(人教版)九年级物理导学案：20.5磁生电
人教版九年级物理全一册第二十章 第5节 《磁生电》导学案
人教版九年级物理全一册第二十章第5节《磁生电》导学案知识回顾在前几节课我们学习了磁场对电流的影响，也学习了电场对带电粒子的影响。
本节课我们将学习磁场对运动导体中自由电子的影响，也就是磁生电的现象。
磁生电是指磁场中的导体运动时，会在导体中产生感应电流的现象。
这种感应电流又称为磁生电动势。
实验现象实验一：导体在磁场中运动时，产生感应电流。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
2.实验操作：–在导轨上放置一个磁铁，使它可以在导轨上自由运动。
–将示波器接入电路，调节示波器的触发时间和显示方式。
–运动磁铁，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当磁铁在导轨上运动时，示波器上会显示出电压的变化。
实验二：改变导体的运动方式和磁场强度，观察感应电流的变化。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
在导轨上方放置一个磁铁。
2.实验操作：–改变磁铁的位置和导轨的角度，观察示波器的显示情况。
–固定导轨的角度，改变磁铁的位置，观察示波器的显示情况。
–固定磁铁的位置，改变导轨的角度，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当改变导体的运动方式和磁场强度时，示波器上的电压发生变化。
实验三：调节磁铁的朝向，观察感应电流的变化。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
在导轨上方放置一个可转动的磁铁。
2.实验操作：–调节磁铁的朝向，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当调节磁铁的朝向时，示波器上的电压发生变化。
实验结果分析通过以上实验，我们可以得出以下结论： 1. 在磁场中运动的导体产生感应电流，这个现象称为磁生电。
2. 磁生电是由于磁场的改变引起的，当导体运动时，磁场的变化会导致感应电流的产生。
3. 当导体运动的速度增大或者磁场强度增大时，感应电流的大小也会增大。
4. 当改变导体运动的方式或者磁场的朝向时，感应电流的方向和大小也会发生变化。
人教版九年级物理全一册 20.5 磁生电导学案
20.5 磁生电导学案学习目标：1、知道电磁感应现象和产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
教学重、难点：1、电磁感应现象，感应电流。
2、发电机的基本构造与原理。
自学指导：阅读课本内容，完成以下题目。
订正后记忆（５分钟）1、1831年，英国物理学家发现利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了现象和现象之间的联系，并根据这个发现最终发明了。
2、什么情况下磁能生电？产生感应电流的条件是：（1）电路的一部分导体（2）在中做运动。
这种现象叫做 __________现象。
产生的电流叫做。
3、发电机由_______和________两部分组成，发电过程利用了 ____________现象，是转化过程，是把转化成。
电路中产生的感应电流，叫，简称。
4、在交变电流中，电流在每秒内周期性叫做频率。
频率的单位是，简称，符号为。
我国电网以交流供电，频率为。
练习检测：1、闭合电路的一部分导体在磁场中做＿＿＿＿＿＿运动时，导体中就会产生＿＿＿，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿，这是由＿＿＿国的物理学家＿＿＿＿＿发现的。
2、在研究电和磁的关系方面，有两位著名的历史人物及其重要发现值得铭记，这就是奥斯特用实验的方法发现了________________，法拉第用实验的方法发现了________。
3、交流发电机主要由_______和_______两部分组成，交流发电机的线圈每转动一周，电流方向改变___次。
4、实验表明，感应电流的方向不仅跟________的方向有关，还跟________的方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将_____（填“不变”或“改变”），如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将________（填“不变”或“改变”）5、如图所示，表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分，如果导体向左运动时，导体中产生的感应电流方向垂直纸面向外，那么要使导体中的感应电流方向变为垂直纸面向里，则可将（）A、使导体向上运动B、使导体向下运动C、使N、S位置对调D、使N、S极同时以相同的速度向右运动，同时导体不动6、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是A.图甲是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱的关系的B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的7．在电磁感应现象中（）A．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量B．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒C．消耗了电能，得到了机械能，不遵循能量守恒D．消耗了机械能，得到了电能，获得的电能小于消耗的机械能当堂训练：1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图１所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图２所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图３所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图１图２图３3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．5．关于产生感应电流的说法正确的是（）A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关6．下列对感应电流大小无影响的因素是（）A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速7．英国科学家法拉第（）A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用8．要使感应电流的方向改变可采取的办法有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度9．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置D．发电机是利用电磁感应原理工作的10．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能。
人教版物理九年级上册 《20.5磁生电》导学案
《20.5磁生电》导学案学习目标：1、知道电磁感应现象和产生感应电流的条件2、知道发电机的原理，能说出发电机为什么能够发电3、知道发电机发电过程的能量转化和我国交流电的频率4、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探究自然奥秘的科学方法学习重难点：1、通过探究概括出电磁感应现象2、通过实验知道交流发电机的工作原理知识链接：奥斯特第一个发现电与磁之间存在联系——电生磁，磁能否生电是同时代科学家探索的方向，发电机的问世开辟了电气化的时代，发电机是如何发电的？探究新知：一、磁生电法拉第电磁感应现象——演示图20.5-1.电流表指针转产生感应电流的条件：（1）电路________，（2）部分导体在磁场中做_______________运动。
感应电流的方向与_______________、____________________有关。
电磁感应现象中_________能转化为________能。
二、发电机演示图20.5-3（交、直流发电机模型）主要结构：线圈——______，磁极——_______（定子、转子），等。
现象：（1）灯泡发光闪烁的原因：___________________________________。
（用两只反向并联的二极管——最佳）（2）快速转动线圈时，灯泡发光_____，灯泡的功率_____，易烧断灯丝。
（3）改变电刷的位置（原来接换向器，后接全铜环）转动线圈。
种类：直流发电机，线圈中产生的是交流电，通过__________向外部输出直流电。
交流发电机，线圈中产生的是交流电，向外输出的是交流电。
大功率的发电机多采用线圈不动，旋转磁极的方式，为了得到较大的磁场，用________代替永磁体。
我国交流电的常识：频率为______（我们常见的家用电器标的额定频率），电流方向在1S内改变_____次。
自我检测：1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
人教版九年级物理全一册：20.5磁生电教案
教案：人教版九年级物理全一册 20.5 磁生电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第20.5节磁生电。
本节主要介绍电磁感应现象，即磁生电的现象。
内容包括：1. 电磁感应的发现过程：介绍法拉第、亨利等科学家在电磁感应领域的研究成果。
2. 电磁感应的原理：磁通量的变化引起感应电流的产生。
3. 感应电流的方向：楞次定律，介绍楞次定律的内容及应用。
4. 感应电动势：介绍电磁感应现象中产生的电动势。
二、教学目标1. 了解电磁感应的发现过程，提高学生对物理学科的兴趣。
2. 掌握电磁感应的原理，能解释生活中的电磁感应现象。
3. 理解楞次定律，能判断感应电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及楞次定律的运用。
2. 教学重点：电磁感应现象的发现过程，感应电流的方向判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括磁铁、线圈、电流表等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电磁感应实验，让学生观察并思考产生的现象。
2. 知识点讲解：（1）介绍电磁感应的发现过程，讲述法拉第、亨利等科学家的贡献。
（2）讲解电磁感应的原理，解释磁通量的变化如何引起感应电流的产生。
（3）介绍楞次定律，讲解楞次定律的内容及应用。
（4）讲解感应电动势的概念。
3. 例题讲解：分析并解答一些与电磁感应相关的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场解答，检查学习效果。
六、板书设计1. 电磁感应的发现过程2. 电磁感应的原理3. 楞次定律4. 感应电动势七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述电磁感应的发现过程。
（2）根据电磁感应的原理，解释生活中的一个电磁感应现象。
（3）运用楞次定律，判断一个感应电流的方向。
2. 答案：（1）电磁感应的发现过程：法拉第、亨利等科学家通过实验发现了磁生电的现象，即电磁感应现象。
（2）生活中的电磁感应现象：例如，当我们将一个磁铁靠近一个闭合的线圈时，线圈中会产生电流。
人教版九年级物理导学案 第二十章 电与磁 20.5 磁生电
人教版九年级物理导学案第二十章电与磁20.5 磁生电【学习目标】1.了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2.掌握发电机的原理；了解发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
【课前预习】1．抗击新冠病毒疫情期间，很多需要出行的人选择电动自行车作为代步工具，小君同学在一段下坡路上，捏车闸匀速下滑，下面与之相关的说法中正确的是（）A．自行车车轮转轴内有小滚珠，它的作用是以滚动代替滑动，从而可减小摩擦力B．电动机使车前进，带动线圈转动又可自发电，因此可以设计不用充电的电动车C．自行车的坐垫做得很宽大，座位里面还有海绵，可以增大受力面积，减小压力D．匀速下坡的过程中，电动自行车的动能减小，重力势能减少，机械能总量减小2．公交车上的一些设施和做法与物理原理相对应正确的是（）A．车轮胎上制有花纹，是为了减小摩擦B．公交车的后视镜是利用平面镜成实像的原理C．公交车上使用的“一卡通”是利用了超声波原理D．车转弯时提示“车辆转弯，请扶稳坐好”是为了防止由于惯性带来的伤害3．油电混合动力汽车逐渐走进普通家庭，混动汽车搭载了传统的内燃机,高效的电动机、发电机和蓄电池组．行驶过程中内燃机提供动力，同时可为蓄电池充电,也可以由蓄电池和电动机提供动力．下列说法正确的是A．油电混动汽车的工作效率可以达到100% B．发电机的工作原理是利用电流能产生磁场C．蓄电池组充电时实现了化学能转化为电能D．电动机的工作原理是磁场对通电导体有力的作用4．关于电与磁，下列说法正确的是（）A．磁感线客观上并不存在，利用磁感线描述磁场是物理学的一种重要研究方法B．扬声器是把声信号转换成电信号的一种装置C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，电路中就会产生感应电流D．地球是个巨大的磁体，周围的磁场方向由地理南极附近指向地理北极附近5．磁共振成像是一种较新的医学成像技术，它采用强静磁场和变化磁场使人体组织成像。
人教版九年级物理下册教学设计：20.5磁生电
人教版九年级物理下册教学设计：20.5 磁生电一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册，第20.5节“磁生电”。
本节课的主要内容有：1. 电磁感应现象的发现过程。
2. 发电机的原理及其构造。
3. 感应电流的方向判断。
二、教学目标1. 了解电磁感应现象的发现过程，知道发电机的原理及其构造。
2. 掌握感应电流的方向判断方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的原理，发电机的构造及工作原理。
难点：感应电流方向的判断方法。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁感应实验器材。
学具：笔记本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个发电机模型，让学生观察并描述其构造。
2. 理论知识讲解：讲解电磁感应现象的发现过程，发电机的原理及其构造。
3. 实验演示：进行电磁感应实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 随堂练习：让学生根据实验现象，判断感应电流的方向。
5. 知识拓展：讲解感应电流方向的判断方法。
7. 布置作业：（1）阅读教材，了解电磁感应现象的发现过程。
（2）画出发电机的构造示意图，并简要描述其工作原理。
（3）根据实验现象，判断感应电流的方向。
六、板书设计板书内容：1. 电磁感应现象的发现过程。
2. 发电机的原理及其构造。
3. 感应电流的方向判断方法。
七、作业设计1. 阅读教材，了解电磁感应现象的发现过程。
2. 画出发电机的构造示意图，并简要描述其工作原理。
3. 根据实验现象，判断感应电流的方向。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对电磁感应现象和发电机的原理有了初步的了解，但在感应电流方向判断方面仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对此部分的讲解和练习，提高学生的理解能力。
拓展延伸：1. 让学生了解电磁感应现象在现代科技领域的应用。
2. 引导学生探索发电机效率的提高方法。
3. 组织学生进行电磁感应实验，提高学生的实践操作能力。
九年级物理全册20.5磁生电导学案含解析
第5节磁生电【学习目标】1.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；2.了解电磁感应在生活、生产中的应用。
3.了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。
【学习重点】电磁感应现象和磁生电的条件【学习难点】产生感应电流的条件【自主预习】1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,电路中会产生电流，这种现象叫电磁感应，导体中产生的电流，叫感应电流，其方向与磁场方向和切割磁感线的方向有关．如果两个方向中任意一个改变,感应电流方向发生改变．2．发电机（1）发电机是利用电磁感应现象制成的．（2)发电机工作时将机械能转化成电能．3．交流发电机产生的是大小和方向不断做周期性变化的电流，叫交流电．我国交流电的频率是50 Hz。
【合作探究】★学生活动一：磁生电探究实验:探究什么情况下磁可以生电.利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试，看能否产生电流。
电流表指针转向产生感应电流的条件：（1）电路___闭合_____，(2）部分导体在磁场中做______切割磁感线_________运动.感应电流的方向与______磁极方向_________、______运动方向______________有关。
电磁感应现象中____机械能_____能转化为___电_____能。
二、发电机演示图20。
5—3（交、直流发电机模型)主要结构:线圈——____转子__,磁极——定子（定子、转子），等。
现象:(1）灯泡发光闪烁的原因：线圈切割磁感线产生感应电流（用两只反向并联的二极管——最佳)（2）快速转动线圈时，灯泡发光变亮,灯泡的功率大，易烧断灯丝。
（3）改变电刷的位置(原来接换向器，后接全铜环）转动线圈.我国交流电的常识：频率为50HZ（我们常见的家用电器标的额定频率），【归纳整理】【课堂练习】1．图所示四个装置中工作原理与发电机相同的是（)A．电磁起重机B．司南C．话筒D．扬声器【答案】C【解析】发电机的工作原理是电磁感应现象，分析清楚图示实验原理,然后答题.发电机的工作原理是电磁感应现象。
九年级物理： 20.5磁生电导学案及答案
20.5磁生电（导学案）课前导学1、，是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做。
3、叫做。
其单位是，简称，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为，周期是，每秒内电流方向变化次。
课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：闭合导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。
2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。
根据这个现象的原理，人类发明了。
课堂练习：1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）3、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流周围的磁场5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。
6、为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：（1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明讲实验中观察得到的现象记录在右表中。
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九年级物理导学案
课题：20.5磁生电班级：学生：
一、教学目的及要求
1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；
2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程；
3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。
二、教学重难点重点：电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。
难点：发电机的工作原理。
三、教学模式及方法小组合作探究
四、要点填空
1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．
2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是
能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
图9-40 图9-41 图9-42 3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．
5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来．
（一）典例剖析
如图4所示，当（甲）图中闭合电路的部分导体向上运动，产生向纸里的感应电流，判断闭合电路的部分导体按（乙）图情况运动时感生电流的方向。
分析：闭合电路产生的感应电流方向与磁感线方向
和导体切割磁感线运动方向有关，改变其中一个方向，
90，
产生的感应电流方向相反。
将（甲）图逆时针旋转︒
与（乙）图对照，导线运动方向相同，磁感线方向相反，
所以感应电流方向相反即向外，也可将甲顺时针方向旋
90，磁感线方向相同比较运动方向判断感应电流方
转︒
向。
解：（乙）图导线中感应电流方向向外。
这类题如果图形方位不一致，可旋转已知图形，待方位相同时再比较判断，得出结论。
（二）展示提升
1.关于产生感应电流的说法中，正确的是（）
A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流
B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
2．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度
3．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）
A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置D．发电机是利用电磁感应原理工作的
．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）
A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能5．如图53所示的通电线圈置于磁场中，在某
时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行，则下列
说法中正确的是 ( )
A．ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向
相反，为一对平衡力，线圈处于平衡
B．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状态
C．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡状态
D．ab段与cd所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故线圈处于不平衡状态
6．图6表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动，磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（）
A．两磁极一起向上运动 B．两磁极一起向下运动
C．两磁极一起向右运动 D．两磁极一起向左运动。