第9课《新文化运动》教学设计与反思
八年级历史《第9课新文化运动》教案新人教版
阅读课标内容
明确学习目标
1’
解
读
课
标
同步探究过程
指导自主探究组织展示交流，进行评价
展示交流
作出评价
6’
5’
8 ’
教学过程
环节
知识点
教 师活动
学生活动
估时
落
实
课
标
解
答
课
标
9’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
9’
反思
完善
通过 本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪 些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）
合作探究
说说自己的收获和心得
5’
教学
小结
从本节课的实践证明，基本达到了预期的效果。不过由于课堂教学的局限性在本课准备阶段的很多内容无法在课堂上展示出来。如本课的设计主旨是体现“论由 史出”的史学原则和学生活动为主体的能动原则，前者基本 能在课堂上展现 出来，但后者则无法完全体现，反而有种“做戏”的感觉。学生活动实际是以小组的形式，在收集资料与整理资料的过 程中完全依赖集体的力量，但在课堂展示成果时只能由一个代表来进行，它并不能体现出集体的力量。
重点
新文化运动的基本内容及其意义
难点
新文化运动为什么把斗争的矛头对 准孔教？
学法
阅 读、自主学习、小组合作探究、讲述等
教法
图片、视频展示；导读导议；讲解。
板
书
设
计
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
回答问题
第9课 《新文化运动》教学设计
中国历史八年级上册第9课《新文化运动》教学设计【教学目标】：1、了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。
2、通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发、联系具体内容分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
3、通过学习使学生认识到新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
同时让学生感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
【教学重点】：新文化运动的基本内容及其意义。
【教学难点】：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【导入新课】：回顾旧知，思考问题——洋务派主张“师夷长技”，维新派鼓吹变法图强，革命派主张民主共和，以上活动的结果如何？中国的前途在哪里？（学生回答略）一些先进的知识分子想到要学习西方的思想文化，于是掀起了一场空前的思想大解放运动——新文化运动。
找学生朗读《学案》中“教学目标”明确本课学习目标【自主学习】：引导学生阅读课文，完成以下学习任务，学生边阅读，边填空，师巡视一、阅读课文第一个子目——“《新青年》的创办”，了解新文化运动兴起的历史背景并完成填空。
（学生介绍完新文化运动兴起的历史背景，再回答填空）1、新文化运动兴起的标志是（ 1915 ）年（陈独秀）在上海创办（《青年杂志》）。
2、新文化运动的口号是（民主）和（科学），这也是新文化运动的两面旗帜。
3、新文化运动的四位代表人物及其论著：陈独秀《警告青年》，鲁迅《狂人日记》，胡适《文学改良刍议》，李大钊《孔子与宪法》4、新文化运动的主要阵地是（《新青年》）。
5、新文化运动的主要内容是四个提倡和四个反对，即：（提倡民主反对独裁专制；提倡科学反对迷信盲从；提倡新道德反对旧道德；提倡新文学反对旧文学）（教师适时引导学生看教材“引言”部分及“小字”内容，使学生对新文化运动兴起的标志——《新青年》杂志的创办和四位代表人物加深印象；学到“鲁迅”这一代表人物时，联系学生学过的鲁迅作品，同时简介《狂人日记》，加深学生对重点人物及作品的记忆；新文化运动的主要内容即“四个提倡和四个反对”强调记忆，并指导背诵，当堂抽测，强化课中训练。
教学设计6：第9课 新文化运动
第9课新文化运动教学目标：一、知识与能力1．通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著。
2．掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
3．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
4．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
二、过程与方法采用讨论、列表等方式，进行自主学习、合作学习。
三、情感态度与价值观1．通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
2．感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生高度的使命感。
教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：本课难点是新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。
引导学生阅读课本,从以下两个问题思考讨论:①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么？②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗？使学生明确尊孔与独裁专制之间的关系，以及与当时西方自由民主平等思想的冲突，理解反封建的新文化运动必然会把斗争的矛头指向孔教。
教学方法：课堂教学模式学习借鉴洋思中学，“先学后教，当堂达标”的要求，采用六环节教学模式，即“目标定向----自学自练----讨论问难----精讲指导-----练习检测---检查反馈”。
通过目标定向，引领学生明确学习目标，学什么？教师通过问题导学，点拨学生自学自练、论疑问难，让学生自主探究、合作学习；精讲点拨，帮助学生理解教材、明确知识点；学练检测，明确学得怎样？课堂上充分体现教师检查、引导、督促激励、评点的作用。
学习方法：通过明确目标、问题导学，引导学生阅读课本，进行讨论，让学生自主学习，合作探究，培养学生自学能力，发挥学生主体作用，最大限度的让学生动口、动手、动脑。
10、新文化运动(教学设计)
师：如何认识新文化运动的意义？请做出客观评价。
学生通过观看，初步理解：这是新文化运动的核心杂志。
听老师讲解了解《新青年》的 及到新文化运动的背景。关于新文化运动的背景激发学生稍加讨论，由于学生的理论基础低，难以理解，因此，主要听老师讲解这部分內容。
★首先提出一个问题：近代中国怎样才能走上富强之路？接着利用多媒体虚拟三个人物发言：左宗棠说，师夷长技以制夷；康有为说，发扬民权；孙中山说，实行共和。使学生初步认识：他们的愿望都没实现。加深印象，有助理解
★投影“武昌起义形势图”使学生观察并了解起义的经过。加深印象，形象直观。
★投影“孙中山在总统府门前接受卫兵致敬”图片。形象直观，激起学生的想象。
2.积极引导学生分组讨论、代表发言。听老师点评、归纳。积极激发学生的学习兴趣。培养学生阅读、探究合作、解决问题的能力。
7．某历史学习小组要查阅新文化运动的相关资料，下列刊物中，他们应选择的是（ ）
①《青年杂志》②《民报》③《新青年》④《每周评论》 ⑤《中外纪闻》
A．①②⑤ B．②④⑤ C．①③④ D．②③⑤
学生独立完成
多媒体展示
5板书设计
第9课 新文化运动
一、《新青年》的创办
1新旧思想的激烈冲突。
2新文化运动兴起的标志和主要内容。
前进（四）探究学习“新世纪的曙光”
引导学生观看《新青年》封面
让学生阅读教材，引导学生思考：当时为什么会出现这样的杂志？
讲解：这就是我们要了解的新文化运动的历史背景，主要有三方面：
（1）中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想对当时的知识阶层，尤其是青年学生产生了强烈影响。
第9课新文化运动教学设计
补充：祥林嫂就是深受其害的例子。说明提倡新道德，反对旧道德
从前有个秀才到村里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉得这姑娘很不错，就把她娶回家了，回家一看，秀才差点就晕过去了。
•你们知道为什么吗？
秀才理解为：乌黑头发，无麻子，脚不大，周正
教学
重点
与
难点
重点
了解新文化运动兴起的历史背景。
掌握新文化运动的基本内容、主要代表人物及其论著。
难点
理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用
课时
一课时
共案
修改栏
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
请同学们欣赏小说片段：祝福（节选）
——鲁迅
丽春之日，丈夫夭折.祥林嫂在生命和“名誉”之间，它依然选择了“名誉”，即永远的有祥林名誉权的“不嫁二夫”的寡妇。然而她婆婆却再也容不下这个克星，用极其野蛮的手段把她嫁给了贺老六。丈夫死了，本不是祥林嫂的错，可她却要被人认为不吉祥。她本来是遵照封建礼教的规矩“好女不嫁二男”，可是偏偏有个婆婆不让她守节，又偏偏有人嘲笑她，歧视她，说她“不干不净”。
（3）这一运动兴起后，哪些史实彰显了“德先生和赛先生”带给中国社会的影响？
马克思主义的进一步传播和中国共产党的建立、五四运动爆发、科学救国思想的发展等（符合题意，史实正确，写出两点即可）
（三）全课总结
学科班长总结。
板书设计
作业布置
教学反思
A维新启蒙思想开始传播
B民主共和思想深入人心
C近代学校开设修身课程
D民主科学思想冲击封建礼教
2、（2012河南中考）阅读材料，回答问题。
八年级历史上册第9课《新文化运动》教学反思
新文化运动教学反思石岘一中王学文 2013.10.12在教学中我渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确“一切为了学生发展”思想。
目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的发展。
学习学生生活中的历史，学习学生身边的历史，学习对学生终身发展有用的历史。
在学习中渗透正确的人地观、环境观、价值观、人生观。
运用小组合作探究的方式，让学生在讨论、解决问题的过程中，学会团结协作，提高交际能力。
小组合作学习效果不错,课堂讨论，营造气氛，促进互动。
1、激发学习兴趣，营造民主氛围经过精心的预习准备，课堂上，教师先让各小组的预习效果发言人展示一下预习效果，然后组织学生就本课的重点和难点提出疑问（质疑），通过师生间、学生相互间的多向交流，了解问题的来龙去脉，解决问题并得出结论（释疑）。
“思维自惊奇而开始．，惊奇与疑问是兴趣的源泉。
而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。
宋代儒学大师朱熹说：‘读书无疑者，须教有疑。
”教师要设法把学生置于“发现者”和”探索者”的位置上，让学生随历史内容的展现，不断发现，经过思考获得历史知识的内在联系。
现代心理学研究证明，轻松、乐观、愉快的良好情绪，不仅能使人产生超强的记忆力，而且能活跃思维，充分发挥内在潜力。
在民主、平等、和谐的合作学习氛围中，学生才能充分放开思想顾虑，无拘无束地与别人讨论、交流．合作学习，使课堂教学活跃而高效。
正如一位同事说的那样：“在这堂课上，学生表现出了积极、快乐、轻松的学习状态。
”特别是关于科技利弊的讨论，学生犀利的言辞、独特的视角带给我极大的震撼，让我深深认识到，教师只有用这种极具挑战意味的方法训练学生，才会丰富他们的历史知识及情感，全方位地提高他们的表达能力和应变能力，也才会收获更多意外的惊喜。
2、教师变主导为指导，彰显学生主体参与地位采用小组合作法教学，教师就应该变主导为引领和指导，把课堂的主人翁权利还给学生，不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案，也不要急于告诉学生结论是什么，要给学生留出一定的思考时间。
新文化运动教案反思
新文化运动教案反思教案标题：新文化运动教案反思教案概述：本教案旨在通过对新文化运动的教学反思，引导学生了解新文化运动的背景、目标和影响，并通过讨论和活动，培养学生的批判思维和创新意识。
教学目标：1. 了解新文化运动的起因、目标和影响。
2. 分析新文化运动对中国社会的影响，包括政治、文化和教育领域。
3. 培养学生的批判思维和创新意识。
4. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解新文化运动的背景和目标。
2. 分析新文化运动对中国社会的影响。
3. 探讨新文化运动对教育的影响。
教学准备：1. 教师准备PPT和相关教学资料。
2. 学生准备笔记本和书写工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课学习的内容，提出新文化运动对中国社会的重要性，并激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过PPT和讲解，向学生介绍新文化运动的起因、目标和主要内容，包括对传统文化的批判、科学思想的倡导等。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论新文化运动对中国社会的影响，包括政治、文化和教育领域。
每个小组选择一名代表进行总结，其他小组成员补充和讨论。
4. 思考问题（10分钟）教师提出以下问题，引导学生深入思考：- 新文化运动对中国社会的现代化进程有何影响？- 新文化运动对中国教育的改革有何启示？5. 小组展示（15分钟）每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论结果和思考。
其他小组成员可以提问和补充。
6. 总结归纳（10分钟）教师对学生的讨论进行总结归纳，强调新文化运动对中国社会和教育的重要性，并鼓励学生继续思考和探索。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生撰写一篇短文，总结新文化运动的背景、目标和影响，并提出自己对新文化运动的看法。
教学反思：在本次教案中，学生通过小组讨论和展示的形式，积极参与到教学活动中，提高了合作与沟通能力。
同时，通过对新文化运动的学习和思考，培养了学生的批判思维和创新意识。
第9课新文化运动教案
第9课新文化运动教案教案标题：第9课新文化运动教案教学目标：1. 了解新文化运动的背景和意义；2. 掌握新文化运动对中国社会的影响；3. 培养学生的批判思维和创新意识。
教学重点：1. 新文化运动的起因和主要内容；2. 新文化运动对中国社会的影响。
教学难点：1. 分析新文化运动对中国传统文化的冲击；2. 探讨新文化运动对中国现代化进程的促进。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学PPT；3. 学生阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与新文化运动相关的图片或视频，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对新文化运动有了解吗？你们觉得新文化运动对中国有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT介绍新文化运动的起因和主要内容；2. 分析新文化运动对中国传统文化的冲击；3. 探讨新文化运动对中国现代化进程的促进。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个新文化运动的代表人物进行研究；2. 学生在小组内讨论并整理代表人物的主要思想和对中国社会的影响；3. 每个小组派代表介绍自己研究的代表人物。
四、整合讨论（15分钟）1. 邀请每个小组的代表进行介绍；2. 学生就各个代表人物的思想和影响展开讨论；3. 教师引导学生思考：新文化运动对中国社会的发展有何意义？五、拓展延伸（10分钟）1. 提供相关阅读材料，让学生进一步了解新文化运动；2. 要求学生写下自己对新文化运动的思考和感悟。
六、总结归纳（5分钟）1. 教师对新文化运动的重要性进行总结；2. 引导学生思考：如何在现代社会中发扬新文化运动的精神？教学反思：本节课通过多媒体设备、小组讨论和整合讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的批判思维和创新意识。
同时，通过讨论和思考，帮助学生深入理解新文化运动对中国社会的影响，以及其在现代社会中的重要性。
在教学过程中，教师还应关注学生的参与度和思考能力，及时进行引导和激励，使每个学生都能积极参与到教学活动中。
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第9课《新文化运动》教学设计与反思
教学目标
一、知识与能力
（一）、知识
1、了解新文化运动兴起的背景，新文化运动中的主要代表人物、指导思想、及发展概况。
2、概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作。
3、掌握新文化运动的历史意义
（二）、能力
1、培养学生自主学习、探究的能力；通过对传统道德的简要介绍与辩证分析，培养学生辩证分析问题的能力。
2、通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
3、通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
二、过程与方法
（一）、教学过程
通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；通过组织学生阅读相关的史料，帮助学生掌握借助材料获取有效信息的方法。
并提供网站课外延伸，使学生加深对历史学习方法和技能的认识，使历史思维能力得以进一步发展。
（二）、教学方法
通过影片、图片、材料、辩论、多媒体等各种途径和方法让学生自主学习。
三、情感态度和价值观
1、用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值，养育崇仰思想先驱的感恩情怀。
2、用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命。
3、感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，它的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。
教学重点
新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点
如何评价新文化运动。
教材分析
本课是义务教育课标实验版第二单元“近代化的起步”中的第9课。
虽然辛亥革命使民主共和的观念深入人心，但中国社会越来越黑暗，革命者最初的理想并没有实现，许多有识之士认识到，要改变中国的现状，只有发动新文化运动。
学情分析
1、八年级学生的认知水平决定对一些复杂的历史事件、历史现象的理解，还需要借助生动直观的感性材料。
因此，将“感知材料—探究”的学习程序应用于本课。
而八年级学生已有一定的获取历史信息的能力和电脑以及网络操作基础，为课堂网络探究学习提供有利的条件。
2、学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。
教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。
采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“最佳学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。
教学手段
使用多媒体课件，采用多媒体教学。
课时安排一课时。
教学过程
一、导入新课：多媒体出示北京大学的校徽（引导学生分析北大校徽及其含义，引起学生兴趣）教师概述：北大是我们每位同学梦寐以求的中国最高学府。
悠久的历史，灿烂的人文，中国近代思想解放的发源地，民主的堡垒。
她引领了中国一个多世纪的学术潮流，见证了近代以来中国的历史变迁，始终走在时代的前列。
而北大作为中国学术与思想文化的领头羊，就是从新文化运动开始的。
二、讲授新课：
1、新文化运动的背景如何？在半殖民地、半封建的中国，新的出路在于继续进行反帝反封建的革命。
要改变中国的现状，只有发动新文化运动。
2、新文化运动是如何兴起的？袁世凯窃取辛亥革命的胜利果实，推行反动的文化政策。
3、提问：新文化运动开始的标志是什么？学生回答后投影展示《青年杂志》、《新青年》，并简单介绍。
4、新文化运动的口号是什么？民主、科学。
5、新文化运动的代表人物有哪些？投影出示陈、李、胡、鲁四位人物。
今天我们有幸请来了这四位人物，大家鼓掌欢迎，先请四位做自我介绍。
然后我们请这几位新文化运动的主将来谈一下自己的观点。
6、新文化运动的基本内容是什么？（可以概括为四提倡、四反对）提倡民主，反对专制。
提倡科学，反对迷信。
提倡新道德，反对旧道德。
提倡新文学，反对旧文学。
7、民主和科学是新文化运动的两面旗帜，提倡民主和科学在今天过不过时呢？就让我们一起来重读新文化运动的主旨。
（生齐读新文化运动的基本内容）。
8、新文化运动新在何处？（三提倡三反对）。
资产阶级激进民主主义者为实现民主政治在思想文化领域内掀起了一场彻底批判封建正统思想的空前的思想解放运动。
9、新文化运动有什么样的意义呢？生回答。
中国新文化运动有着深远的历史意义。
首先，它是我国历史上一次空前的思想大解放运动；第二，它启发着人
们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
但是，新文化运动中也有对东西方文化绝对肯定或绝对否定的偏向，这一点一直影响到后来。
10、如何评价新文化运动？A、新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动B、新文化运动具有很大的历史局限性。
你认为呢？（分两种观点讨论，每组代表发言。
）
11、教师小结：在现代化建设的新时期我们更应尊重科学，发扬社会主义民主。
今天和同学们一起探讨了新文化运动，体会了新文化运动作为一场伟大的思想解放运动带给我们的启迪与感动。
新文化运动倡导的民主与科学的精神将永远成为中华民族宝贵的精神财富。
作为新时代的青年，我们敬仰伟人，不仅因为他们斐然的成就，显著的攻击，更因为他们有着高贵的品质和闪烁着智慧光芒的精神力量。
教学反思
1、本课讲得较成功，我按照新的教学理念，突出了学生的主体作用，充分调动学生的积极性。
使学生动起来，参与到教学中去，学生显得较活跃，做到了主动思考。
掌握情况也不错。
2、关于课堂活动课的设计。
学生对新文化运动中的一些人物不够了解，因而一些问题不能准确回答，没有达到预期的设计效果。
3、本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程中，适当的将图片与表格、板书相结合，学生可以将注意力集中在课本的重点知识。
4、新文化运动的影响学生理解有一定难度，特别是“为马克思主义在中国的传播创造了条件”。
要突出新文化运动的“新”是表现在那些方面？这样学生才有更深的影响。
5、活动有点过多课堂安排过紧，时间有点不充裕。
还要仔细研究，做适当的增减。