善用法律教学设计

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
本节课采用“一例到底”教学法，围绕“农民工讨薪”这一社会热点，也和农村孩子生活紧密联系案例，紧扣教学目标，结合本节知识，由浅入深，层层设置问题，引导学生思考、讨论，组织课堂探究，帮助学生认识法律救济的相关知识，增强维权意识和能力，掌握运用法律武器保护自己的途径和方法。运用“拓展空间”，帮助学生提高运用所学知识分析解决实际问题的能力，做到知行合一。
安徽省道德与法治教学设计
课题：
善用法律
教学对象：
八年级
课时：一课时
提供者：
单位：舒城县棠树乡中心学校
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本节课《善用法律》，所选内容为人民教育出版社出版的义务教育教科书八年级上册《道德与法治》第三单元第五课第三框，教材首先从“运用你的经验”开启本框学习，再从“遇到侵害依法求助”和“有勇有谋应对违法犯罪”两目分别介绍了在遇到法律问题或者权益受到侵害时寻求法律救助的途径和方法，最后“拓展空间”，通过活动认识到要运用法律武器维护自己的权益。
难点
如何同违法犯罪作斗争。
初中学生体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，同违法犯罪作斗争，既要敢于斗争，又要善于斗争，根据不同的情况，巧妙地采用机智灵活的方式同违法犯罪作斗争。这点课堂内无法解决，只能相机而行，因此将其列为难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
学生归纳并回答：
我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障。
懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。
学生讨论：
设计意图
一、创设情境，导入新课
（多媒体展示图片）2015年8月10日，浙江省嘉兴市嘉善经济开发区某电子科技公司楼顶的边缘，28名男女因公司倒闭未获得赔偿而试图采用集体跳楼的极端方式讨薪。
近年来，“玩命讨薪”、
“暴力讨薪”时有发生？这种手段是否正确？那么什么才是我们维权的正确维权方式呢？
今天我们就来学习怎样用法律来维护自己的合法权益。
让学生分析身边的真实案例，激发敢于斗争、善于斗争的勇气和决心。
检查学生对本节课的掌握情况，培养学生归纳总结能力，进一步落实教学目标。
通过热门话题“重庆坠江”事件，帮助学生提高运用所学知识分析解决实际问题的能力，做到知行合一，认识到要运用法律武器维护自己的权益。做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
提问：（1）刘某和冉某是一种什么行为？这种悲剧能否避免？
（2）如果你是当时一名乘客，请为制止这场事故出招。
思考：农民工应该怎样解决讨薪问题?请你帮助出主意。
农民工“玩命讨薪”、“暴力讨薪”类似事件在全国各地多有发生。“玩命讨薪”，倘若自己的生命都没有了，再多的工资又有什么用呢？“暴力讨薪”可能因触犯法律，将自己送进监狱。
诉讼手段。
环节二：找方法
4.智勇善斗
提问：如果此类事件发生在你的家人身上，你会建议他怎么做？
作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。
三、课堂小结
提问:通过本节课的学习，你有哪些收获，请和同学们分享一下吧！
点评后补充：
我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
通过探讨，让学生了解到当自己的合法权益受到侵害时，一定要想办法向能够提供法律服务的机构求助，找到维权的有效正确途径，从而培养学生的发散思维和解决实际问题的能力。
当自己的合法权益受到侵害时，可以寻求国家法律救济。
当自己的合法权益受到侵害时采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
四、拓展空间
（多媒体展示）2018年10月28日上午10时许，重庆万州区的，一辆载客的公交大巴车从近四十米高的桥面坠入长江。事故造成包括司机与乘客在内的共15人遇难。本次公交车坠江事件中，乘客刘某在乘坐公交车过程中，因坐过站而与驾驶员冉某发生争执。监控视频显示，刘某两次持手机攻击正在驾驶中的冉某，冉某身为驾驶人员，在驾驶公交车过程中，明知还击刘某会危及行车安全，但依然放开方向盘，与刘某扯打在一起。
学生阅读教材，从中找出答案。
诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依法解决纠纷的和冲突活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
学生阅读教材，从中找出答案。
（1）当我们的受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。（2）因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标
增强勇于斗争、善于斗争的勇气和信心；树立依法维权的意识；敢于并善于同违法犯罪作斗争。
2．能力目标
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；学会有勇有谋同违法犯罪作斗争。
3．知识目标
知道依靠法律维护自己的合法权益及有效途径;知道诉讼的三种类型;知道如何同违法犯罪作斗争。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
由于八年级学生初步接触法律，加之社会依法维权程度不够高，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么采取极端方式维权。学生亟需要了解运用法律武器保护自己的途径和方法，维护自己的合法权益。
另外，八年级学生已具备一定法律意识，有强烈的好奇心，有一定探究思考分析解决问题的能力和一定的阅读能力，本节课围绕“农民工讨薪”这一社会热点案例，由浅入深、层层设置问题，引导学生探讨，帮助学生认识法律救济的相关知识，增强维权意识和能力，掌握运用法律武器保护自己的途径和方法。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
善用法律
板书力求抓住重点，简明扼要，层次清晰，便于学生构建认知体系。
刘某和冉某的行为是“以危险方法危害公共安全罪”，这类悲剧完全可以避免。
作为一名乘客，面对他们的违法犯罪行为我们既要敢于斗争又要善于斗争。比如：强行制止刘某、极力劝阻、要求冉某停车、及时拨打110……一场重大悲剧即可避免。反之，正是乘客的明哲保身才导致悲剧发生。
说明了同违法犯罪作斗争是我们全体公民义不容辞的责任。我们既要敢于斗争，又要善于斗争。
本节课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应内容标准是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。本节课所依据的《青少年法治教育大纲》中的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。
党中央提出“四个全面”的战略布局，全面推进依法治国是重要战略之一。建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法治意识，提高青少年的法律素养。本节课对引导青少年树立社会主义法治意识，帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力，维护自身的合法权益，以保证他们自身各种权利，使其健康成长具有重要的意义。
学生讨论交流。
学生阅读教材，参照P58-59阅读感悟，思考并回答：
农民工的合法权益受到侵害时，正确的途径是依靠法律。
他们可以通过法律服务机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，有效地获得法律帮助。
学生阅读教材，从中找出答案。
可以寻求国家法律救济，依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接到人民法院起诉。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
重点
运用法律武器保护自己的途径。
八年级学生初步接触法律，加之社会依法维权程度不够高，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么采取极端方式维权。建设社会主义法治国家，实施依法治国，学生亟需要了解运用法律武器保护自己的途径和方法，学会用合法手段维护自己的合法权益。因此将其作为本节课的重点。
二、分层讨论，探究新课
环节一：找途径
1.维权求助
提问：（1）农民工应如何维护自己的合法权益？
（2）如果他们不清楚如何维权，应该向谁求助？
2.寻求帮助
思考：农民工讨薪Βιβλιοθήκη 以去哪些地方去控告、举报？学生回答后，补充说明：
还可以到劳动仲裁部门、政府机关等地方去寻求帮助。
3.尚方宝剑
思考：农民工讨薪最有效的方式是什么？
农民工工资问题一直是社会的热点话题，作为农村学生更为关注，既是家长的血汗钱，也是养家糊口、学生读书的唯一经济来源。怎样让农民工流血流汗不流泪呢？本节课就想通过选取学生易于理解和接受的案例，设置能够调动学生思考和探究欲望、有利于调动学生参与课堂学习的积极性的问题，让学生在对案例的分析中学习知识，掌握方法，培养学生分析解决问题的能力，提高法治素养。