片区教研工作计划
教研组工作计划(最新)
教研组工作计划(最新)教研组工作计划（最新）1. 引言教研组是学校教学管理重要组成部分，致力于提高教师教学水平，推动教育教学质量的持续改进。
本工作计划旨在明确教研组的工作目标和任务，为教研组成员提供明确的工作方向。
2. 工作目标- 提高教师教学水平，推动学科教学改革；- 建立教研平台，促进教师间的交流和分享；- 组织教研活动，提升教师的专业能力；- 积极参与学校教育教学改革和创新工作。
3. 工作计划3.1 教学观摩交流时间：每月一次内容：组织教师进行互相观摩，分享优秀教学案例和经验。
目标：促进教师之间的专业交流，提高教学水平。
3.2 教研活动组织时间：每学期两次内容：组织教研活动，包括学科教学研讨会、教学观摩等。
目标：提升教师的学科教学能力，推动学科教学改革。
3.3 教材教辅研发时间：全年内容：组织教研组成员参与教材教辅研发工作。
目标：研发符合学生需求和学校要求的教材教辅，提高教学质量。
3.4 学科竞赛指导时间：全年内容：提供学科竞赛的指导和辅导。
目标：培养学生的综合素质和学科竞赛能力。
3.5 学科资源建设时间：全年内容：组织学科资源的整理和建设。
目标：提供学科教学所需的优质教育资源，支持教师的教学活动。
4. 评估与反馈定期评估教研组工作情况，收集教师的反馈意见，及时调整和改进工作计划。
5. 资金与物资保障为教研组开展工作提供必要的经费和物质支持。
6. 版权声明本工作计划受法律保护，未经授权禁止复制和传播。
以上为教研组的工作计划，希望各位教研组成员共同努力，达成预期的工作目标。
教研活动工作计划4篇
教研活动工作计划4篇教研活动工作计划1一、指导思想坚持以课堂教学为中心，以课程改革为契机，大力营造教学研究氛围，提高教学研究和课程改革实施和管理水平，认真贯彻市教育局和校长室精神，强化教学六认真工作规范性，以人为本，切实提高教学质量，全面推进素质教育，教师、学生都能得到健康持续发展。
二、工作思路1、紧密团结在校长室、教导处周围，根据教导处工作计划，生动活泼地开展数学组的教科研活动。
组织全体数学教师继续投入到课改实验工作中去，增强每位教师的课改实验能力和教学研究能力。
2、长计划，短安排，集中与分组活动相结合，形式不拘一格，提倡举行小型、多样、灵活的教研活动。
3、加强数学教学质量管理和监控，提高数学教学质量。
组织数学组教师加强学习、落实教学六认真工作要求和课堂教学常规。
4、每位教师在课堂教学中结合自己的三级子课题研究工作深入开展数学教学评价改革工作和学校二级子课题《数学互动共享教学模式的研究及运用》，将教研与科研有机结合，使课题研究工作深入有效、持续地开展下去。
三、具体工作安排九月份1、制定学科教学计划，组织讨论并进行修改。
2、学习课堂教学常规，落实课堂教学常规，顺利开展开学初的教学工作。
4、启动“青蓝工程”。
6、张宇老师参加沈阳数学课会教。
7、全体数学教师于第二周周六参加市教育局组织的新教材培训活动。
十月份1、继续学习课程标准和相关理论文章，数学教师参加数学教学案例与反思评比活动。
2、继续加强工作管理，确保教学质量，结合教师上展示课数学组教师进行集体磨课并结合课题研究进行活动。
3、整合课教学展示，数学组许高原老师参加，数学组开展相应的教科研活动并作好活动资料的积累。
十一月份1、继续深入学习数学课程标准，并与课题研究相结合，交流课题研究工作进展情况。
2、迎接市教育局组织的教学大赛活动。
3、迎接期中考试，每位数学教师出一份精品试卷，数学组活动时进行试卷命题方面的探讨和交流。
4、进行校级数学竞赛，为参加市级数学竞赛做充分准备。
教研工作计划(集锦15篇)
教研工作计划(集锦15篇)教研工作计划1一、指导思想围绕__市教育局“加强宏观规划、突出内涵建设、提升发展能力”的工作思路，结合__教育实际，聚焦课程建设、教师发展、课堂教学、学习方式、学业评价，以结构优化、团队建设、项目带动、方式创新为抓手，努力提高研究水平、指导能力和工作实效，为教师专业发展和学校教育教学品质提升提供专业支持与服务。
二、主要工作（一）不断提升教研工作质量1.探索基于初中学区、高中教研共同体的有效教研模式。
进一步完善、优化市教研室、区教研室、学区教研合作体、高中教研共同体之间的架构与职能，探索促进区域教研实效提升的运行机制和工作模式。
各县（市、区）教研室要积极探索建立反思交流、共同发展的教学研究合作组织，不断推进区域教学质量的整体提升。
本学年度将举行区域教研论坛，交流、分享工作经验。
2.进一步加强学科专业引领团队建设。
加强以市、县（市、区）两级教研室教研员、市教研中心组成员、初中学区教研合作体及高中教研共同体学科教研中心负责人、学科课程研究基地项目研究团队教师为核心的学科教研团队建设，积极开展指向学科教学与研究能力提升的培训，不断提升学科教研团队在课程、教学、教研方面的能力素养。
本学年度将开展__市先进教研室（教研合作体、共同体）、先进教研组、优秀教研工作者评比表彰活动。
3.不断强化教学研究的问题解决指向。
积极发挥下校调研、教学评比、质量分析等常规教研活动的诊断功能，不断发现、梳理学科在教育教学过程中存在的突出问题，积极开展指向问题解决的教学研究，提高校本教研、区域教研的实效性。
加强学科课程研究基地的建设，进一步完善学科课程研究基地的运行机制，提升学科教研的品质。
强化基础教育省级立项课题研究的针对性，提炼和推广教学经验，发现和培育教学成果，为学校及教师提升教育教学质量提供更加具体、有效的帮助。
本学年度将举行课程研究基地阶段性研究成果展示交流活动，开展__市第二届基础教育教学成果奖的评比活动。
区域活动教研实施方案
区域活动教研实施方案一、背景分析。
区域活动教研是学校教学改革的重要组成部分，通过组织教师参与区域活动教研，可以促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教学水平的整体提升。
因此，制定并实施区域活动教研方案对于学校教学工作具有重要意义。
二、目标确定。
1. 提高教师教学水平，增强教学能力；2. 推动学校教学改革，促进教学质量提升；3. 建立健全的教研机制，促进教师专业成长。
三、实施步骤。
1. 制定区域活动教研计划。
根据学校实际情况，确定区域活动教研的时间、地点、主题和参与人员，制定详细的教研计划。
2. 组织开展教研活动。
针对不同学科和年级，组织开展各类教研活动，包括课题研究、教学设计、教学反思等环节，引导教师深入思考教学问题，提高教学水平。
3. 落实教研成果。
将教研成果转化为实际教学行动，通过教学观摩、教学交流等方式，让教师们相互学习，相互促进，不断提升教学水平。
四、保障措施。
1. 完善教研组织机制。
建立健全的教研组织机制，明确教研活动的组织流程和责任分工，确保教研活动的顺利开展。
2. 提供必要支持。
学校领导要给予教研活动充分的支持和重视，提供必要的经费和场地等物质条件，保障教研活动的顺利进行。
3. 加强督导检查。
学校领导和教研组长要加强对教研活动的督导和检查，及时发现问题并进行整改，确保教研活动的质量和效果。
五、总结。
区域活动教研实施方案的制定和实施，对于提高学校教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
只有不断完善教研机制，加强教研活动的组织和管理，才能真正实现教研成果的转化，推动学校教学工作的全面提升。
希望全体教师能够积极参与到区域活动教研中来，共同促进学校教学水平的不断提高。
片区教研活动计划
片区教研活动计划活动名称：片区教研活动活动目的：通过片区教研活动，促进教师之间的交流与互动，提高教师的教学水平和教学质量，共同探讨教学经验和教学方法，为学生的学习提供更好的支持和指导。
活动时间：活动将在每学期结束后举行，具体时间根据学校安排而定。
活动内容：1. 学习交流会：组织教师进行主题为“教学方法与教学技巧”的学习交流会，教师们可以分享自己的教学心得和方法，讨论教学中遇到的问题并寻求解决方案。
2. 教学案例研讨：邀请片区内的优秀教师共同进行教学案例研讨，分享优秀的教学案例，让其他教师学习和借鉴，提升教学效果。
3. 教学观摩：组织教师们进行互相观摩课堂教学，通过观摩他人的教学过程，发现自己的不足之处，并学习他人的优点和教学方法。
4. 教材解读：邀请教材编写人员对新教材进行解读，让教师更好地理解教材内容和教学目标，为教学提供指导和支持。
5. 教学创新分享：鼓励教师进行教学创新实践，并分享教学创新成果，可以通过教学展览、教学论文等形式进行分享。
活动形式：1. 教研活动可以在学校内进行，也可以在其他教育机构或教育科研机构进行。
2. 活动可以采取集中开展的形式，也可以采取分散开展的形式，根据教师的时间和需求进行安排。
3. 活动可以通过讲座、讨论、小组活动等形式进行，确保教师们能够充分参与和互动。
活动评估：1. 活动结束后，通过问卷调查等方式对教师对活动的反馈进行评估，了解教师对活动的意见和建议，并进行改进。
2. 活动后，组织教师进行学习心得和成果分享，鼓励教师将学到的知识和经验应用到自己的教学实践中，以提高教学质量。
以上是片区教研活动的计划，希望能为您提供一些参考。
如有需要，还可以根据具体情况进行个性化调整。
教研组工作计划3篇
教研组工作计划第一篇：教研组工作计划——目标和计划一、目标教研组的主要目标是提升教学水平，促进教育质量的提高。
具体来说，教研组需要完成以下目标：1. 提高教研活动的参与度和质量。
通过不断提升教师教育教学水平，推动全局教育教学水平的不断提高。
2. 完成教学年度计划。
将学校的教学年度计划分解成每个学科的详细计划，确保教学各个环节的顺利实施。
3. 推动教学改革。
以科学理论和实践为指导，研究教育教学改革的方向和实施细节，促进教育教学方式、手段和方法的创新。
二、计划为了实现上述目标，教研组需要完成以下计划：1. 举办教研活动。
教研活动包括：备课组会议、课程研究、课堂观摩、教学反思、教学互动等等，以促进教师之间的交流和学习。
2. 定期评估教育教学质量。
教育教学质量评估是教研组的核心工作之一，主要包括组织教学检查、听课评课、分析问题和提出改进建议等环节。
3. 推动教育教学改革。
教育教学改革涉及教学计划、教学方法、教学手段、教学模式等各个方面，教研组需要参与其中，并与其他教师一起推动改革的落实。
4. 组织职业学习。
教师的职业发展需要不断学习和提高，教研组可以组织教师参加各类学习活动，如研讨会、培训班等。
5. 对教师进行激励。
教师的激励可以通过表扬、奖励等方式予以体现，这有利于教师团队的凝聚力和工作积极性的提高。
以上是教研组的主要目标和工作计划。
教研组将持续不断地努力，为提升教育质量、促进学校发展而不懈努力。
第二篇：教研组工作计划——实施和效果一、实施1. 教研活动的开展：教研组按照计划定期组织教师进行教育教学研究活动，组织教师开展课程设计、策划和课堂教学等教育教学活动，通过各项教育教学活动的开展，促进了教师间的交流和学习。
2. 教育教学质量评估：教研组每学期定期组织教学检查、听课评课等环节，整理评估反馈，及时发现和解决教育教学质量方面的问题。
3. 教育教学改革的推动：教研组积极参与教育教学改革，并与其他教师一起推动改革的落实。
片区教研工作计划管理措施
一、背景为了提高片区内教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教育教学改革，根据我国教育部门的相关政策要求，结合片区实际情况，特制定本片区教研工作计划管理措施。
二、目标1. 提高片区内教师教育教学水平，提升教育教学质量。
2. 培养一批教育教学骨干，形成片区教育教学团队。
3. 促进片区内学校之间的交流与合作，实现资源共享。
4. 提升片区教育教学管理水平，推动片区教育事业持续发展。
三、管理措施1. 建立健全片区教研组织机构（1）成立片区教研工作领导小组，负责片区教研工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
（2）设立片区教研办公室，负责具体实施片区教研工作。
（3）设立教研组，由各学校选派优秀教师组成，负责具体开展教研活动。
2. 制定片区教研工作计划（1）根据国家教育政策和片区实际情况，制定片区教研工作总体规划和年度计划。
（2）明确教研工作目标、任务、内容和要求，确保教研工作有序开展。
（3）定期召开片区教研工作会议，研究解决教研工作中存在的问题，调整工作计划。
3. 开展教研活动（1）组织教师参加各级各类教研活动，如听课、评课、教学研讨、课题研究等。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
（3）开展片区内学校之间的教学观摩、交流，促进资源共享。
4. 建立教师培训体系（1）制定教师培训计划，确保教师培训工作有计划、有目标、有实效。
（2）开展教师继续教育，提高教师教育教学能力。
（3）设立教师培训基地，为教师提供专业成长平台。
5. 加强教研成果的推广与应用（1）定期组织教研成果展示活动，推广优秀教育教学经验。
（2）建立教研成果库，为教师提供丰富的教育教学资源。
（3）鼓励教师将教研成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
6. 加强片区内学校之间的合作与交流（1）建立片区内学校之间的合作机制，实现资源共享、优势互补。
（2）定期组织学校之间的教育教学交流活动，促进片区内学校共同发展。
（3）开展片区内学校之间的结对帮扶活动，帮助薄弱学校提升教育教学质量。
教研工作计划6篇
教研工作计划6篇教研工作计划篇1一、指导思想以三个代表重要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要》为指南，认真贯彻上级有关实施素质教育的精神，按照学校工作思路和目标要求，立足于课堂教学，结合现代教育技术，坚持教研教改为基础，抓好过程管理，发挥好教研的先导作用，深入开展教学科研活动，不断提高教师的教育教学技能，走教研兴教、教研兴校之路，努力开创我校教研工作的良好局面，促进教育教学质量的提高。
二、工作目标1、做好学科教学与信息技术相结合的研究探索工作，整合学校教育资源，转变教育观念，拓宽教学辅助手段，提高课堂教学效果和教师的教学能力。
2、做好课改的准备、指导和服务工作，为教师们的课改工作提供条件。
3、做好已申报课题的研究、相关材料搜集、整理工作和结题参评的准备工作。
4、抓好常规教研工作的督查和管理，主要做好教师教案的审签和检查工作三、组织措施（一）加强对全校教研工作的督查和管理。
主任：张敏教研员：楚开胜、何舟平、陈青兰、常登俊、许宏魁（兼）、陈正虎（兼）、刘昭（兼）、吴天枢（兼）、李海（兼）、何胜山（兼）、（二）进一步加强理论学习，增强教师队伍的教研教改意识。
（三）在校内组织中青年教师教学比武活动，开展说课活动，提高教师的教学能力。
（四）组织课题成员对已申报课题进行讨论，并组织实施。
（五）选学科骨干教师外出参加业务学习培训，交流观摩和各种教学竞赛。
（六）给教研室添购电脑、打印机等与教研密切相关的设备。
（七）进一步落实常规要求，促进教研工作。
（八）激励教师积极撰写论文，参加论文的评比，切实加强教师理论和实践的整合。
鼓励教师总结教学经验，要求每位教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，并积极向各级报刊杂志推荐。
四、主要活动活动安排1．各教研组制订教研计划。
2．做好课题组研究实施工作。
3．组织教师学习研讨《新课程标准》。
4．做好教研常规工作的检查与督促。
5、组织中青年教师教学竞赛。
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新源县一片区教研工作实施方案（计划）（2013-2014学年度第一学期）新源县一片区二〇一三年九月新源县一片区教研工作实施方案（计划）（2013-2014学年度第一学期）根据新源县教研中心安排，为深入开展“有效课堂教学推进年”活动，进一步加强校际之间的教研交流与合作，发挥区域教研的整体优势，创新教研机制，转变教研方式，提高教研工作的针对性、实效性，推进新课程改革，推进教育均衡发展，成立了义务教育阶段新源县一片区教研。
为保障片区教研活动的科学、扎实、有效，现拟定教研协作方案如下：一、教研协作学校：阿热勒托别镇中学别斯托别乡中学则克台中学吐尔根中学二、教研协作的指导思想：以党的十八大会议精神和科学发展观为指导，以片区教育工作会议精神为工作指南，以提高教育质量为中心，以县教育局开展的有效课堂教学推进年活动、“特色项目学校”创建活动为契机，搭建合作平台，展示教研成果；建立交流机制，推广先进经验；推动校本研修，促进教师成长。
三、教研协作的目标任务：2013秋季学期的联片教研工作，以“研说教材，实施集体备课和同课异构活动，提升教师有效课堂教学水平”为主题，以“转变教师的教学观念、提升教师的教学水平，促进片区教学质量的提高”为目标。
增强校本研修与联片教研的针对性、规范性和有效性。
四、教研协作的组织机构：成立片区教研组织机构1、片区教研领导小组：组长：阿肯木江（阿热勒托别镇中学）副组长：努尔（教研员）、沙拉（教研员）、达吾列提（教研员）、加布合拜（别斯托别中学）居马古丽（则克台中学）拜吐尔汗（吐尔根中学）成员：各校教导主任五、工作措施（一）、围绕课程改革这个中心，进一步增强片区内校本教研的力度，加强新课程理论学习。
用新课程理念统领教育教学行为，从而提高认识，转变观念，促进教师专业化水平的发展。
加强对青年教师、学科骨干教师的培养与管理，有效推进新课程改革。
1、强化课标解读。
课标解读不同于一般的教研教改，它是教育改革的升级换代，不允许任何领导和教师动作迟缓。
本学期，课标的解读要以“三学五环”的模式开展，。
“五环”即个人研读（精读课标、目标分解、策略设计、评价方案）；同伴互助（交流困惑、确定目标、解决难点、定位策略）；专家引领（集体汇报、专家指导、提升水平）；实践反思（课堂对接、实践验证、反思改进）；成果展示（汇积成果、积结成册）等五个环节。
“三学”即学生自学、教师的导学、助学。
2、认真研读教材，深刻领会教材的内涵，增强“研说教材”、“研究课堂教学”的意识。
这次课堂教学研究年活动是我县“有效课堂教学推进年”活动的深化和延伸。
通过活动的开展，广大教师要达到熟悉教材、理解教材、吃透教材的目标。
首先，要增强“研说教材”的意识，克服那种“不钻研教材照样能上课、不备写教案照样能讲课”的错误思想和认识，克服不认真研读教材、不能合理确定教学重难点、不能合理使用教学策略的盲目施教现象。
牢固树立“精读教材出思路，吃透教材出方法”的思想。
其次，研读过程要把握“五个环节”即“读、议、查、思、写”。
读：即包括初读和细读两个部分。
初读主要围绕教材所呈现的内容进行浏览，在浏览的基础上弄清教学目标和教学知识点。
细读则是结合课程标准，结合教学目标，结合教学知识点来确定其教学内容和教学策略。
议：即包括交流和讨论两个部分。
交流和讨论是研读教材过程中必不可少的环节。
研读者可以和教研组的老师们共议，也可以和教研组长或教研员个议。
在“议”中使得教师思维碰撞，相互启发，取长补短，共同提高。
查：即查找相关的资料。
在“读”、“议”的基础上，对有些问题的澄清还不是太明朗，对某些知识的掌握不是很到位，对个别内容的涉及不是很全面时，就要通过书籍、电脑等去查找，这样在课堂教学中才能游刃有余。
思：即分析思考。
主要把从研读教材中所获得的相关材料与原有的认识进行比较、分析和思考，认真揣摩教材的重难点，教学过程的着力点，从而确定教学模式和方法。
写：即包括写教案、随笔和反思。
在认真研读的基础上，经过梳理写出教案。
在教学之后，根据课堂教学中的得与失，成与败写出教学随笔或反思，不仅可以使研读过程条理化、层次化和系统化，而且还能总结出成功的案例和小论文，更能将教材的理解透彻化。
3、准确把握教材，创造性地使用好教材。
叶圣陶曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要老师善于运用”。
“研读教材”是教师融合学科教学基本思路并创造性地使用教材的先决条件。
研读教材就是要针对学生的情况和教学内容，对教材中的显性和隐性因素进行详细的重组和处理，创造性地使用教材，将教材所要传达的信息以问题情境的形式出现，以使自己设计的教学情境能够使学生对知识本身产生兴趣，激发学生的内在力。
为此，教师研读教材中必须做到：一是要无遗漏地读出每页教材中呈现的所有信息，即教师要回答书上有什么？二是揣摩编写者安排这些信息的意图，即教师要回答为什么要这样做？三是要弄清楚知识内在的逻辑顺序和学生认知发展特点，思考教学设计，即教师要回答怎样做？（二）、扎实开展“有效课堂教学推进年”活动，努力实现教学质量新突破。
1、研究课堂教学，进一步推进有效教学的实施，努力提高课堂教学效益。
①、要分析探讨低效课堂的原因，认真“研究课堂教学”，强化课改的责任意识，切实按照实施有效教学的基本要求，做到融入新理念，渗透新思想，改变教学模式，研究教学方法，努力提高课堂教学效益。
②、课堂教学有效性的提高，是教师课程实施能力提升的重要表现；教师实施有效教学能力的提升是实施有效教学的必然要求。
这次课堂教学推进年活动就是要以“研说教材”为主题，在此基础上通过改变课堂教学结构、运用先进教学模式和方法、改变学生的学习方式、构建有效教研机制，不断提升教师实施有效教学的能力，促进教学效益的提升。
当前新课程推进过程中存在着“教材研读不够细致，教学目标定位不准，教学情境创设不妥、教学问题设计不当、合作学习流于形式”等突出问题。
解决这些问题的关键是：如何有效研读和说教材，如何选择合适的教学模式方法，如何将新课程理念转化为有效教学的行为，如何大面积提升教师有效教学的设计和实施能力。
这就需要进行课堂教学诸环节的研究和改革。
2、改革课堂教学，提高课堂教学的效率。
组织教师继续学习教育局下发的《实施有效教学的基本要求》，领会精神实质，以期在“课堂教学推进年”活动中有所突破、取得实效。
为此，要抓好以下几个方面的工作：①.充分认识课堂教学改革的重要性。
课堂教学是提高教学质量的关键，改革课堂教学是实施素质教育的基本要求，对培养学生学会学习、减轻学生过重学习负担、确立学生在学习过程中的主体地位具有十分重要的意义。
因此，我们要站在培养社会主义建设者和接班人的高度来认识课堂教学改革的重要性，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和有关教学改革的理论，统一思想，提高认识，增强改革课堂教学的紧迫性。
②.要改变课堂教学模式。
组织教师继续学习教育局下发的《学习推广“三学五环”教学模式实施方案》，根据本校实际，制定学习推广先进教学模式的实施方案并认真组织落实。
通过“同课异构”课竞赛、教学反思评比等活动，促进先进教学模式的推广运用。
梳理老师的优秀学科教学模式，进行理论探讨，归纳形成新的教学模式，推广运用。
③.切实转变学生的学习方式。
通过课程标准的再学习，通过对教材编排栏目的新认识，明确“自主学习、合作探究”是新课程改革提倡的课堂教学的基本形式。
要确立正确的教学观和学生观，教师不再是教学的主宰，不再是知识的灌输者。
因此，教师要设法激发学生学习的兴趣，撩拨学生学习的欲望，始终引导学生使其处于求知欲高亢状态。
在学习目标确定后，要引导学生自学课本，收集解决问题的信息，使学生在疑问中学，并不断地去解决疑问。
同时，教师对学生的疑问不要轻易告诉答案，引导学生进行讨论，互相交流意见和看法，让学生不同的观点发生碰撞，在碰撞中学生对问题会进行更深入的研究和思考。
即使这样，学生还会有不会的问题，在学生产生一种强烈的想弄明白的愿望时，教师再适时点拨，以帮助学生拨去心头的迷雾，真正达到进行消化和吸收的目的。
广大教师要通过对教材的研读，进一步领会课程标准，带着对课程标准的认识，更好地去理解教材，更好地去思考如何以课程标准为指导，如何利用教材活动化的编排方式，转变学生的学习方式。
④.开展课堂教学改革小课题研究。
各学科教研组要围绕课堂教学的改革，确立教研小课题，探讨研究的方式方法和步骤，制定研究方案，开展具体细致的研究。
要选择好进行课堂教学改革的研究点，要按照改革点在哪里，研究的课题就确定在哪里；教学中存在哪些问题，研究的课题就确定在哪里。
比如，学校进行课堂结构形式的改革，我们的研究就选择课堂结构形式的变革研究；教研组提出和创新教学模式，我们的研究就选择某某教学模式的实践与完善研究。
在实践的基础上，自然会总结产生高质量的研究论文，来自于实践的研究成果，自然能够推广引入课堂教学，达到提高课堂教学效益的目的。
（三）、改革备课方式，为有效课堂教学奠定基础。
1、按照《新源县教育局教学研究工作常规》的要求，切实改进备课方式，杜绝以往抄写教案应付检查的陋习，把备写教案切实作为教学研究的一个重要环节。
2、尤其要重视集体备课，集体备课要做到常态化。
研课式集体备课要定主备人、定内容、定时间、定地点，学校领导要参加，并做出明确安排。
集体备课的流程：主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材、导学素材或简单教案——共同讨论教学设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。
3、开展课例教研。
以一个课例或一个问题为载体----研究一堂课、一个部分、一个教学细节。
以学科组教师为主，针对这个课例，自由发言，展开充分的讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识，得出最优化的教学方案。
（四）、实施同课异构探索有效教学模式1、“同课异构”教学与研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。
在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高了教学质量。
①、开展同课异构课理论学习活动。
利用教师业务学习时间，利用教研组校本教研时间，系统学习相关理论文章。
②、精心安排活动过程。
结合我片区的实际情况，本学期安排2次四校联动的“同课异构”观摩课。
2、“三学五环”教学模式“提高课堂教学效率，减轻学生负担，培养学生的创新精神与自学、合作能力”的特点，片区将推广“三学五环”教学模式，在推广的过程中整理存在的问题，进行研讨，提出解决的办法。
（五）、抓“校际结对教研”，让片区学校在对话中携手共赢。