普通高中课程方案样本
高中课程实施方案
新疆哈巴河县高级中学高中新课程实施方案根据教育部和自治区、生产建设兵团的统一部署,我校高中起始年级自2008年秋季起全面实施普通高中新课程。
为保证新课程的顺利实施,根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程改革实施方案(试行)》、《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程设置与管理指导意见》等相关文件精神,为提升学校实施高中新课程改革的能力和水平,积极、稳妥、全面推进高中新课程改革,全面提高办学质量,结合本校实际,制定本实施方案。
一、指导思想二、目标和任务实施高中课程改革的基本目标是:确立先进的教育理念和现代教育制度,改变教学方式,不断推进教师的专业化进程,为每一个学生、教师的全面发展、个性发展努力创设良好的成长环境,全面提升师生的生命质量。
通过课程改革,努力促进教师专业发展,努力实现学生快乐成长和自主发展。
我校实施高中课程改革的主要任务是:1、严格执行国家新课程计划,开齐、开全各类高中必修课程;选修ⅰ课程的开设率达到80%;2、构建与高中课程改革相适应的学校教育教学管理制度,增强各职能部门的协调能力和制度创新能力;3、改进教育教学行为,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创造条件实现信息技术与课程的有机整合,减轻学生过重负担,提高学生的实践能力和创新意识,促进学生全面而有个性的发展;4、建立教师培训和教师研究制度,促进教师在新课程实验组织中不断学习和反思,共同研究和解决教学改革实践中出现的新问题,使新课程实验过程同时成为教师专业发展的过程,从而提高教师队伍的整体素质;5、改革评价制度,发挥评价与考试制度对课改的引领和促进作用,实行学生考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度;三、基本原则1、质量保障原则。
在实施课程改革的过程中,要把握坚持“教育质量是学校生命线”的原则,要围绕“提高教育教学质量、促进学生全面发展”来开展工作,通过高中课程改革,使学生享受更加优质的教育、获得更加优质的发展。
高三化学的教学计划样本(三篇)
高三化学的教学计划样本一、指导思想按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。
二、教学要求1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。
加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。
认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。
防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。
立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。
抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
高中课程实施方案格式
高中课程实施方案格式一、课程概况。
高中课程实施方案是指根据国家教育部门的相关政策和要求，结合学校的实际情况，对高中阶段的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等进行规划和安排的文件。
本方案旨在为高中教育提供指导，促进学校教育教学工作的科学化、规范化、有效化。
二、课程设置。
1.核心课程。
核心课程是指学生必须修读的基础课程，包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。
这些课程是学生学习的基础，为学生的综合素质提升和未来发展打下坚实的基础。
2.选修课程。
选修课程是指学生可以根据自己的兴趣和特长进行选修的课程，包括艺术、体育、信息技术、心理健康等方面的课程。
通过选修课程，学生可以在学习之余，培养自己的兴趣爱好，提高自身素质。
三、教学目标。
1.知识目标。
通过高中课程的学习，学生应该掌握相应学科的基础知识和核心概念，具备扎实的学科基础。
2.能力目标。
学生应该具备分析问题、解决问题的能力，具备创新意识和实践能力，具备较强的语言表达能力和团队协作能力。
3.素质目标。
学生应该具备良好的思想道德素质、身心健康素质、社会实践素质和创新创业素质。
四、教学内容。
教学内容应该符合国家课程标准和教学大纲的要求，同时结合学校的实际情况，进行灵活的调整和安排。
教学内容应该注重知识的系统性、科学性和实用性，注重培养学生的综合能力。
五、教学方法。
教学方法应该多样化，包括讲授、实验、讨论、案例分析、课外拓展等多种教学方式。
教师应该根据学生的实际情况和学科特点，合理选择教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、评价方式。
评价方式应该多元化，包括考试、作业、实验报告、课堂表现、综合素质评价等多种评价方式。
评价应该注重全面发展，注重学生的实际学习情况和综合素质的培养。
七、实施保障。
为了保障高中课程实施的顺利进行，学校应该加强师资建设，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，学校应该加强教学设施建设，提供良好的学习环境和条件。
普通高中音乐课程实施方案
普通高中音乐课程实施方案一、课程背景分析音乐课程是普通高中学生全面发展的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提高音乐素养，还可以促进学生的情感体验和社会交往能力。
因此，制定一套科学合理的音乐课程实施方案对于学生的成长发展至关重要。
二、课程目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养；2. 增强学生的音乐表演能力，培养学生的表达能力；3. 提高学生的音乐理论知识水平，拓展学生的音乐视野；4. 培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力。
三、课程内容1. 音乐欣赏通过学习不同风格、不同历史背景的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的审美情趣。
2. 音乐表演组织学生参与合唱团、乐队等音乐表演活动，培养学生的音乐表演能力，提高他们的舞台表现能力。
3. 音乐理论学习音乐的基本理论知识，包括音乐的基本元素、音乐的历史发展、音乐的基本形式等，拓展学生的音乐视野。
4. 音乐创作引导学生进行音乐创作，培养学生的创造力和表达能力，让学生在音乐创作中得到乐趣和满足。
四、课程实施方式1. 多媒体教学结合多媒体技术，通过音乐作品的欣赏、音乐表演的录像等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 课外实践组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生在实践中提高音乐能力，增强音乐自信心。
3. 个性化教学针对学生的兴趣爱好和特长，采取个性化的教学方式，满足学生的学习需求，激发学生的学习潜能。
五、课程评价1. 定期考试定期组织音乐理论知识测试，检验学生的学习效果，及时发现问题，调整教学方向。
2. 作品展示组织学生进行音乐作品的展示，评选优秀作品，激发学生的创作热情，提高创作水平。
六、总结与展望音乐课程的实施方案需要不断完善和调整，以适应学生的成长发展和社会的需求。
希望通过我们的努力，能够培养出更多音乐素养高、综合能力强的优秀学生。
新课改高中数学教案模板
新课改高中数学教案模板
课时安排：每周4课时
课程目标：通过本课程的学习，学生将能够提升数学综合应用能力，培养逻辑思维和问题解决能力，提高数学素养和学习兴趣。
教学内容和重点：
1. 数列与数学归纳法
2. 平面向量及其应用
3. 不等式与绝对值
4. 三角函数及其应用
5. 微积分基础
6. 几何证明方法
7. 线性代数基础
教学方法：
1. 多种教学手段结合，包括图表、实例、实验等
2. 引导学生自主学习，鼓励互动讨论
3. 设置实际问题与数学知识结合的案例分析
教学步骤：
1. 导入：引入本节课的主题，激发学生兴趣
2. 讲解：通过教师讲解、示范等方式介绍重要概念和方法
3. 实践：让学生通过练习题等方式巩固知识点
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题
5. 总结：帮助学生总结课程内容，强化学习效果
课堂评价：
1. 课后作业：布置相关练习题并及时批改
2. 课堂表现：评价学生参与度、表现等方面
3. 听课笔记：鼓励学生做好听课笔记，提高学习效果
备注：本教案仅作为参考范本，具体教学内容和方法仍需根据实际情况进行调整。
高中新课程数学教案模板
高中新课程数学教案模板
课程名称：高中数学
课时安排：第一课时
教学内容：函数与方程
教学目标：
1. 理解函数的定义和基本性质；
2. 能够解决一元一次方程和一元二次方程；
3. 能够应用函数和方程解决实际问题。
教学重点：
1. 函数定义及函数图像；
2. 一元一次方程的解法；
3. 一元二次方程的解法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提问和引入话题，激发学生对函数与方程的兴趣，引起学生的思考。
二、讲解函数（15分钟）
1. 函数的定义及符号表示；
2. 函数的性质：奇函数和偶函数；
3. 函数的图像及其特点。
三、讲解方程（15分钟）
1. 一元一次方程的解法及应用；
2. 一元二次方程的解法及应用。
四、练习与讨论（15分钟）
教师设计一些简单的练习题，让学生进行练习，并在讨论中解答学生提出的问题。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题作业，巩固学生所学内容。
教学反思：
本节课通过讲解函数与方程的概念和解法，激发学生的兴趣，引导学生掌握函数与方程的基本知识和解题方法。
在教学过程中，要注重引导学生思考和探究，培养他们的问题解决能力。
2024年高二化学学期教学计划样本（2篇）
2024年高二化学学期教学计划样本一、指导思想：以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。
学习北门中学教学模式和经验，变教学为导学，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。
加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。
二、现状分析1、学情分析：本学期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均为理科普通班，大部分学生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。
但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。
大部分同学都能积极地学习。
8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。
2、教材分析：本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。
这两个选修模块是高考中的选考模块。
内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。
三、教学目标做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。
根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
实现学生学习成绩的提高和学习能力的培养。
四、具体措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展精心准备导学案。
按课程标准的要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集;认真上好每节课;积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性;精心构思每道题。
分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈;对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。
沈毅中学课程安排表
沈毅中学课程安排表一、引言沈毅中学作为我国一所具有丰富教育底蕴的学府，一直致力于为学生提供优质的教育资源和学习环境。
本文将对沈毅中学的课程安排进行详细解读，以期为广大学生和家长提供参考。
二、沈毅中学课程设置概述1.课程类型沈毅中学的课程设置分为文化课、实践课、选修课和特色课程四大类。
其中，文化课主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理等基础学科；实践课包括实验、社会实践、信息技术等；选修课涵盖文学与艺术、科学与技术、体育与健康、社会与人文等领域；特色课程包括外语、编程、机器人、航模等。
2.课程安排时间沈毅中学的课程安排分为两个学期，每学期共计20周。
每周上课5天，每天安排8节课，每节课时长为45分钟。
此外，学校还设有早晚自习时间，供学生自主学习和教师辅导。
3.课程设置目的沈毅中学的课程设置旨在培养学生的综合素质，使他们在学术、实践、艺术、体育等方面全面发展。
通过多样化的课程设置，激发学生的兴趣爱好，培养创新精神，为学生的未来发展奠定坚实基础。
三、具体课程介绍（此处省略具体课程介绍，可根据实际需要补充）四、课程实践与评价1.课程实施方式沈毅中学采用课堂教学、实践教学、分组讨论等多种教学方式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.课程评价体系学校建立了一套完善的课程评价体系，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩和综合素质评价。
其中，平时成绩占比30%，期中成绩占比20%，期末成绩占比50%，综合素质评价占比10%。
3.课程实践活动学校鼓励学生参加各类实践活动，如学术竞赛、社会实践、社团活动等。
实践活动成绩将计入学生综合素质评价，从而激发学生的积极参与。
五、课程设置的优势与不足1.优势（1）课程设置丰富多样，满足学生个性化需求；（2）注重实践教学，培养学生的动手能力和创新能力；（3）评价体系科学合理，有利于激发学生的学习积极性。
2.不足（1）部分课程设置过于应试，缺乏实用性；（2）实践活动场地和资源有限，无法满足所有学生需求；（3）部分课程师资短缺，影响教学质量。
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普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案以教育要”三个面向”的指示和”三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足中国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
一、普通高中教育的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重她人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
为实现上述培养目标，普通高中课程应：(1) 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
(2) 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
(3) 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
(4) 建立发展性评价体系。
改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。
(5) 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
二、课程结构1. 课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
(1) 学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科避免并学科目过多，有利于学生全面发展。
(2) 科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12-13个科目。
其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
(3) 模块每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。
2. 课程设置及其说明普通高中学制为三年。
课程由必修和选修两部分构成描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：必修学分选修学选修学学习领域科目（共计116学分）分I分U语言与文语文10学外语10数学数学10根据社学校根思想政8会对人据当地人文与社治才多样社会、会历史6化的需经济、求，适科技、地理6应学生文化发科学物理6不同潜展的需化学6能和发要和学生物6展的需生的兴技术要，在趣，开（含信共同必设若干技术息技术8修的基选修模和通用础上，块，供技术）各科课学生选乙术或程标准择。
艺术音乐、6分类别、美术分层次体育与健体育与11设置若康健康干选修研究性模块，学习活15供学生综合实践活动动选择。
社区服2务并经过学分社会实6践说明：(1) 每年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。
(2) 每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块一般为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。
(3) 学生学习一个模块并经过考核，可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分)，学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
(4) 研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，经过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。
另外，学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分。
三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
(5) 学生毕业的学分要求：学生每年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修H中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
三、课程内容高中课程内容的选择遵循如下基本原则时代性--课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。
同时，根据时代发展需要及时调整、更新。
基础性--强调掌握必须的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。
选择性--为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。
国家经过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。
四、课程实施与评价1. 合理而有序地安排课程高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也能够安排总复习。
学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。
为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。
2. 建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。
学校应提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。
班主任及其它教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。
学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。
3. 建立以校为本的教学研究制度学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。
学校应与教研部门、咼等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。
4. 充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。
同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。
学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。
农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。
学校课程既能够由学校独立开发或联校开发，也能够联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。
5. 建立发展性评价制度实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
教育行政部门要对高中教育质量进行监测。