C语言进制转换课程设计
c进制转换课程设计
c 进制转换课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解进制转换的基本概念，掌握二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换方法。
2. 学会使用数学原理进行进制转换的计算，并能够运用到实际问题中。
3. 了解进制转换在日常生活中的应用，如计算机编程、数字电路等领域。
技能目标：1. 能够熟练运用进制转换公式，正确完成不同进制之间的转换。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高解决进制转换问题的效率。
3. 学会运用进制转换知识解决实际问题的方法，提高学生的应用能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养学习积极性和主动性。
2. 培养学生的团队合作精神，让学生在合作交流中共同成长。
3. 引导学生认识到进制转换在科技发展中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为计算机科学基础知识课程，以理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的数学基础和逻辑思维能力，但对进制转换概念可能较为陌生。
教学要求：注重理论与实践相结合，以生动形象的方式进行讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
通过课程学习，使学生掌握进制转换的知识点，并能将其应用于实际问题中。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，提升学生的综合素质。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 进制概念介绍：二进制、八进制、十进制、十六进制的定义及特点。
b. 进制转换方法：重点讲解各进制之间的转换技巧和步骤。
c. 实践应用：结合实际案例，让学生动手操作进制转换，提高应用能力。
d. 总结与拓展：总结进制转换的知识点，拓展相关知识，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容安排与进度：a. 第一课时：介绍进制概念，讲解二进制与十进制的转换方法。
b. 第二课时：讲解八进制、十六进制与十进制的转换方法。
c. 第三课时：实践操作，让学生进行进制转换的练习，巩固所学知识。
c语言数制转换课程设计
c语言数制转换课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数制的概念，掌握二进制、十进制、八进制和十六进制的基本转换方法；2. 学会使用C语言进行不同数制间的转换，并理解其编程原理；3. 掌握C语言中的位运算符及其应用。
技能目标：1. 能够运用数制转换知识，解决实际问题，如编写程序进行十进制到二进制的转换；2. 培养逻辑思维能力和编程技能，通过编写数制转换程序，提升代码编写和调试能力；3. 学会分析问题，将实际问题转化为数制转换问题，并运用C语言进行求解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发他们对计算机科学的热爱；2. 培养学生合作学习、互相帮助的精神，提高团队协作能力；3. 培养学生勇于尝试、积极探究的学习态度，增强克服困难的信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重理论与实践相结合，旨在让学生在掌握数制转换知识的基础上，通过实际编程操作，提高解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，同时引导学生明确学习方向，提高学习效果。
二、教学内容1. 数制基本概念：二进制、十进制、八进制、十六进制的定义及特点；2. 数制转换原理：不同数制之间的转换方法，如十进制转二进制、二进制转十进制等；3. C语言数制转换编程：使用C语言实现数制转换算法，包括位运算符的使用；4. 教材章节关联：《C语言程序设计》第四章第三节，涉及位运算和数制转换；5. 教学大纲：a. 第一课时：数制基本概念及转换原理；b. 第二课时：C语言数制转换编程基础，位运算符讲解；c. 第三课时：实例分析，编写数制转换程序；d. 第四课时：课堂练习，分组讨论，程序调试与优化；e. 第五课时：总结数制转换方法，拓展相关知识，提高编程能力。
教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，按照教学大纲安排进度，确保学生能够逐步掌握数制转换知识和编程技能。
同时，教学内容与教材紧密关联，便于学生查找资料，巩固所学知识。
c语言进制转换课程设计
c语言进制转换课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解进制转换的基本概念，掌握二进制、十进制、八进制及十六进制之间的转换方法。
2. 掌握C语言中进制转换的相关语法知识，如位运算、整数表示等。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，如编写程序进行不同进制间的转换。
技能目标：1. 培养学生运用C语言进行进制转换的实际操作能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高编程思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范，提高代码质量。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生在学习过程中相互交流、分享经验。
课程性质分析：本课程为C语言进制转换部分，属于计算机编程学科。
课程内容具有实用性、操作性强的特点，要求学生在掌握理论知识的基础上，能够运用C语言进行实际编程。
学生特点分析：本课程针对的是高年级学生，他们已经具备了一定的C语言基础，熟悉基本语法和编程环境。
学生对新鲜事物充满好奇，但学习主动性有待提高。
教学要求：1. 结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程思维。
3. 注重教学过程中的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教学内容1. 引入进制转换的概念，包括二进制、十进制、八进制和十六进制的表示方法及其特点。
- 教材章节：第3章“数据的表示与运算”2. 讲解C语言中进制转换的基础知识，如整型数据类型的位表示、进制之间的转换规则。
- 教材章节：第4章“基本数据类型与表达式”3. 通过实例演示二进制与十进制之间的转换方法，包括按权展开法、短除法等。
- 教材案例：例3.1“二进制转十进制”4. 掌握C语言中的位运算符及其应用，如按位与、按位或、左移、右移等。
- 教材章节：第5章“运算符与表达式”5. 编写进制转换的C语言程序，实现二进制、十进制、八进制和十六进制之间的互相转换。
《进制转换》教案
《进制转换》教案一、教学目标1. 让学生理解不同进制数的概念，包括二进制、八进制、十进制和十六进制。
2. 培养学生掌握不同进制数之间的转换方法。
3. 提高学生运用进制转换解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 不同进制数的概念及表示方法。
2. 不同进制数之间的转换方法。
3. 进制转换在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不同进制数的概念，进制转换方法。
2. 教学难点：进制转换的算法，不同进制数之间的转换。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解不同进制数的概念和转换方法。
2. 采用案例分析法，分析进制转换在实际应用中的例子。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论和练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲解计算机内部数据的表示方法，引出不同进制数的概念。
2. 讲解：讲解不同进制数的表示方法，举例说明。
3. 转换方法：引导学生掌握不同进制数之间的转换方法，进行练习。
4. 应用实例：分析进制转换在实际应用中的例子，如计算机内存的表示。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对不同进制数的理解和转换方法的掌握。
2. 练习题：布置针对性练习题，检查学生对进制转换的掌握程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享进制转换在实际应用中的例子。
七、教学拓展1. 讲解其他进制数：如二十四进制、三十六进制等，拓展学生知识面。
2. 进制转换与编码：介绍进制转换在数据编码和加密领域的应用。
八、教学资源1. PPT课件：制作精美PPT课件，辅助讲解和展示不同进制数及转换方法。
2. 练习题库：整理一份进制转换的练习题库，方便课堂练习和课后巩固。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习情况。
2. 教学反思：教师根据学生反馈和课堂表现，反思教学方法和策略，不断优化教学。
十、教学计划1. 下一节课内容：讲解二进制数的运算规则及应用。
2. 教学进度安排：根据学生掌握情况，合理安排后续教学内容和进度。
c语言课程设计进制转换设计目的
c语言课程设计进制转换设计目的一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解二进制、八进制、十进制和十六进制的基本概念及它们之间的区别；2. 学生能够掌握不同进制之间的转换方法，特别是二进制与十进制的转换；3. 学生能够运用C语言编写程序实现进制转换，理解其背后的算法逻辑。
技能目标：1. 学生能够独立编写进制转换的C语言程序，并调试运行成功；2. 学生通过课程实践，培养编程解决问题的能力，提高逻辑思维能力；3. 学生能够运用所学知识，解决生活中与进制转换相关的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习进制转换，培养对计算机科学的兴趣，激发探究精神；2. 学生在学习过程中，培养团队合作意识，学会相互帮助和分享；3. 学生认识到编程在生活中的应用，增强实践能力，提高对信息技术的认识。
本课程针对高中年级学生，以C语言为载体，结合进制转换的知识点，旨在提高学生的编程能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
课程强调实践性，让学生在动手实践中掌握知识，培养兴趣，激发创新精神。
同时，注重培养学生的团队合作意识和情感态度，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
通过本课程的学习，为学生今后的计算机科学学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 基本概念：介绍二进制、八进制、十进制和十六进制的基础知识，阐述它们之间的相互关系和转换意义。
- 教材章节：第一章 计算机基础知识2. 进制转换方法：- 二进制与十进制的转换：重点讲解“按权展开法”和“除二取余法”；- 其他进制之间的转换：简要介绍八进制、十进制与十六进制之间的转换方法。
- 教材章节：第二章 算法基础3. C语言实现进制转换：- 数据类型和数据表示：复习C语言中的整型数据类型，了解不同进制表示方法；- 算法实现：详细讲解进制转换算法，以及C语言编程实现；- 教材章节：第五章 循环语句4. 程序设计与调试：- 编写进制转换程序：指导学生编写二进制与十进制转换的C语言程序；- 调试与优化：教授程序调试方法，引导学生优化程序性能。
c语言课程设计进制转换
c语言课程设计进制转换一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言中的进制转换，包括二进制、八进制和十进制的相互转换。
具体目标如下：1.了解不同进制的表示方法和转换规则。
2.掌握C语言中进制转换的函数和用法。
3.能够手动进行不同进制之间的转换。
4.能够使用C语言编写程序实现进制转换。
情感态度价值观目标：1.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.进制转换的基本概念和规则。
2.C语言中进制转换的函数和用法。
3.手动进行进制转换的练习。
4.使用C语言编写程序实现进制转换的练习。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解进制转换的基本概念和规则，以及C语言中进制转换的函数和用法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解和掌握进制转换的原理和方法。
3.实验法：让学生通过编写C语言程序，手动进行进制转换的练习，加深对进制转换的理解和掌握。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：C语言编程教程。
2.参考书：C语言参考手册。
3.多媒体资料：PPT课件，进制转换的动画演示。
4.实验设备：计算机，编程环境。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生在进制转换方面的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答和讨论表现来评估其对进制转换的理解和掌握程度。
2.作业：布置相关的进制转换练习题，要求学生在规定时间内完成，并根据其作业的正确性和提交情况给予评分。
3.考试：在课程结束后，安排一次进制转换的考试，包括选择题、填空题和编程题，以检验学生对进制转换知识的掌握和应用能力。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，合理安排每个课时的教学内容，确保覆盖进制转换的各个方面。
2.教学时间：每个课时为45分钟，合理安排讲解、练习和讨论的时间。
进制转换c课程设计
进制转换c课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解进制转换的基本概念，掌握二进制、十进制、八进制、十六进制之间的转换方法。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算机内存单位之间的换算。
3. 学生了解进制转换在计算机科学中的应用和重要性。
技能目标：1. 学生能够熟练运用进制转换方法，进行不同进制间的转换操作。
2. 学生能够运用进制知识，解决计算机存储、数据传输等相关问题。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，培养解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机科学的兴趣，认识到进制转换在科技发展中的重要作用。
2. 学生在学习过程中，养成积极思考、主动探索的良好习惯。
3. 学生通过学习进制转换，增强对数学和计算机科学的认同感，提高自信心。
课程性质：本课程为计算机科学基础课程，旨在帮助学生掌握进制转换的基本知识，提高实际操作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机科学有一定的好奇心，但需引导培养学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使其形成正确的价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引言：介绍进制转换的概念，以及在计算机科学中的重要性。
2. 知识讲解：a. 二进制：讲解二进制的概念、表示方法及其在计算机中的应用。
b. 十进制：回顾十进制的基本概念，及其与二进制的相互转换方法。
c. 八进制与十六进制：介绍八进制与十六进制的概念，以及它们与二进制、十进制的转换方法。
3. 实例演示：a. 二进制与十进制的相互转换实例。
b. 八进制与十六进制与二进制的相互转换实例。
c. 计算机内存单位换算实例。
4. 练习与讨论：a. 学生独立完成进制转换练习题。
b. 小组讨论进制转换在实际应用中的问题及解决方法。
进制转换c课程设计
进制转换c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解进制转换的基本概念，掌握二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换方法；2. 学会使用数学原理和逻辑推理进行不同进制间的转换；3. 掌握在实际问题中运用进制转换解决计算和存储等相关问题。
技能目标：1. 能够准确、迅速地进行不同进制间的转换，提高计算和逻辑思维能力；2. 能够运用所学进制转换知识解决实际生活中的问题，培养学以致用的能力；3. 通过小组合作和讨论，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强解决问题的信心；3. 增强学生对科技发展对社会进步的作用的认识，提高社会责任感。
本课程针对的学生特点是具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机科学感兴趣。
通过本课程的学习，旨在让学生掌握进制转换的知识和技能，培养他们在实际问题中运用所学知识解决问题的能力，同时提高他们的团队协作和沟通能力，激发对科学技术的热爱和探索精神。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引入进制概念：介绍不同进制的定义和特点，如二进制、八进制、十进制和十六进制；相关教材章节：第一章 计算机基础知识 第3节 进制与编码2. 进制转换方法：a. 二进制与十进制的转换；b. 八进制与十进制的转换；c. 十六进制与十进制的转换；d. 不同进制间的转换方法。
相关教材章节：第一章 计算机基础知识 第4节 进制转换3. 实际问题中的应用：a. 计算机存储单位与进制转换的关系；b. 网络地址进制转换的实际应用；c. 编程中进制转换的应用。
相关教材章节：第一章 计算机基础知识 第5节 进制转换的应用4. 教学大纲：第一课时：进制概念及二进制与十进制的转换；第二课时：八进制与十进制、十六进制与十进制的转换；第三课时：不同进制间的转换方法及实际问题中的应用。
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课程设计进制转换课程设计名称：数据结构课程设计专业班级：学生姓名：指导教师：设计时间：计算机专业课程设计任务书目录、转换概述............................................................................... 3....1. 需求分析............................................................................. 3....2. 概要设计............................................................................. 4....3. 详细设计.............................................................................. 8....1. 十进制转化为任意进制函数：...................................................... 8..2. 任意进制转化十进制函数：........................................................... .9...3. 程序流程图 (11)4. 运行环境 (12)5. 开发工具和编程语言 (13)、数学原理 (14)十进制转二进制： (14)十进制转八进制： (15)十进制转十六进制： (15)二进制转十进制： (15)二进制转八进制： (16)二进制转十六进制： (16)八进制转十进制： (17)八进制转十六进制： (17)十六进制转二进制： (17)十六进制转八进制： (18)三、程序编码 (17)测试结果 (26)参考文献 (30)四、心得体会 (31)一、转换概述1 、需求分析进制数制是人们利用符号进行计数的科学方法。
数制有很多种，在计算机中常用的数制有：十进制，二进制、八进制和十六进制。
十六进制数有两个基本特点:它由十六个字符0〜9以及A , B, C, D , E, F组成（它们分别表示十进制数0〜15 ）,十六进制数运算规律是逢十六进一。
要求：（1）输入一个十进制数N ，将它转换成R 进制数输出，并可以进行逆转换。
（2）输入数据包含多个测试实例，每个测试实例包含两个整数N（32 位整数）和R （2<=R<=16, R<>10 ）。
（3）为每个测试实例输出转换后的数，每个输出占一行。
如果R 大于10 ，则对应的数字规则参考16 进制（比如，10 用A 表示，等等）。
（4）界面友好。
2、概要设计数制转换器程序是要求任意两种数间的相互转化，本次课程设计以任意进制间转换为中心实现二进制、八进制、十进制、十六进制、十八进制之间的相互转化。
对输入的任意进制的数字进行转换，实现常见进制间的转换以及用户自定义需要转换的目标进制数，这样大大提高了本程序的用途。
常见的二进制、八进制、十进制、十六进制、十六进制之间的固定转换，其转换方式大同小异，从低进制数向高进制数转换进行乘数累加，反之则逐步求余，最终进行分布计算得到想要的结果，对以上思想进行扩展，使其不仅仅局限于那些常见进制间的转换，更多的应用到任意进制之间的转换。
本次系统程序，主要有两大模块组成，即任意进制转换为十进制、十进制转换为任意进制，这两部分共同组成了对任意进制数的转换的实现，通过菜单选择，让用户实现自己想要的结果，同时也在程序的简洁上有所压减，达到简洁的应用程序实现相对较复杂的功能。
最后打印输出结果，清屏执行下次任务。
该程序包括七个子函数模块，其中菜单函数模块定义为整型，其余字符转换函数处理模块都根据函数所需定义数据类型。
数制转换器处理系统中用数组来储存处十进制以外的数，将一个指定进制的数，从低到低高一位一位取出，并计算出每位的十进制值，然后乘以其数基的特定幕指数，得出这一位数的十进制值，将所有各位的十进制值相加得出这个数的十进制值，然后再将该十进制数转换为指定数制的数，此过程采用求余法进行，用这个十进制数作为被除数，用指定的数基作除数，连续求余，得出的余数依由个位到十位等的顺序组成新数，即得指定数制的数。
(1) 逻辑设计如图所示：开始主菜单判断调用程序图 2.1(2 )程序中各函数简单说明见如表1、1函数说明所示:3. 详细设计1.十进制转化为任意进制函数：十进制整数num 转换为任意（x ）进制整数采用"除x 取余，逆序排列法。
具体做法是：用x 去除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用x 去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为一时为止，然后把先得到的余数作为x 进制数的低位有效位，后得到的余数作为x 进制数的高位有效位，结构图如图3.4 所示:int ANY_ten(int x,int num){int i,j=0;int s=0;for(i=1;num!=0;i*=x){if(num%10>(x-1)){j=1;break;}else{s+=(num%10)*i;num=num/10;if( j==1)printf(" 原数据出错！请重新输入 :\n");elseprintf(" 转换为十进制： %d\n\n",s);return s;}2.任意进制转化十进制函数：从最后一位开始算，依次列为第0 、1 、2...位第n 位的数乘以任意进制数y 的n 次方得到的结果相加结构图如图3.5 所示:void ten_ANY(int num,int y){int i;int arr[30];for(i=0;;i++){arr[i]=num%y;num=num/y;if(num==0){break;printf(" 转换为 %d 进制： ",y);for(;i>=0;i--){switch(arr[i]){case 10 : printf("A");break;case 11 :printf("B");break;case 12 :printf("C");break;case 13 :printf("D");break;case 14 :printf("E");break;case 15 :printf("F");break;case 16 :printf("G");break;case 17 :printf("H");break;case 18 :printf("I");break;case 19 :printf("J");break;default :printf("%d",arr[i]);}}printf("\n\n");}3.程序流程图(1)主函数main()流程图，如图3.1所示:Iist2();图3.1 ma in 函数流程图(2)主菜单list2()流程图，如图3.2所示:N图3.2 list2()函数流程图(3)常见进制转换菜单Iist1()函数流程图，如图 3.3所示:4)十进制转换为任意进制函数ten_ANY () 函数流程图，如图3.4 所示：图3.4十进制转换为任意进制函数 ten_ANY ()函数流程图(5)任意进制转换为十进制函数ANY _ch()函数流程图，如图3.5所示:图3.5任意进制数之间的转换 ANY_ch ()函数流程图4. 运行环境软件环境操作系统：Windows7硬件环境处理器：In tel Pen tium 166MX 或更高内存：32MB以上硬盘空间：1GB 以上显卡：SVGA 显示适配5. 开发工具和编程语言Microsoft visual C++C 语言二、数学原理实现进制转换需要编个函数（进制转换器），每一函数完成相应进制的转换，下面是各个进制之间转换的数学方法的算法。
十进制转二进制：十进制数转换成二进制数，是一个连续除2 的过程；把要转换的数，除以2 ，得到商和余数，将商继续除以2，直到商为0.最后将所有余数倒序排列，得到数就是转换结果。
例如：302/2 = 151 余0151/2 = 75 余175/2 = 37 余137/2 = 18 余118/2 = 9 余09/2 = 4 余14/2 = 2 余02/2 = 1 余0所以302 转换为2 进制，结果：100101110十进制转八进制：十进制数转换成八进制的方法和转换为二进制的方法类似，唯一变化：除数由2 变成8 。
例如：120/8=15 余015/8=1 余71/8=0 余1所以120 转换为8 进制，结果：170.十进制转十六进制：十进制数转换成十六进制数的方法和转换为二进制的方法类似，唯一变化：除数由2变成16。
不过，十六进制数：（10〜15）是用英文大写字母（A~F ）表示。
例如：123/16=7 余11所以123 转换为16 进制，结果：7B.二进制转十进制：二进制数转换为十进制数按权展开，第0 位的权值是2 的0 次方，第1 位的权值是2的1次方•例如：1010 转换成十进制数：第0 位：0*2A0=0第1位：1*2八1=2第2位：0*2八2=0第3 位：1*2A3=8所以1010转换成十进制数结果：0+2+0+8=10.二进制转八进制：利用421，从后往前每三位一组，缺位补0，然后按十进制方法进行转换。
例女口：（11001）001=1 01 仁3然后将结果按从下往上顶顺序书写：31.二进制转十六进制：二进制和十六进制的互相转换比较重要。
不过这二者的转换却不用计算；利用8421，对于任意一个4位的二进制数，都可以很快算出它对应的10进制值。
例如：1111=8+4+2+1=15又因为十六进制数：10〜15用大写字母A~F表示，所以15为F.八进制转二进制：利用421 ;从后往前每三位一组，缺位处用0填补，然后按十进制方法进行转化；例如：1 —>001 3- 011然后我们将结果按从下往上的顺序书写就是：11001，那么这个11001就是八进制31的二进制形式。
八进制转十进制:八进制就是逢8进1，八进制数采用0〜7这八数来表达一个数；八进制数第0 位的权值为8的0次方，第1位权值为8的1次方，第2位权值为8的2次方…… 例如：1507转换成十进制数：第0 位：7*8A0=7第1位：0*8A仁0第2 位：5*8八2=320第3 位：1*8八3=512所以换算成十进制：7+0+320+512=839 .八进制转十六进制：八进制转换成十六进制：有两种方法：一种是先将八进制转换成二进制，在将二进制转换成十六进制。