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乌鸦喝水 课件(18张PPT)
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《乌鸦喝水》完整版PPT课件
鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能，提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动，让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连，通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣，增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象，帮助读者更好地理解故事
。
传达故事主题
通过插图的视觉表现，可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中，水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水，解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心：在解决问题时能够持之以恒，不急 不躁。
03
02
智慧：能够观察环境，找到解决问题的办法 。
04
果断：在发现水源后，立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题，促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见，给予 积极的反馈和回应，让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可
。
通过互动环节，加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答，帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色（如果有）
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。
乌鸦喝水科学课件ppt
总结词
水分子由两个氢原子和一个氧原子组 成，呈V型结构。
详细描述
水分子中的氢和氧通过共价键结合， 形成V型结构。这种结构使得水分子之 间容易形成氢键，增强了水的稳定性 和与其他物质的亲和力。
水的密度和比热容
总结词
水的密度最大时为1克/立方厘米，比热容较高，不易受温度 影响。
详细描述
在标准状况下，水的密度达到最大值1克/立方厘米。水的比 热容较高，意味着水能够吸收较多的热量而不显著升高温度 。这一特性使得水在调节气候和稳定温度方面起到重要作用 。
在生活中，我们需要培养自己的观察力和思考力，不断学习 新知识，提高自己的智慧水平。只有这样，才能在遇到问题 时迅速找到最佳解决方案。
创新解决问题的方法
乌鸦没有按照常规的方式去喝水，而是采用了一种新的方 法，即投入石子使水位上升。这种创新思维是解决问题的 关键。
在现实生活中，我们也需要具备创新思维，尝试用新的方 式去解决问题。有时候，跳出传统思维模式，采用全新的 方法，往往能够取得意想不到的效果。
实验结果与结论
随着石头的加入，水位逐渐上升，最终乌鸦能够喝到水。
结论：通过实验观察，我们可以了解到物体在液体中会排开与其自身体积相等的液体，这就是阿基米德原理。在这个实验中 ，石头被放入水中，占据了水的空间，使得水位上升，从而让乌鸦喝到了水。这个原理不仅适用于液体，也适用于气体。在 现实生活中，这个原理被广泛应用于各种领域，如船舶制造、航空航天和流体动力学等。
乌鸦的种类和分布
乌鸦种类繁多，全球共有11种 ，主要分布在亚洲、欧洲和北 美洲。
乌鸦在各种环境中都能生存， 包括森林、草原、城市等。
乌鸦在繁殖季节有强烈的领地 意识，通常在繁殖季节成对生 活，其他时间则聚集成群体。
水分子由两个氢原子和一个氧原子组 成，呈V型结构。
详细描述
水分子中的氢和氧通过共价键结合， 形成V型结构。这种结构使得水分子之 间容易形成氢键，增强了水的稳定性 和与其他物质的亲和力。
水的密度和比热容
总结词
水的密度最大时为1克/立方厘米，比热容较高，不易受温度 影响。
详细描述
在标准状况下，水的密度达到最大值1克/立方厘米。水的比 热容较高，意味着水能够吸收较多的热量而不显著升高温度 。这一特性使得水在调节气候和稳定温度方面起到重要作用 。
在生活中，我们需要培养自己的观察力和思考力，不断学习 新知识，提高自己的智慧水平。只有这样，才能在遇到问题 时迅速找到最佳解决方案。
创新解决问题的方法
乌鸦没有按照常规的方式去喝水，而是采用了一种新的方 法，即投入石子使水位上升。这种创新思维是解决问题的 关键。
在现实生活中，我们也需要具备创新思维，尝试用新的方 式去解决问题。有时候，跳出传统思维模式，采用全新的 方法，往往能够取得意想不到的效果。
实验结果与结论
随着石头的加入，水位逐渐上升，最终乌鸦能够喝到水。
结论：通过实验观察，我们可以了解到物体在液体中会排开与其自身体积相等的液体，这就是阿基米德原理。在这个实验中 ，石头被放入水中，占据了水的空间，使得水位上升，从而让乌鸦喝到了水。这个原理不仅适用于液体，也适用于气体。在 现实生活中，这个原理被广泛应用于各种领域，如船舶制造、航空航天和流体动力学等。
乌鸦的种类和分布
乌鸦种类繁多，全球共有11种 ，主要分布在亚洲、欧洲和北 美洲。
乌鸦在各种环境中都能生存， 包括森林、草原、城市等。
乌鸦在繁殖季节有强烈的领地 意识，通常在繁殖季节成对生 活，其他时间则聚集成群体。
《乌鸦喝水》语文教学PPT课件(4篇)
6 . 选词填空。
喝
渴
乌鸦口（渴 ）了，到处找水（ 喝 ）。 夏天（ 喝 ）白开水真解（ 渴 ）。
（乌 （鸟
乌
鸟
）鸦是一种不十分讨人喜欢的
），可是它很聪明。
猜谜语
páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
(打一种鸟)
wū yā 乌鸦
认认字宝宝：
wū yā hē
乌 鸦喝
kě píng shí
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
我会书写
办
法
我会说
你要向乌鸦学习什么？请说一说！
小朋友们能像乌鸦一样遇到困难 仔细观察、认真思考，做一个聪 明、爱动脑的好学生！
作业拓展
聪明的小朋友，请你仿照 课文，编一个在没有石子 的情况下我也能喝到水的 小故事。
阅读指导
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
哪个词说 明乌鸦飞 过很多地 方？
阅读指导
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到 瓶子里的水？
想一想，乌鸦喝不到水，心情怎 样？
阅读指导
轻声读课文第二、三自然段, 思考:乌鸦想出了什么办法使 自己喝到水? ★它是怎么做的，用“—”在 文中标出。
乌鸦喝到水了吗？ 它是怎么喝到的？
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶 子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不 着，怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！ 乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子 里。瓶子的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》课件(共27张PPT)
可 以
鸦喝不着。怎么办呢？
此 处 可 编 辑 修
编
改
辑 修 改
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办 法来了。它叼起小石子，一颗一颗放到瓶子
里。瓶子的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
l
o
g
o
此
处 可 以
乌鸦是怎样喝
处 可 编 辑 修
编
改
辑 修 改
到水？
l
o g
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法
o 处 可 以
l
o
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猜谜语
处
可
以 编
páo
辑 修
身穿黑袍子，
改
长个丑样子，
懂得爱妈妈，
是个好孩子。
(打一种鸟)
wū yā 乌鸦
（2023-2024学年课件 完美订制版 最新） 全文课件均可编辑修改 下载后打开本PPT的母版
里面另含3套原创独家母版与原创独家图标 可以更换修改为自己使用 （下载后此处可删除）
此 处 可 编 辑 修 改
改
授课老师：
时间：2023年9月8日
（2023-2024学年课件 完美订制版 最新）
全文课件均可编辑修改
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可以更换修改为自己使用
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此
处 可
处 可 编
以
辑 修
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改
辑
修
改
授课老师： 时间：2023年9月8日
编 辑
赶快试试吧！
改
修
改
• 乌鸦口渴了，
。 它看
l
13.乌鸦喝水 课件 (13张PPT)
我会思考：
读了这个故事，我知道这 是一只聪（明 ）的乌鸦， 因为……
1、课下把这个故事讲给你的家人听 可以自编动作表演 。
2、与爸爸妈妈讨论讨论：如果旁边没 有小石子，乌鸦怎么办呢？
谢谢
13 乌鸦喝水
13. 乌 鸦 喝 水
认认字宝宝：
wū yā chù zhǎo
乌鸦处 找
bàn fǎ páng
x办ǔ 法 旁 许
fàng jìn gāo
放进高
我 会 读：
乌 鸦处找 办旁 许法 方进 高
鸦
找
许
旁
放
高
乌处办
法进
乌鸦 到处 找到 办法 旁边 许多 放进 高山
乌 渴处 石高 找 旁
鸦
办法进
我 能 认:
喝渴
乌
办
石
（鸟）（为） （右）13.乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 可是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》 课件(共56张PPT)
找水喝
喝不着
喝着水
喝着水
乌鸦看见旁边有许多 小石子，想出办法来了。
第二自然段中重复使用了第一自然段 中的“看见”一词，说明乌鸦很______。
说明乌鸦善于观察，交代解决问题的 依据。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
反义词
升高——降低 许多——很少 进——出 放——收
比一比
处
折文旁
放
反文旁
整体感知
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是 带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝 喝不着水
喝着水
①
② ③
给下面的图片排序。
（3 ）
喝着水 （放小石子）
xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
小，乌鸦喝 不 着 水。
朗读指导：
“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些， “喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝 又喝不着水时的焦急心情。
zěn me bàn ne
怎 么办 呢？
这句话怎么读出乌鸦着急的心态呢？
怎么办呢？
朗读指导：
朗读时可用曲折调，“办”字需重读，“呢” 的尾音要短促。这样就将一只急于解渴而又不知所 措的乌鸦活灵活现地呈现在读者的面前。
又 小，乌鸦喝 不 着 水。
乌鸦喝不着水，他是什么心情呢？ 焦急
乌鸦为什么喝不着水？ 瓶口小 水不多
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢？
同学们，你们有什么 办法能帮助口渴的乌鸦喝 到瓶里的水？
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu
13 乌鸦喝水 课件(共25张PPT)
一点一横长， 口字在中央。 大口张着嘴， 小口里面藏。
谜底：高
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
乌鸦把小石子 一颗一颗地 放进 瓶子里。瓶子里的水 渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
zhī
只
一只乌鸦 一只青蛙
shí
石
石
shí
石
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
鸟
乌
乌黑
乌鸦
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
大树旁边的地里种了许多花生。
什么明？日月明。 什么男？田力男。 什么尖？小大尖。 什么尘? 小土尘。 什么许？ 言午许。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦看见 旁边有许多小石子，想 出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
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公兴小学
何宝玉
说课内容
1 2 3 4 5
教学教材分析 学习者分析 教学目标 教学重难点 教学设计思路
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第 二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。
一、教学目标
1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿 望，能正确、流利地朗读课文。 2、是认识8个生字，会写4个。 3：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察， 认真思考会想办法，乐于与同学交流。
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
谜底：（乌鸦 ）
请 仔 细 观 察 乌 鸦 的 图 片
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。乌鸦 看见一个瓶子，瓶 子里有水。可是， 瓶子里水不多，瓶 口想 出办法来了。
乌鸦把小石子一 个一个地放进瓶 子里。瓶子里的 水渐渐升高，乌 鸦就喝着水了。
法（fǎ） 找（zhǎo）
作业：
1、熟读课文《乌鸦喝水》。 2、搜集有关乌鸦的故事，讲给听给同学或 老师听。 3. 把《乌鸦喝水》这个故事讲给父母听。
Thank you 谢谢
乌（wū）鸦（yā） 喝（hē） 渐（jiàn） 渴（kě）
瓶（pí ng）
乌 鸦 喝 渴 乌云 老鸦 喝水 口渴 瓶 石 办 法 瓶子 石头 办公室 方法 渐 渐渐地
1、读了第一段你明白了什么？ 2、乌鸦遇到了什么困难？
3、故事里的乌鸦做了一件什么事？
4、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
读一读，想一想，乌鸦看到 什么？
乌鸦看到一个瓶子。
瓶子里有什么？
瓶子有水
乌鸦在喝水的时候遇到 什么问题？
瓶子里的水 不多，瓶口 又小，乌鸦 喝不着水？
乌鸦又想了什么办法？
乌鸦把 小石子 一个一 个地放 进瓶子 里。
乌鸦后来有没有喝到水？
乌鸦后来有喝到水
除了乌鸦的办法，你还有什 么办法让水出来？
我会写
可（kě） 许（xǔ） 石（shí ） 办（bàn）
何宝玉
说课内容
1 2 3 4 5
教学教材分析 学习者分析 教学目标 教学重难点 教学设计思路
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第 二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。
一、教学目标
1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿 望，能正确、流利地朗读课文。 2、是认识8个生字，会写4个。 3：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察， 认真思考会想办法，乐于与同学交流。
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
谜底：（乌鸦 ）
请 仔 细 观 察 乌 鸦 的 图 片
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。乌鸦 看见一个瓶子，瓶 子里有水。可是， 瓶子里水不多，瓶 口想 出办法来了。
乌鸦把小石子一 个一个地放进瓶 子里。瓶子里的 水渐渐升高，乌 鸦就喝着水了。
法（fǎ） 找（zhǎo）
作业：
1、熟读课文《乌鸦喝水》。 2、搜集有关乌鸦的故事，讲给听给同学或 老师听。 3. 把《乌鸦喝水》这个故事讲给父母听。
Thank you 谢谢
乌（wū）鸦（yā） 喝（hē） 渐（jiàn） 渴（kě）
瓶（pí ng）
乌 鸦 喝 渴 乌云 老鸦 喝水 口渴 瓶 石 办 法 瓶子 石头 办公室 方法 渐 渐渐地
1、读了第一段你明白了什么？ 2、乌鸦遇到了什么困难？
3、故事里的乌鸦做了一件什么事？
4、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
读一读，想一想，乌鸦看到 什么？
乌鸦看到一个瓶子。
瓶子里有什么？
瓶子有水
乌鸦在喝水的时候遇到 什么问题？
瓶子里的水 不多，瓶口 又小，乌鸦 喝不着水？
乌鸦又想了什么办法？
乌鸦把 小石子 一个一 个地放 进瓶子 里。
乌鸦后来有没有喝到水？
乌鸦后来有喝到水
除了乌鸦的办法，你还有什 么办法让水出来？
我会写
可（kě） 许（xǔ） 石（shí ） 办（bàn）