中班科学教案 有趣的筷子
乌鸦喝水科学教案中班
乌鸦喝水科学教案中班一、教学目标。
1. 让小朋友们了解乌鸦喝水的故事，明白其中蕴含的科学道理——物体占据空间。
2. 培养小朋友们的观察力、思考力和动手操作能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 通过实验和讨论，鼓励小朋友们积极表达自己的想法，提高语言表达能力。
二、教学准备。
1. 与乌鸦喝水相关的故事绘本、图片或视频。
2. 实验材料：透明塑料瓶（若干）、小石子（若干）、水、杯子、筷子等。
3. 奖励小贴纸若干。
三、教学过程。
（一）导入部分（10分钟）从前呀，有一只小乌鸦，它飞了好久好久，口渴得要命。
突然，它发现了一个瓶子，瓶子里有一些水，可是水不多，乌鸦的嘴巴够不着呀。
这可怎么办呢？小朋友们，你们快帮乌鸦想想办法吧！（引导小朋友们积极发言，大胆猜测）（二）故事讲解（15分钟）好了，那老师继续讲哦。
聪明的小乌鸦呀，它看了看周围，发现旁边有很多小石子。
于是呀，它就把小石子一个一个地放进瓶子里。
神奇的事情发生了，随着小石子越来越多，瓶子里的水也慢慢地升上来啦，最后乌鸦终于喝到了水。
小朋友们，你们说乌鸦是不是很聪明呀？（表扬小朋友们答对的想法）那现在我们一起来想一想，为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，水就会升上来呢？（引导小朋友们思考，鼓励他们大胆说出自己的想法）（三）实验探究（20分钟）现在呀，我们要像小乌鸦一样，自己动手做个实验，看看是不是真的像故事里说的那样。
（分发实验材料）小朋友们，先看看你们面前的透明塑料瓶，里面装了一些水，但是不多哦，就像乌鸦看到的瓶子一样。
接下来，我们把小石子慢慢地放进瓶子里，一边放一边观察，看看会发生什么神奇的事情。
（老师示范操作过程）好了，小朋友们开始动手吧！（小朋友们分组进行实验，老师巡回指导）在实验过程中，引导小朋友们观察水的变化，提问：“你们看，水是不是慢慢地升上来啦？为什么会这样呢？”让小朋友们感受物体占据空间的科学现象。
（四）总结讨论（10分钟）实验做完啦，小朋友们都做得非常棒！现在我们一起来讨论一下，为什么把小石子放进瓶子里，水就会升上来呢？（引导小朋友们用自己的语言总结）原来呀，小石子放进瓶子里，会占据瓶子里的空间，就把水往上挤啦，所以水就升上来了。
中班科学领域教案《有趣的纸》
中班科学领域教案《有趣的纸》中班科学领域教案《有趣的纸》「篇一」活动目标：1、利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发现不同纸张的吸水现象。
2、学习正确使用记录表记录实验的结果。
3、在交流、操作、记录中表达自己的发现，产生科学探索活动的兴趣。
活动重难点：重点：利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发现不同纸张的吸水现象。
难点：不同纸的吸水性。
难点解决策略：1、情境创设（水宝宝爬高比赛）2、实验操作（红色颜料水）活动准备：餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、豆腐盒40只、纸娃娃大的（指偶）一个、小的四个、记录表、记号笔、红色颜料水四盒、细棍五根、大的铅画纸做成的表格、PPT、成品餐巾纸作品活动过程：一、纸娃激趣，设问引题1、出示纸娃娃，找出跟纸娃娃相同的三种纸。
2、认识这三种纸。
二、探索操作，了解纸的种类1、了解这三张纸的用途。
2、提问操作，感知比较，发现不同纸的不同特征。
3、操作发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同，并形成表格，集体记录。
4、教师小结。
三、小组合作，探索纸的特性1、实验前猜想。
你们猜红色水宝宝在哪张纸上爬的最快呢？”2、以三人小组为单位做实验：3、记录水宝宝在不同纸张上爬高的情况。
4、与幼儿讨论记录结果反映的情况。
四、染画延伸，经验拓展出示用餐巾纸做成的画，请幼儿用这三种纸都去试一试、做一做，看看哪种纸做出来的画最漂亮。
中班科学领域教案《有趣的纸》「篇二」活动目标：1、喜欢衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的快乐2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。
3、尝试使用不同的工具进行创作。
活动准备：衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、PC 管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。
活动过程：一、作品欣赏作品展示，激发兴趣。
出示衍纸作品图片，观察内容。
教师：小朋友们，今天我带来了一个好朋友（出示衍纸作品）。
你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有很多衍纸宝宝，都特别的漂亮，我们一起来看看吧！（图片分析）小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!二、幼儿探索衍纸的卷曲特性教师：小朋友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢？（幼儿积极讨论。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇【篇一】幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这个现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的水平。
活动准备：1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。
有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。
小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，不过她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。
小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、实验操作：溶解现象。
（一）教师示范实验观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。
每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇
【导语】物质溶解于⽔，通常经过两个过程：⼀种是溶质分⼦（或离⼦）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另⼀种是溶质分⼦（或离⼦）和溶剂（⽔）分⼦作⽤。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】幼⼉园中班科学领域《有趣的溶解》教案 活动⽬标： 1、让幼⼉发现糖和盐能溶解于⽔的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼⼉知道有的物体在⽔⾥能溶解，有的物体在⽔⾥不能溶解。
3、培养幼⼉对溶解这⼀现象产⽣好奇⼼和激发幼⼉产⽣浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于⽤⾃⼰的语⾔表达所发现的结果。
5、发展合作探究与⽤符号记录实验结果的能⼒。
活动准备： 1、杯⼦若⼲、筷⼦若⼲。
2、实验材料：⽩糖、⼩⽶、盐、沙⼦、红糖、⽯⼦、温⽔。
活动过程： ⼀、情景故事“⼩鸭⼦买东西”导⼊。
故事内容：有⼀只⼩鸭⼦⾮常懂事，⽼是帮妈妈⼲活。
有⼀天，鸭妈妈让她帮忙买⼀袋⽩糖和⼀袋⽶，⼩鸭⼦答应了。
⼩鸭⼦⾼⾼兴兴地买了⽩糖和⼩⽶，到了河边，⼀不⼩⼼，把装糖和装⽶的袋⼦弄破了，糖和⽶都撒到了河⾥，⼩鸭⼦会游泳，连忙到河⾥去捞，可是她在河⾥翻了个遍，也没有找到⽩糖，但是⼩鸭⼦找到了⽶。
⼩朋友们，你们想⼀想为什么⽩糖找不到了，⽶还能找到？ ⼆、实验操作：溶解现象。
（⼀）教师⽰范实验 观察糖和⽶在⽔⾥的溶解现象。
⽼师做实验，⼩朋友们观察。
（1）先⽤⼩勺舀⼀勺⽩糖放⼊空杯⼦⾥，让幼⼉看看杯⼦⾥的⽩糖颜⾊和形状？（⽩⾊的、颗粒状）教师拿出⼀杯清⽔让⼀位幼⼉尝尝温⽔的味道？（⽆味的）再向盛⽩糖的杯⾥倒⼊温⽔，让幼⼉观察⽩糖在⽔⾥，教师⽤⼩勺搅拌⼏下，这时幼⼉观察，⽩糖有啥变化？（⽩糖不见了） （2）让幼⼉尝尝杯⼦⾥的⽔有什么变化？（变甜了） （3）教师⼩结：⽩糖在⽔⾥过⼀会不见了，⽔变甜了，我们就说⽩糖在⽔⾥溶解了。
（4）教师⼜拿出⼀杯清⽔，⼀些⽶，让幼⼉观察⽶放进⽔⾥怎么样了？（还能看见、不溶解） （⼆）幼⼉动⼿操作实验，进⼀步探索。
幼儿园中班科学教案15篇
幼儿园中班科学教案15篇2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。
探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
探索活动（二）幼儿尝试操作（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。
教师：为什么水会没有了？幼A：水从洞洞里漏掉了。
幼B：水从洞里流走了。
教师小结：水是会流动的。
（2）溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。
（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。
）师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。
幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
师：小朋友观察得可真仔细。
教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。
3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。
（1）原来水有这么多小秘密呀。
请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。
中班科学教案变色眼镜
中班科学教案变色眼镜中班科学教案：变色眼镜科学课程对于幼儿的学习和发展至关重要。
通过科学实验和活动，幼儿可以探索自然界的奥秘，培养好奇心和探索精神。
本篇教案将介绍一节适合中班幼儿的科学课，主题是“变色眼镜”。
一、教材准备为了开展这节有趣的科学课程，教师需要准备以下材料：1. 透明的塑料袋：一张透明的塑料袋可以用来展示光线的传播和折射。
2. 彩色纸张：准备不同颜色的彩色纸张，如红色、黄色、绿色和蓝色。
3. 勺子：一把银色的汤匙可以用来展示反射光线。
4. 水：准备一杯水用来展示光在水中的传播。
5. 筷子：一根筷子可以用来展示光线在折射后的弯曲现象。
二、实施步骤1. 引入活动首先，教师可以通过提问来引入活动。
例如，教师可以问幼儿们：“你见过变色眼镜吗？你知道它是怎么变色的吗？”借助这些问题，教师可以激发幼儿们的好奇心，并提前预告即将进行的实验内容。
2. 实施实验a. 光在塑料袋中的传播：教师取出一张透明的塑料袋，并将其展示给幼儿们。
然后，教师将一束阳光照射在塑料袋上，幼儿们观察和描述光线的传播。
“光线能通过塑料袋，我们可以看到它传播过程中发生了什么变化吗？”引导幼儿们注意观察光的变化。
b. 光的反射：教师拿起一把银色的汤匙，将其握在手中，展示给幼儿们看。
“当光照射到汤匙上时，你们观察到了什么？”引导幼儿们发现光线在汤匙上的反射现象。
c. 光在水中的传播：教师将一杯水放在桌上，幼儿们观察水面上的光线。
“当我们在玻璃杯中倒水时，你们观察到了什么？”引导幼儿们发现光线在水中的传播现象。
d. 光的折射：教师拿起一根筷子，将其插入水中。
幼儿们观察有关光线的弯曲现象。
“当筷子在水中时，你们注意到光线发生了什么变化吗？”引导幼儿们观察并描述光的折射现象。
3. 结论总结在实施完以上实验后，教师可以引导幼儿们讨论和总结他们观察到的现象。
教师可以问：“光在塑料袋中、水中、以及折射时都发生了什么变化？”幼儿们可以利用自己的语言描述他们所观察到的现象，如光的传播、反射和折射等。
中班社会教案我会用筷子了教案及教学反思
中班社会教案：我会用筷子了教案及教学反思一、教学背景本教学活动适用于中班幼儿，主要教授的内容包括生活技能、礼仪教育等方面的知识。
幼儿在日常生活中接触到各种餐具，而筷子作为中华传统餐具之一，其使用方式也需要掌握。
因此，本次教学活动旨在教导幼儿正确使用筷子，并培养幼儿良好的餐桌礼仪。
二、教学目标1.知识目标•了解筷子的来源、种类、计数方法等；•掌握使用筷子的正确技巧；•培养幼儿良好的餐桌礼仪。
2.能力目标•培养幼儿细致、敏捷、协调运动能力；•培养幼儿良好的品德和习惯。
3.情感目标•培养幼儿对中华传统文化的热爱；•培养幼儿团体合作、分享精神。
三、教学内容1.导入1.讲解筷子的来源、种类、计数方法；2.展示不同种类的筷子及其用途；3.播放有关筷子使用注意事项的带有趣味元素的动画，引发幼儿兴趣。
2.授课1.示范筷子的使用方法：正反手握筷、挑取物品、稳稳入口、并介绍卫生注意事项；2.引导幼儿进行模拟练习：先画出“口”形状作为练习的靶心，然后让幼儿尝试将口形中的多色小物一一夹起并放入小碗中，直到全部完成；3.进行集体练习：在教室内设置餐桌，摆放饭碗、筷子、小菜、汤等餐具，让幼儿自主挑选端菜，并在老师的引导下用筷子进食。
3.巩固与拓展1.个别巩固训练：对于掌握使用筷子的幼儿开展分组巩固训练，夯实技能；2.拓展变化练习：让幼儿学会如何用筷子挑出隐藏在碗底的豆子、玉米等食材，以及如何用筷子品尝食物的味道。
四、教学反思1. 教学过程在本堂课中，我采用了教学引导式的授课方式，引导幼儿逐步掌握筷子使用技巧。
在训练幼儿的使用技巧时，我针对幼儿的小关节发育程度及掌握程度不同，设置了不同的练习模拟内容，确保每个幼儿可以达到最佳教学效果。
2. 教学实效根据观察及反馈情况，大部分幼儿在本次教学活动中都能顺利学会使用筷子，并能掌握较为优美的使用方式。
同时，在教学过程中也注意了餐桌礼仪的教育，对幼儿的情感、品德及卫生意识进行了培养和熏陶。
幼儿园中班科学教案《直直的筷子》
幼儿园中班科学教案《直直的筷子》教学目标1.让幼儿通过观察和实验探究筷子的特性，了解筷子的用途及其作用。
2.培养幼儿的观察能力和实验技能，提升他们的探究和思考能力。
3.增加幼儿对中国文化的了解，增强他们的民族自豪感。
教学重点1.让幼儿能够观察筷子的特性并进行比较。
2.培养幼儿的实验能力和细致观察能力。
教学准备1.筷子（数量视幼儿人数而定，一人一对为宜）。
2.一些不同大小、质地的物品或食物，如小球、青笋、豆腐。
3.实验室或幼儿园的教室。
教学过程1. 导入环节1.1 利用图片或其他实物，让幼儿看到不同种类、不同尺寸的筷子，引导他们说出筷子的用途和作用。
1.2 问幼儿，用筷子能够吃到哪些物品？通过让孩子回答，进一步深化他们对筷子的认知。
2. 实验探究2.1 给幼儿每人发一对筷子，让他们拿在手上，观察它的形状、大小、质地等特性，并向全班分享自己的观察结果。
2.2 教师将小球、青笋、豆腐等物品放在装有水的盆子里，让幼儿用筷子夹取这些物品，并说出夹起物品时的感觉。
2.3 老师以“有类型、有规律、有特点”的要求，让幼儿们自己总结筷子的特点和用途，并进行分享。
例如，“筷子都很直，夹东西时要小心，要装好精力，这样才能把东西夹住。
”3. 拓展环节3.1 制作筷子美术制品。
可以将筷子组合成不同的形状，制作出可爱、好看的筷子套或者其他工艺品。
可以在工艺品的创作过程中，进一步强调筷子的特点和用途。
3.2 了解筷子在中国文化中的重要性。
教师可以介绍一些与筷子相关的民俗、传说，增加幼儿对中国文化的了解和认同，例如“成语里的筷子”，“餐桌礼仪和文化”等。
教学评估及反思1.通过观察孩子的表现，老师可以看到幼儿是否掌握了筷子的基本特性和用途。
2.通过幼儿在实验过程中的表现，如筷子夹取物品的情况，观察幼儿是否掌握了筷子的正确使用方法。
3.教师在教学反思时，应该对本次课堂的效果进行全面评估，以便下一次更好地改进。
以上是本次幼儿园中班科学教案《直直的筷子》的教学内容及流程。
神奇的筷子活动反思
神奇的筷子活动反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《有趣的肥皂》科学教案
中班《有趣的肥皂》科学教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、实验等方法了解肥皂的性质，知道肥皂的用途。
学生能够运用肥皂水进行简单的实验，培养动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过小组合作、探究的方式，发现肥皂的特性，培养合作意识及探究能力。
学生能够通过实验现象，分析问题，解决问题。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣。
学生能够关注生活中与科学相关的问题，培养环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：学生了解肥皂的性质，知道肥皂的用途。
学生能够运用肥皂水进行简单的实验，培养动手操作能力。
2.教学难点：学生通过实验现象，分析问题，解决问题。
三、教学准备1.教具准备：每个小组准备一块肥皂、一只碗、一双筷子、一些水、一些面粉。
教师准备一些实验用品，如滴管、试管等。
2.环境准备：教室环境整洁，学生座位整齐。
四、教学过程1.导入：教师向学生介绍本节课的内容，引起学生对肥皂的兴趣。
问题：你们知道肥皂是什么吗？你们平时是怎么使用肥皂的？2.探究活动一：观察肥皂学生分组观察肥皂的外观，触摸肥皂的质感，闻一闻肥皂的味道。
3.探究活动二：实验验证教师指导学生进行实验，探究肥皂的性质。
实验一：将肥皂放入碗中，加入少量水，观察肥皂的溶解情况。
实验二：将肥皂放入碗中，加入少量面粉，观察肥皂在面粉中的表现。
实验三：用肥皂水洗手，观察手上的肥皂泡。
4.探究活动三：分析讨论学生分组进行实验结果的讨论，分析肥皂的性质。
5.应用拓展教师提出一些生活中与肥皂相关的问题，引导学生思考。
问题：肥皂除了可以洗手，还可以用来做什么？学生分享自己的学习心得和感受。
五、教学评价1.学生能够回答出肥皂的性质和用途。
2.学生能够通过实验现象，分析问题，解决问题。
3.学生对科学探究产生兴趣，体验到科学的乐趣。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了肥皂的性质和用途。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
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中班科学教案 有趣的筷子
七一宝小红星幼儿园 周春燕
活动目标：
1尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。
2 通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动
的快乐。
活动准备：
1、各种各样的筷子课件。
2、共同收集各种样式及色彩的筷子若干双。
3、用盘子盛好的纸条、玩具、 花生、小木珠
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、幼儿跟着音乐《玩具进行曲》边走边舞动筷子依次走到自己的座位上
2、师：小朋友，你们手里有什么？筷子是用来干什么的？（吃饭），吃饭时要用到几根
筷子？（两根），两根筷子又叫一双筷子。（请幼儿一起说 一双筷子）
3、师：请小朋友看一看、摸一摸，你们的筷子一样吗？哪里不一样（颜色、形状、材质）
二、通过游戏，了解筷子的主要用途、特征、材质
（一）游戏：找朋友
1、师：现在你们每个人手里都只有一根筷子，他们很孤单，请你们帮忙给筷子找一个一
模一样的筷子做朋友。 （幼儿听音乐给筷子配对，找到后回到自己的座位。）
2、请幼儿讲讲自己是根据什么帮助筷子找到朋友的（颜色、长短、花纹、形状、材质）。
3、组织幼儿讨论：你还见过哪些筷子？（请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。）
4、请幼儿介绍筷子。 （幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼儿说完
整话。
5、进行小结： 设计师们很聪明，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案
不一样，有的长短不一样；还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，
有不锈钢做的。
三、观看PPT，进一步引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。
1、播放筷子的课件，请幼儿一边欣赏，一边听老师解说筷子的文化。
师：吃饭时，除了筷子我们还可以用什么吃饭呢？ 幼：刀、叉、勺子
师：我们中国人一般都用什么吃饭呢？ 幼：筷子
师：现在其他国家的人也使用筷子，但是筷子是谁发明的呢？（幼：是中国人发明的。）
筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因燙手便就
地取材，用树枝、木棍夹取食物，最后就发明了筷子。筷子刚发明的时候品种还比较单
一，可现在不一样了，现在的筷子多种多样、丰富多彩，看看你们手里的筷子是不是都
不一样。现在老师再请小朋友们欣赏一些美丽的筷子。
我们欣赏了这么多筷子，你们是不是越来越喜欢筷子了？（喜欢） 你们会用筷子吗？
四、学习使用筷子
1、请幼儿来选择自己喜欢的筷子，并跟着老师一起学习正确的使用筷子的方法。
拿筷子的方法：儿歌：小小筷子本领强，手握中间对齐棒，拇、食、中指来帮忙，
先张开再合拢，反反复复夹菜忙，饭菜吃完味更香。
2、师示范筷子的挑、拨、夹、拌、扒等功能
（手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中
指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。）
3、幼儿来尝试夹东西。
纸条、蚕豆、花生、小木珠 （给幼儿提供的材料有容易夹起的，还有不容易夹起的。
幼儿自己选择，尝试，积累不同的经验）
五、利用筷子，进行打击乐演奏，体验筷子的不同玩法。
1、我们的筷子除了可以吃饭、用来跳舞，他还有很多的用途，听！筷子又在说话啦：“小
朋友们，我还会唱歌哦!你们想听吗”
2、呀！我们的筷子还会唱歌呢。请拿起你的筷子敲一敲。（师幼一起有节奏地敲击筷子，
感受筷子被敲击的声音。）
2、播放音乐，听音乐有节奏地敲击筷子，也可互相敲击，也可敲击桌子等其他物品，感
受不同声音带来的乐趣。
六、师带幼儿跳筷子舞结束活动
延伸活动
筷子变变变还能变出什么东西呢？你们看老师还可以把筷子变成迷宫我们一起来玩
吧。