诚信做人到永远教案
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，做到诚信为人、诚信做事。
二、教学内容：1. 诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人的品质。
2. 诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的象征。
一个人失去诚信，将失去信任，难以在社会上立足。
3. 诚信的实践：如何在日常生活中体现诚信，如遵守诺言、不作弊、不抄袭等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、重要性和实践方法。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信相关话题展开讨论，提高学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义和重要性。
3. 分析典型案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 组织学生讨论如何在日常生活中践行诚信。
5. 总结讲义，强调诚信在个人成长和社会进步中的作用。
五、课后作业：1. 写一篇关于诚信的作文。
2. 制定一个诚信实践计划，记录一周内的诚信行为。
3. 家庭作业：与家长交流诚信的重要性，让家长了解学校的教育理念。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的诚信实践计划，了解学生在生活中践行诚信的情况。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的诚信表现，以便更好地指导学生。
七、教学拓展：1. 组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生分享自己的诚信故事。
2. 开展诚信知识竞赛，测试学生对诚信知识的理解掌握程度。
3. 邀请企业家或社会人士来校讲座，分享诚信在职场中的重要性。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何将诚信教育融入到其他学科教学中，形成跨学科的教学体系。
关于诚信做人到永远的教案
关于诚信做人到永远的教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，形成终身受益的习惯。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的应用4. 诚信与法律法规的关系5. 诚信做人的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵、重要性以及如何在不同场合应用诚信。
2. 案例分析法：分析诚信的正反面案例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信的相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的诚信行为，提高诚信实践能力。
四、教学过程1. 导入：讲解诚信的定义，引导学生了解诚信的重要性。
2. 讲解：详细讲解诚信的内涵、法律法规与诚信的关系，以及如何在不同场合应用诚信。
3. 案例分析：分析诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的应用，以及如何做到诚信做人。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景下的诚信行为，加深对诚信的理解。
6. 总结：强调诚信做人的意义，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演环节的表现。
2. 课后作业：布置关于诚信的课后作业，检验学生对诚信知识的理解和应用能力。
3. 诚信实践：关注学生在日常生活中的诚信行为，评估其诚信素养的提升。
4. 学生自评：鼓励学生对自己在诚信方面的表现进行自我评价，反思和改进。
六、教学活动设计1. 制作诚信宣传海报：让学生分组，每组设计一幅关于诚信的宣传海报，通过创意和设计来表达诚信的重要性。
2. 诚信故事分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的诚信故事，可以是自己的经历或者是他人的事例，通过故事来加深学生对诚信的认识。
3. 诚信情景剧：让学生分组，每组编写并表演一个关于诚信的情景剧，通过表演来展示诚信在生活中的实际应用。
诚信做人到永远教学设计
诚信做人到永远教学设计"诚信做人到永远"是八年级政治的一个章节，通过这一章节的学习教育学生懂得生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚信的人。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《诚信做人到永远》教学设计【教学目标】1.知识目标(1)知道诚信守则。
(2)知道诚信的智慧。
(3)知道诚信要与具体的情境相结合。
2.能力目标(1)正确处理诚实与隐私的关系。
(2)正确理解诚实与说谎的关系。
(3)认识到诚信的核心是善。
3.情感、态度与价值观目标(1)树立诚信的观念，培养积极的生活态度。
(2)在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。
(3)在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点】诚信的智慧【教学难点】诚信守则【板书设计】二、做诚信的人1、诚信守则(1)坚持诚实会获得信任(2)实事求是是诚信的基础(3)诚实守则的具体要求现在，请大家一起来回忆一下诚信守则，哪位同学来总结一下，诚信守则对我们有什么要求?在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。
在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守则要求我们站在一边。
虽然我们知道了在一般情况下如何恪守诚信守则，但在日常生活之中，还会有一些更加复杂的情况出现在我们面前，面对这样的情况，我们该怎么办呢?高山和江河同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。
最近，班里总有人丢东西，这不，白云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。
星期天，高山去找江河打篮球，在路上，无意之间，高山发现江河正拿着白云的文曲星与一个人在讨价还价。
江河看到高山后红着脸说："这是我的隐私，你必须尊重我的隐私。
"听了这话，你认为高山会怎样回答江河?高山究竟会怎样做呢?总结：对人诚实与尊重他人隐私是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何引导学生理解诚信的深层含义。
2. 如何让学生将诚信内化为自身的行为准则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解诚信的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的认识和实践经验。
3. 情境模拟法：设计相关情境，让学生在实践中体验诚信的力量。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生参与实践。
3. 准备教案、PPT等教学资料，用于课堂讲解和分享。
六、教学内容1. 介绍诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，坚守信仰和原则，不欺骗他人。
2. 分析诚信的重要性：诚信是人际关系中信任的基础，对于个人和社会都有积极影响。
3. 探讨诚信的实践：如何在日常生活中展现诚信，例如遵守诺言、诚实表达等。
七、教学过程1. 引入话题：通过一个关于诚信的短故事或视频，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生理解诚信在不同情境下的应用和重要性。
3. 分组讨论：学生分组讨论诚信的实践方法，分享自己的观点和经验。
4. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟实践诚信的行为，并讨论其效果。
八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情境模拟中的参与程度，评估他们对诚信的理解和实践能力。
2. 学生反馈：收集学生的观点和问题，以便在后续教学中进行改进。
九、教学延伸1. 家庭作业：布置相关的阅读材料或实践活动，让学生进一步深入思考诚信的重要性。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，将诚信理念付诸实践。
十、教学总结1. 总结诚信的含义和重要性，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 鼓励学生在面对困难和诱惑时，坚守诚信原则，做出正确的选择。
十一、教学实践1. 设计一系列实践任务，让学生在真实或模拟的情境中展现诚信行为，如团队合作项目、诚信报告等。
关于诚信做人到永远的教案
关于诚信做人到永远的教案第一章：理解诚信的含义1.1 引入话题：讨论诚信在日常生活中的重要性。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，遵守承诺，不欺骗他人。
1.3 例子解析：分享一些关于诚信的正反面例子，让学生深入理解诚信的意义。
1.4 小组讨论：分组讨论诚信在校园、家庭和社会中的具体表现。
第二章：诚信与个人成长2.1 引入话题：讨论诚信对个人成长的影响。
2.2 讲解诚信与信任的关系：诚信能够建立他人的信任，提升个人的信誉。
2.3 例子解析：分享一些诚信对个人成长产生积极影响的案例。
2.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中展现出诚信，并将其作为个人品质培养。
第三章：诚信与法律责任3.1 引入话题：讨论诚信与法律责任的关系。
3.2 讲解诚信在法律中的体现：法律规定了诚信的基本要求，违反诚信原则会受到法律制裁。
3.3 例子解析：分析一些因违反诚信原则而受到法律制裁的案例。
3.4 小组讨论：分组讨论如何遵守法律，保持诚信。
第四章：诚信与道德修养4.1 引入话题：讨论诚信与道德修养的关系。
4.2 讲解诚信与道德的联系：诚信是道德行为的重要体现，违反诚信原则会损害道德修养。
4.3 例子解析：分享一些关于诚信与道德修养的正反面例子。
4.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中展现出诚信，并将其作为道德修养的一部分。
第五章：培养诚信品质的方法5.1 引入话题：讨论如何培养诚信品质。
5.2 讲解个人诚信的培养方法：通过自我反省、自律和积累诚信行为来培养诚信品质。
5.3 例子解析：分享一些成功培养诚信品质的方法和经验。
5.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中培养诚信品质。
第六章：诚信与社交关系6.1 引入话题：讨论诚信在社交关系中的作用。
6.3 例子解析：分享一些诚信在社交关系中产生积极影响的案例。
6.4 小组讨论：分组讨论如何在社交关系中保持诚信，并将其作为人际交往的基本原则。
第七章：诚信与职业发展7.1 引入话题：讨论诚信对职业发展的影响。
关于诚信做人到永远的教案
关于诚信做人到永远的教案第一章：诚信的定义与重要性1.1 引入话题：通过一个发生在学生之间的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人。
1.3 强调诚信的重要性：诚信是做人的基石，是建立良好人际关系和社会信任的基础。
1.4 小组讨论：让学生分组讨论诚信在日常生活中的具体表现和重要性。
第二章：诚信与法律的关系2.1 引入话题：通过一个涉及法律问题的案例，让学生思考诚信与法律之间的关系。
2.2 讲解诚信与法律的关系：诚信是法律的基础，违反诚信原则也会触犯法律。
2.3 强调诚信的法治意义：诚信是社会公平正义的保障，是维护社会秩序的重要条件。
2.4 小组讨论：让学生分组讨论诚信在法律领域的具体应用和重要性。
第三章：诚信在学习和职业发展中的应用3.1 引入话题：通过一个成功人士的案例，让学生了解诚信在学习和职业发展中的重要性。
3.2 讲解诚信在学习中的应用：诚信是学术道德的基础，违反诚信原则会导致学术不端。
3.3 强调诚信在职业发展中的应用：诚信是职场中的重要品质，能够赢得他人的信任和尊重。
3.4 小组讨论：让学生分组讨论诚信在学习中和职业发展中的具体表现和重要性。
第四章：诚信在人际关系和社会交往中的应用4.1 引入话题：通过一个关于人际关系的案例，让学生思考诚信在人际交往中的重要性。
4.2 讲解诚信在人际关系中的应用：诚信是建立良好人际关系的基础，能够增进人与人之间的信任。
4.3 强调诚信在社会交往中的应用：诚信是社会和谐的保障，违反诚信原则会导致社会矛盾。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论诚信在人际关系和社会交往中的具体表现和重要性。
第五章：培养诚信意识和行为5.1 引入话题：通过一个关于培养诚信意识的案例，让学生思考如何在日常生活中培养诚信意识。
5.2 讲解培养诚信意识的方法：树立正确的价值观，自律自省，遵守规则和法律。
5.3 强调培养诚信行为的重要性：通过实际行动，将诚信理念付诸实践。
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的良好品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点1. 如何引导学生理解诚信的内涵。
2. 如何让学生将诚信理念应用到实际生活中。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信与不诚信的案例，让学生认识到诚信的价值。
3. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对诚信的理解和感悟。
4. 小组合作：完成诚信实践任务，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 准备相关案例和情景素材。
2. 准备诚信实践任务，如诚信购物、诚信考试等。
3. 准备课堂讨论交流的模板或引导问题。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解诚信的含义和重要性，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：分享诚信与不诚信的案例，让学生认识到诚信的价值。
3. 情景模拟：设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此对诚信的理解和感悟。
5. 诚信实践：布置诚信实践任务，让学生将诚信理念应用到实际生活中。
七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行诚信，做诚实守信的人。
八、课后作业2. 家长参与评价：观察学生在家庭中的诚信表现，给予评价。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。
2. 诚信实践评价：评价学生在实践任务中的诚信表现。
3. 课后作业评价：评价学生的感悟文章质量。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学内容与活动设计1. 引导学生理解诚信在不同场合的体现，如学校、家庭、社会等。
2. 通过小组合作完成诚信实践任务，如诚信购物、诚信考试等。
3. 设计课堂讨论交流环节，让学生分享诚信实践中的感悟和困难。
第十课 诚信做人到永远(人教版教案)
学生讨论，老师归纳：承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝。一旦有所承诺，我们应该努力兑现。
辨析：在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。
2.难点：涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。
【教法学法】
教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】
学生：预习课文，预做课本探究问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】
第1课时
故事导入：曾参是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。
名言欣赏：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
故事：一家旅馆门前，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩儿在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩儿没有零钱找。于是，他要绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩儿回来，就走了。深夜，另一个男孩儿来旅馆见绅士，他是卖火柴男孩儿的弟弟。他对绅士说：“先生，我哥哥没法给您送钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了。这四便士是他找给您的零钱。”
※诚实与隐私不能共存，讲就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
※诚实就要把自己的事全部如实告诉别人，哪怕是隐私。
※要尊重个人的隐私，就与别人坦诚交流。
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诚信做人到永远教案
诚信做人到永远教案
一、标的具体要求
本依据的程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标
、知识目标
把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析
不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、时安排：二时
第一时：诚信是金
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本
教学思路：
、案例分析：（案例来自教材116页）
（1）她为什么失业？（信用问题）
（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）
这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）
2、走进生活：
（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
（3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。
（本问题教师前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）
4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿
泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
值日教师第二天告之该班班主任。
班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。
可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。
但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？
、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后……
6、活动：编写诚信的格言
第二时：做诚信的人
教学重点、难点：诚信的智慧
教学思路：
、源自生活中的一个问题：我该怎么办？
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？
2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
、情境测试：A、B、同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一礼物。
发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
6、是的，古人言：人之初，性本善。
向善是人性的体现。
可是……
出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。
回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。