例题,插叙倒叙 ,散文

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记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(附:实题演练)

记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(附:实题演练)

记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(附:实题演练)一、定义记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。

二、种类1.顺叙,是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

2.倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述,3.然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

4.插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。

5.补叙,也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

6.分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。

三、特点1.顺叙法:顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。

运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。

否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。

2.倒叙法:倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。

特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。

3.插叙法:插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。

在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。

4.补叙法:补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文。

(完整word版)高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法

(完整word版)高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法

高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法及作用班级姓名一、知识归纳。

散文艺术手法,包括修辞手法、表达方式、表现手法、叙述人称、叙述顺序等。

(一)修辞手法及作用。

1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。

3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。

6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

8.对比(也属于表现手法):使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。

10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。

(二)叙述人称1、第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

2、第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

3、第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

(三)表达方式表达方式包括记叙、说明、议论、描写、抒情,各有表达作用。

1.记叙。

分四种方式:(1)顺叙,条理清晰,脉络分明。

(2)倒叙,设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏。

(3)插叙,丰富内容,深化主题,曲折有致。

(4)平叙(分叙)。

2、描写。

分人物描写和环境描写。

描写总体作用有:①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

具体有:(1)人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。

(2)人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

(3)景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

例题,插叙倒叙 ,散文资料

例题,插叙倒叙 ,散文资料

15.18长宁为废墟留影怀旧(城市)(表现手法。

虚实结合。

概括……实景,由此实景联想……虚景,推想……表达…)(景物描写。

表现……景物特点,反衬……)(表达效果。

动词。

化无形为有形,把抽象的……化为现实中的……,具体形象……)(结尾作用。

标点符号,省略号。

结尾与开头遥相呼应。

以省略号结束全文,言有尽而意无穷。

)12. (5分)本文前六段按照顺叙来写,由第⑥段引出⑦一⑩段的插叙,插叙掣着以往十几次来到废墟的所见所想所拍(第⑥段属上或属下均可);第7段开头以“废墟中的遗物”一句巧妙接上前五段的顺叙,一直到第○16段,以结婚照为重点,记叙了作者与两个外国青年为废墟留影的事情;最后一段,作者以神来之笔补叙几天后再次来到废墟所见,巧妙呼应开头。

几种记叙顺序转换自然,使“为废墟留影”的内涵在时间和空间上都得到了拓展,令人回味。

(记叙顺序。

顺叙。

插叙。

……为顺叙,……为插叙,……为顺叙,承接上文顺叙,结尾补叙……呼应开头。

几种记叙顺序转换自然,使意象内涵在时间和空间上都得到了拓展,令人回味。

)14.2写人散文亲人奉贤再忆萧珊8.(3分)运用插叙,穿插了三个随时间推移的不同场景,通过语言以及神态的细节描写生动地叙写了萧珊在短短的时间里从健康到患病再到死亡的过程,突出萧珊在巴金生命中的重要性,强烈抒发了作者对亡妻绵绵不绝的思念之情。

(赏析叙事结构:三个不同时间地点场景体现过程变化强调……、插叙作用强调突出……作用、细节描写语言描写肖像描写:表现人物情感)14.1 黄社会现状散文(二)(22分)露珠草萤的消失——想起“百花小开本”肖复兴9.(4分)从作者角度以自己迫切想出版一个纪念母亲的小开本,几经努力却以失败告终的亲身经历,表达对小开本的深切喜爱及期待、失望,对“百花小开本”渐行渐远的惋惜遗憾、无奈和不平,突出并深化文章主旨。

(插叙的作用:概括内容,表达……情感,突出并深化文章主旨,{靠近结尾})写人散文(名人)松访叶圣翁①黄裳②(人物形象,影响激励)(二)阅读下文,完成第7—12题。

中考语文记叙文阅读复习:顺序、倒叙、插叙的作用 附练习题(部编版,含答案)

中考语文记叙文阅读复习:顺序、倒叙、插叙的作用 附练习题(部编版,含答案)

中考语文记叙文阅读复习:顺序、倒叙、插叙的作用附练习题“顺叙”也称正叙,叙述的手法之一。

顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

作用:使叙述的事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,文章显得条理清楚。

“倒叙”根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

作用:能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。

“插叙”是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

作用:1、补充、交代内容情节,使结构完整,内容丰富。

2、衬托人物品质。

3、为后文做铺垫。

4、突出文章的中心。

补叙的作用:在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。

补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。

插叙写的是相关的两件事,而倒叙和补叙都是同一件事。

顺叙、插叙、补叙、倒叙如何区别?一般叙事必须包括时间、人物、事件(开始、经过、发展、高潮、结局)三个要素。

首先顺叙与插叙是一个范畴的,都是中心叙事,它们是构成一个叙事的。

而补叙与插叙属于另外一个范畴,它们是补充或扩展一个叙事的。

例如,“今天傍晚(时间),我家的狗被自行车撞死了,我(人物)很伤心(事件)”。

顺叙,简单来说就是记“流水账”,按照一定的顺序(时间、空间),把事情从头到尾说出来)而,“我今天很伤心,因为傍晚时候我家的狗被自行车撞死了”。

倒叙就是为了吸引眼球,先把故事的结果,或造成的影响,或事件中最突出的部分放置在开头。

插叙就是插入与中心事件之外的相关情节,如一些回忆或典故等,如在该例中“狗被撞,很伤心”这个基本事件中插入你买狗或养狗的情节,又或别人的狗被撞等,这一部分的叙事方式就属于插叙。

而补叙是补充对中心事件或人物的说明与交待。

如在本例中,你补充自己忘了关门让狗跑了出来,或最后把骑自行车的人打了一顿等,就属于补叙的范畴,它的作用是使得文章的情节更完整或逻辑更缜密。

2024年高考(新高考1卷、2卷、全国甲卷)散文阅读真题讲评(结合近四年命题规律)

2024年高考(新高考1卷、2卷、全国甲卷)散文阅读真题讲评(结合近四年命题规律)

我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,以及灯下的笑脸,火中明亮的瞳仁,以及 整整一个晚上,都在谈论一个接地气的话题指向——如何与枯草丛中的野物们一道,度 过暴风雪即将来临的严冬;需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一 个大火炉。哟,对我这样长年奔波的外乡人来说,这是一个多么难忘的夜晚。
7.关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依 然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激 的新天地。 C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋 又纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特 的气息。
阅读下面的文字,完成7~9题。
文本一:
霜降夜
周蓬桦 白露过后,乌乡的风里平添了寒意。早晨醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现 脚下的草叶上布满晶莹的霜雪,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎 萧索了些许,树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头,但见几粒寒星正在 向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已经开始忙活,突 突地冒青烟。烟柱是笔直的,上升到一米多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块 被扯断的丝绸。 有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道,也只有亲临现场的人才能闻 到。这种特别的味道让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们再来乌 乡的理由。
9否.做文到观末了点画这二线一认的点句为?子文请表简章明要没,说有作明做者。不到(愿不6在分为回)放忆牛往赋事时予为意放义牛。“赋这予可意以义是”。从你《认为放本牛文是
【观参点记鲁观考一》 迅答:点案做所 的一】到属 《了认散 朝。文 花为①类夕文文型拾章章以即》少回,做年忆教到视性材角了散中来不文也写,出引为紧发导放贴讨来少牛论思年过考赋的《的心予理朝。意,花同写义夕学放拾们。牛》都的从中学快本乐“习写,过文作也写放 牛的的时烦书的恼,回写都忆内写”与得容真“童来实年而看的生感,动;受的②”的确文“章交都就错是事转论从换事”少,。只年掌记握的录了当视年这角的一悲“、朝欢花心忧乐夕理,拾出拒式绝”拔高 放观牛点发阅写的二,读 作意:义没方 时记,做法 被录也到, 回不。了就 忆对①可筛当当文以选年中年生的将、的活放那过刻牛些滤放意生隐的牛美活藏少化虽生的年。然活真“往意切事,义,,”有但从不仍文快正然本是乐经中过“,意读了义也回出”忆的来有的。 表烦过那 达滤恼些 吗甚在 ?;至重塑, 已经从书被作写赋予回者了忆流意这义露种;行的②为其写中,作对不“正态放是度松被”来““意看自义由,””所他“驱野使“孩就的子事吗”?等论的在事强文化”中,,,读放作武牛者侠而就感叹 虚实是已有放经无等或牛,隐,其或实放显已地牛经说渗的入明悲了了当回欢下忆忧经中验乐“和放是现牛实单的感意纯受。义的”,属就于是孩“规子整”的生活悲中欢 【生题解不是忧““非无拔旁析仅一乐都 拘逸高】 要 道是 无,斜理 开意文“束规出是解 放章地义的整这 型“结进意””机种 题的那尾入会义心目生的自种”态,活,”句己之写,鼓上子的还励外作只学表自要考有、露的模在据生放干出“悲式小此对农牛作宇欢的对文,活者宙文学、才忧警不”章作成是 ;无乐惕做品为从 再矛。,出有规套结盾相自这包整合车的应己生全驾写一含的的辕活文作观着判阅里的中心点一断读暂多“态老与理时次,种,把赏解逃出试式是写析,离现题”对作,。做,的要无本出的求试能考 够体自“现现省在个意”人“就识思算考。现的在拒回”“绝答当。强然参后行考来升答我华案就给知、出道寻的了找是”等两“表意种述义不,同”我,的们这观其点一实,点可考以即生读便还可 以有对出其于来他,不观作从点者,事的只叙写要述作言始之的终成围同理绕学,着们便一可来个得核说分心,。在也转:很放能牛共往情事之。于“今日

小说散文典型题例

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文学类文本阅读典型题例回顾一、散文语段作用题——从内容、结构、效果三方面解答,若内容和结构涉及手法一定要言明(一)散文开头语段作用的特殊性点题;交代写作缘由或写作背景;开门见山,点明主题;暗示写作思路,如由实而虚;渲染xx 氛围或奠定xx感情基调;设置悬念,激发阅读兴趣;总领全文或引起下文(为下文作铺垫埋伏笔)、照应下文XX、与下文形成对比抑扬;呼应结尾1《上善若水》开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(5分)答:领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。

2《背水的日子》文章第①段十分简洁,这样的开头有什么作用?(4分)答:①开门见山,点明题旨;②总领全文;③奠定了全文的怀念的情感基调;④引起读者强烈的阅读兴趣。

3《一个人的仪式》第一段的作用答:暗示题旨(间接点题)(1分)交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因:“令我难以忘怀”(2分)设置悬念(1分)引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写(1分)“知道这三个人的人,已经少之又少”与下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应(1分)4《父亲的枣树》文章第一段有何作用?请简要分析。

答:通过“我”的心理描写(1分),表达了对家的深厚感情(1分),奠定了全文情感的基调(1分),同时为下文引出并重点写枣树作铺垫(1分)。

5《都江堰》第一段对文章内容的表达有什么作用?(5分)答:首段写作者游都江堰前的心态,欲扬先抑(或“与游览后的震撼和陶醉形成对比”),(2分)既突出了都江堰难以抗拒的魅力,(2分)又使文章波澜起伏。

(1分)(二)散文结尾的特殊作用首尾呼应,结构严谨;总结全文,卒章显志,点明中心,升华情感,深化主题;委婉含蓄,令人深思,使人惊醒,给人启示,留有思考的余地,言有尽而意无穷。

1《阳关古道苍凉美》最后一段的情感和作用答:(1)情感:表现对今天美丽富饶的阳关的赞美,抒发讴歌新时代的豪情壮怀。

(2)作用:回应开头的提问,使文章前后照应;卒章显志,升华作者的情感,强化作者的观点。

插叙补叙倒叙的例子

插叙补叙倒叙的例子

插叙补叙倒叙的例子以下是 8 条相关内容:1. 插叙啊,就像看电影时突然插入的一段回忆画面。

比如说,咱正在讲和朋友一起逛街的事儿呢,突然就插进一段去年和这个朋友闹矛盾的情节,这就是插叙嘛。

哎呀,你想想,这不是让故事一下子变得更有意思了吗?就像蛋糕里突然多了一层美味的夹心!2. 补叙呢,就好比拼图最后补上关键的一块。

好比我给你讲我做菜的过程,完了后补充说我之前特意去学了好久的烹饪技巧,这下你就更明白我为啥能做好这道菜啦,这可不是让整个事情更完整了嘛!你说是不是很神奇?3. 倒叙呀,简直就是先给你看结局。

你想想啊,就好像先告诉你这人最后成功了,然后再开始讲他一路奋斗的过程,是不是一下子勾起你的好奇心啦?这多刺激呀,就像先给你一颗最甜的糖果吸引你!4. 插叙不就是在故事中间突然插进一段小插曲嘛!就像我们正在看一场激烈的足球比赛,突然插进球员小时候艰苦训练的场景,哇,瞬间就让我们更理解这个球员啦,你说这插叙神不神奇?5. 补叙就像是给一幅画添上最后一笔亮色。

比如讲一个英雄事迹,最后补充说他之前经历过无数次失败才走到这一步,这一补,英雄形象更丰满了呀,这不是让故事更有深度了吗,你还不认同?6. 倒叙啊,不就是把顺序颠倒一下嘛。

哎呀,想想如果先告诉你一个人老的时候很幸福,然后再讲他年轻时候的种种坎坷,是不是特想听下去?这倒叙可真有魔力呀!7. 插叙有时候就像是给故事加了点调料。

比如说正讲一个冒险旅程呢,突然插进一段途中遇到的有趣小动物的情节,哈哈,这故事立马就更有趣了呀,难道你不觉得吗?8. 补叙就如同给房子多加了一层稳固。

比如讲完一个比赛的过程,再补充一下选手们之前艰苦训练付出的汗水,这不是让整个故事更扎实了吗!这就是补叙的魅力呀!我的观点结论:插叙、补叙、倒叙都是让故事更精彩生动的好方法,各有各的妙处,能让我们的表达和讲述变得丰富多彩。

专题08辨识顺叙倒叙和插叙(试题)五年级语文_教师版

专题08辨识顺叙倒叙和插叙(试题)五年级语文_教师版

专题08 辨识顺叙、倒叙和插叙【典型例题(一)】珍珠鸟(节选)①真好!朋友送我一对珍珠鸟。

我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。

笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖的巢。

②我把它挂在窗前。

一盆吊兰的垂蔓盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

③三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到,是它们有了雏儿。

过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来,拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是背后还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

④起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。

渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

⑤看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?想一想:文章第四自然段是按照什么顺序写的?答:顺叙。

思路导引作者按照时间的先后顺序,写出了珍珠鸟的活动范围。

通过起先、随后、渐渐地、后来,这些连接词写出了“这小家伙”逐步信赖“我”的过程。

【典型例题(二)】一张照片的回忆①我有一个彩色的相夹,里面夹着我和爸爸、妈妈照的一张“全家福”。

上面的我笑得多开心啊!可是现在一看到它,我就忍不住想哭。

②看着照片,我的思绪飞回到三年前的一个夏天——爸爸、妈妈说要带我去北京玩,我高兴得蹦起来。

那天,妈妈默默地为我换上一身新衣服,我们一家坐飞机来到北京。

③在北京,我们玩得可开心啦。

一晃三天过去了,我们要回家了。

我真舍不得离开美丽的北京。

当我们再次走到天安门广场时,我看到一位照相的叔叔走过来了,就灵机一动,喊:“爸爸、妈妈,我们在这儿照张相吧!”于是,爸爸用他那粗壮有力的大手把我抱起,妈妈用脸贴着我的小脸蛋,我呢,一手搂着妈妈,一手搂着爸爸。

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15.18长宁为废墟留影怀旧(城市)(表现手法。

虚实结合。

概括……实景,由此实景联想……虚景,推想……表达…)(景物描写。

表现……景物特点,反衬……)(表达效果。

动词。

化无形为有形,把抽象的……化为现实中的……,具体形象……)(结尾作用。

标点符号,省略号。

结尾与开头遥相呼应。

以省略号结束全文,言有尽而意无穷。

)12. (5分)本文前六段按照顺叙来写,由第⑥段引出⑦一⑩段的插叙,插叙掣着以往十几次来到废墟的所见所想所拍(第⑥段属上或属下均可);第7段开头以“废墟中的遗物”一句巧妙接上前五段的顺叙,一直到第○16段,以结婚照为重点,记叙了作者与两个外国青年为废墟留影的事情;最后一段,作者以神来之笔补叙几天后再次来到废墟所见,巧妙呼应开头。

几种记叙顺序转换自然,使“为废墟留影”的内涵在时间和空间上都得到了拓展,令人回味。

(记叙顺序。

顺叙。

插叙。

……为顺叙,……为插叙,……为顺叙,承接上文顺叙,结尾补叙……呼应开头。

几种记叙顺序转换自然,使意象内涵在时间和空间上都得到了拓展,令人回味。

)14.2写人散文亲人奉贤再忆萧珊8.(3分)运用插叙,穿插了三个随时间推移的不同场景,通过语言以及神态的细节描写生动地叙写了萧珊在短短的时间里从健康到患病再到死亡的过程,突出萧珊在巴金生命中的重要性,强烈抒发了作者对亡妻绵绵不绝的思念之情。

(赏析叙事结构:三个不同时间地点场景体现过程变化强调……、插叙作用强调突出……作用、细节描写语言描写肖像描写:表现人物情感)14.1 黄社会现状散文(二)(22分)露珠草萤的消失——想起“百花小开本”肖复兴9.(4分)从作者角度以自己迫切想出版一个纪念母亲的小开本,几经努力却以失败告终的亲身经历,表达对小开本的深切喜爱及期待、失望,对“百花小开本”渐行渐远的惋惜遗憾、无奈和不平,突出并深化文章主旨。

(插叙的作用:概括内容,表达……情感,突出并深化文章主旨,{靠近结尾})写人散文(名人)松访叶圣翁①黄裳②(人物形象,影响激励)(二)阅读下文,完成第7—12题。

(19分)9.(3分)运用插叙的方法(1分),写出我与叶圣陶认识已久以及叶圣陶对我的影响之深刻,进一步表现下文叶圣陶尽管年岁已高但仍笔耕不辍(2分)。

(画线句子作用:插叙,写出……特点,表现……)13.1 宝听风楼记(22分)写人散文怀念崇敬学养——人格品质11、文章开头不是采用一般的倒叙形式,而是由三十年前上听风楼告知惊天内幕起笔(这是两人关系发展、社会变革的重要事件),转到接到冯伯伯死讯的感受,自然引出对冯伯伯的回忆,使行文更富有变化,构思独特。

结尾回到得知冯伯伯死讯,结束回忆,又宕开一笔,想象重回三十年前的那个夜晚的情景,以上“听风楼”起,以重回“听风楼”结,首尾呼应,虚实结合,意犹未尽。

(4分)(文章结构角度:1、开头,倒叙,由……转到……使行文更富有变化,构思独特2、结尾,回到现实情况,结束回忆,通过想象。

照应开头,虚实结合,意犹未尽)15.18长宁怀旧(城市)(二)阅读下文,完成7——12题(20分)为废墟留影胡廷楣①一大早,我去了废墟。

又见到了那只花猫。

白天不见它的踪影,清晨,天微微亮的时候,它卧在门楣上睡觉,门早就拆了,它就像是悬在空中。

②每一次,它都是被我惊醒的。

醒来了,便呆呆地看着我。

这是一只傻猫啊,你以为谁都是你的旧主人吗?这里成为废墟那么多日子,还呆在那里,等着什么呢?③说是废墟,其实是工地。

住户搬走了,拆了好几条弄堂,只留下沿马路的那几间,保留水电,临时给农村来的工人住着。

似乎还是乡野的习惯,有人不免在瓦砾堆里面,用铁锹开出小片的地来点豆种瓜,南瓜的藤已经蔓延到了篮球场那样大,开出了黄花。

星星点点的紫色,是扁豆的花,和无主的牵牛开在一起。

④一个妇人从地里走回来,手中是一把鲜嫩的山芋秧子,这就是时鲜菜了。

⑤彼此寒暄。

“做饭了?”“拍照吗?”⑥我来这里已经十多次了,拍照拍得流连忘返。

⑦一架上阁楼用的梯子,脚步挡已经凹下去了,那是赤着脚无数次上下的痕迹,就这样扔在草丛中了。

用自来水管焊接成的晒衣架,依旧像雷达的天线那样矗在晒台上。

脚桶和马桶,被称为“子孙桶”,是哪位“家主婆”当年的陪嫁?现在遗留在断砖烂瓦之间,无人问津。

有一扇磨,纹理已经不太清楚了,想来以往过年的时候磨糯米粉的,现在倚在墙角下,和两只甏和一份购粮证的封套扔在一起……在废墟中找到的东西,大多数是未来的新房中没有位臵的。

即使风吹雨打,依旧可以看出那些东西用得非常小心,大约主人丢弃时还恋恋不舍。

⑧一开始我颇为悠闲,总是先拍几张样子,回家放大了,细细地看,然后再去重新拍过。

意识到需要只争朝夕,是因为四五天后,我找到的每一件东西,大多数第二天就不见了。

一个曙光熹微的早晨,终于发现一个拾荒老太,浑浊而敏锐的双眼一寸寸搜索着废墟,拖着巨大沉重编织袋蹒跚而行。

⑨酒瓶是废墟中最多的,是临时借住的农民工的弃物。

我取了几只,放臵于一截破墙上,透明的,还有乳白、浅棕、墨绿的。

让我诧异的是,每一次从各处找到酒瓶,排好,拍照,第二天总是被石子击破,飞溅的碎玻璃落在乱草丛中。

茫然四顾,只见边上有一条是农民工上下班的小道,便知原来他们虽然长大,依旧有着几分玩心。

残留在墙上的半个瓶子,玻璃的裂纹被阳光一照,非常艺术,便再拍。

拾荒老太没有这等心情,她翻检碎玻璃,没有找到完整的酒瓶,扭过头来恨恨地喃喃地骂着缺德之类。

⑩有一天,我在一堆草丛中发现了六辆玩具汽车。

都是只有指头长的小车,很旧了,轮子还能动。

小孩都是喜新厌旧的,或许小主人已经长大,有了新的玩物,便弃之不顾。

我小心捡入塑料袋,在废墟中到处摆,总是摆不成一张照片。

让六辆车鱼贯于一双孩子的弃鞋之间,如小人国一样,又太做作了。

最后找到一处断墙,排起来好像是“悬崖勒车”,这才有点意思。

有人在背后牵动着我的衣襟,原来是妇人的孙子,他想要那些汽车。

在厨房炒山芋秧的妇人,急忙将菜盛入碗中,从里屋拿出一个畚箕,装了小汽车,准备用水去冲干净。

那些小汽车在蓝色的塑料畚箕中,很有陌生感。

我便说别忙,让我再拍一张。

○11废墟中的遗物,凡是年轻人留下的,都有一些几乎全新的。

年轻的女郎和她们的老公,都是太愿意扔掉东西的人。

在一间积着厚厚灰尘的小屋里,找到一双新鞋,再找,小孩的鞋,男鞋和女鞋,共有七八双。

有几双女鞋,装在鞋盒之中,简直可以重上柜台。

面对这一堆弃鞋,我拍了几十张照片,都不满意。

摇着头想,没有走动的美足,鞋也不可能活泛。

○12在桌上见到一顶湖蓝色的夏帽,宽边,浪漫而张扬,也必是那女郎的。

她曾经非常喜欢吧?忽然又见到了一个装着结婚照的镜框,随便扔在屋角……拿来拍照,便可惊喜,那是最亮眼的静物。

但作为守旧的老头,便又有一些愤懑,难道结婚照也可以随便丢在废墟里的吗?○13细细看着那张照片,女郎很美,稍稍丰满了一点,新郎非常英俊。

他们的幸福生活,由男鞋、女鞋和他们孩子的鞋,以及那顶帽子记载着。

○14远处一个男孩走来,是一个身高约一米九、约二十岁的美国孩子。

他背着沉重的摄影包,显然有备而来。

男孩是那种快手快脚拍照的人,三两下摆弄一番,便是一张照片。

两个小时,就走完了这一片不小的废墟。

美国男孩很有一些匪夷所思的想法,他将破旧的衣箱打开,里面竖上三个啤酒瓶。

甚至挖出瓦砾中一个玩偶,放在窗台上,作朱丽叶式的脉脉含情状。

○15他也发现了那张结婚照,便将它靠在一把破椅子上。

在瓦砾中跳来跳去,拍了几张。

他走后,我走到椅子前,光线黯淡幽秘,男孩营造的氛围,是对一场婚姻的祭奠?○16“你见过一张结婚照吗?”行走于废墟之中的时候,一个女孩,外国的女孩问我。

我不禁惊讶来自异乡的男女青年,为什么都会对废墟里的结婚照这样感兴趣,便拿出镜框递给她,她立刻把镜框放在一堆瓦砾之上,转着圈连着拍。

拍完,她叹了口气,说:“我会为这张照片配上诗句……”○17下了几天雨,出了大太阳,我又去废墟。

花猫终于绝望地走了。

南瓜地旁,妇人叉着手,看看那些拳头大的小瓜,说:“等不到吃山芋和南瓜了。

”废墟的一角,一排简易房已经搭起来了。

所有人都将搬出老房子,三两天之后,这里将夷为平地……《文汇报》2014年10月31日12.本文在记叙顺序的安排上颇有匠心,请简要赏析。

(5分)14.2奉贤二、阅读下文,完成第7—12题。

(22分)再忆萧珊①巴金(1)昨夜梦见萧珊,她拉住我的手,说:“你怎么成了这个样子?”我安慰她:“我不要紧。

”她哭起来。

我心里难过,就醒了。

(2)病房里有淡淡的灯光,每夜临睡前陪伴我的儿子或者女婿总是把一盏开着的台灯放在我的床脚。

夜并不静,附近通宵施工,似乎在搅拌混凝土。

此外我还听见知了的叫声。

在数九的冬天哪里来的蝉叫?原来是我的耳鸣。

(3)这一夜我儿子值班,他静静地睡在靠墙放的帆布床上。

过了好一阵子,他翻了一个身。

(4)我醒着,我在追寻萧珊的哭声。

耳朵倒叫得更响了。

……我终于轻轻地唤出了萧珊的名字:“蕴珍”。

我闭上眼睛,房间马上变换了。

(5)在我们家中,楼下寝室里,她睡在我旁边另一张床上,小声嘱咐我:“你有什么委屈,不要瞒我,千万不能吞在肚里啊!”……(6)在中山医院的病房里,我站在床前,她含泪望着我说:“我不愿离开你。

没有我,谁来照顾你啊?!”……(7)在中山医院的太平间,担架上一个带人形的白布包,我弯下身子接连拍着,无声地哭唤:“蕴珍,我在这里,我在这里……”(8)我用铺盖蒙住脸。

我真想大叫两声。

我快要给憋死了。

“我到哪里去找她?!”我连声追问自己。

于是我又回到了华东医院的病房。

耳边仍是早已习惯的耳鸣。

(9)她离开我十二年了。

十二年,多么长的日日夜夜!每次我回到家门口,眼前就出现一张笑脸,一个亲切的声音向我迎来,可是走进院子,却只见一些高高矮矮的没有花的绿树。

上了台阶,我环顾四周,她最后一次离家的情景还历历在目:她穿得整整齐齐,有些急躁,有点伤感,又似乎充满希望,走到门口还回头张望。

……仿佛车子才开走不久,大门刚刚关上。

不,她不是从这两扇绿色大铁门出去的。

以前门铃也没有这样悦耳的声音。

十二年前更不会有开门进来的挎书包的小姑娘。

……为什么偏偏她的面影不能在这里再现?为什么不让她看见活泼可爱的小端端?(10)我仿佛还站在台阶上等待车子的驶近,等待一个人回来。

这样长的等待!十二年了!甚至在梦里我也听不见她那清脆的笑声。

我记得的只是孩子们捧着她的骨灰盒回家的情景。

这骨灰盒起初给放在楼下我的寝室内床前五斗橱上。

后来,“文革”收场,封闭了十年的楼上她的睡房启封,我又同骨灰盒一起搬上二楼,她仍然伴着我度过无数的长夜。

我摆脱不了那些做不完的梦。

总是那一双泪汪汪的眼睛!总是那一副前额皱成“川”字的愁颜!总是那无限关心的叮咛劝告!好像我有满腹的委屈瞒住她,好像我摔倒在泥淖中不能自拔,好像我又给打翻在地让人踏上一脚。

……每夜,每夜,我都听见床前骨灰盒里她的小声呼唤,她的低声哭泣。

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