中职语文基础下册《合欢树》练习题
《合欢树》阅读训练答案与解析试题：C、A【解析】答案：1. 本题考查对文意的理解。
或想通过写作找到一”成为作家“孩子的说法有误。
”她这样说是为了激励孩子成为作家“项A“项C条出路是后来的事，并非母亲有意识的培养目标。
作者写这一点是暗示，母亲因为操，指运”暗示“的分析不够准确。
所谓”暗示“的说法有误。
其中”心儿子的病以致有点迷信了对生寄予希望，”我“是对”是个好兆头“用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息。
母亲以为这两个错误选项在理解上均差别较大。
”迷信……暗示“活寄予希望，这是正面表现母爱，与与文中作者情感、态度、观点不合。
答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始【解析】．2就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了答对意思即可得分。
分，2每个要点得（答出两个要点即可，文章的生活情趣和艺术吸引力。
）回答过于简单而无分析，酌情减分。
本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏。
1提问点在第更重要的是这一段是段本身的特点之外，1除了第相关点涉及全篇。
段，为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。
因此，把握作品思路、体认部分）”文本解读“（相关分析参见作者情感是解决此类问题的关键。
：考场实例看一些．写作者小时候与母亲的冲突，一来表现了作者幼时与母亲的生活情趣，写母亲的聪明与1以过去年轻漂亮青春活力的她对比，反衬后来母亲的辛二来前后对比，美，这是一种享受；苦与劳累，更体现出作者回忆母亲时的悲伤；三来写出作者以写作为生的一段因缘。
．作者用开头这一场小冲突，表现出他和母亲朋友般自然的关系。
更体现出作者残疾前母2亲的特点：好强、聪明、美丽，心灵手巧。
为下文作了铺垫。
这时的母亲与日后为重病的儿以及儿子对母亲深使人更加深刻体会到母亲对儿子深刻的爱，子终日劳累奔波的母亲相比，深的怀念。
答案：①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努【解析】3.力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。
②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的2，答出一个要点得)母爱的执着与无私；母爱的深厚与恒久(以上两个要点[深厚与恒久。
] 分。
答对意思即可。
回答过于简单而无分析，酌情减分3段和第2提问点在第本题考查对作者观点态度的分析和概括。
一问的相”二十岁“段。
的结论不难得出。
”执着与无私“两个方面体会母爱；”扶助写作“和”治病“从段，2关内容在第“段，这个问题涉及对9至第3一问的相关内容则在第”三十岁“深厚“意义的理解，”合欢树部分）”文本解读“（相关分析参见的结论对考生来讲略有难度。
”与恒久：考场实例看一些二十岁以后的作者感到母爱是伟大的，无私的，母亲把所有心思都放在自己的身上。
三十 1. 岁后作者感到母爱是永恒的，即使母亲不在身边，但过去的记忆永远留在作者心里。
”我“．在二十岁后，2四处求医问药，”我“的腿残废了，而母亲没有放弃任何治疗的机会，带，那时觉得母爱是伟大的，是执着的，是永远为孩子”我“决定写作，母亲又全力支持”我“当，”院子“，以后的”合欢树“，回忆起母亲，回忆起”我“着想的。
三十岁后，母亲已然离开了一生无尽”我“发现母爱是默默的，无私的，一直会伴随自己，这便是母亲的伟大。
母爱留给的享用。
（要点）想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。
写法的特点【解析】答案：．4（以上两个方面各和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。
第二方面答出一个要点得分；3答出两个要点得分，1第一方面答出一个要点得分，3分，2 分。
答对意思即可。
回答过于简单而无分析，酌情减分）3答出两个要点得第二问考查对文学作品表达技巧第一问考查对作者观点态度的分析和概括，本题两问，母“的鉴赏。
这两问之间存在必然联系，呈现合理梯度。
文章以母子关系为主线，结尾部分这一组关系所蕴含的意味本不难理解，但史铁生笔下文字含蓄、空灵以”孩子—树影儿—亲及由此构成的哲理美，又会对阅读、作答造成一定障碍。
部分）”文本解读“（相关分析参见年高考北京卷的文学作品现代文阅读，文本平易，但语言标志不够明显，2005总体来看，中“；命题以赏析为多，基本的文意理解较少，对考生的要求偏重于对”意会“一些地方需要“或很难做成但题目很难答对，文章大致能懂，这就可能造成一个结果：学生的要求。
”文系标出来”悟“出来比依靠体验”读“那样的高度。
作为大规模的书面阅读测试，把握语言”准答案从文本选择到试题命制也许不宜太文学作品阅读的测试，从这个意义上说，也许更为重要。
”文学“ ：考场实例看一些．作者想要表现的是：不仅仅是他一个体会到母爱，世界上这种母子情无处不在，一直样1效果是通过看似平淡的话语，令人回味。
但韵味深长，这种写法的特点是十分含蓄，传下去。
深切地抒发了对母爱的理解，对母亲的怀念，令人回味无穷。
．作者想表现对母亲的思念将永远挂在心头，以暗示天下的母亲都一样深爱自己的子女。
2作者借物抒情，通过拟想别人对合欢树的态度，含蓄地表达对母亲的爱和思想，深化主题、打动，产生共鸣。
”情“给人以思考，使读者深深地被这种[ ：]文本解读《史铁生作品集·第二集》中国社（年高考北京卷的文学作品现代文阅读文本——史铁生的《合欢树》2005个自9字；经命题者改动，我们看到的这个阅读测试文本，共1800个自然段，近12，原文会科学出版社）余字。
本文是一篇感情丰富、层次清楚、语言平易的散文。
因中学语文教材中选入了作者1300然段，长度，故这篇《合欢树》在阅读理解上难度不大。
的《我与地坛》作为一篇表现母子关系的作品，本文以“合欢树”为题，含有母亲对孩子的祝愿和孩子对母亲的思念。
从作者的人生经历上看，“合欢树”从作品的结构安排上看，是三十岁之后的事；的意义，“合欢树”真正领悟段之后的事。
理清作品的思路，是我们解读这篇文章的前提。
5真正出现在文中，是第“三十岁”——我们可以很清晰地把握文章的“二十岁”通过文本中的几个重要的时间词——“十岁那年” 线索。
非得抓住这个细节？为什么作者不写别的，展开了母子间的对话。
“一次作文比赛”作者围绕，“十岁那年”联系全文，答案不言自明。
作者无非是想说：母亲曾经是那么美丽；我们的生活曾经是那么快乐；写作对于“我”而言曾经是那么轻松……对一个局部的解读，离不开对“大语境”的观照。
“后句从肢体的角度写母亲为“我”求医问药；6，作者从两个层面上写母亲为我治腿，前“二十岁那年”“像过去给我找大夫、打听来”之后则是从精神的角度写母亲为“我”做心灵上的抚慰。
治不好腿便治心，，。
此时的母亲，已不再年轻好看；此时的我们，已不再像昔日那样快乐；此时的“我”偏方一样锲而不舍”再度写作，却不是儿时那种轻松的心态。
行文至此，这一切的一切已不是旧时的光景，作者的情绪发生了很大的变化。
对这一段的解读，唯有将其与上文勾连，才能体会作品思路的缜密。
，作者先写自己发表作品并获奖，这与“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一”形成呼“三十岁那年”。
我们之间已永不可能再有那样的对话——“她心里太苦了，老天爷应，而不同的是“母亲却已不在人世”“我”又如何寄托自己的感情呢？于是，作品中凝聚着作者深挚。
在此种情境下，可怜她，就召她回去了” 情意的“物象”——“合欢树”终于出现。
：一是“你妈妈种的那棵合欢树今年段开始写树。
以老街坊的提醒入笔，交代了两个“信息”5从文章的第，一是“我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗开花了” “合欢树”三者便建立起某种关系。
“孩子”“妈妈”。
这样，户上的树影儿”段以倒叙的笔法写“合欢树”的来由。
这不是一段普通的介绍性文字，更深层的意义在于：母亲对树6第“叹息了一回，还不舍得扔掉”“从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”的情感便是对“我”的情感。
“高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”……通过这些抒写，将上段建立起来的三者的关系进一步坐实。
段由回忆转入现实，写回老院子看树。
这一段中有些文字值得揣摩，比如“大伙都不知道我获奖的事，7第“我”首先。
对于老街坊来说，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作”不是作家，只是一个普通人，写不写小说、获不获奖并不重要，重要的是“我”的健康和生活，即那些属《我与地坛》这难道仅仅是老街坊们的观念吗？作者在另一篇文章于生命本身的东西。
（入选中学语文教材）我开始相信至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的“随着小说获奖的激动逐日暗淡，中写道：一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。
年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望”事实上，在《我与地坛》中，作者对于这条百思不得其解的路已经做出了回我找到的那条路到底是什么。
“她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可答：这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。
——这样一个母亲，注定“到母亲从这个意义上说，重要的是他的幸福。
孩子做什么不重要，在一个母亲眼中，”是活得最苦的母亲。
处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”并非在培养一个作家，而是在帮助儿子找到一条通向幸福的路。
孩子只要安然幸福，别无所求——这种朴素的情感，普天下的母亲不都一样吗？念及此，才有“悲伤也成享受”的感觉，老街坊与母亲在观念上的暗合，令“我”终有所悟。
最终也没有再进去看树，除了作者说的原因外，恐怕还有另一重意思，其实看不看树已不再重要，因为某种感悟已根植在自己心中了。
因此，文章的收束段，作者再度将笔触落到“孩子—树影儿—妈妈”这三者。
此间传达出，只是他们不懂“我”的“合欢树”构成的关系中：孩子们一定都会有属于自己的“合欢树” 一个如斯的意念：母爱的普遍意义与个性体验将相依相伴，生生不息。
，将使我们掘出文字背后的一些东西。
作为一个阅读测试的文本，它《合欢树》与《我与地坛》的“对读” 在理解上的难度对中学生来说是较为合适的。
中职语文基础下册《合欢树》word练习题 (一)
中职语文基础下册《合欢树》word练习题(一)中职语文基础下册的学习，是为了让学生掌握对语言文学的基础知识，能够欣赏、解读文学作品，同时提高写作能力。
其中，课本中的文学作品《合欢树》，是一篇极具感人的短篇小说，通过对一棵合欢树的描写，让读者深感冷暖交替、人情冷暖之间的酸楚。
本文将通过介绍《合欢树》的word练习题，探讨如何更好地理解并使用这篇经典小说。
一、关于《合欢树》的word练习题在学习《合欢树》这篇作品的过程中，我们可以使用word软件的练习题来帮助提高对该作品的理解。
这些练习题包括：1. 主旨题：学生需要通过阅读全文，确定该作品的主旨是什么。
2. 细节题：学生需要用自己的话进行简要概括，阅读全文并回答相关问题。
3. 词语理解题：学生需要理解文中使用的生僻词汇。
4. 词句含义题：学生需要分析词、句的含义。
5. 段落意义题：学生需要理解文中每一段的含义，以及如何与其他段落相关联。
二、如何使用这些练习题使用这些练习题的过程中，我们应该注意以下几点：1. 独立思考：在做题的过程中，学生应该独立阅读并思考，而不是仅凭借自己的记忆进行回答。
2. 动手写作：学生应该动手写作，即便是只有几句话，也可以帮助学生更好地理解作品。
3. 合理安排时间：在做题的过程中，学生应该把握好时间，避免花费太多时间在单个问题上，影响阅读理解的整体进度。
三、读完《合欢树》，我们能够得到什么启示？《合欢树》虽然只是一篇短篇小说，但却能够让我们从中得到不少启示：1. 人生无常：生命中的某些瞬间，比如合欢树因为枯萎而消失，它们是无可奈何的。
我们应该学会珍惜眼前的一切。
2. 敬重生命：作为有思想、有感情、有灵魂的人，我们应该尊重动物、植物和自然力量。
在保护生命和自然环境上，每个人都应该投入自己的力量。
3. 社区团体的温馨：文中的小区居民可以相互依托，安慰彼此，意气相投，给互助组织以力量和温暖，这一点可以启发我们，在日常生活中，多关注身边的人和事，多为周围的人小事助力。
合欢树练习题试题习题
合欢树同步练习设计精选一、选择题1．下列红色字注音都正确的一项是（）A．虔诚 qi ān熏 xūn晃动 huàngB．胯上 kuà灸 ji ǔ偏方 pi ānC．够戗 chuāng 逛 guàng 含羞草 xi ūD．茂盛 mia 瞪 dang 偶尔ǒu2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。
A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。
（念叨：说。
）B．母亲惊惶了几个月。
（惊惶：惊慌。
）C．每一回都虔诚地抱着希望。
（虔诚：恭敬而又诚意。
）D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
（抖：哆嗦，晃动。
）3．本文的体裁是（）。
A．记叙文B．文学评论C．回忆性散文D．小说4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。
A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
二、判断题1．“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。
”从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照。
（）2．通过分析品读，我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。
（）3．课文写母亲对“我”的爱，应该以“我的母亲”为标题。
（）三、综合训练（一）阅读下面一段课文，回答问题。
我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去。
”我的心得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
母亲去世后，我们搬了家。
我再到母亲住过的那个小院去。
小院儿在一个大院儿的尽里头，我摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，手摇车进去不方便。
合欢树常见习题总结及答案
《合欢树》习题：1、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A 母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说：“她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
”B 老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙那是我可能还不到10岁呢。
C 我听得扫兴，故意笑：“可能什么叫可能还不到”D 与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧阅读文章1-6自然段，回答下列问题：1、关于母亲，写了两件事情:2、选文按顺序组织材料3、写“我”十岁时与母亲的趣事，作用4、揣摩下列句子所包含的感情：①母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢我还直留神呀！”②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，给我打听偏方那样，抱了希望。
③过了几年，我的另一篇小说又侥幸过奖，母亲已经离开我整整七年。
5、选段可以看出母亲对“我”的怎样的感情6、你认为作者在十岁、二十岁和三十岁以后对母亲各有怎样的体会7、在第二自然段的叙事中，作者将自己与母亲进行对比，请找出这些对比，并做分析。
8、在“我”的小说发表（三十岁），母亲离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感（用原文回答）9、解释文中两个“希望”的含义。
①母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，虔诚地抱着希望。
②她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，给我打听偏方那样，抱了希望。
10、文章两次提到“我”小时候作文比赛得第一的事，结合文中母亲的形象，分析这样写的作用是什么11、说说加点词语在文中的作用。
①母亲的全副心思却还放在给我治病上。
还：②我们俩都尽力把我的腿忘掉。
尽力：阅读7—8自然段，回答下列问题：1、解释下列两个词语在文中的作用。
终于：还是：2、选文中邻居对我的态度，你得到了那些信息。
3、选文中开始说“我没料到”合欢树还活着，为什么会没料到4选文中“竟”字的作用。
5选段中“叹息”“高兴”表达了母亲对合欢树怎样的寄托6母亲的心思全在“别处”指什么阅读7—12自然段，回答下列问题：1、文中的出现几次合欢树，思考其各自的寓意和内涵。
《合欢树》阅读练习及答案
《合欢树》阅读练习及答案合欢树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一、母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。
老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“我那时可能还不到十岁呢。
”我听得很扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。
为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。
尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。
“别浪费时间啦!根本没用!”我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。
可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。
后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。
“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。
她到处去给我借书。
顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。
但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想，母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。
”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。
几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。
还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。
中职下册《合欢树》练习题及答案
中职下册《合欢树》练习题及答案一合欢树复习指导：作者：史铁生，北京人，中国______ 代作家，历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
代表作品有___ 、、、______________ 。
同步练习：一、基础知识1.给下列加点字注音。
够呛（）敷（）熏（）灸（）虔诚（）瘫痪（）惊惶（）．．．．．．．．2.下列加点字注音都正确的一项是（）A.虔诚（qi 0）熏（x 口）晃动（hu a n）B胯上（ku a灸（ji ）偏方（pi a）nC够呛（chu a ng逛（gu a ng含羞草（xi MD?茂盛（mi e）瞪（d e ng偶尔（oU3.对下面句中词语的解释，不确切的一项是（）。
A.（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。
（念叨：说。
）B?母亲惊惶了几个月。
（惊惶：惊慌。
）C.每一回都虔诚地抱着希望。
（虔诚：恭敬而又诚意。
）D.我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
（抖：哆嗦，晃动。
）4．本文的体裁是（）。
A.记叙文B.文学评论C.回忆性散文D.小说5.对课文内容的理解，正确的一项是（）。
A.我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B.“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C.我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D.我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
6.判断题（1）“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。
”从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照。
（）（2）通过分析品读，我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。
（）（3）课文写母亲对“我”的爱，应该以“我的母亲为标题。
（）二、阅读理解阅读下面文段，完成1—8 题。
母亲去世后，我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院儿去。
《合欢树》练习题
一合欢树一、基础知识应用1．《合欢树》的作者是，代表作有《》《》《》等。
2．下列各句中，没有错别字的一句是（）A.“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
B.医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。
C．过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已经离开我整整7年。
D.母亲高兴了很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢再大意。
3．朗读下列句子，把重音放在哪几个词上，才能充分表达人物的思想感情？（加“．”）（1）（母亲）到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
（2）母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀？”4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.母亲那时候还年青，急着跟我说她自己，说：“她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
”B．老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？我那时可能还不到10岁呢。
C.我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”D.与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧？5．“母亲是世上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的同义语。
有人说，母亲是疲惫中的一杯龙井，母亲是烦恼中的一曲古筝。
”请仿照画线的句子，同样以“母亲”为陈述对象写两个句子。
(1)(2)二、阅读与表达能力训练阅读下面两段文字，完成6-12题。
（一）20岁，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已经明确表示，我的病目前没办法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。
“别浪食时间啦！根本没用！”我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人放出困境。
“再说一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
(完整word版)合欢树课后练习及答案
《合欢树》同步练习一、选择题1．下列红色字注音都正确的一项是（）A．虔诚qiān熏xūn晃动huàngB．胯上kuà灸jiǔ偏方piānC．够戗chuāng逛guàng含羞草xiūD．茂盛miè瞪dèng偶尔ǒu2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。
A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。
（念叨：说。
）B．母亲惊惶了几个月。
（惊惶：惊慌。
）C．每一回都虔诚地抱着希望。
（虔诚：恭敬而又诚意。
）D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
（抖：哆嗦，晃动。
）3．本文的体裁是（）。
A．记叙文B．文学评论C．回忆性散文D．小说4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。
A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
二、阅读题1.下列对原文的理解，不正确的两项是(4分)A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。
她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生。
“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章，比获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
2.为什么文中“我”听到回答“他心里太苦了，上帝看他受不住就召她回去”后“我的心得到一点儿安慰”（）A．母亲的死总算有了一点理由。
B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。
C．我在做梦。
D．母亲为“我”付出太多，她终于解脱了。
合欢树 练习题及答案
《合欢树》练习题及答案1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）。
A. 虔．诚（qiān）熏．（xūn）瘫．痪（tān）B. 胯．上（kuà）针灸．（jiǔ）偏．方（piān）C.够呛．（chuānɡ）瞎逛．（ɡuànɡ）侥．幸（jiǎo）D.茂．盛（mào）侍．弄（shì）敷．药（fǔ）2. 下列选项中对词语在文中的意思解释不正确的一项是（）。
A. （她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。
念叨：说。
B. 母亲惊惶了几个月。
惊惶：惊慌。
C. 每一回都虔诚地抱着希望。
虔诚：恭敬而又诚意。
D. 我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
抖：哆嗦，晃动。
3.下列选项中不属于心理描写的一项是（）。
A.母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏好起来，不然她非疯了不可。
B.我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”C.有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
D.这么说，我再也看不见它了。
我要是求人背我去看，倒也不是不行。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
4.对课文内容的理解，正确的一项是（）。
A. “我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽思念中包含更多的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
B.我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
C.我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D.我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
5.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。
你认为这样写有什么特别的作用？6. 仿写句子。
例句：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？仿写：7.阅读下面的文段，回答后面的问题。
中职语文基础下册《合欢树》word练习题（附答案）
《合欢树》阅读训练答案与解析试题：1.【解析】答案：A、C本题考查对文意的理解。
A项“她这样说是为了激励孩子成为作家”的说法有误。
孩子“成为作家”或想通过写作找到一条出路是后来的事，并非母亲有意识的培养目标。
C项“作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”的说法有误。
其中“暗示”的分析不够准确。
所谓“暗示”，指运用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息。
母亲以为“是个好兆头”是对“我”寄予希望，对生活寄予希望，这是正面表现母爱，与“暗示……迷信”差别较大。
这两个错误选项在理解上均与文中作者情感、态度、观点不合。
2．【解析】答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
（答出两个要点即可，每个要点得2分，答对意思即可得分。
回答过于简单而无分析，酌情减分。
）本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏。
提问点在第1段，相关点涉及全篇。
除了第1段本身的特点之外，更重要的是这一段是为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。
因此，把握作品思路、体认作者情感是解决此类问题的关键。
（相关分析参见“文本解读”部分）看一些考场实例：1．写作者小时候与母亲的冲突，一来表现了作者幼时与母亲的生活情趣，写母亲的聪明与美，这是一种享受；二来前后对比，以过去年轻漂亮青春活力的她对比，反衬后来母亲的辛苦与劳累，更体现出作者回忆母亲时的悲伤；三来写出作者以写作为生的一段因缘。
2．作者用开头这一场小冲突，表现出他和母亲朋友般自然的关系。
更体现出作者残疾前母亲的特点：好强、聪明、美丽，心灵手巧。
为下文作了铺垫。
这时的母亲与日后为重病的儿子终日劳累奔波的母亲相比，使人更加深刻体会到母亲对儿子深刻的爱，以及儿子对母亲深深的怀念。
中职语文《合欢树》课后“练习与思考”参考答案
三、文中多次提到合欢树，找出相关内容，品读并思考其各自的 寓意和内涵。
文中 四 次提到合欢树。
第四次，文章结尾处通过那个孩子长大后 忆起童年往事时会 跑去看那棵合欢树，却不会 知道那棵树是谁种的 ，怎么种的，说 明别的孩子也会在这棵树上寄托对母亲的感情，但却和作者与母 亲的感情有不一样的内涵，因为作者的母子情更 沉重艰难 而深 厚，同时也说明母亲的芳泽和恩德，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离 开我整整七年。
为母亲不能知道我写作获奖的消息 而 遗憾 。
二、文章在许多地方使用单音节词语。从文中找出一些单音节词 语，并分析其表达效果。
史铁生散文语言 质朴自然 ，尤其是 单音节词语 的使用非
常准确，而且富于表现力。本文也是如此。如“这实在太悬了”、
三、文中多次提到合欢树，找出相关内容，品读并思考其各自的 寓意和内涵。
文中 四 次提到合欢树。
第一次，通过邻人和 初生小孩 的注目引出合欢树。
第二次，讲述合欢树的 来历 以及母亲寄托在它身上的美好期 望，合欢树是母子情的象征。
第三次，通过刚来到世上的 孩子的眼睛 写合欢树的影子。合 欢树年年在长高，但母亲却 永远地离开了，寄托了作者对母亲的 深深 怀念 。
四、作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁 以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?
1.二十岁以后， 作者双腿残废 ，母亲为了给他治病和帮助 他学习写作而努力不懈， 直至因过度操劳而早逝 ，这时他体会 到母爱的 执著 与 无私 。
2.三十岁以后， 作者在创作上接连获得成功 ，他感念 没有母亲就没有 自己的现在 ，痛定思痛，更体会到母爱 的深厚与恒久。
五、作者说:“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有 时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”作者为什么 说“悲伤也成享受”?把你的理解和感悟写下来，并与同学进行 交流。