析等教学方法。
（4）关注学生的心理需求，用温暖、关怀的语言与学生交流，营造轻松、愉快的课堂氛围。
教师语言艺术心得体会
教师语言艺术心得体会教师语言艺术心得体会作为一名教师，语言艺术对我来说是一门重要的技能和素养。
我认为，语言艺术不仅仅是教学中的一种工具，更是一种艺术表达和沟通的方式。
在我的长期从教经验中，我逐渐领悟到了一些关于语言艺术的心得体会。
首先，语言艺术是一种沟通的艺术。
在教学过程中，语言是我们与学生进行交流的最主要的工具。
一个优秀的教师应该具备良好的语言表达能力，能够准确、清晰地传递知识和信息。
同时，语言的艺术也在于如何与学生进行有效的沟通。
教师需要善于倾听，理解学生的需求和困惑，并用简洁明了的语言回答他们的问题，引导他们思考和表达。
只有通过良好的语言沟通，才能建立起师生之间的信任和理解，进而促进教学的有效进行。
其次，语言艺术是一种鼓励和激励学生的方式。
作为一名教师，我们应该通过语言来激发学生的学习兴趣和学习动力。
在课堂上，我常常使用鼓励的话语来表扬学生的好思考、好表达和好成绩。
我相信，一句简单的赞扬和鼓励，能够激励学生积极参与到课堂讨论中，勇于发表自己的观点和见解。
同时，语言艺术也需要我们善于用正面的语言来纠正学生的错误和缺点，而不是用批评和斥责来打击他们的积极性和自信心。
一句鼓励的话语，可以让学生在挫折和失败面前坚持不懈，不断提高自己，追求卓越。
再次，语言艺术是一种启发和激发学生创造力的工具。
在语言的表达中，我常常尝试通过一些富有音乐性和形象性的词汇和句子来引导学生的创造思维。
我希望学生能够通过自己的想象和表达，展现出独特的艺术才能。
在教学中，我善于利用诗歌、故事和散文等文学作品来引导学生感受文字的美感，运用丰富多彩的语言来表达自己的情感、思想和见解。
我相信，通过语言的艺术表达，学生可以更好地体验到创造的快乐和美好，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，语言艺术是一种教育学生的方法。
在教学中，我们通过语言艺术可以培养学生的理解力、思维能力和判断能力。
通过让学生参与到课堂讨论和表达中，我鼓励学生多角度思考，提出自己的观点和理由，并通过语言的表达将自己的思想传递给他人。
浅谈教师语言艺术
浅谈教师语言艺术就教育学专业而言，教师语言艺术可以被定义为一门教师在课堂授课过程中使用的言语表达艺术。
在中国古代的教育中，教师的教学技巧和言语表达艺术使得当时的学生思想更加开阔和活跃。
因此，可以说，教师语言艺术在影响学生心智成长和发展过程中发挥着重要作用。
教师语言艺术是一种艺术，它涉及到文字、句子、语音、结构和非语言因素，这些要素都会影响教师如何表达教学内容。
这样一种艺术在授课中可以达到深刻的效果，激发学生的思维，提高学习的热情，引导学生深入思考，让学生了解更多的知识。
教师的语言表达具有一定的水准，有助于激发学生的兴趣，减少学习过程中的负担和压力，能够更加有效地传达出想要表达的意思。
首先，教师在课堂上要注重言语的节奏感，恰当地使用声调和语音，营造更好的语言环境。
此外，教师也应该注重语言的准确度，即在各种表达的过程中确保所使用的词语、句型、语法等都是准确的，而不是停留在本位语言观念中，避免了生硬的、枯燥的表达。
其次，教师在授课过程中，可以加入一些有趣的素材和形象，来改变一般单调的教学氛围，增强课堂的有趣性，从而激发学生学习的精神。
此外，教师可以根据不同学生的思维模式，采用不同的方式来组织课堂，使教学内容变得多样化，使课堂更有效率。
最后，教师要注意课堂气氛，即要把握好课堂气氛，使学生有一种舒适的环境。
同时，教师还应该注意口吻和眼神，这也是一种语言艺术，要避免过于严厉的语气，与学生以PR的口吻交流，以此来表达肯定和肯定的态度，令学生有受到尊重的感觉，从而提高学生的参与度，激发学生的学习热情。
总的来说，教师的语言艺术具有重要的意义，它可以影响学生的思想发展，深刻影响学生的学习效果，构建良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。
因此，教师应该学习如何在课堂上更好地运用语言艺术，从而为自己和学生带来良好的学习效果。
教师在语言艺术心得体会
一、语言艺术是培养学生综合素质的重要途径1. 提高学生的语言表达能力。
语言艺术教学使学生掌握了一定的语言技巧，能够使他们在日常生活中更加自信地与人沟通、表达自己的观点。
2. 培养学生的思维能力。
语言艺术教学不仅关注语言表达，更注重培养学生的思维品质，使他们具备独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提升学生的审美情趣。
语言艺术教学使学生接触到丰富的文学、戏剧、影视作品，从而提高他们的审美鉴赏能力。
4. 增强学生的团队协作能力。
语言艺术教学中的角色扮演、辩论等活动，使学生学会与他人合作，共同完成任务。
二、语言艺术教学中的关键要素1. 创设良好的教学氛围。
教师应关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，营造轻松愉快的教学氛围。
2. 注重实践教学。
语言艺术教学应以学生为主体，教师应引导学生参与实践，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生学会欣赏。
教师应引导学生关注文学作品中的美，培养他们的审美情趣。
4. 强化教师自身素质。
教师应不断提高自己的语言表达能力、审美鉴赏能力和教学水平，为学生树立良好的榜样。
三、语言艺术教学中的挑战与对策1. 挑战：部分学生语言表达能力较差，难以适应语言艺术教学。
对策：针对这部分学生，教师应耐心引导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
2. 挑战：课堂时间有限，难以满足学生个性化需求。
对策：教师可利用课外时间与学生进行交流，关注他们的个性化需求，针对性地进行辅导。
3. 挑战：家庭环境对语言艺术教学的影响。
对策：教师应加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的语言艺术教育，共同促进孩子的全面发展。
总之，语言艺术教学在培养学生综合素质方面具有重要意义。
作为一名教师，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的成长助力。
同时，我也希望广大教育工作者能够关注语言艺术教学，共同为培养具有良好语言表达能力、思维能力和审美情趣的新一代人才而努力。
教师的语言艺术心得体会6篇
教师的语言艺术心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!教师的语言艺术心得体会6篇对于个人的不同意见，都应当好好记录在心得中，我们在对生活产生了新的想法之后，就可以静下心来拿起笔真的写一篇心得体会，本店铺今天就为您带来了教师的语言艺术心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
网络公选课《教师语言艺
术》课程作业
1.请总结自己在第一次训练（教师口语表达基础训练）中的表现。
（40分）
训练地点：华南师范大学本部微格室5
训练目标：通过热身训练，充分调动组员的积极性；然后通过口语表达基础训练，态势语训练与演讲训练，扎实组员的口语基础；并通过“辩论——表扬、批评”的模式模拟教育口语训练，提高教育口语能力；从而逐步完善组员的教师口语艺术。
自身完成情况：
1.热身训练
通过几分钟的绕口令训练，我很快地进入状态。
为接下来的训练打下了良好的基础，能够较为流利地应对。
2.口语表达基础训练
通过简单的文章朗读，来调整自己的语速语调等，找到口语表达的感觉，使说话时富有感情，引人入胜。
3.态势语训练与演讲训练
一个老师讲课时的姿态是十分重要的，是自身精气神的重要体现。
在进行自我介绍和即兴演讲过程中，我面带微笑，站姿挺拔，让小组成员都感受到了我的平易近人与自信。
4.小组自主活动（模拟教育口语训练）
在进行“方法为王还是内容为王”的辩论中，我持的观点是“内容为王”。
我的论据是：“首先以我们的辩论赛为例，辩论方法可以千变万化，但万变不离其核心，就是为了更好地证明己方的观点，倘若把辩论方法凌驾于论据内容之上，那只能是无水之源，无本之末，最终只是无理取闹，如果空有辩论方法，而没有实际论据内容，就很容易导致狡辩或者诡辩，让我们的辩论赛走进舍本逐末的误区。
请问你们能够承担这个后果吗？
作为教育技术学专业的一名学子，我们应该知道一个课件做再多的动画技巧，如果其中有学术性错误的内容，那就是一个失败的课件。
一个网站做得再高技术，如果没有浏览者想要的内容，那就是一个无用的网站。
一则报导即使在CCTV播放，如果没有吸引人的内容，那就是一则让人失望的报导。
没有内容何来方法？内容为目的，目的为主，方法为辅。
”
在辩论过程中，我思维敏捷，对答如流，强化了我的语言表达能力。
训练具体项目：
一、热身训练
热身训练：绕口令
1、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在板凳上，到底扁担宽还是板凳长。
2、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是那鹅过河，还是河渡鹅。
3、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。
4、嘴说腿，腿说嘴；嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，不如不长腿和嘴。
到底是那嘴说腿，还是腿说嘴。
二、口语表达基础训练
训练1：音量训练与听音训练
训练2：慢速发音训练与听音复述训练
训练3：视觉扫描播读训练
三、态势语训练与演讲训练
训练1：自我介绍
训练2：即席演讲训练
四、小组自主活动（模拟教育口语训练）
小组辩论（选取“方法为王还是内容为王”为辩题，小组成员之间通过互相辩论，进行语言表达强化训练；并且对组员进行表扬与批评，模拟训练表扬语与批评语）。
自我感受：
作为一名师范生学子，我一直对教育语言艺术充满兴趣。
能够站
上三尺讲台为莘莘学子传授知识与经验，是我一直以来的愿望。
面对的是同班同学时，也有一定的紧张，但也渐渐地进入了状态。
通过这次微格训练，我的语言表达能力，讲授姿态等方面都有所加强。
更重要的是，我站在台上时增添了几分自信。
2.请总结自己在第二次训练（教师语言艺术表达训练）中的表现（40分）
训练目标：通过热身训练，充分调动组员的积极性；然后通过师范技能中的“模拟课堂教学”，提高教学口语能力；通过“换句练习”和“情景应对”提高教师语言艺术表达能力；并通过“辩论——表扬、批评”的模式模拟教育口语训练，提高教育口语能力；从而逐步完善组员的教师口语艺术。
完成情况：
1.热身训练
通过朗读来促使自己迅速进入训练状态。
2．教学口语训练
我选择的是普通高中信息技术选修5《人工智能初步》第一章，教学对象是高中二年级学生。
教学目标：
(1). 知识与技能：认识什么是智能、人工智能以及人工技能的应用；
(2). 过程与方法：通过win8视频的播放，引入人工智能这个名词，
再通过案例，让学生自己学会总结，得出人工只能的概念；(3)．情感态度与价值观：培养学生的信息素养和人文素养，让学生
学会自主探究，主动学习相关知识。
教学重点：
(1).理解人工智能的定义；
(2).了解人工智能基本内容；
(3)．了解人工智能的主要应用领域。
教学难点：
(1).理解人工智能的基本概念；
(2).了解人工智能的主要应用领域。
3. 教师语言艺术表达训练
在换句练习和情景应对训练中，有时会因为紧张而不能够第一时间应对，但是在思考数秒之后也能够流畅地表达出自己的想法，使我的语言艺术更上一层楼。
4. 小组自主活动（模拟教育口语训练）
在“环境影响人还是人影响环境”辩论中，我选择的是“人影响环境”这个观点。
我的论据是：
马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出：人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。
人们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。
因此人与其他生物是不同的，人不仅仅以自己的生存为目的来影响环境、使自己的身体适应环境，还是为了提高生存质量，通过自己
的劳动来改造环境，把自然环境转变为新的适合自己的生存环境。
而环境对人的影响其实就是人环境影响过程中对人的反作用。
古往今来，多少王朝覆灭，制度消亡，革命起义，改革威信，不都是人在改变环境吗?改变不等同与影响，因为改变是比影响要更加长久和深远地多。
北大荒经过人的开垦到今天的北大仓，南泥湾经过人的解放变得如此富饶，从人类登月到三峡大坝的建造，都充分了人对环境影响的重要性与主导性。
马克思主义哲学中提出：内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。
训练具体项目：
一、热身训练
热身训练1：朗读
二、教学口语训练
自选教学内容，设计6~8分钟的模拟课堂教学。
三、教师语言艺术表达训练
1、换句练习
2、情景应对
四、小组自主活动（模拟教育口语训练）
小组辩论（选取“环境影响人还是人影响环境”为辩题，小组成员之间通过互相辩论，进行语言表达强化训练；并且对组员进行表扬与批评，模拟训练表扬语与批评语）。
自我感受：
我们轮流扮演教师和学生角色，在短时间内借助现代信息技术设备、视听设备演练教学技能。
小组成员作为听课者，检查实践自己的教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出自己的教学设计缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，提高了自己的教学能力。
在讲课中，我始终觉得作为在讲台上的教师应该时刻饱满热情，以最好的精神面貌来对待学生。
如果课堂上充满着热情洋溢的氛围，学生绝对会积极全身心的投入到课堂教学中来。
对于教师来说，我们是在给学生授课，而不是与他们聊天，我们应该用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。
而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨，应该放开来讲。
而在这一点上，我还得再努力改进。
在讲课过程中，我发现自己任然对教材挖掘的不够深，这也依赖于自身的理论水平还有待于提高。
我相信自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。
这有待于自身经验的积累和对自身素养的努力完善。
3.请你谈谈修读《教师语言艺术》这门课的收获（20分）
这门课程不同于我们大学期间的其他课程，它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。
它拥有很强的实践性。
当你踏上三尺讲台讲课时，你个人的知识水平、舞台表现力和自信心定将暴露无余。
我对它的期待也是因为想看看自己是否有成为一名优秀教师的潜质。
通过这门课程，我明白了教师的语言是多么的重要。
列宁曾经说过“语言是人类最重要的交际工具。
”语言是人和人之间交流的主要途径，是心与新沟通的桥梁。
常言道“言传身教”，作为一名教育工作者，语言更是“传道授业”的重要工具。
“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。
”著名教育家夸美纽斯的话印证了语言对一个教师的重要性。
教师语言艺术不仅反映了教师的教学能力和水平，而且可以反映出一个教师的素质修养。
本文对教师语言艺术的重要性作一初步的探究。
对于大部分好动的学生来说，课堂可能是一种难耐的“煎熬”。
针对这种现象，教师只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动幽默的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。
这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。
我还微格训练中意识到：教师在授课中，往往可以根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些零碎却生动幽默的插话。
通过课程当中的微格训练，我发现了自己的不足，正视了自己的缺点，明确了自己学习和努力的方向。
虽然在现在我的教学和语言姿态等方面都还有很多的不足，但是我通过这次《教师语言艺术》课程，在教学技能和语言表达艺术上都能够有较大的突破。