给厌学的孩子开个药方：放学后别催孩子写作业,先花20分钟做这件事,孩子成绩暴增
孩子写作业磨蹭家长必须用这9句狠话根治
清华教授吐真言：孩子写作业磨蹭，家长必须用这9句“狠话”根治！效果显著
学术交流会
百家号|06-28 22:39
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父母都是关心孩子的，这点毋庸置疑。
每个家长都想要培养出对社会有用的人，但是事与愿违，很多事情很难从你的愿望发展，“孩子在写作业时，孩子在想什么”，孩子一回到家，第一件事就是打开电视，边吃饭边看电视，或者打王者荣耀，拖拖拉拉，等开始写作业就已经到八九点，孩子没有主动性，必须要家长站在身后监督，才肯动笔。
我从事教育几十年，见过各种各样向我抱怨的家长，家长面对孩子的磨蹭，毫无办法，作业没有完成，熬到十一二点，第二天早上，早自习就开始犯困，而老师讲的课就没听，布置的作业，回去又开始拖拉磨蹭，一道题解一个多小时，这种效率，成绩能好吗，陷入这种死循环，往往都是家长错误的教育方法，助长了孩子的拖延症，所以说家庭教育非常重要，这是那些考入清华北大
鉴于很多家长向我苦诉，今天我也总结孩子最容易出现的缺点以及毛病，针对性的提出方法和技巧，很多时候家长的一些反应，和狠话会适得其反，下面是我总结的方法，如果家长在教育孩子的过程中遇到什么教育方面的难题，都可以与我交流，提高孩子的成绩，养成好的学习习惯。
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[好学堂] 放学后别催孩子写作业,先花10分钟做这件事,专治拖拉磨蹭
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放学后别催孩子写作业，先花10分钟做这件事，专治拖拉磨蹭2019-09-040关注孩子成长学习插画师 | CiciChan开学了，不止是孩子，陪读的家长也面临很多挑战。
这两天留言板瞬间热闹起来，总结起来就是5个字：作！业！写！不！完！不少家长说作业太多了，总要写好晚才行。
好奇之下，和几个家长详聊一番，才发现不是作业多，而是写作业过程太......漫......长！众多家长都在“投诉”孩子这几种情况：孩子写作业不主动，催都催不动。
东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，怎么催都没用。
不会独立思考，遇到问题就停下来不动了。
孩子凑合应付，作业完成万事大吉，家长每天查改的过程特别痛苦......我相信很多家长都遇到过这样的问题，也都总是束手无策干着急。
我以前遇一位家长，他家每天孩子做作业的时候就像是在打仗，家长陪孩子写作业时：嘴巴不闲，手不闲，各种暴躁抓狂。
✖孩子每写一字，每做一题，家长就开始叽里呱啦，叨个没完：“这一撇咋就这么难看？”“用橡皮别那么大劲”“头抬起来……”✖孩子题做错了，张口就是：“脑子去哪了，都不想的？”“刚才怎么跟你讲的，是不是傻？”“又错，你怎么不想好再写”✖看到孩子写字不端正，火气噌噌往上冒，抢过作业本，不管三七二十一擦掉，接着怒吼：“马上给我重写！”✖孩子稍稍停顿，就开始凶：“现在几点啦，你想拖到什么时候……”真是应了家长群里调侃的那句话：不写作业时，母慈子孝，连搂带抱；一到写作业，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫……如果家长陪着孩子写作业，孩子与家长都出现“精神分裂”状态，那么家长的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一举。
换位思考一下，我们就可以理解。
想一下平时我们做事情，为什么会拖延，多数情况下是因为我们觉得这个事情不容易，还有是不喜欢。
当孩子从开始对写作业有种不得不做的情绪，那他怎么能好好地去完成？孩子本身年纪小，专注力就会弱一些，家长一直坐旁边盯着，不断打扰，无形给孩子添了不少“堵”。
再加之间歇性即兴咆哮，孩子整个写作业过程是非常不愉快且处于压迫和恐惧感中，就更难集中注意力，作出正确的判断了。
小学心理健康我给“厌学”开处方(教学设计)
小学心理健康我给“厌学”开处方（教学设计）小学心理健康：我给“厌学”开处方亲爱的小学生家长和老师们，大家好！近年来，心理健康问题在小学生中的发生率逐渐上升，其中之一就是“厌学”。
面对这一现象，作为家长和老师，我们应该采取积极有效的方法帮助孩子克服厌学情绪，促进他们良好的学习状态和心理健康。
在本文中，我将为大家分享一种教学设计方案，帮助您解决孩子厌学问题。
首先，我们需要了解厌学背后的原因。
厌学可能是由于学习枯燥乏味、学习目标不明确、学习方法不当或者学习压力过大等原因引起的。
因此，我们需要通过调整教学内容和方法，使学习变得有趣、明确目标、符合学生的实际情况，以激发孩子的学习动力。
下面我将根据不同情况，为您提供具体的解决方案。
1. 学习枯燥乏味的情况：对于学习内容的设计，我们可以尝试结合现实生活中的例子和实践活动，将抽象的知识变得具体有趣。
例如，在教授数学的时候，我们可以通过游戏、实物模型或者实际的测量活动来帮助孩子理解抽象的概念。
在教授语文的时候，我们可以鼓励孩子朗读、讲故事、演戏等方式，使学习过程更加生动有趣。
此外，我们还可以引导孩子进行交互式的学习。
例如，通过小组合作、角色扮演、讨论和分享等方式，让孩子们在学习中互相合作、互相学习，提高他们的主动参与度。
2. 学习目标不明确的情况：在教学过程中，我们应该明确学习目标，并将其告知学生。
这样，学生就会明确知道他们正在学习什么，以及学习的目的和重要性。
同时，我们还可以与学生一起制定学习计划和目标，并设定小的里程碑，帮助他们逐步实现学习目标。
3. 学习方法不当的情况：有时候，孩子们对学习方法不够熟悉，导致学习效果不佳，进而引发厌学的情绪。
因此，我们需要引导孩子正确掌握学习方法。
我们可以通过示范、指导和练习等方式，帮助孩子们学会合理安排学习时间、掌握阅读和记忆方法、提高学习效率等。
此外，我们还可以鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自我管理能力。
4. 学习压力过大的情况：有时候，孩子们的学习压力过大也会导致他们产生厌学情绪。
《6 我给”厌学“开处方》(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
《6 我给”厌学“开处方》（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本课为苏教版心理健康六年级上册第6课《我给”厌学“开处方》。
本课旨在帮助学生正确认识学习的重要性，理解厌学的危害，学会自我调整学习态度，激发学习兴趣，提高学习效率。
教学目标：1. 让学生认识到学习的重要性，明白厌学的危害。
2. 培养学生自我调整学习态度的能力，激发学习兴趣。
3. 提高学生的学习效率，培养良好的学习习惯。
教学难点：1. 帮助学生正确认识学习的重要性，理解厌学的危害。
2. 引导学生学会自我调整学习态度，激发学习兴趣。
3. 指导学生提高学习效率，培养良好的学习习惯。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括教学目标、教学内容、案例分析等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和教学内容，引导学生明确学习方向。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析厌学的危害，让学生深刻认识到学习的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何自我调整学习态度，激发学习兴趣，提高学习效率。
5. 课堂分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调学习的重要性。
7. 课后作业布置：教师布置相关作业，巩固所学内容。
板书设计：1. 《我给”厌学“开处方》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程作业设计：1. 写一篇关于学习重要性的心得体会。
2. 制定一个自我调整学习态度、激发学习兴趣、提高学习效率的计划。
课后反思：1. 教师反思教学过程中的不足之处，如课堂氛围、学生参与度等，以便在今后的教学中加以改进。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，如学习态度、学习方法等，找出不足之处并积极调整。
3. 教师关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，帮助学生树立自信心，克服厌学情绪。
二十分钟速成宝对成绩差的孩子学习有效果吗
二十分钟速成宝成绩差的孩子学习有效果吗我是一个小学四年级的母亲，儿子从小学一年级到现在我都一直在他身边陪读，儿子三年级以前都是班里一二名的，进入四年级后就开始成绩下滑，刚开始还以为儿子一次两次考砸了，没想到后来老师跟我告状孩子功课都没有做完。
因为之前儿子成绩好我也没怎么管教他，每次问他做完作业了没有，他都说做完了，我就没去检查。
久而久之，管教稍微放松了，孩子学习自觉性就不行了，后来老师告知后我才重视起来，发现儿子学习态度不好，做作业拖拉不用心，只是应付而已。
我也是头疼，整天想办法，想让孩子能够发自内心喜欢学习，儿子之前的应付式学习真是让我苦不堪言，老是要我督促他，说多了，我烦儿子也烦。
后面有一天我无意当中在朋友圈看到了李老师的微信，简单给她抱怨了下孩子的学习情况，李老师说，孩子很聪明，可以帮我儿子改善学习态度，刚开始我还不相信，但是看在老师说话表达都挺有水准的，就买了一科数学给孩子尝试。
《二十分钟速成宝》拿回家之后我就开始担心孩子不愿意去看，真不出意料，孩子说我那么聪明，不用学习你的教材，跟我唱反调。
后面孩子做完功课我去检查孩子有好几道题空白在那里没做，我也不知道怎么给孩子讲解，就去看了自己买的那套《二十分钟速成宝》然后去教孩子，儿子一点就通，他还夸我厉害，那么我辅导孩子也来劲了，自然而然孩子就被我带动去看教材视频，现在放学回来第一时间就兴冲冲拿我买的教材去看去学，然后再去做功课。
做功课效率也提升，学习是进入非常专注的状态，拖拉这些问题都没有了还有更多时间放松玩耍，现在也不跟我唱反调了，反而学习上的问题喜欢跟我讨论，我们在学习方面越来越有话题聊了，比如说，今天老师上课讲一道数学题，我举手站起来说，老师你把数学题讲复杂了，老师还一脸懵，说要让我把简单的解题步骤列在黑板上，老师看着我的解题步骤好一会儿，突然给我鼓起掌来……所以我今天经过这里也要给儿子在这里留下脚印，给更多家长参考参考，我不知道别的孩子学习得怎么样，但是对于我现在孩子的改变我真的很感谢，也为我儿子骄傲，儿子最棒。
小学生厌学现状、原因和对策研究
小学生厌学现状、原因和对策研究摘要：小学时期，各年级阶段学生厌学情绪程度不同，往往在小学3-4年级时学生厌学表现得尤为明显。
小学时期厌学具体表现为学习缺乏自觉性、兴趣性、效率性和主动性，同时学习带有依赖性，注意力也相对分散。
造成这一现状的原因主要有四点：学生自身发展原因、家庭原因、学校教育原因和社会原因。
为了缓解学生厌学情绪，文章从学生学习心理、家长教育态度、学校教育方式及社会风尚等方面提出对策。
关键词：小学生厌学现状原因对策据我国青少年研究中心的一项调查表明，目前有70%以上的孩子有不同程度的厌学心理。
厌学，简单来说就是讨厌学习。
具体来说，厌学是指学生在学习过程中产生的一种不愉快的感受，进而对学习提不起兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度。
在小学时期，学生厌学往往停留在情绪阶段，是一种不成熟的认知表现。
在这一阶段，大多数学生的表现不是那么激烈，只要我们注意针对学生产生厌学情绪的原因及时给予相应对策，厌学往往很容易被克服。
一、小学生厌学现状（一）整体厌学现状1.各年级阶段，学生厌学情绪程度不同。
随着年级的升高，学生厌学人数的比例也会呈一定的上升趋势。
在1-2年级时，有厌学情绪的学生占37%，而在学生处于3-4年级时，不想上学的学生占到50%，到了5-6年级，不想上学的人数比例虽然较3-4年级有所下降，但仍然不低。
2.男生与女生因为性别的不同，厌学程度也是有差异的。
66%的女生对于上学是充满期待的，而男生比例仅为45%，低于女生21%，总体来讲男生厌学情绪要高于女生。
3.据调查数据显示，小学生往往在3-4年级厌学情绪表现更为明显。
这一阶段的学生，在学习上表现得异常“叛逆”。
如果老师讲的是自己已经会的，则有近55%的学生会选择不听而做其他事情。
这样的变化有些类似青少年的叛逆青春期。
（二）具体厌学表现1.学习缺乏自觉性。
作业常常需要家长督促才能完成。
沉迷于游戏，常常在学习的时间里玩手机或打电脑，在调查时所接触的学生中许多学生谈到游戏头头是道。
家教亦需“三味药”
龙源期刊网
家教亦需“三味药”
作者：邓荣河
来源：《中华家教》2012年第05期
胡适先生曾在一次大学生毕业会上，给毕业生们开了一个含有三味药的“防身”药方：第一味药叫做“问题丹”，第二味药叫做“兴趣散”，第三味药叫做“信心汤”。
我以为，这药方也适用于今天为人父母者对孩子进行家教，用后肯定大有裨益。
作为家长，在辅导自己的子女时，不要急于告诉他们问题的“结果”，应善于引导孩子去自觉地发现问题，探究问题，解决问题，从而在“发现、探究、解决”的过程中增长知识，提高能力。
有句话说得好“兴趣是最好的老师”。
孩子只有对其所学感兴趣，才会自主地进行全身心地投入。
无数事实证明，孩子愿意学的那门课程，成绩准不错，其根本原因就在于孩子对其所学兴趣浓厚。
这就提醒为人父母者，凡事“强扭的瓜不甜”，应从培养孩子的学习兴趣入手，充分发掘孩子自身的能动性、积极性。
六年级上册心理健康课件《6.我给“厌学”开处方》
我曾经对上学有着特别的向往，认 为背着书包上学是最快乐的事情;我曾经 很喜欢读书，读完一本书总要认真地写 下读书心得;我曾经通过自己的不懈努力， 学习成绩有了很大的进步;我曾经为自己 独立解出一道难题，心中充满了自豪……
可不知在什么时候，这些统统都变 成了“曾经”。现在，我听到爸爸妈妈 对学习成绩的唠叨，就想要捂上耳朵;面 对越来越多的作业，真想把课本撕得粉 碎……我这是怎么了?我还能在学习中重 新找到快乐吗?
想一想
你在学习过程中有觉得厌烦的时候 吗? 你是怎样自我调节的呢? 你有什么办法可以帮帮故事中的主 人公呢?
任务一：幸福拍手歌。
请大家安静听音乐《幸 福拍手歌》，随着音乐 节拍一起律动起来!
任务一：
想一想学习过程中有哪 些曾令你感到快乐的事 情。
比如，语文老师当着全班同学表扬我作文写得好。
任务一：
你有过厌学情绪吗？ 当时情况是怎么样的？
任务二：
分析任务一中各自列出 的厌学的表现
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给厌学的孩子开个药方：放学后别催孩子写作业，先花20分钟做这件事，孩子成绩暴增【周克平专栏】给厌学的孩子开个药方文|周克平(国家开放大学南昌学院副教授，校长传媒专栏作者)(1)我给一群家长讲座，一位家长找我讲话。
那次亲子讲座之后，y女士加了我的微信，留了我的电话，打算今后遇到问题时向我请教。
经验告诉我，许多听课的家长，都是当场有点激动，走后无动于衷。
我的微信群、电话簿中，躺着一串长年无音信的'僵尸”。
加了群，留了号，y女士并无去意，留下来跟我聊了片刻。
聊天中，我得知，她和丈夫都是从农村来城里的打工者。
她在一处农贸市场的墙角，摆了一台缝纫机，接一些缝缝补补的小活，一次收个5元10元的小钱。
天气好外加运气好，一个月有一、二千元的收入，更多的时候，只有五、六百元的进帐。
她的丈夫做一些卖力气的活，一个月赚个三、四千元。
夫妇俩养了两个孩子，大的是儿子，小的是女儿。
y女士只读了两年小学，丈夫初中毕业。
也许是没读什么书的缘故，夫妇俩希望两个孩子能多读书，读好书。
只要孩子愿读，哪怕自己再累再苦，甚至砸锅卖铁，也会供两个孩子读书，等着一双儿女，出人头地，成龙成凤。
y女士认为，读书少没知识，只能辛辛苦苦卖苦力，读书多有知识，就可以轻轻松松卖智力。
听了y女士的叙述，我真心祝福她的两个孩子，能够按照她的思路阔步前进。
有y女士同样想法加做法的家长，在我们身边还有不少。
梦时代里，许多平凡的家长，做着不平凡的梦想。
与y女士的那次交谈之后，彼此再无音信。
(2)事隔半年，我突然接到了一个求救电话，听声音有些唏嘘。
对方一个劲地说，周老师你一定要救救我的儿子。
我赶紧说，你是不是错打了电话，我不是看病的医师，我是教书的老师。
她说，我就是找你周老师呀！她帮我回忆起当初认识时的情景。
她就是那位，再苦也不能苦自己的孩子，再穷也不能穷孩子教育的y女士。
我请她有话慢慢说。
她告诉我，读初三的儿子不想到学校去读书了，理由是在课堂上听不懂，学不进，考不好，打瞌睡。
y女士心急如焚，之前对儿子的期望，眼看就要落空，求我出手，救救她的儿子。
不想读书的少男少女，我也接触过不少。
有的初开情路，堵塞学路，朦胧的爱情屏蔽学习的热情，不谈学习，只谈恋爱。
有的痴迷游戏，荒废学习，游戏中显示王者荣耀的气势，学习上露出残兵败将的景象。
有的父母忙于工作，对孩子疏于照顾督促，致孩子无拘无束，我行我素。
之前学习基础不牢，之后学习大厦动摇。
有的宁愿动手做事，也不愿动脑学习。
一谈到学习就愁眉苦脸，把学习看成一件苦差事，体会不到学习的快乐，提不起学习的兴趣。
凡此种种，表现不同，相同的是，不！想！学！习！孩子得了'厌学症”，家长患上'焦虑症”。
y女士将我的电话当'110”来拨打，我只好当一回'120'，尽力抢救。
(3)得了'厌学症”的孩子，成了学习上的'病人”，这是一种心病，心病得用心药治。
做家长的不妨：给孩子更多关心孩子不想学习，是大事，家长每临大事要有静气。
此时，孩子需要的是关心。
家长要主动贴近孩子，与孩子多沟通。
孩子起初可能会不理不睬，家长必须不急不躁，越躁事越糟。
心灵需要抚慰，心门不能捶打，抚慰则平心，捶打会伤心。
孩子的许多问题都出在家长缺少关心上。
家长关心，孩子开心，家长不关心，孩子关心门。
对孩子保持耐心关心缺乏耐心，便是假关心，假关心跟一次性献爱心没有什么区别。
孩子的心事，大人也有不懂的时候，有的家长急于弄明白是怎么回事，巴不得立马解决问题，这样的心态，容易失去耐心。
失去耐心的家长，往往先来好言，后上恶语，气急败坏中，甚至对孩子鞭挞掌掴，结果旧问题未解决，新问题又来了。
有些孩子心中有事，一般不选择一次性竹筒倒豆子，而是埋在心里，保持沉默，静观家长的态度，考验家长的耐心。
此时，家长切忌急不可耐，慢慢来，精诚至，金石开。
帮孩子树立信心做事会遇到困难，学习也会碰到障碍。
克服困难，排除障碍，关键在心态，要有排除万难去争取胜利的信心与向往。
有了信心，才会面对，有了向往，不当逃兵。
家长对孩子少在'行”与'不行'的说辞中飘荡，多在'用心”与'信心”上坚守。
家长对孩子贵在鼓劲，帮助学困的孩子勇敢地走出困境。
据说犹太人的母亲，为了让孩子热爱读书，用心良苦，在孩子幼小时，将家里的书抹上蜜糖，孩子从小感到书是甜的，长大了便有信心将'啃书本”这件苦事，当成甜事来做，心中有了甜，做事不惧苦。
助孩子拥有热心对一件事最怕没有热情，不感兴趣。
兴趣永远是最好的老师。
家长要善于发现孩子学习中的兴趣点，以点带面。
孩子做事容易三分钟热情，上演三天打鱼两天晒网的闹剧。
热情的火苗稍纵即逝，家长要帮助孩子，将学习的星星之火，变成持久的熊熊烈火。
引导孩子正确认识学习的意义，少说什么'现在学习苦，是为了将来生活不苦'之类的话，孩子一时半刻弄不明白，这样的话，是鸡汤还是鸡精。
他们只会对眼前的苦诉苦，哪管将来苦不苦。
从兴趣入手，让孩子爱上学习，学习的作用才会随风潜入夜，润物细无声。
一起建立平常心平常人要有平常心。
固步自封不对，好高骛远也不行。
各行各业都要有人去做，不要逼孩子做不情愿的事，强扭的瓜不甜。
深山树木有高低，十个手指有长短，尺有所短，寸有所长。
大材大用，小材小用，大材小用是浪费，小材大用承不住。
各取所需，各归其位，不以物喜，不以己悲，踏踏实实过好每一天。
有光的发光，无光的欣赏，抱着平常心，做好平凡事，当个平凡人。
教师当医师，来治厌学症。
我开的五味'心药”，有用，让其发挥疗效，无用，只当'狗皮膏药”。
（本文为周克平老师原创投稿）延伸阅读：新东方家庭教育推荐语：孩子放学，父母往往会催着孩子尽快写作业，希望孩子可以认真专注，避免影响休息。
但有时候父母催促的话语，会直接影响孩子的情绪和行为，甚至影响孩子学习的内在动力。
那么，孩子放学后，父母应该与孩子如何沟通，如何引导孩子自主学习呢？本文给出了可供家长借鉴的方法。
放学后别催孩子写作业，先花20分钟做这件事，孩子成绩暴增文|睿妈本文由“新东方家庭教育”推荐，转载自微信公众号“家长必读”（ID：jiazhangbid），一个真正能帮助孩子学习的公众号，只做孩子快乐成长的陪伴者。
睿妈曾经看过这样一个故事：在一列开往北京方向的火车上，我的邻座是一位两个大学生的父亲，这位父亲骄傲地告诉我，他的女儿三年前上的清华，儿子今年上了北大。
我问这位农民父亲，“您把两个孩子都送进了大学，请问有没有什么绝招啊？”农民父亲的回答出人意料，“我这人没什么文化，其实也没啥绝招──我只不过是让孩子教我罢了！”原来，这位农民父亲小时候家穷没念过书，自然也就没什么文化教孩子了，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法：每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；孩子做作业，他自己也跟着在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。
这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了！哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升……很多父母听到这里可能会说：每天下班回来家里还有一堆事要忙呢，我哪有时间听孩子再讲一遍啊！再说了，有那个时间，还不如让孩子早点做作业呢。
其实就是这样的想法，才拉开了孩子之间的差距。
孩子放学回家后的20分钟内，先别急着催孩子写作业，做好下面这3件事，孩子成绩稳步提高。
01 让孩子当老师，主动学习很多父母一回到家，看到孩子第一句话就是：“作业写完了吗？没写完赶紧去写！”殊不知，这句话带给孩子的心理暗示可能是：“难道你们只关心我的作业吗？”而一旦孩子觉得父母不爱他了，不关心他了，他便会通过写作业磨蹭、注意力不集中等行为来和父母对抗，以达到吸引父母注意的目的。
这样做的后果，既影响了孩子的学习，也影响了孩子和父母之间的感情。
而优秀父母，就会像上面故事中提到的农民父亲一样，认真倾听孩子讲述他在学校学到的东西，让孩子来当老师。
孩子在当老师的过程中，会自然地把当天学到的内容重新在脑海中过一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知识点，为一会儿做作业打下了很好的基础。
重点是，孩子通过“当老师”，可以获得学习的成就感，充分感受到学习的乐趣，最终产生主动学习的动力。
当孩子开始懂得主动学习时，他的比较对象就不再是别人，而是他自己。
每当他进步一点点时，都会获得足够的成就感，然后再由成就感产生更大的动力去学习，由此形成一个良性循环，使孩子能够不断进步，越来越好。
家长必读讲堂的小古老师曾用兔子和胡萝卜来比喻孩子的学习。
当你拿着胡萝卜在兔子面前奔跑时，兔子也会不断地往前跑。
就好像父母告诉孩子，“你为什么要好好学习呢？因为这样才能进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入。
”这是别人在用外界的诱惑来驱使孩子向前，只是学习的初级境界。
如果诱惑消失了，那孩子就会停下脚步。
而更好的状况是，没有胡萝卜，兔子也会往前跑。
为什么呢？因为这只兔子热爱奔跑！它觉得在奔跑当中获得很多的成就感，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑。
放到孩子的学习上就是，不需要父母每天在孩子耳边唠叨学习有多么多么重要，你只有好好学习才能怎么怎么样。
不用父母唠叨，孩子自己就想要学习更多的知识。
这，则是最佳的学习境界。
因为自身能从学习新知中感受到因乐趣而学习！让孩子“当老师”，就是把学习的主动权交给孩子，让孩子爱上学习。
02 先写作业？先吃饭？顺序很重要由于经过了一下午的学习，孩子中午储备的能量已经快被消耗殆尽，所以很多孩子一进家门就喊着饿。
这样的状态是很难学习的。
可是，如果先让孩子吃完晚饭再去写作业的话，效率又会降低，因为人在吃完饭以后会变得懒洋洋的。
所以，到底该先写作业还是先吃饭？有专家建议说，孩子写作业在晚饭前进行最好。
家长可以在孩子回来时，先准备一些水果，让孩子先补充一点能量后，再去写作业。
等作业写了一会儿后，再让孩子休息一下，然后，在孩子休息的这段时间内，家长再去准备晚饭。
需要注意的是，最好不要在孩子做作业的时候准备晚饭，因为孩子闻到饭菜的香味时，很难再集中注意力在学习上。
如果做不到晚饭前做作业，那就让孩子在吃晚饭后多休息一会儿再做作业。
03 孩子学习时，家长最好这样做上面的故事中，那位农民父亲是一边陪着孩子写作业，一边翻看孩子的课本。
遇到不懂的地方，就问孩子，如果孩子也不懂，就让孩子第二天去问老师。
在这个过程中，父亲一直向孩子传达的一个理念就是：我也在学习，不论多大年纪，都要有一颗想要学习的心。
无形之中，就给孩子做了一个很好的榜样。
而且，向孩子问问题，既能满足孩子的成就感，还能帮助孩子查漏补缺，发现学习盲点。
这是一个很好的习惯。