画格子小牛
《花格子小牛》教学设计
《花格子小牛》教学设计《花格子小牛》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解花格子小牛的基本特征和表现形式。
学生能够掌握绘画花格子小牛的基本方法和技巧。
学生能够运用色彩和线条表现出花格子小牛的独特魅力。
过程与方法目标通过欣赏花格子小牛的图片和作品，引导学生观察和分析花格子小牛的特征和表现形式。
通过教师的示范和指导，让学生掌握绘画花格子小牛的基本方法和技巧。
通过学生的实践和创作，让学生运用色彩和线条表现出花格子小牛的独特魅力。
情感态度与价值观目标培养学生对绘画的兴趣和热爱之情。
激发学生的创造力和想象力。
培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点教学重点了解花格子小牛的基本特征和表现形式。
掌握绘画花格子小牛的基本方法和技巧。
教学难点运用色彩和线条表现出花格子小牛的独特魅力。
如何引导学生发挥创造力和想象力，创作出具有个性的作品。
三、教学方法讲授法通过讲解花格子小牛的基本特征和表现形式，让学生对花格子小牛有初步的了解。
讲解绘画花格子小牛的基本方法和技巧，让学生掌握绘画的基本步骤和要点。
示范法教师通过示范绘画花格子小牛的过程，让学生更加直观地了解绘画的方法和技巧。
示范过程中，教师可以边画边讲解，让学生更好地理解和掌握绘画的要点。
讨论法组织学生讨论花格子小牛的特征和表现形式，让学生在讨论中加深对花格子小牛的理解。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦讨论过程中，教师可以引导学生发表自己的看法和意见，培养学生的思维能力和表达能力。
实践法安排学生进行绘画实践，让学生在实践中掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。
实践过程中，教师可以巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助和指导。
四、教学过程导入新课通过展示花格子小牛的图片或视频，引起学生的兴趣和注意力。
提问学生：你们见过花格子小牛吗？它们有什么特点？讲授新课介绍花格子小牛的基本特征和表现形式，如身体的形状、颜色的搭配、花纹的样式等。
小学美术二年级《点线面》
小学美术二年级《点线面》一、教材分析本课是二年级美术上册第九课《点线面》，本课是造型表现课，主要通过点线面的疏密有致的变化及组织，表现出有空间感的画面。
本课重点是感受疏密有致画面的美感。
难点是会用疏密来表现有空间感的画面。
通过欣赏和评述，了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解，并尝试用点线面创作一幅有空间感的画。
二、教学目标认知目标：了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解。
情感目标：感受疏密有致画面的美感，提高审美能力。
技能目标：尝试用点线面创作一幅有空间感的画。
三、教学重难点教学重点：感受疏密有致画面的美感。
教学难点：大胆发表自己的见解，用点线面创作一幅有空间感的画。
四、教学准备教师：多媒体课件、范画、绘画纸、彩笔等。
学生：绘画纸、彩笔等。
五、教学过程（一）导入新课1、欣赏大师作品，感受点线面的美感。
师：今天老师带来几幅大师的画，想不想看？在欣赏的同时，请同学们注意观察画面中的图形是用什么方法表现的？画面有什么特点？(课件展示大师作品)生欣赏并思考。
师提问并总结：这些大师都用了点线面相结合的方法来表现画面，画面的疏密变化非常有节奏感，看起来很美。
2、揭示课题：今天我们就来学习第九课《点线面》。
(板书课题)3、复习点的知识：请同学们回忆一下，我们学过的点有哪些？你能说出一些吗？生回答，师总结。
今天老师带来几个特别的“点”，想不想看？(课件展示各种形状的点)师总结：这些“点”虽然不一样，但它们都有一个共同的名字叫“圆点”。
(课件圆点)除了圆点外，还有一种最简单的点叫“方点”。
(课件方点)其实还有很多种形状的点，有兴趣的同学可以课后研究一下。
4、复习线的美感：除了各种各样的点外，还有一种叫“线”。
(课件展示各种各样的线)这些线有什么特点？生回答，师总结。
除了以上几种线外，还有一种最简单而且又常见的线叫“直线”。
(课件直线)同学们能不能说出直线的特点？其实还有很多种线，如曲线、折线等，感兴趣的同学可以课后研究一下。
《花格子小牛》教学设计
《花格子小牛》教学设计《花格子小牛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解花格子小牛的基本特征和绘画方法。
学生能够掌握用线条和色彩表现花格子小牛的技巧。
学生能够发挥想象力，创作出具有个性的花格子小牛作品。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、讨论等方式，引导学生了解花格子小牛的基本特征和绘画方法。
通过示范、实践、评价等方式，帮助学生掌握用线条和色彩表现花格子小牛的技巧。
通过启发、引导、鼓励等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的综合素质。
培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的社会适应能力。
二、教学重难点1. 教学重点了解花格子小牛的基本特征和绘画方法。
掌握用线条和色彩表现花格子小牛的技巧。
2. 教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的花格子小牛作品。
如何评价学生的作品，提高学生的审美能力和创新能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解花格子小牛的基本特征和绘画方法。
讲解线条和色彩的基本知识和运用技巧。
2. 演示法演示花格子小牛的绘画过程和方法。
演示线条和色彩的运用技巧和效果。
3. 实践法让学生亲自动手绘画花格子小牛。
让学生在实践中掌握线条和色彩的运用技巧。
4. 讨论法组织学生讨论花格子小牛的基本特征和绘画方法。
组织学生讨论线条和色彩的运用技巧和效果。
5. 评价法对学生的作品进行评价和指导。
对学生的学习过程和方法进行评价和指导。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于小牛的视频，让学生观察小牛的外形特征和生活习性。
提问学生：“你们见过花格子小牛吗？”“花格子小牛有什么特点？”“你们想不想画一只花格子小牛？”2. 讲授新课讲解花格子小牛的基本特征和绘画方法。
讲解线条和色彩的基本知识和运用技巧。
3. 演示新课演示花格子小牛的绘画过程和方法。
演示线条和色彩的运用技巧和效果。
(黄金题型)一年级数学《位置与顺序》50道解答题包含答案
一年级数学《位置与顺序》50道解答题包含答案一、解答题(共50题)1、在○的左面画出三个△。
○2、小朋友们，你们知道吗?车辆必须靠右行驶。
下面的哪些车辆违反了交通规则?请把它们圈出来。
3、它们都位于街角，门也在街角．它们是什么地方？4、把正确答案圈出来。
5、找出小动物的家．①小狗住在小兔家的左边，小猪住在小兔家的右边．②小牛住在小狗家的下面．③小羊家的上面住的是小兔．④小象住在二门三层，它和小青蛙、小猴都是邻居．6、把放在最下层，把放在上面的一层，把放在最上层，把放在的右边，把放在的左边。
7、把左边的3个萝卜圈起来．8、伸出你的小手，认一认，你能分辨出哪只是左手，哪只是右手？9、在树的上面画一个太阳；在树的下面画3个苹果；在树的右边画2朵花；10、根据要求画图．根据小朋友的位置确定方向．①在中间的一格画★．②★的上面画●；★的下面画○；★的左面画▲，★的右面画□．③●的左面画■，●的左边画△．④○的右面画，，○的左边画? ．11、在的右边画，左边画“□”，上面画“△”，下面画“○”。
12、在的上面画、下面画，在的左边画，在的右边画。
13、圈出右手拿花的小朋友。
14、按下面的要求画图形。
①在的上面画▲。
②在的下面画△。
③在的左面画○。
④在△的右面画□。
15、把左边的2朵花涂成红色，右边的2朵花涂成黄色。
16、下面是商店的货架，还有几种物品没放上去，请你帮助摆放上．①饼干放在巧克力左边，瓜子的下面是花生．②巧克力的下面放的是牛奶．③橘子罐头放在第一层的最右边．17、找对了再填18、方框里面有4个空格子，根据要求在空格子里画图。
①在最左边的空格子里画一个“○”。
②在“○”右边的第一个格子里画一个“□”。
③在从右边数的第一个格子里画一个“△”。
④在剩下的格子里画一个“☆”。
19、找出小动物的家．①小狗住在小兔家的左边，小猪住在小兔家的右边．②小牛住在小狗家的下面．③小羊家的上面住的是小兔．④小象住在二门三层，它和小青蛙、小猴都是邻居．20、选一选，把正确答案圈出来。
湘教版小学二年级上册美术《花格子小牛》听评课
花格子小牛教学目标：1、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上画格子衣裳；2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识；3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
教学重难点：1、教学重点：掌握花格子小牛的制作方法；2、教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现教学准备：牧场图片、花格子小牛示范作品、剪刀、水彩笔教学过程：一、情景导入、激发兴趣1、师：同学们，今天可是奶牛村的大日子，一年一度的格子节终于来到了，快看牛牛们都穿上漂亮的格子衣服，在草地上做游戏呢，咦，怎么有一只小牛没有做来游戏呢？小牛说“呜呜，我的小伙伴今天生病了不能来过节，没有同伴我怎么做游戏呢?”。
（展示牧场风光图）师：是呀，格子节是要两个小伙伴一起做游戏呢，如果错过了今天的格子节，就要等下一年了，同学们咱们来帮帮它好吗？你们真是乐于助人的好孩子，今天我们就一起来学习《花格子小牛》，制作一个穿花格子的小牛。
（评：小牛生病引发的帮助与格子牛的联系不太大，可以说：“有一只因为没有漂亮格子衣服的小牛所有没有来参加，让我们一起帮它设计漂亮的格子衣服好不好？”这样更能引发学生对格子的兴趣。
）二、方法探究（一）探究外形制作方法1、以小组为单位，分发花格子小牛成品，仔细观察、讨论怎么让小牛站起来？学生讨论：对折教师示范对折2、教师出示两张图片：牛画得饱满的与画得小的，哪个比较好？3、教师出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛吗？（出示错误画法剪出的牛，观察应该怎么画？）（评：最好也出示一个能够站立的小牛，这样学生才能有个一个比较直观的观察内容。
）4、教师示范：简要示范画牛，注意提醒：画牛要尽量饱满画大，牛背就是对折线。
示范剪牛，提醒学生注意用剪刀的安全。
（二）欣赏感受格子变化和色彩搭配1、教师出示两种不同格子的小牛，学生对比观察，这两种格子有什么不同？2、学生上台尝试添画一种不同的格子，其他学生在下面添画小练习，课件欣赏各种单色格子的组织变化方法。
湘美版小学美术二年级上册 《花格子小牛》教案
《花格子小牛》教学设计
教学目标:
1.情感态度价值观:享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
2、知识与技能:感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3.过程与方法:能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳，并用剪刀剪出来
教学重点:花格子小牛的制作方法。
教学难点:格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备:ppt课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀。
教学过程:
一、创设情境
1.一张美丽的草原图片，蓝天、白云、绿草地，小牛乐乐生活在这里很快乐，一天乐乐援到了通知草原上要举办舞会，可乐乐只有一件黑白色的衣服，它很不开心，这天草原上来了参观的小朋友，他们穿着漂亮的花格子衣服，乐乐又羡幕又喜欢，连做梦都是源亮衣服。
于是乐乐就拜托同学们帮它设计一件漂亮衣服。
2.揭示课题花格子小牛
3.乐乐想要一件怎样的衣服呢
格子红、格子黄,
小牛想请你帮个忙。
什么忙?什么忙?
花格子变新衣裳
——漂亮的花格子衣服(设计意图:引导学生观察图片蓝天.白云.绿地，培养孩子欣赏美，感知美的能力，设置问题激发学生的好奇心和思考能力)
二、方法探索
格子的形状: 大格子和小格子竖格子和斜格子
颜色和排列:
1. 同类色——暖色格子、冷色格子
(统一和谐之美)
2.多色无规律格子
(自由、鲜艳之美)
3.对比色有规律格子
(色彩对比强烈、明快的秩序美)
制作过程:视频实操
1. 对折
2. 画牛的外形.
3.设计格子格子
4. 格子着色
5.剪外形
6. 添加背景
三、优秀作业欣赏、布置作业。
二年级美术上册《花格子小牛》第一课时教案新湘版
二年级美术上册《花格子小牛》第一时教案新湘版教学目标知识与技能目标：学习小牛的基本画法。
过程与方法目标：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。
情感态度与价值观目标：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。
教学重难点能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。
教法学法讲解示范、方法探究、创作表现、总结评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、色彩装饰练习1、欣赏各种动物的影像片断和图片。
2、引导提问：你还了解哪些动物?说一说。
3、格子红，格子黄，什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。
二、尝试训练、探索方法、欣赏各种动物图片，感受各种动物的不同特征。
你了解哪些动物，看看图片中的这些动物有哪些特征?2、尝试与发现。
提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质?找一找，说一说，画一画。
3、画法指导。
教师讲解演示一些格子的不同画法。
针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
三、尝试表现1、作业要求：学习活动之简要画出小妞的外形，并给它添画一花格子衣裳。
2、学生作业，教师个别指导。
四、总结评价教师展示有特点的作业讲评、学生自主回答。
2、说说有特点的动物形象。
3、学生自主练习画格子。
、说说动物特征。
2、各小组讨论，回答。
3、学习方法、尝试练习。
学生按照作业要求进行绘画表现。
学生自主交流、评价。
(完整)《花格子小牛》教学设计(精)
花格子小牛课题《花格子小牛》教学内容花格子小牛教学目标情感态度价值观享受装饰色彩的美感,激发美化生活、热爱生活的情感.知识与技能感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
过程与方法能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重难点格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备Ppt 课件、四张不同色彩的花格子小牛教学过程一、谈话激趣,引出课题1、T:老师发现你们的衣服都好漂亮，牧场的小牛也跑来凑热闹，它也好想给自己换件漂亮衣服，我们去看看小牛想换什么衣服呢？2、图片展示，(提示：小牛身上的斑点看成格子)小牛想穿格子衣服，不光这样，它还有一个要求，我们一起读读小牛的心声“格子红,格子黄。
.。
.。
”（齐读儿歌）3、T ：原来小牛想像老师一样穿花格子衣服。
今天我们要学习的课题就是《花格子小牛》二、观察小牛，学画小牛1、观察图片：首先我们来看看，小牛由几部分组成？2、师范画：小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成，老师想把小牛请到黑板上来。
我们可以怎么快速的画出一直简易的小牛呢？——用几何图形画出轮廓:比如身体可以用长方形来画，但是四个角要画得圆润一点，不要化成直角。
再画头,头可以用椭圆来画，四肢也可以用长方形来画。
最后是尾巴。
注意我们的线条都要画得柔和，不要太硬太直。
画好了吗?—-细化头的部分：（边说边画）每个人都长得不一样,小牛也是这样每个同学都可以发挥自己的创意，画出不一样的小牛。
3、出示图片:“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服.”三、学画花格子1、过渡：小牛画好了，但是还没有格子衣服，我们怎么画格子呢?2、观察图片，我们先来看看格子衬衣上的格子,想想“漂亮的花格子是怎样画出来的呢”3、我们在来看看这一组图片，对比之后看看分别是什么格子呢——竖格子和斜格子再看第二组，对比发现分别是什么格子——大格子和小格子4、T ：看来格子也有很多种类，老师想给小牛穿上大格子衣服。
示范画。
先画错误的格子——线条超出了牛的身体，再画正确的格子。
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榆中县博雅小学2019年秋季理想课堂教学框架(实行)
第 13课 课题名：花格子小牛 课时： 1课时
教材解读 《花格子小牛》是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛手工作品，属于“设计、应用”学习领域。 本课先让学生欣赏不同画面中的小牛，并让他们描述牛的特征，画出牛的简笔画。同时为了让孩
子们能画出更多不一样的格子，特意设计了一个练
习的环节，通过引导孩子们画出了各种不一样的格
子。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、
夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
教学目标 1、让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。 2、认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝
试不同颜色不同涂法的格子效果。
3、能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，
并能表达自己的构思。
教学重难点
教学重点：画出小牛的简笔画。
教学难点：花格子小牛的制作方法，用不同的格子
色彩装饰画面。
教学板块 个体学习清单
第一板块 一、激情导课： 1、导入课题： （谜语导入，激发学生学习兴趣。） 2、出示课件：展示青青农场中的小牛，让学生欣赏。告知学生，青青牧场要举行一场盛大的化妆舞会，小牛必须穿花格子礼服出席舞会，可小牛的衣服，太单调了，请同学们给小牛设计一套花格子礼服。（出示课题）——《花格子小牛》
谜语导入，激发学生学习
兴趣。
故事引入，展示青青农场
的小牛，让学生欣赏。
第二板块 二、新课讲授： 1、出示图片小牛，让孩子们欣赏小牛的身体。 2、教师引导学生说出小牛的身体组成部分。
学生欣赏小牛，教师引导
学生分组讨论：小牛的身
体是有那些部位组成的？
学生初步尝试画小牛的简
笔画。
3、教师示范画简笔画的小牛。 教师引导用简单的线与形画出牛的简笔画。 4、学生尝试画小牛的简笔画。 注意： （1）、小牛的外形要简洁。 （2）、画小牛时，线条要流畅。 5、引导学生展开想象，参加舞会时，可以有哪些装扮？（烫个头发、穿个高跟鞋、戴个眼镜、打个领结等）。 三、小小设计师 1、画小牛的简笔画。 2、设计格子： 注意：线条流畅。 格子的疏密程度。 3、花格子的设计： 双色 三色 多色 规则排列的花格子和不规则排列的花格子。 4、作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子礼服，注意格子的变化和色彩的搭配。 学生发挥想象力，想想自
己如何表现。
争当小小设计师：学生在
简笔画牛的身体上画出疏
密有致的格子，并为格子
礼服着色。
注意格子的变化和色彩的
搭配。
提醒同学们在使用剪刀时一定要注
意安全。
学生创作，教师指导。
四、展示交流： 小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展示。 互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？它的方格排列有什么变化？
小组内自由欣赏，推荐一
件作品集中展示。你最喜
欢哪个花格子小牛的色彩
装饰？它的方格排列有什
么变化？
五、课堂小结 六、教学延伸： 牛真的喜欢红色吗？为什么？
教学反思