大班语言活动大象救兔子教案反思.doc
大班语言教案《大象救兔子》含反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班语言教案《大象救小兔》含反思前言这是一份针对幼儿园大班的语言教案。
本教案主要围绕着一篇儿童故事《大象救小兔》展开，旨在通过情境渗透式教学，引导幼儿通过听、说、读、写多种方式来学习和掌握故事中的基本语言知识，提高幼儿的语言组织和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
教学目标1.通过故事情境，初步了解故事情节，感悟故事背后的道理，培养幼儿对生命的尊重和关爱。
2.通过观察图片和听老师讲故事，初步感受故事中人物的特点，学习运用形容词来描述人物。
3.通过模仿老师的语音语调，学习正确的语音发音和流畅的语音语调。
4.通过课堂组织活动，培养幼儿的合作与交往能力，让幼儿在游戏中体验到语言交流的乐趣。
教学内容故事梗概《大象救小兔》讲述了一个动人的故事：在丛林中，小兔子被诸多危险围困。
最终，大象听到了小兔子的求救声，毫不犹豫地用自己的力量，解救了小兔子，让小兔子重获新生。
故事表达了生命的可贵和互相信任的重要性。
语言学习点1.人物形象的描述：如大象有力、小兔机灵、狮子猛烈等。
2.语音语调：如语音要有起伏和感情，声音要洪亮有力等。
3.故事情节、生词学习等内容的教学。
教学步骤步骤1：自然情境在教学开始前，活跃教室氛围，采用各种形式的活动，如棋盘活动、流言板等，让孩子们逐渐从游戏中进入到认知的世界，为后续的教学营造自然的情境。
步骤2：图画欣赏出示图片，听老师介绍故事背景，引导幼儿开始学习故事并讲述故事。
步骤3：故事导入通过用本故事中的人物关系以及主要情节展开对话引出故事，让幼儿自主开始参与故事中的角色，并逐步熟知故事的情节。
步骤4：表演游戏老师表演故事，回顾故事情节，让幼儿在想象中再体验一遍故事内容。
老师可以结合学生的语言表达特点，让幼儿根据情节自编表情和动作，进一步加深幼儿的记忆。
步骤5：语音口语教学针对故事中的关键词语，进行语调、语音的详细解释，教师示范制定标准语音、语调，供学生模仿。
并采取角色扮演、情景模拟等形式，让孩子们通过玩中学习，学会正确的发音和语音语调。
大班语言公开课大象救小兔教案【含教学反思】
大班语言公开课大象救小兔教案【含教学反思】一、教案内容1.1 教学目标1.能够熟练掌握一些基本的英语单词，如：elephant、rabbit、river、bridge、rope等；2.能够理解并模仿故事中的语音、语调、语速等教学内容；3.能够通过听、说、读、写等方式，加深对单词的印象并掌握相关英语知识。
1.2 教学内容本节课以大象救小兔为主题，以听、说、读、写为教学手段，具体内容如下：教学环节教学内容热身向学生介绍教学内容，以大象救小兔为主题，出现单词：elephant、rabbit、river、bridge、rope等，引导学生大声朗读单词听力听整个故事并通过问题回答对故事进行复述，学生在听的过程中注意单词发音，以及整个故事的情节口语通过模仿故事中的对话，学生先在班内就自由练习，然后互相进行角色扮演阅读学生分组阅读故事，注意提取关键信息，记住单词，并填写问题列表写作让学生完成书面作业，写下自己对这个故事的理解，高年级学生写下自己的意见和建议，低年级学生写下举例说明自己的想法1.3 教学方法本节课为听、说、读、写综合教学法，通过多种方式加深学生对单词、故事的认知与理解。
1.4 教学重难点1.教学重点：掌握一些基本的英语单词，如：elephant、rabbit、river、bridge、rope等，并理解故事情节；2.教学难点：通过模仿故事中的对话，学生能够提高英语口语水平。
二、教学反思在本次教学中，我尝试采用了多种教学手段，包括热身、听力、口语、阅读、写作等方式，满足了学生对英语学习的需求，注重学生的参与与互动，活跃了教学现场。
同时，我注意到本次教学课容量较大，可能对学生的吸收能力造成一定的压力，下一步需要更好地控制教学容量，让学生在积极参与的同时保证教学效果。
也需要在教学中增加沟通交流的环节，让学生在更多机会下熟悉口语练习。
总体来说，本次教学取得了一定的成效，但还有很多需要优化的地方。
下一步将进一步探索教学方法与手段，提升教学效果，让学生更好地掌握英语知识。
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。
二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。
2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。
四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。
2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。
（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。
2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。
2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。
（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。
六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。
2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。
3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。
重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。
大班语言活动大象救兔子教案【含教学反思】
大班语言活动大象救兔子教案教学目标1.认识大象和兔子，并理解它们的生活习性。
2.学习表达情感和交流想法的基本语言工具，如情感词汇和问句。
3.提高学生的创造性和合作能力，通过合作完成任务。
教学准备1.安排一份故事活动页，描绘一只兔子掉进了深深的洞里，需要大象的帮助。
2.准备图片或卡通图案，描绘大象和兔子的形象。
3.打印工作表，包括问答、完成句子等练习任务。
教学步骤与方法第一步：引入故事、认识大象和兔子1.学生集体观看图片或卡通图案，认识大象和兔子的形象特点，以及它们的生活习性。
2.教师讲述故事，描述兔子掉进深深的洞里，大象发现后，通过巧妙的方法把兔子救出来。
3.教师提问，帮助学生理解故事情节和角色，如“谁掉进了洞里？”“谁来救了兔子？”等。
第二步：学习情感词汇表达和问句构建1.教师引导学生认识并学习情感词汇表达，并设计一些小活动帮助学生掌握如何使用情感词汇表达自己的情感和想法，例如通过情感拼图等游戏。
2.以故事中的情境为背景，教师带领学生构建问句，如“大象，请问你能救我吗？”“你怎样帮我爬上来的？”等。
第三步：小组合作完成任务1.教师把学生分为小组，每个小组有一份故事活动页。
2.在故事活动页中，每个小组需要完成不同的任务，例如补全句子、填写情感词汇等。
3.学生利用学到的语言工具，以小组为单位合作完成任务，并向全班呈现自己的答案。
4.教师与学生一起评价、讨论答案的正确性和可行性，并且总结这个活动的重点内容，以帮助学生再次强化学习成果。
教学反思以上教案是针对大班幼儿的语言活动教案，主要目的是让学生通过学习情感词汇、构建问句和合作完成任务，提高语言表达、沟通与交流能力。
在实施过程中，每个活动都强调了学生的主动性和参与性，激发学生的创造和发展性思考。
在教学过程中，为了更好的帮助学生深入理解故事情节，教师可以考虑并分发另外一份有意义的故事分析页，以帮助学生更好地理解故事中的角色和情节。
「如何更好地帮助学生理解故事中的角色和情节？」是我在教学过程中需要不断思考的问题，希望通过不断的尝试和实践，为教学活动提供更好的方案和策略。
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思一
幼儿园中班教案《大轮船》含反思二
幼儿园中班教案《大馒头》含反思三
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幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反
思一
中班教案《大象救小兔子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理，观察图片，讲述故事中角色对话，初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力，快来看看幼儿园中班《大象救小兔子》含反思教案吧。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、能简单复述故事。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
过程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。
出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
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大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案——大象救兔子(讲述活动），希望能够帮助到大家。
大班语言教案——大象救兔子(讲述活动篇1活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。
丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。
(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
大班语言公开课大象救小兔教案反思
大班语言公开课大象救小兔教案反思活动目标:1、能认真观测图片中角色的表情、动态，并依据图片提供的线索，开展合理的想象，编出不同的情节.2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
活动预备：1、Ppt图片。
2、云朵3、提前认识、理解对话框的含义。
活动过程:一、谈话引入。
逐一出示图片1、3、2请幼儿观测、讲解并描述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观测。
这是在什么地方？鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。
发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第二幅图片，请幼儿观测。
小兔子怎么做的？小兔子是怎样到河对岸的？大象像什么？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？3、出示第三幅图片，请幼儿观测。
最末怎样了？大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？二、以对话框的形式，援助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。
三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最末怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组相互讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
教学反思：《大象救兔子》这是一个看图讲解并描述活动。
喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人讲解并描述故事内容。
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大班语言活动大象救兔子教案反思
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。
并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
教学过程：
一、进入主题。
（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。
出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
（学习词高高兴兴）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
（学习词窜）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声救命呀！救命呀！）
4、出示大象。
大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：快！快从我身上跑过去。
它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。
三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。
编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
教学反思：
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。
根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创
造欲望。
如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。
要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。
首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。
其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。
然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。
幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。
因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。