1写事(顺叙、倒叙、插叙)教学文案

1写事(顺叙、倒叙、
插叙)
理清叙事条理
叙述一件事情的时候，为了让读者对事情有清晰完整的印象，我们应该把时间，地点，人物，事件，原因，结果等记叙清楚。

如有特殊需要，你以可省略其中的一两个方面。

你不但可以按时间顺序或事情的发展顺序叙述，也可以大事情发展的结局后精彩的部分放在文章的开头，然后再交代事情发生的原因和经过。

那么，一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。

现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。

因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

例如：
关于“第一次跳伞”的文章就是运用顺叙的方法写的。

它顺着跳伞这件事固有的次序，写了“到机场”、“飞机起飞”、“跳伞”、“着陆后”等全过程。

其中着重写了“跳伞经过”：准备跳伞一跳出机舱→飘在空中→双脚着地。

也是按事情发展的实际过程顺叙，写得有条不紊。

更重要的是：全文能紧扣“第一次”跳伞所特有的感受来写，在顺叙中突出重点。

“飞机起飞”时重点写了在空中看地面的新奇感觉；“跳伞经过”着重写在半空中看到些什么、
听到些什么、想到些什么；“着陆后”主要写愉快轻松的心情。

经过这样剪裁处理，避免了顺叙的文章容易出现的“平铺直叙”的弊病。

顺叙有以时间为顺序的，有以空间变换为顺序的，也有以事物发展规律为顺序的。

例如：
时间顺序，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；
空间顺序，以地点的转换为序来叙述事件，如放暑假了，我和同学一起好好游览一下北京城，我们先去了故宫，又去了景山公园，接着去了北海公园，最后我们意犹未尽地回到了家中；
逻辑顺序，作者用三个事例，从三个方面赞美了班主任老师的高贵品质。

三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。

在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。

因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

【练一练】
我认真擦起黑板来，整块黑板被我擦得黑亮黑亮的。

正当我觉得已经完成任务的时候，突然发现黑板的右下方有一块白东西还粘在黑板上。

我用力地擦了好几遍，怎么也擦不掉。

正在扫地的仇浩宇同学对我说；“刘潇涵，那个东西是擦不掉的。

”“为什么擦不掉？”我问。

“那是哪个同学用蜡笔画上去的。

”仇浩宇说。

我心里想，那我就用湿抹布来擦，看它擦不掉！于是我从讲台上找了一块作抹布用的旧毛巾，到外面的洗手池前把它沾上水。

我把这块湿毛巾按在黑板上那个白东西上面，来回地擦。

结果，蜡笔真的被擦掉了。

我感到非常高兴。

试着分析，上面的内容运用了哪种方式的顺叙描写。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

但是，不能把事情的结果随便提到前边，应该是这个结果特别打动人，才把它放在开头写，这样文章能一下子吸引住读者，想知道究竟是什么原因造成这样的结果。

另外，运用倒叙写法，要注意倒叙与顺叙的衔接自然，注意结尾与开头照应，这样文章才显得严谨。

倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。

例如：
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。

这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，奶奶告诉我……
记得在我上二年级的时候，发生过这样一件事。

那是一个雨后的下午……
每当想起那件伤心地往事，我都会陷入深深地自责之中，它就像一道伤疤，牢牢地刻在我的心中，时时鞭策我再也不能做错事了。

分析：上面三个语段都是倒叙作文的常用开头。

接下来的写作，就是回忆过去发生的事情。

注意：运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

还有，文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能够做到首尾相合、结构完整。

倒叙的类型：
倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。

例如：
听着如潮水般的掌声，我终于笑了。

十个月的汗水，十个月的泪水，我终于能够自信地站在这个礼堂上，我终于成功了。

“啪”地一声，我的眼泪再也止不住地流了下来。

我倔强地抿着嘴，不发一言地看着爸爸，委屈的情绪充满心中。

我坐在书桌前，阳光慢慢洒进屋中，看着这本破损的《西游记》，我的思绪不禁飞到了两年前……
要求：根据上面的三种倒叙方式的开头，想一想接下来会有怎样的故事发生呢？
倒叙应该注意的问题：
1.采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

2.采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。

千万不可为倒叙而倒叙。

3.运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。

当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。

否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

【练一练】
我的数学成绩一直是班级的最后几名，使我变得越来越自卑，同时也影响了其他学科的成绩。

后来，班主任老师找到了我，和我谈心、利用课余时间给我补课。

面对基础薄弱的我，一遍遍不厌其烦的辅导我，最终我的数学成绩逐渐提高，我也开始喜欢数学这个学科。

最后，在毕业时，我终于得到了年级第一名的好成绩。

请为上面的内容，加上一个倒叙的开头。

插叙是叙述中常用的一种方式，是指在叙述主要情节或中心事件发展过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实的叙述方法。

插叙结束后，再继续原来的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

例如：
一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。

他说他是我十年前的学生。

我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。

他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。

印象里，我有一件红格子风衣。

那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。

我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。

我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。

老师，你想起来没有？他继续提醒我。

是你啊！我笑。

记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。

他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。

要求：找出上面文段中插叙的内容来。

插叙的作用：
恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。

注意：插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。

插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。

插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。

而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。

也不要把它写成倒叙的分叙。

之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。