《身边的“朋友”》 教学设计
幼儿园大班主题身边的人教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题身边的人教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计适用于幼儿园大班。
幼儿园是孩子们第一次接触社交的场所，也是孩子们亲密接触周围世界的地方。
本次教学旨在通过“身边的人”这一主题，让孩子们认识和了解身边的人以及培养对周围人的尊重和关爱的情感。
二、教学目标知识目标1.能够认识和了解家人、老师、朋友、交通警察、消防员等身边的人；2.能够描述身边人的外貌特征、职业以及所做出的贡献；3.能够识别并了解不同职业需要的工具和设备；4.能够体会“感恩、尊重、关爱”的情感意义。
能力目标1.能够通过识别和了解身边人的特征，发展一定的观察能力；2.能够通过描述身边人的特征、职业和贡献，培养语言表达能力；3.能够选择适当的学习策略，帮助提高思维品质；4.能够借助多种途径获取知识，开阔视野；5.能够培养感恩、尊重和关爱他人的情感能力。
情感目标1.培养孩子们主动关注身边人的意愿和能力；2.培养孩子们感恩、尊重身边人的意愿和能力。
三、教学内容本学习计划的课时共五节课，包括以下内容：第一节课：家人教学目标：了解什么是家人，家人的共同点和不同点。
教学内容：1.通过图片、生动形象的语言，让孩子们认识不同结构的家庭；2.通过试题、游戏、动手实践等方式，让孩子们感知家庭中许多“小事”造就的缘由何在；3.让孩子们心中形成一个完整的“家庭”，并尝试让孩子们用语言或画画把欣赏出来的“家庭”表现出来。
第二节课：老师教学目标：了解老师的主要职责，学习“尊师重道”文化。
教学内容：1.通过演示活动、故事情景等方式，让孩子们了解老师的职业特点；2.通过互动体验、绘画等方式，让孩子们感知“尊师重道”文化的温度；3.让孩子们了解到老师是值得尊敬和信任的人，并能够表达心中的感激之情。
第三节课：朋友教学目标：了解友情的意义和作用，学习如何与朋友相处。
教学内容：1.通过故事、课堂讨论等方式，让孩子们了解友情的基础；2.通过卡片制作、小分组聚会等方式，让孩子们尝试与不同的朋友相处；3.让孩子们能够表达对朋友的情感，共同培养友谊的意义。
语言课描述身边的朋友教案
语言课描述身边的朋友教案在我身边有一位朋友，她是一名语言老师，专注于教授英语和法语。
她的教学风格独特而且富有创意，深受学生喜爱。
今天我就来分享一下她的一堂精彩的语言课教案。
教学目标：1. 学习并掌握一些日常用语和表达方式；2. 提高学生的听说能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍日常用语和表达方式，如问候语、感谢用语等；2. 听力训练，播放一段录音，要求学生听懂并做出相应的回答；3. 口语练习，学生分组进行角色扮演，模拟日常情景对话；4. 合作游戏，设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学的语言知识。
教学过程：1. 开场热身，老师播放一段轻松活泼的音乐，让学生一起跟着节奏摆动身体，放松心情；2. 介绍新词汇，老师通过图片、视频等多种方式介绍新的日常用语和表达方式，让学生通过视觉、听觉等感官来学习；3. 听力训练，老师播放一段录音，要求学生听懂内容并做出回答。
这段录音内容包括日常对话、情景交流等，让学生在真实的语境中进行听力训练；4. 口语练习，老师设计了一些日常情景，如在超市购物、在餐厅点餐等，让学生分组进行角色扮演。
每个小组有一名学生扮演顾客，另一名扮演店员，他们需要运用课堂上学到的日常用语来进行对话；5. 合作游戏，老师设计了一个小游戏，游戏规则是学生需要根据老师提供的情景和任务，进行团队合作，用英语或法语进行交流。
比如，一个学生扮演迷失的游客，其他学生需要帮助他找到正确的路线并给予指引。
教学方法：1. 多媒体教学，老师通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，让学生在视觉上更加直观地理解和学习；2. 情景模拟，通过模拟真实的日常情景来进行口语练习，让学生在真实的语境中学习和运用语言知识；3. 合作学习，设计合作游戏和小组角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中自然地运用所学的语言知识。
教学效果：通过这堂语言课，学生不仅学习了一些日常用语和表达方式，还提高了听说能力。
幼儿园大班综合：身边的人
幼儿园大班综合：身边的人教学目标：1. 帮助幼儿理解并认识身边的人，包括家人、朋友、老师等角色的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，能够描述身边人的特征和行为。
3. 引导幼儿学会尊重和感恩身边的人，培养良好的人际关系和社会交往能力。
教学内容：1. 认识身边的人：家人、朋友、老师等角色的介绍。
2. 描述身边人的特征：外貌、性格、喜好等。
3. 感恩与尊重：如何对待和表达对身边人的感谢和尊重。
教学准备：1. 准备相关的图片或照片，如家庭合影、朋友合影、班级合影等。
2. 准备一些简单的道具，如画笔、纸张，用于幼儿描绘他们身边的人。
3. 准备一些故事书籍或者视频，讲述关于尊重和感恩的故事。
教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们身边都有哪些人？”引导幼儿思考并分享。
2. 认识身边的人：展示图片或照片，引导幼儿认识并了解家人、朋友、老师等角色。
3. 描述身边人的特征：让幼儿用画笔和纸张描绘他们身边的人，并分享他们的描述。
4. 感恩与尊重：通过故事讲解，引导幼儿理解并学习如何尊重和感恩身边的人。
5. 实践活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟如何向身边的人表达感谢和尊重。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后向家人表示感谢，例如帮忙做家务、说一句感谢的话等。
2. 创作活动：鼓励幼儿创作一幅描绘他们最感谢的人的画，并在班级中分享。
教学总结：本节课我们学习了身边的人，包括家人、朋友、老师等角色。
我们了解到每个人都有自己的特点和价值，我们应该尊重并感恩他们。
希望小朋友们能够在日常生活中实践这些知识，做一个懂得感恩和尊重他人的好孩子。
教学评估：通过观察幼儿在课堂上的参与度、理解和反应，以及他们的实践活动和创作作品，评价他们对身边的人的理解程度、观察力、表达能力和感恩尊重的态度。
同时，也可以通过家长反馈了解幼儿在家庭中的实践情况，进一步调整和优化教学方法和内容。
1《我们的好朋友》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们的好朋友》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.了解“自尊自爱、自立自强”的道理；2.培养学生自尊自信、勇于自立的品质；3.培养学生尊重他人、关注他人、关爱他人的情感。
教学内容1.我们身边的好朋友；2.学习好朋友的优点；3.了解好朋友的特点和作用；4.学习好朋友的礼貌和关爱。
教学步骤步骤一：自主探究，导入主题1.让学生自由讨论“好朋友”这个话题；2.引导学生思考“好朋友”有哪些特点；3.让学生口头分享自己身边的好朋友，分享他们的优点。
步骤二：小组合作，发掘“好朋友”的内涵1.让学生分组，每组选择一位成员写下自己心目中“好朋友”的优点和特点；2.学生互相交流、讨论，发掘“好朋友”的内涵；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。
步骤三：引入课文，激发学习兴趣1.教师引入课文《我们的好朋友》；2.教师要求学生认真听课、领会课文的意义；3.引导学生从课文中学习“好朋友”的品质。
步骤四：朗读课文，感受情感1.按照节奏让学生跟着教师一起朗读课文；2.带领学生感受课文的情感和气氛；3.跟学生一起感悟课文中“好朋友”的美好品质。
步骤五：小组讨论，总结课文1.让学生继续分组，小组讨论课文的内容；2.按照问题引导学生思考、总结课文中的教育意义；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。
步骤六：自我检测，巩固知识点1.教师随机提问，巩固学生对“好朋友”的认识；2.让学生自我检测，有机会互相学习；3.教师根据学生的学习状况做针对性的调整。
课堂延伸1.学生们可以用他们所学到的“好朋友”的品质和特点，制作一张好朋友的名片，把这些品质和特点记录下来；2.学生之间可以进行交流、分享，互相研究好朋友的品质和特点；3.学生可以进行小调研，调查身边的同学或朋友对“好朋友”是怎么定义的，归纳整理出调查结果。
学情分析四年级的学生正处于逐渐成长期，正需要培养他们自尊自信的品质。
而在学习中，我们为他们提供了多种体验和尝试，让他们在实践中提高自己的品质和能力。
二年级语文《我的好朋友》人际交往教育教案
二年级语文《我的好朋友》人际交往教育教案教案：二年级语文《我的好朋友》人际交往教育【教学目标】1. 通过《我的好朋友》这篇文章的阅读，了解到人际交往的重要性，培养学生良好的人际交往意识和能力。
2. 培养学生对友谊的认知，理解友谊的意义和如何与他人建立良好的友谊关系。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
【教学准备】1. 《我的好朋友》的课文材料和相关课件。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 小组活动所需的素材和辅助手册。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师将一幅插图展示给学生，引导学生思考并判断插图中的两个人是否是好朋友。
2. 老师与学生进行讨论，引导学生畅所欲言，谈论自己身边的好朋友，并对友谊给予初步的认知。
二、文本学习（20分钟）1. 通过朗读《我的好朋友》这篇课文，引导学生跟读。
2. 老师提问，帮助学生理解课文内容，鼓励学生发表个人意见和看法。
3. 引导学生关注课文中人际交往的特点，包括互相理解、帮助、关心等。
三、情感态度呈现（20分钟）1. 老师以身例示，讲述自己与好朋友的亲密经历，培养学生对于友谊的向往和认识。
2. 鼓励学生分享自己的友谊故事，帮助学生认识到友谊的珍贵，并激发学生对友谊的热爱。
四、人际交往技巧训练（30分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，每个小组设计一个情境，让学生分角色演练人际交往技巧。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实情境，帮助他们感受并理解不同的人际交往技巧。
3. 学生在小组讨论时要积极倾听、互相尊重并互相帮助，通过对话和建议帮助他人解决问题。
五、写作训练（20分钟）1. 提醒学生回忆自己最好的朋友，并鼓励他们写一篇关于自己最好的朋友的短文。
2. 老师引导学生思考，写出自己朋友的有趣事例、优点以及对自己的帮助与关心。
3. 学生互相交流自己的作文，并鼓励他们互相赞赏和分享友谊的美好体验。
【课堂延伸】1. 邀请一些同学分享自己的作文，展示他们对友谊的理解和表达能力。
《我的好朋友》教学设计
《我的好朋友》教学设计《我的好朋友》教学设计［活动分析］中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
［活动目的］1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。
学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的`规则。
［活动准备］1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌"拉拉勾"。
［活动过程］1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。
会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。
对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。
如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。
帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。
幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。
对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
（1）集体谈"好朋友"。
请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。
要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。
对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。
建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。
互动教学——我们的好朋友教案设计
在小学一年级数学上册教学中，注重学生的情感体验是非常重要的。
为了让学生更加积极主动地学习数学，教师需要采用一系列方法来调动学生的积极性和主动性，为他们提供更加丰富、有趣且有挑战性的学习体验。
下面将为您详细介绍如何在小学一年级数学上册教学中注重学生的情感体验。
一、创设趣味多彩、丰富多样的学习情境学数学学习内容很多，教师在教学中可以通过创设各种多彩、有趣的学习情境来吸引、逗乐、引导学生，让他们更愿意去学习数学，更愿意进入学习状态。
比如：在一个图书馆中，假装把学生放在数学的世界里，要求学生找寻图书馆中的几何形状，并找到这些形状所示的事物或物品；教师可以在课堂上为学生们介绍更丰富的数学概念，如五彩斑斓的正方形、长、宽、高等小学数学中常见的概念，帮助他们理解数学知识点和概念。
二、多种方式呈现数学概念，注重学生的个性特点不同学生的认识方式和思维方式不同，在小学一年级数学上册教学中，应该采用多种方式和方法来呈现数学概念，打破教学的单一模式。
例如，可以通过视频、图像、图表的形式尝试呈现数学概念，这有助于增强学生的视觉记忆和观察力，有助于学生更好地理解概念。
同时，对于性格外向的学生，教师可以通过问题解答或者竞赛等形式来激发他们的兴趣和才华，以帮助他们更好地掌握数学知识。
三、鼓励学生的探究和尝试在小学一年级数学上册教学中，教师应该以问题为切入点，找到学生能够理解、掌握的问题，激发和引导学生去调用想象、探究、尝试。
例如，教师可以提出一些有趣的问题，通过学生的解答，调动他们的思考和想象力，这样能够激发出学生的好奇心和求知欲。
同时，在学生探索问题的过程中，教师需要对他们的查询、探究、思考进行指导和引导，让学生能够得到有效的帮助和支持，提高他们的数学学习能力。
四、打破数学学习中的瓶颈和困惑在小学一年级数学上册教学中，一些学生可能会遇到一些数学学习中的困惑和瓶颈。
这时，教师应该采用更加灵活的方式来解决这些困惑和瓶颈。
例如，教师可以帮助学生更好地理解数学概念，通过呈现数学概念的实例，或介绍图表的形式来解决学生的困惑。
我的好朋友教案15篇
我的好朋友教案15篇我的好伙伴教案1游戏目标：1、进一步让幼儿大胆介绍自己及同伴。
2.初步培育幼儿间的合作技能。
活动预备：图书角的幼儿相互介绍自己的伙伴；手工区共同制作好伙伴树时预备卡纸/海绵纸；游戏区玩点兵点将游戏；娃娃家开展款待好伙伴游戏。
活动过程：一、找伙伴。
1、幼儿园里真欢乐，我们小伙伴已经在一起有几个月了，肯定交了许多的伙伴。
我们一起来说说都有哪些好伙伴。
2、介绍伙伴：①请你们来介绍一下，你和谁是好伙伴，他叫什么名字？〔请技能相对较弱、胆小的幼儿〕②你的好伙伴是谁？你为什么喜爱他？他有什么本事吗?〔请技能一般的幼儿〕③让大家猜猜你的好伙伴是谁？请你先说说好伙伴的特征：男孩还是女孩？头发怎么样的'？今日穿什么颜色的衣服？他的是哪个小动物？〔引导幼儿从不同的角度描述好伙伴的特征〕你为什么会和他成为好伙伴呢？〔请技能相对较强的幼儿〕3、老师小结：原来好伙伴会和你一起玩，快欢乐乐地做游戏；当你不快乐的时候会来劝慰你，让你感到欢乐；当你生病的时候，会惦记着你，盼着早点见到你；当你遇到困难时会来援助你，相互援助真欢乐！二、介绍各个区域。
我的好伙伴教案2活动目标：1、培育幼儿爱惜图书的良好情感。
2、进展幼儿初步的理解问题的技能和大胆的语言表达技能。
3、通过引导使幼儿掌控看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动预备：《我和小图书交伙伴》课件、图书假设干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿爱好直截了当，看课件径直导入，激发幼儿爱好，引发相关思索，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话、 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的缘由。
2、进行操作总结、幼儿在看书的.过程中自己查找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应当怎样看书，老师小结，让幼儿掌控正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培育其解决实际问题的技能。
《我的好朋友》教学设计
《我的好朋友》【课型】写话指导课【教学目标】1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
2.写话格式正确，语句通顺，激发学生写话的兴趣。
【教学重点】格式正确，语句通顺，写清自己好朋友的样子和一起常做的事。
【教学难点】表达规范、完整、清晰。
【教学过程】一、谈话导入老师有一位好朋友，看看他是谁？（出示班里一张小朋友的照片）他是谁？长什么样子？我们经常在一起做什么。
二、我会说（一）他是谁？1.你的好朋友是谁？小组内说一说。
按照“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”的顺序组织语言。
2.照片可以清晰地呈现出我们好朋友的样子，可是如果用文字来表达，你还能介绍清楚吗？根据下面的句子，猜猜是班里的谁？学生读句子，猜一猜。
出示：她是班里个子比较高的女生。
她的眼睛小小的，亮亮的，笑起来就会眯成一条缝。
最近她表现特别好，老师经常表扬她。
3.短短几句话，大家对这位同学的印象是不是更深刻了？想像老师一样把自己的好朋友介绍给大家吗？（二）抓特点1.抓住样子的特点，会帮助我们把好朋友介绍得更加清楚。
2.出示课本示例。
读一读，说说这几句话写出了朋友的哪些样子特点？3.全班交流：你的朋友什么地方和别人长得不一样？教师随机板书总结：小酒窝、麻花辫、招风耳......三、我会写（一）提示书写姿势。
（二）强调写话格式。
1.段落开头空两格，题目居中，注意标点的使用，一个标点要占一格等。
2.观察字的每一笔画在田字格里的位置。
（三）明确写话要求。
1.抓住特点介绍好朋友的样子。
可以按照“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”的思路进行写话。
2.书写认真，句子通顺，格式准确。
学生拿出练习本，自由练写《我的好朋友》。
教师巡视指导，强调写字姿势与写字的规范性。
四、反馈评价1.小组内互读互评。
2.全班共读共评。
3.展示优秀作品。
五、总结下课【板书设计】我的好朋友他是谁？长什么样子？抓人物特点一起做什么？。
品生教案我们的朋友
品生教案我们的朋友教案时间：2节课教案目标：1.学习并了解朋友的定义和重要性。
2.培养学生的对朋友的尊重和关爱。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的社交技能和沟通能力。
教学准备：1.PPT幻灯片。
2.小组活动所需的纸张和笔。
3.学生之间的合作和互动。
教学步骤：第一课时：1.引入（5分钟）：使用PPT展示一些与朋友相关的图片，例如朋友握手、朋友一起玩耍等。
然后问学生：你们认为什么是朋友？为什么朋友对我们来说很重要？引导学生思考并发表观点。
2.学习（15分钟）：介绍朋友的定义和重要性。
提供一些例子来帮助学生理解。
然后请学生分享他们自己的理解和经历。
鼓励学生尊重他人并与他人合作。
3.活动（20分钟）：让学生分成小组，每个小组选择一位自己的“明星朋友”，并讨论他们对这位朋友的描述。
每个小组选择一名代表向全班介绍他们的明星朋友。
4.结束（5分钟）：总结本节课的学习内容，并强调朋友的重要性。
鼓励学生对待朋友要真诚、友善、互助，并尊重每个人。
第二课时：1.回顾（5分钟）：复习上节课的内容，鼓励学生分享自己对朋友的理解和经历。
2.学习（15分钟）：介绍朋友之间的合作和团队精神，以及合作的重要性。
通过例子和故事来说明合作和团队精神的好处。
3.活动（20分钟）：让学生分成小组，每个小组选择一个合作项目，例如制作一个海报或准备一场小表演。
鼓励学生在小组内合作并分工合作。
时间到后，每个小组向全班展示他们的结果。
4.结束（5分钟）：总结本节课的学习内容，并强调合作和团队精神的重要性。
教学反思：这个教案通过讨论和小组活动的形式，让学生了解朋友的定义和重要性，并培养他们对朋友的尊重和关爱。
同时，通过合作和团队活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社交技能和沟通能力。
通过多次反复的活动，增强学生对朋友和合作的重视，并加强了学生之间的互动和友谊。
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《身边的“朋友”》教学设计
第一课时它们帮助了我们
教学目标
1. 认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
2. 体验公用设施给人们带来的方便。
3. 学会观察、记录，提高相互交流的能力。
教学重难点
认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。
教学准备
1. 组织学生调查社区里公用设施的情况。
2. 鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。
教学过程
活动一：寻找“朋友”
1. 同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。
让我们来问声好吧:“小朋友们好！”
今天，老师还请来了一些不说话的朋友。
它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。
是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。
每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。
小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。
（出示图片：公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？
小结：公园、街道、广场……这些地方都叫做公共场所。
师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？
2. 小结：
像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。
3. 它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？
学生列举生活中常见的公用设施。
如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。
师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示图片），认识的就大声说出它的名字。
师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。
它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。
它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。
今天就让我们走近这些不说话的朋友。
活动二：了解“朋友”
1. 师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！
师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！
听录音：栅栏的小故事
问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？
师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战？（安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏）
设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么做？司机你怎么办？行人，你是过还是不过？
小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要过铁道口了。
2. 每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？
组内交流并填写表格，全班读一读。
结合实际情况讨论。
小结：同学们说得真好。
公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。
小结：同学们说得真好。
公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。
活动三：“朋友”之间
1. 师：这些朋友每天和大家朝夕相处，在什么时候，它们帮助过你？把你们之间的故事讲个大家听吧！
小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。
正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。
真的很感谢生活中这些不说话的朋友。
2. 师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假如离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。
现在请你们听一个真实的故事。
师：听完这个故事，老师的心情久久不能平静。
你们呢？这个故事里的小孩怎么了？为什么会这样？这个不说话的朋友是谁？它有什么作用？人们没有好好爱护和使用它，造成了什么后果？
小结：一个小小的井盖，保护我们的生命安全，可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。
多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训！伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好爱护它们，并且学会正确使用。
3. 看，生活中的这些人，做得对吗？
师：我们应该怎样正确使用？生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗？
小结：是啊！公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。
同学们，千言万语汇成一句：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。
它来帮助我，我来关心它，我们大家是朋友！
第二课时垃圾箱的诉说
教学目标
1. 了解公用设施受破坏造成的后果。
2. 激发爱护公共设施的情感，养成爱护公用设施的好习惯。
3. 增强保护公用设施的责任感，为社区建设出一份力。
教学重难点
增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。
教学过程
活动一：谈谈“朋友”的烦恼
同学们，上节课我们认识了一些好朋友——公用设施。
你们知道吗，在生活中，我们的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受着人为的破坏。
请同学们听一个故事，并思考公用电话为什么那么难受？
师：这种行为对吗？为什么？
生：他这样砸电话，要是砸坏了，别人就没有用的了。
……
师：就是呀！还不止这个，有的小朋友还和我们的“好朋友”开玩笑呢！
师：这种玩笑能开吗？为什么？
生：随便拨打110是犯法的。
……
活动二：寻找“朋友”的烦恼
1. 师：课前，大家进行了实地调查，你发现身边的哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了，在小组里说一说。
（1）学生汇报课前调查所得
（2）教师随机补充自己调查到的情况。
课件出示：破橱窗、倒地垃圾箱、碎地灯……（见资源平台）
2. 这些不说话的朋友一旦被破坏，轻则，带来不便、难看；重则，甚至会对人们的生命安全造成威胁，你听——《窨井盖的哭诉》（见资源平台音视频）。
（1）同学们，听到这样的悲剧发生，你现在最想说什么？(学生畅谈看法、教师反馈。
)
（2）小结：小小的窨井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命！
3. 看到我们的“朋友”生活得这么不安全，听到那么多不说话的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？（学生交流感受。
）活动三：我替“朋友”说说话
1. 可惜我们的朋友不会说话。
现在让我们来扮演角色，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好？
假如现在，你就是被砸碎的路灯、被踢扁的垃圾箱、被损坏的公用电话亭，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么？
2. 先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。
(学生进行角色换位说话展示。
)
3. 通过小品表演的形式替我们的朋友说说话。
（1）分组合作演小品
（2）指名小组上台演一演
（3）师生互动评议、谈感受。
活动四：解决“朋友”的烦恼
师：那么，在实际生活中，我们究竟该怎么与他们相处？我们又能为不说话的朋友做哪些力所能及的事呢？
1. 创设情境，学生分组讨论并交流。
（1）一名学生用脚踢门
（2）随便乱丢垃圾
……
每组派代表发言。
生：我们看见他用脚踢门会对他说：“这样做不对，以后不能这样做了。
”
（其他小组依次回答）
师：在我国，对破坏公用设施的人，国家有明文规定要进行处罚。
出示：《治安管理处罚条例》第25条，齐读。
（见资源平台）
师：所以，我们小学生应该从小养成自觉爱护公用设施的好习惯，做一个自觉爱护公用设施的好学生。
2. 我们都懂得了爱护公用设施的重要性，我们有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？
（1）小组讨论。
（2）指名交流。
生：我们可以上街宣传公用设施给我们带来的方便。
生：向有关部门提出保护公用设施的好的建议。
生：向全社会发出倡议，让全社会都来自觉爱护公用设施。
生：去擦洗公用设施，用实际行动去感染人们。
……
（3）选一种办法做一做。
师结束语：同学们，让我们携起手来吧！用实际行动去号召更多的人爱护公用设施，做一名真正的爱护公用设施的小卫士！。