优质课1.3 亿以上数的写法、读法和亿的改写(2013.7)1
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。
亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。
目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。
教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。
例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。
2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。
3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。
4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。
3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读、写 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读、写︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确、快速地进行读写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
3. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的读、写过程中，数位名称和计数单位的正确运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写，引导学生发现亿以上数的读写规律，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）亿以上数的读法a. 学生自主探究亿以上数的读法，总结规律。
b. 教师点评，强调数位名称和计数单位的正确运用。
c. 学生练习，巩固亿以上数的读法。
（2）亿以上数的写法a. 学生自主探究亿以上数的写法，总结规律。
b. 教师点评，强调数位名称和计数单位的正确运用。
c. 学生练习，巩固亿以上数的写法。
3. 实际应用（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以上数，讨论如何读写。
（2）教师出示一些实际情境，让学生练习读写亿以上数。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调亿以上数的读写方法。
5. 课后作业（布置必做题和选做题）（1）必做题：完成教材P25页练习题1、2、3。
（2）选做题：查阅资料，了解亿以上数在生活中的应用。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
1. 亿以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的写法和改写方法，本课时是在此基础上进行拓展，让学生能够灵活运用这些方法。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的写法和改写方法。
但是，亿以上数的写法和改写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于较大的数感到困惑，不知道如何下笔。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和自信心，让学生能够主动探索和思考。
3.通过本课时的学习，让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，对于较大的数能够正确理解和表达。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
同时，运用小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括具体的例子和练习题。
2.学生准备练习本，用于做练习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生思考亿以上数的写法和改写。
让学生发表自己的看法和理解，教师进行点评和指导。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示亿以上数的写法和改写方法，让学生观察和理解。
同时，教师进行讲解和示范，让学生跟随教师一起写出几个亿以上的数，并改写成以“亿”为单位的形式。
小学数学亿以上数的读、写优质课公开课教案
教师备课录课题亿以上数的读、写课时第9课时授课日期教学内容四上教材P19、20 例1、2 ，练习三第3—6题,作业本P9教学目标1．使学生能够正确读、写亿以上的数。
2．在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学的学习之间是有联系的。
3．引导学生关注学习的过程。
使学生体验到学习的快乐。
教学重点亿以上数的读法和写法。
教学难点中间和末尾有0的数的读写。
课前准备题卡教学流程一、复习导入。
1．小组交流：亿以内的数的读法和写法。
2．揭示课题：亿以上数的读法和写法。
二、单元展开。
（一）第一单元学习内容：亿以上数的读法 P19 例11、多通道导学导学单：（1）根据亿以内数的读法类推试读。
（2）借助数位顺序表试着读一读。
（3）思考：①含三级的数应该怎样读？②亿级上的读法与万级和个级的读法有什么联系和区别？③数位上出现0又该怎么读？2、自主性预习（学生根据导学单自主学习，教师巡视、指导。
）3.交互式研学（1）小组交互学习设计意图学过亿以内数的读法和写法，学生再来学习亿以上数的读法和写法，难度不是很大。
所以可以放手让学生自己试做。
这一导学单的设计的目的是引导学生根据导学（2）全班交互学习让小老师上台讲解师生总结亿以上数的读法：（1）先分级，再从高级读起（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读，中间不管连续有几个0都只读一个0。
发言句式：含两级的数怎么读？生：先读万级，再读个级。
万级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
4、巩固性促学。
1、完成书本P19做一做。
2、完成书本P22练习三第3、4题。
（二）第二单元学习内容：亿以上数的写法。
P20例22、多通道导学导学单：（3）根据亿以内数的写法类推试写。
（4）借助数位顺序表试着写一写。
（3）思考：①含三级的数应该怎样写？②亿级上的写法与万级和个级的写法有什么联系和区别？③该怎样用0占位。
人教版小学四年级数学上册1.3亿以上数的认识及读法最新课件
第一单元 大数的认识
1.3.1亿以上数的认识及读法
探索新知
全球人口7000000000人
你能读出全球人 口的数量吗？
千 百 十亿 千百 十万 千 百十 个 亿 亿 亿 位 万万 万 位 位 位位 位 位 位 位 位位 位
7000000000
10040002000
400305000000
8
这三个数有什么不同吗？读法上有什么不一样的？
9
10
读作：七十亿 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万 2
探索新知
千 百 十亿 千百 十万 千 百十 个 亿 亿 亿 位 万万 万 位 位位位 位 位 位 位 位位 位
7000000000
10040002000
400305000000
读作：七十亿 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万
5
课堂练习
（1）
65 650000 6500000000
读作：六十五 读作：六十五万 读作：六十五亿
6
（2）
4075 4075000作：四千零七十五万 读作：四千零七十五亿
7
（3）
3500 35000000 350000000000
读作：三千五 读作：三千五百万 读作：三千五百亿
亿以上的数应该从哪读起？每级怎么读？每级上的“0”怎么读？
3
千 百 十亿 千百 十万 千百十 个 亿 亿 亿 位 万万 万 位 位 位位 位 位 位 位 位位 位
7000000000
10040002000
400305000000
读作：七十亿 读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万
①先分级，再从最（高 ）位读起。 ②读完亿级的数，要在后面加 （亿）字；
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法和写法。
2. 能够正确读写亿以上数，并进行简单的计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 亿以上数的读法和写法。
2. 亿以上数的计算。
教学难点：1. 亿以上数的读法和写法的正确应用。
2. 亿以上数的计算的准确性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法。
2. 提问：我们已经学过亿以下的数的读写方法，那么亿以上的数该如何读写呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，引导学生理解亿以上的数的意义。
2. 通过PPT或黑板展示亿以上数的读法和写法，引导学生观察和模仿。
3. 通过实例讲解亿以上数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
4. 引导学生总结亿以上数的读法和写法的规则。
三、实践与应用（10分钟）1. 分组活动：每组学生合作完成一些亿以上数的读写练习，互相检查和纠正。
2. 个别练习：学生独立完成一些亿以上数的读写练习，教师个别指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些亿以上数的读写题目，让学生进行读写练习。
2. 引导学生进行亿以上数的计算练习，如加减乘除等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法和写法的规则。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 引导学生探索亿以上数的其他读写方法和计算方法。
2. 鼓励学生运用亿以上数的读法和写法进行实际问题的解决。
教学反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了亿以上数的读法和写法，并能进行简单的计算。
在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生通过实际操作来加深对亿以上数的理解和记忆。
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把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
46000000000= 460亿 987654000 ≈ 10亿
想一想，方框里可以填哪些数？
19 0 5 6 1
7 2
20亿 亿 0874321 ≈ 19
8 3
9 4
一个8位数最高位是（ 千万 ）位， 一个10位数最高位是（ 十亿 ）位。 98843210770最高位是（ 百亿 ）位， 改写成以亿为单位的数是（988亿 ），
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数
的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”
字． 3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个
0或连续有几个0都只读一个“零”．
读出下面各数
9200000000 508040000000
26705000000 300200000
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 千 百 十 万 亿 万 万 万
千 百 十 个
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三亿： 三十亿九千万： 七千零三亿零二十万： 7
300000000
30 90000000 003 00200000
比亿大的数应该怎么写呢？
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写．
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
300000000= 3亿 1276270000 ≈ 13亿 7 20897000000 ≈ 209亿 9
亿的改写
• 把整亿数改写成用亿做单位，直接去掉亿 后面的8个0再加一个“亿”字 • 非整亿数的先要用“四舍五入”法省略亿 后面的尾数，再改写成用“亿”作单位
万为单位的数是（ 9884321万 ）
本节课我们主要学习了亿以上 的数的认识，同学们要掌握亿 以上数的读写法，能够求亿以 上的数的近似数，并且能够独 立的解决相关的问题。
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写0．
做一做
二十五亿 2500000000 写作：___________
500407000000 五千零四亿零七百万 写作：____________
思考
用8个0，2个3组成一个十位数：
1.一个零都不读可以写出哪些数？ 3300000000 3030000000 3000003000 2.只读一个零可以写出哪些数？ 3003000000 3000000300 3000300000 3000000030 3000030000 3000000003
人教新课标四年级数学上册
亿以上数的认识
千 百 十 亿 千 百十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万万 位 位 位 位 位 位位 位 位 位 位 位
6100000000 10040002000 400305000000
读作： 六十一亿 读作万
比亿大的数该怎样读？