卢冉冉欧洲西部说课
商务星球版地理七年级下册7.4《欧洲西部》说课稿1
商务星球版地理七年级下册7.4《欧洲西部》说课稿1一. 教材分析《欧洲西部》这一节是初中地理七年级下册的一个章节，主要介绍了欧洲西部的地理特征、自然景观、人文历史以及经济发展状况。
本节内容旨在让学生了解欧洲西部的地理位置、气候特点、旅游资源以及主要国家的产业特点，培养学生对欧洲西部的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的地理位置、气候特点有一定的了解。
但学生对欧洲西部的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步拓展和加深对欧洲西部的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解欧洲西部的地理位置、气候特点、旅游资源以及主要国家的产业特点，提高学生对欧洲西部的认识和理解。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲西部的地理位置、气候特点、旅游资源以及主要国家的产业特点。
2.教学难点：欧洲西部的气候特点及其对产业的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示欧洲西部的地理特征，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示欧洲西部的美景图片，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.新课导入：介绍欧洲西部的地理位置，引导学生了解其在国际上的重要性。
3.案例分析：分析欧洲西部的气候特点，让学生理解其对产业的影响。
4.旅游资源展示：展示欧洲西部的旅游资源，使学生了解其丰富的自然和人文景观。
5.小组讨论：让学生分组讨论欧洲西部的主要产业特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
6.总结：对本节内容进行总结，强调欧洲西部的地理特征、气候特点、旅游资源以及主要国家的产业特点。
人教版地理七年级下册《第二节 欧洲西部》说课稿1
人教版地理七年级下册《第二节欧洲西部》说课稿1一. 教材分析欧洲西部作为人教版地理七年级下册的第二节内容，主要介绍了欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
这一节内容是在学生掌握了世界地理基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生了解欧洲西部的特点，提高学生对地理知识的认识和理解。
教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对欧洲西部进行了详细的介绍。
首先，教材介绍了欧洲西部的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置等，让学生了解欧洲西部的位置特点。
然后，教材又介绍了欧洲西部的地形，包括山脉、平原、高原等，让学生了解欧洲西部的地形特点。
接着，教材又介绍了欧洲西部的气候，包括温带海洋性气候、地中海气候等，让学生了解欧洲西部的气候特点。
最后，教材还介绍了欧洲西部的经济和文化，包括经济发展水平、主要产业、文化特点等，让学生了解欧洲西部的经济和文化特点。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了世界地理基础知识，对地理知识有一定的认识和理解。
但学生在学习过程中可能对一些具体的知识点理解不够深入，需要通过教师的教学来进一步引导学生理解和掌握。
学生在学习这一节内容时，可能对欧洲西部的地理位置、地形、气候等特点有一定的了解，但可能对欧洲西部的经济和文化特点了解不够深入。
因此，教师在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握欧洲西部的经济和文化特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握欧洲西部的地理位置、地形、气候等特点，了解欧洲西部的经济和文化特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，引导学生观察和分析欧洲西部的地理位置、地形、气候等特点，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：通过学习欧洲西部的经济和文化特点，让学生了解不同地区的差异，培养学生的开放和包容心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲西部的地理位置、地形、气候等特点，欧洲西部的经济和文化特点。
2.教学难点：欧洲西部的经济和文化特点的理解和掌握。
人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿2
人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿2一. 教材分析欧洲西部是地理学科中的重要内容，人教版七年级地理下册的《欧洲西部》章节，主要介绍了欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征、经济发展状况以及各国特色等内容。
本章节内容丰富，结构清晰，旨在让学生了解欧洲西部的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于欧洲西部的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识体系中提炼出新的知识点，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.让学生了解欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征。
2.让学生掌握欧洲西部的经济发展状况和各国特色。
3.培养学生的地理素养，提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.欧洲西部的自然地理特征，如地形、气候、资源等。
2.欧洲西部的经济发展状况，如工业、农业、服务业等。
3.欧洲西部各国特色，如文化、历史、等。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究欧洲西部的相关问题。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示欧洲西部的地理景观和人文特色。
3.开展小组讨论，让学生分享自己的学习心得和观点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示欧洲西部的美丽风景，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征、经济发展状况以及各国特色。
3.课堂互动：设置问题，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得和观点。
4.总结提升：对欧洲西部的相关知识进行归纳和总结，强调重点知识点。
5.布置作业：让学生通过课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征、经济发展状况以及各国特色进行梳理和展示。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课堂互动等方面进行。
鲁教版地理六年级下册8.2《欧洲西部》说课稿
鲁教版地理六年级下册8.2《欧洲西部》说课稿一. 教材分析欧洲西部是鲁教版地理六年级下册第八章第二节的内容。
这一节主要介绍了欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过学习这一节，学生可以了解到欧洲西部的基本情况，认识一些欧洲西部的国家和地区，了解其地理特征和经济文化发展水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界地图和大洲的概念已经有了初步的了解。
但是，对于欧洲西部的具体情况和特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，采用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和记忆欧洲西部的地理知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，认识一些欧洲西部的国家和地区。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料、讨论交流等方法，学生能够自主学习，提高地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：通过学习，学生能够增强对地理学科的兴趣和爱好，培养热爱祖国、关注全球的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.教学难点：欧洲西部的地形和气候特点，以及其对经济和文化的影响。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.直观教学：通过展示欧洲西部的地图和图片，帮助学生直观地了解其地理位置和地形特点。
2.生动讲解：运用生动形象的语言，解释欧洲西部的地理知识，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的地理观察能力和思维能力。
4.阅读资料：指导学生阅读相关的地理资料，丰富他们的地理知识，提高他们的阅读理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过展示欧洲西部的美丽风景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.地图观察：让学生观察欧洲西部的地图，引导学生了解其地理位置和地形特点。
人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿4
人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿4一. 教材分析欧洲西部是人民教育出版社出版的七年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了欧洲西部的地理位置、自然和人文地理特征以及经济发展状况。
本章内容较为丰富，包括欧洲西部的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、工业、农业、旅游业等多个方面。
通过本章的学习，学生可以全面了解欧洲西部地区的特点，提高对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但欧洲西部地区的地理特点较为复杂，需要学生对已有的地理知识进行综合运用。
此外，学生可能对欧洲西部地区的实际情况了解不多，需要通过本章内容来增加对这一地区的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出欧洲西部的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、工业、农业、旅游业等特点，提高对地理知识的认识和理解。
2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，培养学生的地理观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理环境对人类活动的影响，增强对地理学科的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲西部的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、工业、农业、旅游业等特点。
2.教学难点：对欧洲西部地区地理特点的综合理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、探究等方法，引导学生主动学习，提高学生的地理观察能力、思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示欧洲西部的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2.自主学习：学生阅读教材，了解欧洲西部的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、工业、农业、旅游业等特点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析欧洲西部地区地理特点对人类活动的影响。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行讲解和总结，强调重点知识点。
《欧洲西部》说课稿
《欧洲西部》说课稿
一、引言
欧洲西部，以其独特的地理位置、丰富的历史文化和繁荣的经济状况，一直备受全球关注。
本课程将通过七个部分，深入探讨欧洲西部的各个方面，旨在帮助学生全面了解这一地区。
二、正文
地理位置和历史背景
欧洲西部的地理特征：包括海岸线、地形地貌、气候等。
欧洲西部在欧洲乃至全球的重要地位。
欧洲西部的历史发展脉络。
社会文化
欧洲西部的民族构成与多元文化。
教育体系：公立教育、私立教育等。
语言与文学：主要语言、文学流派等。
经济状况
欧洲西部的经济发展历程与现状。
主要产业：如工业、农业、服务业等。
欧洲西部的贸易伙伴与对外投资。
旅游业
欧洲西部的旅游资源及其吸引力。
著名旅游城市和景点。
旅游管理和政策。
环境保护与可持续发展
欧洲西部的环境问题：空气污染、水污染等。
环保政策和措施：如欧盟的环保法规等。
可持续发展战略与实践。
政治与国际关系
欧洲西部的政治体制与主要政党。
与其他国家和地区的关系：如与中国的关系等。
参与的国际组织与活动。
城市发展与城市化
主要城市的发展历程与现状。
城市化带来的挑战与机遇。
城市规划与未来发展。
三、结语
通过本课程的学习，学生将全面了解欧洲西部这一地区的各个方面，包括其地理位置、历史背景、社会文化、经济状况、旅游业、环境保护与可持续发展、政治与国际关系以及城市发展与城市化等。
这将有助于学生更好地理解欧洲西部在全球的重要地位，并为其未来的学习和工作提供有益的参考。
《欧洲西部(一)》说课
（2）欧洲西部的主要气候类型有五种： 温带海洋性气候、 温带大陆性气候、 地中海气候、高原山地气候以及寒带气候。其 中分布最广的是温带海洋性气候。
6、引导同学们进行“合作探究”，解决本节课的两个难点
难点一：地形特点对气候的影响:为什么温带海洋性气候分布最广？
（老师播放示意图，帮助大家理解）
因为本区中部的 平原 面积广阔，山 脉大致呈 东西 走 向，有利于海洋上 的 湿润气流 深入大 陆内部，使得广大 地区全年降水均匀 。 因此造成温带海洋 性气候分布最广。
三、学法指导
（一）、学生特点分析 学生已经学过了一些世界地理的基础知识，应该有了
一定的知识积累。因此，在课堂上要大胆放手，充分相信学生， 把尽量多的知识交给学生自己去学习探究，教师只提供相关材 料，并通过引导学生的思路，帮助其正确理解和掌握本节课的 重难点。 （二）、学习方法的利用
1、观察分析法：初中学生已经有了一定的的思维能力， 通过读看课文中的图片和老师播放的图片，从中发现问题、思 考问题、解决问题，使自己的自主学习能力、读图分析能力和 归纳问题能力都得以锻炼提升。
即“学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前， 教师点评在后” 。本着积极构建高效课堂的原则与 要求，本节课主要采用学生参与程度较高的图文结合 法和引导法进行教学。 （二）、教学手段：
采用多媒体电脑教学手段。因为这种手段能充分 发挥计算机所特有的信息处理优势及交互性强的特点， 能将文字、声音、动画、图形和图像等多种媒体综合 一体化，它在教学中的运用，有利于激发学生的学习 兴趣、发挥学生的认知主体作用。
欧洲西部(说课稿)
情感态度 与价值观
及分析判断的思维能力。 2.培养学生学习地理的兴趣爱好，使学生获得对其终身发 展有用学习方法。
本节课重难点
根据《地理课程标准》和《考试说明》要求，结合 学生实际学情确定本节课的重点和难点:
• 教学重点：欧洲西部的自然地理特征。 • 教学难点：欧洲西部气候的形成及其特征。
五、说教学过程
二、说学情
高中文科学生对区域地理这一部分有着较为浓厚的兴趣，但由于区域地 理知识的缺乏，学习起来感觉又很困难，尤其是区域自然地理部分。学生通 过对前面亚洲等区域的学习，已经掌握了一些区域地理学习的基本方法和技 能，具备了一定的读图、分析、判断的能力，初步形成了简单的地理知识系 统。但部分学生对地理知识的掌握参差不齐，将必修一中的自然地理规律和 方法不能迁移运用于区域地理的学习中，并且大部分学生缺乏区域地理的空 间认识，所以教学中必须按照区域的整体性与差异性、逻辑性与系统性进行
人教版地理七年级下册 第八章第二节 （高中教学）
《欧洲西部》说课稿
说课人：安徽省巢湖二中
鲁传响
一、说教材
本章是七年级地理教育课程体系的有机组成部分，以区域地理学 习为主。它安排在第七章亚洲的后面，通过亚洲的学习，学生基本学 会了区域地理的学习方法和技能。
作为初中学生的教学，本节教材的编写旨在以面带点，重点不是
复习，带领学生进一步掌握区域地理学习的方法与规律。
三、说教法
根据学生现有的地理知识基础，本节课我打算采用学生自主学习、 合作学习和探究学习的教学方式进行教学，目的是培养学生的自学和 合作学习的能力。通过读图，引导学生分析欧洲西部的位置、地形、
气候与河流，归纳总结出欧洲西部独特的自然环境。同时，结合高考
4、稠密的河网 整个欧洲西部平原广大，降水较多，使得河流水量充沛，有许多 世界著名的河流，对发展内河航运提供了有利条件。 (1)莱茵河：发源于阿尔卑斯山，向北流入北海。是世界航运最繁忙 的河流之一，货运量在世界上仅次于密西西比河。 (2)多瑙河：发源于阿尔卑斯山，向东流入黑海。是世界上流经国家 最多的一条国际性河流。 【探究学习】分析欧洲西部内河航运发达的形成条件。 【点拨精讲】 （1）自然因素：河流水流平稳；河流水量丰富，季节变化小，且无 结冰期，通航时间长；河网稠密，航运网发达； （2）经济因素：该地区人口稠密，城市化水平高，经济发达，航运 价值大。 【巩固练习】见导学案。
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荷兰牧场
爱尔兰牧草收割
为什么本地区畜 牧业发达呢？
大 西 洋
欧洲西部农业分布
a是地中海沿岸 水果、谷物
b欧洲谷物与 乳畜混合农业 C乳畜业
d林业
----欧洲西部畜牧业发达的原因
你认为农业发展主要与哪些自然环境有关？
欧 洲 西 部 气 候 类 型 分 布 图
寒带气候 亚寒带针 叶林气候
温带海洋 性气候 温带大陆 性气候 地中海气候
世界主要大牧场的分布图
世界年降水量分布图
冰岛
地形以平原为主
波德平原
梳理澄清：根据你的 学习经验平原一般发 展什么农业部门呢？ --种植业 为什么在本地区的平 原却以畜牧业为主？
设计意图：避免学生误认为只 有平原才适合发展畜牧业 巴尔干半岛 本地区种植业主要受到了气候（光照） 条件的制约；（让学生明白--地形仅 为畜牧业提供了基础条件，平原并不 是发展畜牧业的必要条件）。
气温特点相同，降水季节分配不同
设计意图：通过前面几个问题分析，强化巩固气 候与农业的关系的分析方法（光、热、水）。
小麦
大麦
我会分析3：为什么地中海气候区农作物 比较耐旱？
假如你生活在地中海气 候区，你能举出气候 影响生活的例子吗？
从气候角度解释意大利为什么冬季多洪涝？
地中海气候冬季多雨
威尼斯洪涝
教学过程
教学过程主线
导入新课----舌尖上的欧洲
一教（教方法）---探究温带海洋性气候特点及其对
农业生产和生活的影响 二做（方法强化）----探究地中海气候特点及其对农业 生产和生活的影响 三拓展（拓展应用）---探究中国东西部的农业生产差异
烤牛肉
英式早餐
三明治
炸鱼和薯条
爱尔兰早餐
烈酒炖牛肉
居民 爱吃 肉乳 产品 饮食 习惯
畜 牧 业 发 达
生产
气候
温带海洋性气候，全 年温和多雨，光照不 足，适合多汁牧草的 生长
地形
地形以平原为 主，草场广阔
生活
试想：假如你生活在温带 海洋性气候区内，你能举出 气候影响生活的例子吗...
引入----对地中海沿岸的探究
设计意图：让学生运用探究温带海洋性气候特点 及其对农业生产和生活的影响的方法，来探究地 中海气候，强化方法，拓展提高。
课 标 分 解 和 处 理
学情分析
• 1、通过上学期的学习学生已经掌握了利用气温曲 线和降水柱状图归纳气候特点的方法。
• 2、通过学习东南亚、印度等区域，学生已经初步 具备了气候影响农业和生活的意识，但理解还不 够深入、没有系统地掌握方法。
课程资源整合
根据所选课标我进行了如下资源整合：
1、选取欧洲西部温带海洋性气候区，分析气候特点及
土豆饼熏三文鱼
法国羊鞍扒
鹅肝酱
法国乳酪
香草烤羊腿
德国香肠
醋切牛肉
德国面包
德国啤酒
设计意图： 由美食引入，激 发学习兴趣，同 时可以由饮食习 惯推断出农业结 构。
荷兰奶酪
丹麦面包
谈谈你对欧洲西部居民饮食习惯的印象？
由饮食习惯推测该地区哪种农业部门发达？
种植业
畜牧业
林业
渔业
在英国，畜牧业产值占全部农业产值的70%以上， 法国和德国的畜牧业比重也略高于种植业。 丹麦牧场 荷兰、丹麦都是世界上著名的乳畜生产大国，其中 苏格兰的牧场 丹麦的乳畜产品占本国出口总额的30%以上，尤以 火腿、熏肉、香肠、乳酪著名。
油橄榄
柑橘
无花果
我会分析2： 地中海沿岸的植被为什 么叶硬 、皮厚 ？
分析比较如下两种气候的水热搭配， 哪种更有利于农作物生长？
气温/℃
30
降水量/mm
600
500 400
15
0 -15
雨热不同期
雨热同期
300 200 100
-30
-45 -60
1
地中海气候
4
7
10（月）
1
亚热带季风气候
4
7
10（月）
运用资料分析地中海沿岸的气候类型及气候特点
地中海气候
冬季温和多雨， 夏季炎热干燥
地中海气候
罗马
地中海气候
应用分析温带海洋性气候与农 业关系的方法，分析地中海气 候对农业的影响。
广泛种植水果， 局部种植谷物
罗马
对比分析：对于农业发展来说地中海气 候比温带海洋性气候更有利的条件？
夏季高温，光照充足， 葡萄 利于水果养分积累；冬 季温和利于果树越冬。 我会分析1： 地中海气候有什么有利 于水果生长的条件？
年降水量 400毫米
种植业
搜索你的知识库，你能说说某个国家或者地区气 候特点及气候对当地农业生产和生活的影响吗？ （东南亚、印度、中东、俄罗斯等）
孟买
提 供 资 料
曼谷
莫斯科
巴格达
• 知识方面... • 分析问题的方法方面...
• 情感态度价值观方面...
板书设计
气候与农业
光 热 水
光照
气温
降水
气候 农业
土
地形
设计理念
• 设计本节课，我遵循了以下理念和宗旨：
• 1、以过程与方法为主要教学目标 ，课堂重在学习方法和应
用方法，确定基本思路：一教，二做，三拓展；
• 2、依据课标来确定教学目标和教学内容；
• 3、灵活进行资源整合、让教材和各种资料为实施课标服务； • 4、注重读图归纳和分析能力的标分析
学情分析
课程资源整合
教学目标 教学过程
设计理念
课标分析
本节课对应的课标是：运用图表说出某地区气候的特点 以及气候对当地农业生产和生活的影响。 1、运用 图表归纳 气候特点 2、学会分 析气候对 当地农业 生产和生 活的影响。 这在前面的学习中有过类似的训练， 所以在本节课只是稍做训练。 而在分析农业过程中，也离不开地形的 要素，即涉及课标----“运用地形图和地 形剖面图，归纳某地区地势及地形特点， 解释地形与当地人类活动的关系”。而 这个课标在前面已有过实施，所以在本 节课只作为应用来看待，稍做涉及。
全年 温和 多雨
光热水
光照不足不利于 谷类作物的成熟 但有利于
种植业 不发达 畜牧业 发达
多汁牧草的生长
设计意图：及时梳理思维，归纳气候对农业影响的 分析方法。
梳理澄清：是不是降水多才适合牧草的生长呢？
设计意图：由于学生是第一次深入分析畜牧业，梳理澄 清是为了避免学生产生“只有像欧洲西部这样降水多的 条件才适合牧草生长”的错误认识 。
1、你能据图描述温带海洋性气候
20
的气候特点（气温和降水）吗？
0 20
2、从农作物生长需要的条件光、热、
水三方面分析气候对农业的影响。
0
设计意图：如果笼统地让学生探究温 带海洋性气候与农业生产的关系，学 生恐怕会觉得无从下手，所以进行方 法指导：把气候分解为光、热、水三 个要素。
温 带 海 洋 性 气 候
其对农业生产和生活的影响，主要目的是进行方法
的探究学习。
2、分析地中海气候的特点及其对农业生产和生活的影
响，进行方法的应用。
3、探究中国东西部农业生产差异，进行方法的拓展。
教学目标
1、能够运用气候类型分布图、气温曲线和降水量 柱状图、地形图，归纳气候特点和地形特点。 2.学会分析不同气候对当地农业生产和生活的影 响。 3.初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐 发展的思想。
光 热 水
光照 气温 降水 气候 农业
土
地形
设计意图：理清分析方法，加深理解，把方
法内化为学生的思维习惯。
---探究中国东西部农业分布差异
西部地区 东部地区
根据中国东西部自然环境的不同，你会安排种植业还 是畜牧业？说出理由。
---探究中国东西部农业分布差异
农业的地区分布——东西差异
畜牧业
年降水量 400毫米