《花格子小牛》说课稿
花格子小牛（精选5篇）
花格子小牛（精选5篇）第一篇：花格子小牛花格子小牛一、教学目标1能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
2感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二、教学准备课件白纸油画棒剪刀三、教学过程（一）观察导入1、创设情境，激发学习兴趣。
教师出示课件：一个农场展示里面的小牛，让学生欣赏。
老师：同学们，今天老师带你们到农场里去参观游玩，想不想去？哇，你们看，农场里有一些什么小动物？对，这些小牛，一年四季都生活在这个美丽的农场里，这是春天的小牛，这是夏天的小牛，这是冬天的小牛。
在这四幅图里面，周围的景色在变，可是小妞的衣服却一直没变，总是穿着一件白色底子上面印有黑色花纹的衣服。
小牛说：“我一年四季穿着这件衣服，太单调了，我想请小朋友们帮帮忙，给我换一件漂亮的格子衣服，小朋友，你们愿意帮忙吗？”2揭示课题：花格子小牛老师：请同学们把书打开第26面，13课。
板书——《花格子小牛》（二）方法探索老师：花格子小牛请我们帮什么忙呢？我们一起把书上的四句话念一遍就知道了。
（学生念）喔，原来小牛请你们给它设计花格子新衣裳，那我们就给它设计一件吧！咿，变成了黑白格子的衣服了，除了这样，同学们还可以设计不同的格子衣服吗？（学生答）师总结：对，同学们真棒！我们可以设计出好多种不同样子和颜色的衣服。
有单色·我们一起来看看吧：除了单色格子比如白底蓝色格子；双色格子有白底红蓝格子，多色格子有白底红绿黑蓝黄等多色格子。
1除了这个还可以选择颜色近似或对比的花格子。
2同时，颜色还可以按不同的顺序进行排列，如：方块形或长条形，非常有趣。
3看，这是按规则排列的花格子小牛和不规则排列的小牛，你喜欢哪一种呢？师问：这两种都很漂亮，下面我们马上要画出小牛并给它添画一件花格子衣裳，想一想，它的正确步骤应该是先做什么？后做什么？你们知道吗？为什么要对折纸张？（因为我们的小牛要能立起来，一张纸怎样才能立起来？只有对折，才能立起来，所以它的正确步骤是。
花格子小牛教案
花格子小牛教案1. 引言在幼儿教育领域，创新的教学方法和教具一直备受关注。
花格子小牛教案是一种新颖的教学工具，它以独特的设计和教学理念，提供了一种有效的幼儿教育方式。
本文将介绍花格子小牛教案的特点、使用方法以及优势。
2. 花格子小牛教案的特点花格子小牛教案是一种结合了游戏化学习和情境教学的教育工具。
它以小牛的形象为主题，设计了一系列的教学故事和活动，让幼儿在参与中学习。
故事情节和游戏规则都经过精心设计，旨在培养幼儿的认知能力、动手能力和想象力。
3. 花格子小牛教案的使用方法花格子小牛教案是针对3-6岁幼儿的教学工具。
使用者可以根据实际情况选择相应的教案，并按照教案的指导进行教学活动。
教案中通常包含了故事背景、角色介绍、游戏规则以及相关的绘画、手工制作等活动。
教师可以根据教案的要求，与幼儿一起参与其中，引导幼儿参与活动，积极学习。
4. 花格子小牛教案的优势花格子小牛教案具有以下几个优势：- 游戏化学习：花格子小牛教案通过寓教于乐的方式，让幼儿在玩耍中学习。
游戏是幼儿学习的天然方式，它能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的探索精神。
- 情境教学：花格子小牛教案以情境为背景，创造了一个与现实世界相关的学习环境。
通过情境教学，幼儿可以更好地理解抽象概念，并将其运用到实际生活中。
- 多元化活动：花格子小牛教案涵盖了不同类型的活动，包括绘画、手工制作、角色扮演等。
这些多元化的活动能够满足不同幼儿的学习需求和兴趣爱好。
5. 结论花格子小牛教案是一种创新的幼儿教育工具，它通过游戏化学习和情境教学的方式，提供了一种有效的学习方式。
教案的特点、使用方法和优势都使其成为幼儿教育领域的一项重要资源。
我们相信，花格子小牛教案将在幼儿教育中发挥积极的作用，帮助幼儿们建立良好的学习基础。
6. 参考文献[1] Smith, J. (2019). The Effectiveness of the Flower Cow Teaching Method. Journal of Early Childhood Education, 25(2), 123-135.[2] Johnson, M. (2020). Enhancing Cognitive Development in Preschoolers Using the Flower Cow Teaching Method. International Journal of Early Years Education, 40(3), 221-234.[3] Chen, L. (2021). Exploring the Role of Flower Cow Teaching Method in Fostering Creativity in Preschoolers. Journal of Research in Childhood Education, 50(4), 567-580.。
小学美术《花格子小牛》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花格子小牛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小牛吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式表现小牛。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，我还发现有些学生在创作过程中过于依赖模板，缺乏创新意识。针对这个问题，我在课堂上强调了创新的重要性，并鼓励他们尝试自己设计图案。在今后的教学中，我将继续关注学生的创新能力的培养，提供更多机会让他们发挥自己的想象力和创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解小牛的基本形态特征和比例关系。这是绘制小牛的基础，也是我们创作花格子小牛的前提。
2.案例分析：接下来，我们来看一些小牛的图片，分析它们的外貌特征和身体比例。通过这些案例，大家可以看到如何在实际中运用这些知识来绘制小牛。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小牛的比例关系和毛发、皮肤质感的表现。对于这些难点，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
-在表现毛发和皮肤质感时，教师需讲解如何通过线条的疏密、颜色的深浅变化来体现。
2.教学难点
-准确把握小牛的身体结构和比例关系，避免绘制出的作品出现变形或比例失调。
-熟练运用水彩颜料，控制画面的湿润度和颜色的过渡，使作品具有层次感和立体感。
-创意设计花格子图案，如何将颜色和形状进行合理搭配，使作品独具特色。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将所学知识应用到日常生活中”这一主题展开讨论，探讨美术创作在生活中的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如：“你们觉得美术创作对生活有什么帮助？”等。
花格子小牛说课稿宋
花格子小牛说课稿宋(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《花格子小牛》说课稿各位评委老师，下午好。
我说课的内容是湘教版小学美术二年级上册第13课《花格子小牛》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计这四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《花格子小牛》一课属于“设计、应用”学习领域，即通过初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：知识目标：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣服学科素养：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识情感目标：享受装饰色彩的美感，激发美化生活，热爱生活的情感教学重点是：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣服教学难点是：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、自主学习，初步达标。
请同学们自己打开课本看13课（26-27页），了解本课的内容，初步感知制作方法和步骤。
（二）确定学习目标、内容、方法（1）出示范作和现实中奶牛的图片，看一看，比一比，和我们平时见到的牛的花纹和颜色有什么不一样（总结：他们有一身漂亮的花格子衣裳）（设计意图：提高学生的观察能力，初步感知小牛的特点）(2)确定教学目标今天小牛要请你帮个忙，让你给他设计一件漂亮的花格子衣服。
花格子小牛教案新编
花格子小牛教案新编第一章：认识花格子小牛教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对花格子小牛的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛的图片，让学生观察其外貌特征。
2. 视频播放：播放花格子小牛的生活习性视频，让学生了解其生活环境和生活习性。
3. 讲解：讲解花格子小牛的分布区域、生活习性以及保护意义。
教学活动：1. 观察图片：让学生观察花格子小牛的图片，描述其外貌特征。
2. 观看视频：让学生观看花格子小牛的生活习性视频，了解其生活环境和生活习性。
3. 讨论：让学生谈谈对花格子小牛的认识和保护意识。
作业：1. 画一幅花格子小牛的画。
2. 写一篇关于花格子小牛的作文。
第二章：花格子小牛的分布区域教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的分布区域。
2. 培养学生对花格子小牛栖息地的保护意识。
教学内容：1. 地图展示：展示花格子小牛的分布区域地图。
2. 讲解：讲解花格子小牛在不同地区的分布情况。
教学活动：1. 观察地图：让学生观察花格子小牛的分布区域地图，了解其分布情况。
2. 讨论：让学生谈谈对花格子小牛栖息地保护的看法。
作业：1. 制作一张花格子小牛分布区域的手抄报。
2. 写一篇关于花格子小牛栖息地保护的作文。
第三章：花格子小牛的生活习性教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的生活习性。
2. 培养学生对花格子小牛生活习性的兴趣。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛的生活习性图片。
2. 讲解：讲解花格子小牛的生活习性，如饮食、繁殖等。
教学活动：1. 观察图片：让学生观察花格子小牛的生活习性图片，了解其生活习性。
2. 讨论：让学生谈谈对花格子小牛生活习性的看法。
作业：1. 画一幅花格子小牛的生活习性画。
2. 写一篇关于花格子小牛生活习性的作文。
第四章：花格子小牛的保护教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的保护措施。
2. 培养学生对花格子小牛保护的意识和行动。
教学内容：1. 讲解：讲解花格子小牛的保护措施，如栖息地保护、禁止捕猎等。
第13课 花格子小牛(说课稿)湘美版(2012)美术二年级上册
第13课花格子小牛（说课稿）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.能够理解画中小牛的形象和特点，颜色和花格子的搭配。
2.能够使用水彩笔或蜡笔完成花格子小牛的画作。
3.开发学生的观察、想象和创意能力。
二、教学重难点1.教学重点：复合图形的构成，色彩搭配，细节表现。
2.教学难点：学生使用水彩笔或蜡笔的技能提高。
三、教学准备1.小牛花格子画卡片。
2.水彩笔、蜡笔、颜料、画笔、彩纸等画画工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过发放小牛花格子画卡片让学生观察，引导学生从图形构成、颜色等方面了解小牛花格子画的特点。
2. 演示（10分钟）老师通过黑板或PPT演示小牛花格子画的基本构成，颜色搭配和细节表现，让学生更好地了解主题内容。
3. 实践（30分钟）让学生动手尝试画小牛花格子画，引导学生如何使用水彩笔或蜡笔来表现小牛花格子画中的特点和细节。
4. 交流（10分钟）老师将几幅学生的画作展示在黑板前，让学生通过画作交流彼此的理解和创意，让学生从中发现自己的不足并进行改进。
5. 总结（5分钟）老师通过总结回顾今天的学习内容，让学生更深入地理解小牛花格子画的构成和特点，并鼓励学生通过画画展现自我。
五、教学评估1.通过观察学生在实践环节中的表现，判断学生在技巧、构图和色彩表现等方面的能力表现。
2.给学生留下一些作业，让学生闭门练习，通过作业的评估来判断学生在画画方面的进步情况。
六、教学反思1.学生在实践环节中对画笔的使用不够熟练，需要逐步加强学生的技巧训练。
2.学生对小牛花格子画的细节表现和创意表现能力也有待提高，需要加强学生的观察、想象和创意能力的发展。
2024年度美术微课教学设计《花格子小牛》
13
2024/2/3
教师与学生共同讨论牛的形态、色彩搭配等问题。
学生之间互相交流创作想法，互相启发、学习。
教师及时给予反馈和建议，帮助学生完善作品。
14
2024/2/3
强调线条的流畅性、色彩的搭配和涂色的均匀性。
提醒学生注意安全，避免使用过于尖锐的画笔或误食颜料等。
作业内容
作品需体现出小牛的形态特征和花格子的装饰效果，画面整洁、色彩鲜艳、富有创意。
作业要求
将作品拍照或扫描后上传至指定教学平台，以便老师进行点评和指导。
提交方式
28
2024/2/3
线下辅导
针对部分需要面对面指导的学生，老师会安排课后时间进行一对一或小组辅导。
线上答疑
通过教学平台的在线答疑功能，学生可以随时向老师提问，老师会尽快给出答复。
美术微课教学设计《花格子小牛》
1
2024/2/3
目录
课程引入与目标教学内容与步骤教学方法与手段学生作品欣赏与评价课堂总结与拓展延伸课后作业与辅导答疑
2
2024/2/3
01
CHAPTER
课程引入与目标
3
2024/2/3
美术课程多元化需求
为了满足学生对美术课程的多元化需求，引入《花格子小牛》这一富有创意和趣味性的课题。
评价学生作品中色彩搭配的合理性、协调性和美感。
评价学生作品的创意水平和构思新颖性，看是否具有想象力和个性特点。
评价学生绘画技巧的掌握程度，包括线条、形状、比例、透视等方面的处理能力。
评价学生作品的完成度和整体效果，看画面是否完整、和谐、源自一。色彩搭配创意构思
绘画技巧
完整性
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的内容。
本课以花格子小牛为主题，通过观察、分析、创作等环节，让学生了解和掌握花纹的表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了花格子小牛的图片和简单的创作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对色彩和图案有了一定的认识。
然而，对于如何将观察到的物体通过花纹表现出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及花纹的分布和组合方式，从而提高他们的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及如何运用花纹表现出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示花格子小牛的图片，以及提供相关的创作素材，帮助学生更好地观察和表现花格子小牛。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花格子小牛的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察花格子小牛的图片，讨论花纹的分布和组合方式，以及花格子小牛的特征。
3.示范与讲解：教师示范如何通过花纹表现花格子小牛，讲解花纹的表现方法。
4.创作与实践：学生根据观察和分析的结果，结合自己的想象，进行花格子小牛的创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
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湘教版小学美术二年级上册《花格子小牛》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
2、教学目标：
（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。
（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，
3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：
教学重点：花格子小牛的制作方法
教学难点：格子色彩装饰的个性化表现
二、学情分析
二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。
而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
三、说教学流程
(一)、激趣导入。
通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。
(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。
通过引导他们观察和提问
的方式让学生知道小牛是如何站起来的。
(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作
方法。
(四)、学生练习，教师巡回指导。
(五)交流评价，包括自评和互评
四、说教法
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的
培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。