《赤壁之战》教案
人教版小学五年级下册语文《赤壁之战》教案三篇
人教版小学五年级下册语文《赤壁之战》教案三篇篇一教学要求：学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。
理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
理清课文的条理。
学会本课的生字新词。
正确、流利地朗读课文。
查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。
教学重点：了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。
查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。
教学难点：按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理。
教学构想：在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人；战役发生在什么地方，什么时候；起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。
教学准备：投影片、录音带、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。
学习过程：一、激趣导入。
1、板书课题2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。
据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。
二、初读课文，了解背景。
1、学生自由朗读课文，思考：（1）看看本文主要讲了一件什么事？（2）交战双方是哪些人？（3）交战的时间、地点、起因、经过、结果2、回答问题：（引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答）3、学生提出不懂的问题。
4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。
5、讨论分段。
（按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。
）1、学习第一段。
（1）指名读课文。
想一想，你读懂了什么？（2）理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将？（3）让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。
（4）说说这段话讲了什么？（赤壁一战的起因。
《赤壁之战》语文教案
《赤壁之战》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《赤壁之战》的相关内容；（2）能够分析并概括文章的主题思想、人物形象和故事情节；（3）能够解读并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用想象、联想、对比等方法，感受作品的艺术魅力；（3）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生坚定的信念和英勇斗争的精神；（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养乐观的生活态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和记忆；（2）作品主题思想和人物形象的把握；（3）文言文阅读能力的培养。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和句式结构；（2）作品中蕴含的丰富文化内涵和哲理；（3）对学生想象力和联想能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述作品主题思想和人物形象；2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解并提出问题；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题；4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受作品魅力；5. 比较教学法：对比其他作品，分析《赤壁之战》的独特之处。
四、教学过程1. 导入新课：简介《赤壁之战》的背景和历史意义；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解并提出问题；3. 讲解分析：讲解课文内容，阐述作品主题思想和人物形象；4. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题；5. 情境教学：创设情境，让学生身临其境感受作品魅力；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容和学生表现；7. 布置作业：课后练习和拓展性作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度；3. 知识点掌握：测试学生对课文内容、主题思想和人物形象的掌握程度；4. 语文能力：通过写作、翻译等实践活动，评估学生的语文应用能力；5. 学习兴趣：关注学生对古典文学的兴趣和热爱程度。
赤壁之战教案
赤壁之战教案【篇一：赤壁之战教案(整理版)】《赤壁之战》教学设计设计依据]《赤壁之战》这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了赤壁之战的起因、经过和结果。
引导学生了解时代背景，弄清这场战斗的前因后果，探究东吴以少胜多，以弱胜强的原因是本课的重点。
课文无非是个例子，语文教师要引领学生从课文读开去。
学会客观地评价历史人物，学会理性地思考战争结果，培养对古典名著的兴趣和热情，激发对历史文化的欣赏和积淀。
[教学目标]（一）知识目标1、学会14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赤壁之战的经过，理清按事情发展的叙述顺序，探究东吴以少胜多，以弱胜强的原因。
4、积累描写战争、江水、东南风的精彩词句。
（二）能力目标 1、培养学生搜集、筛选、分析、归纳材料的能力。
2、培养学生深入分析历史战争，准确评价历史人物的能力。
（三）情感目标 1、培养学生对古典名著的兴趣，激发学生阅读古典名著的热情。
2、培养学生对历史战争、历史人物的看法和情感。
[教学重难点] 1、教学重点：引导学生了解赤壁之战的经过，体会作者描写的顺序。
2、教学难点：引导学生探究东吴以少胜多，以弱胜强的原因。
培养学生深入分析历史战争，准确评价历史人物的能力。
第一课时学习目标1、学会生字，读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清战役起因、战前准备、战役经过和结果的叙述顺序。
4、积累描写战争、江水、东南风等精彩词句。
2、第二课时一、创设情境，感受战争画面。
1、师：同学们，让我们放松心情，来美美地欣赏一首歌曲吧！它的名字叫《滚滚长江东逝水》。
（播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
）2、教师激情导入：同学们，悲壮的画面，豪放的旋律，把我们带到了一千多年前的三国时期。
一张张鲜活的面容，在眼前飞扬；一个个熟悉的名字，在心间荡漾。
让我们淌过翻滚的长江水，走进历史的天空，去了解一场著名的战役吧！[设计意图：激昂的旋律，悲壮的画面，激活了学生封存的记忆，开启了学生幽闭的心智，放飞了学生囚禁的情愫，使学生的心灵与一千多年前的历史产生了近距离的接触与碰撞。
《赤壁之战》教案
《赤壁之战》教案一、教学目标：1. 让学生了解《赤壁之战》的历史背景和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
3. 通过分析作品中的人物形象和思想内容，引导学生思考历史和人生的深刻意义。
二、教学内容：1. 教学文本：《赤壁之战》课文2. 教学重点：课文内容的理解和分析3. 教学难点：人物形象的理解和思想内涵的把握三、教学准备：1. 教材：《赤壁之战》课文2. 参考资料：关于《赤壁之战》的历史背景和相关文学作品3. 教学工具：多媒体设备四、教学过程：1. 导入：通过多媒体展示《赤壁之战》的图片和相关历史背景，引起学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3. 内容分析：引导学生分析课文中的人物形象和思想内容，讨论其历史和人生的深刻意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过回答问题的准确性，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 思考深度：通过学生的讨论和写作，评估学生对人物形象和思想内容的思考深度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，通过分析《赤壁之战》中的具体情节，帮助学生理解文学作品。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的讨论和交流，提高学生的合作能力。
七、教学步骤：1. 第一步：让学生预习课文，了解《赤壁之战》的大致内容。
2. 第二步：课堂上，先通过多媒体展示赤壁之战的历史背景，激发学生的兴趣。
3. 第三步：让学生朗读课文，感受文学语言的魅力。
4. 第四步：分小组讨论课文中的关键词语、句子和人物形象。
八、课后作业：1. 请学生根据自己的学习体会，写一篇关于《赤壁之战》的读后感。
赤壁之战 教案
赤壁之战教案一、教案背景赤壁之战是中国历史上一场著名的战役，发生于公元208年，三国时期东吴与蜀汉联军在赤壁水域与曹操的大军展开了一场重要的决战。
本教案旨在通过对赤壁之战的学习，让学生了解和探究中国古代历史的重要事件，培养学生的历史意识和分析能力。
二、教学目标1.知道赤壁之战的基本背景和过程；2.掌握赤壁之战的重要意义和影响；3.了解赤壁之战与中国古代历史的关联。
三、教学内容3.1 赤壁之战的背景赤壁之战发生于中国三国时期，曹魏的曹操统一北方后，开始南征扩张。
刘备为了抵抗曹操的入侵，与东吴的孙权联盟，形成了东吴与蜀汉的联军。
曹操为了消灭敌对势力，率军大举南下，进攻东吴与蜀汉。
3.2 赤壁之战的过程赤壁之战分为水陆两战，其中水战为主要战斗。
3.2.1 水战准备在水战开展之前，刘备和孙权商定了详细的作战计划，并完成了士兵的精心训练。
在战前，东吴还利用火攻计划，准备引诱曹操的船只前进到狭窄的水域。
3.2.2 水战展开水战开始后，东吴的小船撞击曹操的大船，同时发动了火攻，曹操的船只被包围和烧毁，导致了重大的损失。
曹操败退后，东吴与蜀汉联军取得了重要的胜利。
3.3 赤壁之战的意义和影响赤壁之战是中国历史上一场具有重要意义的战役，对中国古代历史产生了深远的影响。
首先，赤壁之战打破了曹操大一统的局面，为南京的建立提供了契机。
其次，赤壁之战彰显了联合抵抗外敌的重要性，深化了吴蜀之间的友好合作。
最后，赤壁之战也成为了中国古代历史上一段脍炙人口的佳话，被广泛传颂和演绎。
四、教学活动和方法1.小组合作探究：学生分成小组，针对赤壁之战的背景、过程和意义展开合作探究。
2.历史影像欣赏：观看赤壁之战相关的历史影像，了解战斗场景和历史背景。
3.角色扮演：学生分角色扮演曹操、刘备、孙权等关键人物，重演赤壁之战的过程。
4.小组讨论：学生通过小组讨论，探究赤壁之战对中国古代历史的影响。
5.个人写作：要求学生撰写一篇关于赤壁之战的文章，总结战役的背景、过程和意义。
《赤壁之战》语文教案
《赤壁之战》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《赤壁之战》的相关内容；（2）能够分析并概括文章的主题思想和人物形象；（3）能够运用文中的修辞手法和语言特色进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《赤壁之战》；（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）培养学生勇敢、智慧、团结协作的品质；（3）引导学生正确面对困难和挑战，勇于追求真理。
二、教学重点1. 《赤壁之战》的主要内容及其艺术特色；2. 文章中的人物形象及其性格特点；3. 文中运用的修辞手法和语言特色。
三、教学难点1. 文中部分生僻词汇的解释；2. 对文章主题思想的深入理解；3. 创造性写作的技巧。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括《赤壁之战》的原文、译文、人物关系图等；2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟；3. 参考资料，用于拓展学习。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示PPT，简要介绍《赤壁之战》的背景；1.2 学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解文章大意；2.2 学生查找生僻词汇，了解其含义；2.3 学生分析文章结构，概括各部分主题。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分析文章中的人物形象及其性格特点；4. 课堂讲解4.1 教师讲解文章的主题思想，引导学生深入理解；4.2 教师分析文章中的修辞手法和语言特色，示范讲解；4.3 学生跟随教师学习，模仿文中写作手法。
5. 课堂练习5.1 学生根据所学内容，进行写作练习；5.2 学生互相评改，教师指导修改。
6.2 学生分享学习收获，提出疑问；6.3 教师布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后作业7.1 背诵《赤壁之战》原文；7.3 预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演文章中的不同角色，深入体验人物性格和情感。
《赤壁之战》教案
《赤壁之战》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《赤壁之战》的历史背景及重要意义；（2）掌握课文中的关键词语、句子和段落；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会分析人物形象、品味语言魅力；（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史人物的崇敬之情；（2）学习古代英雄的英勇事迹，培养民族自豪感；（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会语言的韵律美；2. 课文解析：详细讲解课文中的历史背景、人物形象、故事情节等；3. 重点词语解释：解释课文中的生僻词语，帮助学生理解；4. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《赤壁之战》的历史背景，激发学生的兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知文本内容；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词语、句子和段落；4. 课堂讲解：根据学生的讨论，进行讲解，解答疑问；5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度；3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
五、教学资源1. 课文文本：《赤壁之战》原文；2. 参考资料：相关的历史资料、人物介绍等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造身临其境的学习氛围；2. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，增强对人物形象的理解；3. 对比分析：将《赤壁之战》与其他历史事件进行对比，提高学生的批判性思维；4. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
七、教学步骤1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会语言的韵律美；2. 人物分析：分析课文中的主要人物形象，理解人物的性格特点；3. 故事情节梳理：讲解课文中的故事情节，帮助学生理清思路；4. 语言品味：引导学生欣赏课文中的精彩语句，体会语言的魅力；5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
《语文教案-赤壁之战》
《语文教案－赤壁之战》第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《赤壁之战》的故事背景、人物和情节。
掌握并运用文中的关键词汇和句子结构。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，分析和解读《赤壁之战》的主题和象征意义。
学会通过文学作品的描写和对话，推断人物的性格和情感。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观：感受《赤壁之战》中的英雄气概和忠诚精神。
理解和尊重不同文化和历史背景下的文学作品。
培养学生的审美情趣和文化素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《赤壁之战》全文相关的历史背景和文化知识2.2 教学重点：掌握文中的关键词汇和句子结构。
分析人物性格和情感变化。
解读作品的主题和象征意义。
2.3 教学难点：理解历史背景对文学作品的影响。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：分组阅读和讨论，理解《赤壁之战》的情节和人物关系。
引导学生通过细节描写和对话，推断人物的性格和情感。
3.2 文学鉴赏：分析文中的修辞手法和意象，解读作品的主题和象征意义。
引导学生从文学角度欣赏作品的表达技巧和艺术价值。
3.3 批判性思维：组织小组讨论，让学生表达自己的观点和看法。
引导学生从不同角度思考和分析作品，培养批判性思维。
第四章：教学步骤4.1 导入：引入《赤壁之战》的历史背景和文化知识。
激发学生对文学作品的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：学生自读《赤壁之战》，理解情节和人物关系。
分组讨论，解答疑问，推断人物性格和情感。
4.3 文学鉴赏：分析文中的修辞手法和意象，解读作品的主题和象征意义。
学生表达自己的观点和看法，进行小组讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性和参与度。
评价学生的表达能力和合作精神。
5.2 阅读理解：学生完成阅读理解练习题，评估对情节和人物的理解程度。
评价学生的阅读速度和准确性。
5.3 文学鉴赏：学生完成文学鉴赏练习题，评估对作品主题和象征意义的理解程度。
《赤壁之战》语文教案
《赤壁之战》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并掌握《赤壁之战》的故事情节。
2. 能够分析并评价人物形象和性格特点。
3. 能够运用文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容。
2. 学会通过细节描写来分析人物形象和性格特点。
3. 学会欣赏古代文学作品的艺术魅力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
2. 培养学生对历史人物的敬仰和尊重。
3. 培养学生团队合作和创造力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《赤壁之战》的故事情节和人物形象。
2. 文中的修辞手法和表达方式。
3. 古代文学作品的背景和文化内涵。
2.2 教学难点1. 文言文的阅读和理解。
2. 古代历史背景和文化知识。
3. 人物性格特点的分析和评价。
第三章：教学准备3.1 教师准备1. 对《赤壁之战》的深入研究和理解。
2. 相关的历史背景和文化知识。
3. 教学资源的收集和整理。
3.2 学生准备1. 预习课文，了解故事情节。
2. 收集相关的古代历史和文化知识。
3. 准备表演和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入1. 通过引入古代历史背景，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考战争的意义和价值。
4.2 自主学习1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 学生合作分析人物形象和性格特点。
4.3 课堂讨论1. 学生分享自己的学习心得和感悟。
2. 教师引导学生进行讨论和思考。
4.4 表演与展示1. 学生分组进行表演，展示对课文的理解和感悟。
2. 教师对表演进行评价和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 学生课堂发言的积极性和准确性。
2. 学生合作和讨论的活跃程度。
5.2 作业与测试1. 学生课后作业的完成质量。
2. 学生进行的测试成绩。
5.3 表演与展示1. 学生表演的创意和表达能力。
2. 教师对表演的评价和反馈。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐1. 推荐阅读其他有关赤壁之战的文学作品，如《三国演义》中的相关章节。
《赤壁之战》教案15篇
《赤壁之战》教案15篇《赤壁之战》教案15篇《赤壁之战》教案1 【学习目的】1、学会本课14个生字，正确读写“率领、调兵谴将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文的内容，理解课文的表达顺序。
【教学重点】使学生理解事情的经过和作者是按什么顺序写的。
【教学难点】引导学生如何从战役的详细过程中理解以弱胜强的原因。
【课前准备】学生在课前四人为一组，自叠纸船。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、导语：三国故事，人人皆知。
如“单刀会”、“三顾茅庐”、“草船借箭”……今天，我们要学习的是一篇根据《三国演义》的部分内容改编的《赤壁之战》。
〔板书课题〕2、你对“赤壁之战”有哪些理解？〔学生交流课前搜集的资料〕3、你还有哪些疑问？二、初读课文，整体感知。
1、学生小组学习：〔1〕自学生字新词。
〔2〕围绕课始提出的问题进展讨论交流。
〔3〕对课文进展二次质疑，并由记录员负责记录。
2、全班交流：〔1〕学习生字新词，注意字音、字形、字义。
〔2〕分小组指读课文。
〔3〕交流已经读懂的问题。
〔4〕各小组交流提出的新问题。
三、理解梗概，分清条理。
1、分清事情的前因后果。
2、连起来说说故事的主要内容。
第二课时一、解题引趣，导入新课。
1、解题。
〔1〕请齐读课题《赤壁之战》〔2〕“赤壁”是地名，你能否把题目变成一句话。
〔3〕请把时间、交战双方和战争的结果加进去说一说。
2、从课文入手，概括主要内容：〔1〕战争开场时，双方的力量比照方何？〔2〕这是一场什么样的战役？〔以少胜多〕〔3〕把“以少胜多”也加进题目中说一说。
〔东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进展了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。
这是一场以少胜多的战役。
〕〔4〕出示写有上面这段话的幻灯片。
问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？〔本文的主要内容〕〔5〕作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么？〔东吴周瑜是如何取胜的？〕〔6〕那么东吴是如何取胜的呢？〔用火攻打败曹操的。
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第一课时
教学内容：学会本课生字新词，整体感知课文内容。
教学目标
1．使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
2．整体感知课文内容，理清思路。
3．学会本课的生字、新词。
教学重难点：
使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
三、黄盖中箭，曹操奔逃
四、数军合围，周瑜大胜
③再读课文，圈出生字词语，试着读一读。
④结合上下文，理解重点词语句子的意思。
⑤试着自己理解课文。
a、字音
diào tiào kuī
调兵遣将眺望丢盔弃甲
b、字形
眺：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ缆：
c、词语
相持：两方坚持对立，各不相让。
调兵遣将：调动兵力，派遣将领，泛指调动安排人力。
丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。
d、复习巩固
测学提升
1.根据课文把下列词语补充完整，再读一读。
赤（）之战波浪汹（）天（）我也（）天彻地（）弓搭箭一决（）雄
2.赤壁之战中，曹军号称八十万，孙刘联军不过五万人，但曹操却打了败仗。查阅相关资料，分析一下曹操战败的原因何在，你从中受到什么教训。
板书设计：
28赤壁之战
一、黄盖诈降，曹操中计
二、黄盖来降，火烧曹营
教学方法：自主、合作、探究
“三步学”导学预案
一、导学质疑
1、用你的话说说课文讲了一件什么事？
2、追问《赤壁之战》双方都是谁？交战原因是什么？
曹操凭什么打？周瑜靠什么打？
二、互学释疑
㈠自主学习
1、出示学习提示
A、指名读第一自然段，说说你知道了什么？
B、自由读第二自然段，说说写的是谁？在干什么？
抓住词语：非••••不可（造句）
小结：这部分讲的是——
周、黄定计假投降，
曹操相信喜洋洋
双方赤壁大决战
到底怎样
接着往下学文章！
c.轻声读三—六自然段，从书中找根据：周瑜以弱胜强的原因是什么？
d.小组讨论
e.集体汇报
f.谈谈你的体会
（三）练读，深入理解故事
a.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施有哪些关键的步骤。
b.你对周瑜和黄盖有怎样的印象？
教学方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
生课前预习。
“三步学”导学预案
一、导学质疑
1、谈话导入，交代《赤壁之战》发生的历史背景。
2、《赤壁之战》交战的双方都是那些人？战争的原因是什么？经过怎样？结果如何？让我从今天要学的课文中去寻找答案吧！
2、互学质疑
㈠出示“学习提示”生自主学习。
①预习生字、新词。
②标出自然段号，画出不懂的句子。
C、说说这段写的是什么？
D、师小结
E、自由读第三自然段，说说写了什么？
黄盖提出“火攻”。
说说“火攻”为什么好？
F、指名读第四自然段写的什么？
追问：火攻是个好办法，为什么还需要一个计策，这个计策对于火攻好在哪里？
㈡继续深入学习
a.指名读第五自然段，说说这是一个什么计策？
b.追问：曹操为什么就相信了呢？
e、整体把握课文内容，理清思路，说说你懂了什么？
㈡全班交流
㈢测学提升
1、用自己的话复述课文主要内容。
2、比较组词
幔（）倘（）拈（）刀（）堕（）
漫（）淌（）沾（）刃（）随（）
第二课时
教学内容：深入课文，理解感悟
教学目标：
使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
教学重难点：使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。