怎样培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力学生的实践能力是指学生通过具体实践活动，学会运用所学知识、技能解决实际问题的能力。
培养学生的实践能力对于他们的综合素质提升和未来发展至关重要。
本文将针对如何培养学生的实践能力进行探讨。
一、提供多样化的实践机会学校应积极为学生提供多样化的实践机会。
这些机会可以包括实习、实验、社会实践、课外活动等。
通过这些实践机会，学生能够更好地将理论知识与实际运用相结合，加深对知识的理解和掌握。
二、开展项目式学习项目式学习是一种基于实践活动的学习方法。
学校可以组织学生参与各类项目，比如科研项目、社区服务项目等。
通过这种方式，学生可以在实践中培养解决问题的能力、团队合作精神以及创新思维。
三、注重实践能力的评价学校应注重对学生实践能力的评价。
传统的考试评价方式重视学生的记忆和理解能力，而忽视了学生的实际动手能力。
因此，学校应探索更加全面的评价方式，如实践报告、沙盘演练等，全面考察学生的实践能力。
四、鼓励学生参与创新创业创新创业是培养学生实践能力的有效途径之一。
学校可以鼓励和支持学生参与创新创业项目，提供创业孵化平台和资源。
通过参与创新创业活动，学生可以学会实践技能，锻炼创造力和创业意识。
五、加强实践教育与课堂教育的结合实践教育与课堂教育应相互结合，相互促进。
学校可以在课堂中增加实践环节，通过实验、演练等方式，让学生通过实践来理解和应用所学知识。
同时，实践活动也可以提供实际案例，为课堂教学提供更加丰富的素材。
通过上述措施，可以有效地培养学生的实践能力。
学生不仅能够在学校的实际实践活动中获得锻炼，更能够提高解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
因此，学校和教师应共同努力，为学生提供更好的实践机会，培养他们的实践能力。
这不仅对学生个人的成长有益，也对国家和社会的发展具有重大意义。
培养学生实践能力的建议
培养学生实践能力的建议在当今的社会中，学生的实践能力对于他们的未来发展至关重要。
实践能力不仅可以帮助学生更好地理解所学知识，还可以培养他们的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
因此，我将从教育、课程设计和家庭培养等方面给出一些建议，以帮助学校和家长更好地培养学生的实践能力。
一、教育方面的建议1. 加强实践教育意识：学校和教师应增强对实践教育的重视，将其纳入课程体系中。
教育部门应开展相应的培训，提高教师的实践能力，使他们能够有效地引导学生进行实践活动。
2. 提供实践机会：学校应积极创造条件，为学生提供各种实践机会，包括参观实地、实习实训和参与社会实践活动等。
通过实践，学生能够亲身体验所学知识，提高实际操作能力。
3. 建立实践导向的评价体系：传统的考试评价方式不能全面反映学生的实践能力，因此应建立起实践导向的评价体系。
可以通过项目作业、实践报告和实践成果展示等形式来评价学生的实践能力。
二、课程设计方面的建议1. 引入实践性课程：学校应增加实践性课程的设置，如实验课、实训课等。
这些课程可以帮助学生运用所学知识进行实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
2. 连接理论与实践：在教学过程中，应将理论知识与实际应用相结合，让学生了解理论与实践的联系。
例如，在数学课上可以引入实例分析和实际问题求解，让学生明白数学知识在实际生活中的应用。
3. 项目驱动学习：通过项目驱动学习的方式，让学生参与到实际项目中，进行团队合作和独立思考。
这种学习方式能够培养学生的实践能力和创新思维。
三、家庭培养方面的建议1. 提供实践资源：家长可以提供一些实践资源，如工具、器材等，帮助孩子进行实践活动。
例如，购买一些简单的电子元器件，让孩子自己动手组装，锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 鼓励参与社会实践：家长可以鼓励孩子参与社会实践活动，如义工活动、社区活动等。
通过社会实践，孩子能够接触到不同的社会问题，培养他们的责任感和社会意识。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力学生的实践能力对于其综合素质的培养非常重要。
通过实践，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力和创新思维。
本文将从课堂教学、实践活动以及学校资源利用等方面，探讨如何培养学生的实践能力。
一、课堂教学1. 融入案例分析：在课程中，可以融入大量具体的案例，引导学生分析、解决问题。
通过案例分析，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用到实际中。
2. 探究式学习：引导学生主动参与和探究，提出问题、实施实验、总结归纳。
这种学习方式能够激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。
二、实践活动1. 课外实习：学校可以与企业、机构等建立良好合作关系，提供学生实习的机会。
通过实习，学生可以接触真实工作环境，学习实际操作技能，培养解决问题的能力。
2. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等。
通过实践，学生能够深入了解社会问题，并通过解决问题的过程提高实践能力。
三、学校资源利用1. 实验室与设备：学校应该充分利用实验室和设备资源，开设实验课程，培养学生的实践能力。
通过实验，学生能够亲自动手操作，加深对理论知识的理解。
2. 外部资源合作：学校可以与科研机构、企业等合作，充分利用外部资源。
可以邀请专家来校开展讲座、工作坊等活动，帮助学生更好地了解实际问题。
总结起来，培养学生的实践能力需要从课堂教学、实践活动以及学校资源利用等方面综合考虑。
通过融入案例分析、探究式学习等教学方法，学生能够更好地将理论知识应用到实际中。
通过课外实习、社会实践等活动，学生能够接触真实工作环境，提高解决问题的能力。
同时，学校应该充分利用实验室、设备和外部资源，提供更多机会和平台供学生实践。
只有全方位的培养，学生的实践能力才能得到有效提升。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力培养学生的实践能力对于他们的个人成长和未来的职业发展至关重要。
以下是一些有效的方法，可以帮助学生提升实践能力。
一、课堂实践活动课堂实践活动可以在学生学习的过程中增加实践经验。
教师可以设计各种实践活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、实验室实践等，以提供学生实践解决问题的机会。
同时，教师还可以邀请行业专家或从业者到课堂上分享经验，让学生接触真实的情境和问题，培养他们的解决问题的能力。
二、校外实践项目校外实践项目可以帮助学生更深入地了解和应用所学知识。
学校可以与企事业单位合作，组织学生参加实践项目，如实习、社会调研、实地考察等。
这些实践项目可以让学生亲身体验工作环境和工作内容，提升他们的实践能力和职业素养。
同时，学生在实践项目中还可以与行业专业人士进行互动交流，对于未来的就业或创业有着积极的影响。
三、社团和俱乐部活动社团和俱乐部活动可以为学生提供实践锻炼的平台。
学校可以设立各种社团和俱乐部，如科技创新社团、志愿者服务团、文学艺术俱乐部等。
学生可以在这些活动中担任干部职务，参与组织和管理，培养领导能力和团队协作能力。
同时，学生还可以通过社团和俱乐部活动开展各类实践项目，提升他们的实践能力和综合素质。
四、实践导向的课程设计学校可以在课程设计中加强实践导向，注重理论与实践的结合。
教师可以设计实践性强的任务，让学生主动探索和应用知识。
例如，可以通过课程设计模拟真实的项目开发过程，让学生从需求分析、方案设计到实施和评估全程参与。
这样的实践性课程可以让学生在动手实践中提升自己的实践能力和问题解决能力。
五、个人实践计划和反思学生可以制定个人实践计划，并及时反思和总结实践经验。
通过制定实践计划，学生可以明确自己的实践目标和行动计划，并根据实践结果进行反思和调整。
这样的实践计划和反思过程可以帮助学生不断完善自己的实践能力和职业素养。
总之，培养学生的实践能力需要学校、教师和学生共同努力。
学校可以提供多样化的实践机会，教师可以设计实践性的教学活动，学生可以积极主动地参与实践项目和活动。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力实践能力对于学生的综合素质提升至关重要。
通过实践，学生能够将理论知识应用于实际情境，培养解决问题的能力，同时提高学习动力和自信心。
那么，如何培养学生的实践能力呢？一、创设实践机会和环境为了培养学生的实践能力，学校应该主动创设实践机会和环境。
一方面，学校可以与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供实践平台。
例如，与科技公司合作，开设项目实践课程；与社区服务机构合作，组织学生参与社区服务活动等。
另一方面，学校应该完善实验室、工作室等实践设施，为学生提供实践实验的场所，让学生亲身参与实践项目。
只有创设了实践机会和环境，学生才能真正接触到实践活动，培养实践能力。
二、提供实践导师和指导学校可以邀请相关领域的专家、教师等作为实践导师，对学生进行指导和支持。
导师可以根据学生的兴趣和专业特长，为其量身定制实践项目，指导学生如何进行实践活动，解答学生在实践过程中遇到的问题。
导师的经验和指导对学生的实践能力提升起到关键作用，能够帮助学生理清思路，掌握实践方法和技能。
因此，学校应该建立健全实践导师制度，为学生提供有针对性的实践指导。
三、开设实践课程和活动为了培养学生的实践能力，学校应该积极开设实践课程和活动。
实践课程可以融入到学生的课程体系中，让学生系统学习相关实践知识和技能。
例如，开设创业实训课程，让学生了解创业流程，培养创新思维和团队合作能力；开设实验科学课程，让学生亲自进行科学实验，培养科学探究和实验设计能力等。
此外，学校还可以组织实践活动，如校外实习、科研竞赛等，为学生提供更多的实践机会。
通过实践课程和活动，学生可以更加系统地学习实践知识和技能，提高解决问题的能力。
四、注重学习与实践结合学校应该注重学习与实践的结合，将实践活动与相关学科知识相结合。
例如，在学习历史课程时，可以组织学生实地考察历史文化遗址；在学习化学课程时，可以进行实验探究活动等。
通过将实践活动与学科知识结合，可以让学生更加深入地理解和掌握学科知识，同时培养学生的实践能力。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力学生实践能力的提升是当今教育的重要任务之一。
实践能力是指学生基于所学知识和技能，能够灵活运用这些知识和技能，解决实际问题的能力。
实践能力的提升可以帮助学生更好地适应社会，更好地实现自己的价值。
本文将从定义实践能力、提高学生实践能力的重要性、和如何提高学生实践能力三个方面探讨如何培养学生的实践能力。
一、什么是实践能力实践能力是指在解决实际问题、执行任务、开展实践活动等过程中，应用所学知识和技能进行总结、创新、转化、应用的能力。
实践能力的提升需要学生在实际操作中不断探索，实践中总结经验教训，培养自我意识、自我修养和自我管理的能力，解决实际问题的能力，以及创新能力等。
二、提高学生实践能力的重要性提高学生的实践能力对学生的职业发展和个人成长都有着非常重要的作用。
1.对学生职业规划的指导：提高学生的实践能力可以帮助学生更好地规划自己的职业发展方向，提高自己的就业竞争力。
2.对学生的个人成长的促进：提高学生的实践能力能够帮助学生更好地认识自己，增强自信心，在实践中不断地调整自己的行为和思考方式，不断地提高自己的表达能力、组织能力和创新能力。
3.对社会的贡献：提高学生的实践能力可以帮助学生更好地服务社会，为社会的发展和进步做出贡献。
三、如何提高学生实践能力提高学生的实践能力需要教师和学生共同努力。
以下是一些提高学生实践能力的方法：1.实际操作和实践项目：在学生学习的过程中，通过实际操作和实践项目让学生应用所学知识，加深学生的理解和记忆，提高学生的实践能力。
2.组织实践活动和社会实践：通过组织实践活动和社会实践，让学生接触实际问题，了解社会的真实情况，锻炼实践能力和创新能力。
3.提高学生的团队合作能力：团队合作能力是培养学生实践能力非常重要的一环。
教师可以通过组织团队合作、促进同学之间相互交流和讨论等方式提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.提供支持和指导：提高学生实践能力需要教师给予学生充分的支持和指导，使学生在实践过程中得到教师的及时帮助和指导，从而避免犯错和低效率的做法。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力实践能力是指学生在实际操作中运用所学知识和技能解决问题的能力。
培养学生的实践能力是现代教育的重要任务之一。
本文将探讨如何有效地培养学生的实践能力。
一、培养学生的实践意识实践意识是培养实践能力的基础。
学生应该意识到理论知识与实践应用的紧密关联，注重在实践中学习和实践中思考。
教师可以通过讲解案例、组织实践活动等方式，引导学生培养实践意识。
二、提供实践机会学生的实践能力需要通过实际操作不断锤炼。
学校应该提供更多的实践机会，例如实验课、社会实践、实习等。
这些机会可以帮助学生将所学知识应用到实践中，提高解决问题的能力。
三、注重实践与理论的结合实践能力的培养不是简单地进行实践活动，而是要注重实践与理论的结合。
学生在实践过程中应该能够反思和总结经验，并将理论知识与实际操作相结合。
教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式帮助学生建立理论与实践的联系。
四、鼓励学生自主实践学校应该鼓励学生主动参与实践活动，提倡学生自主选择实践项目并制定实践计划。
通过自主实践，学生可以培养问题意识、创新思维和团队合作能力，进一步提高实践能力。
五、评价实践成果学校应该建立科学的实践评价体系，对学生的实践成果进行评估。
评价可以包括实践报告、实践成果展示等形式，既能够对学生的实践能力进行评价，也能够激励学生更好地参与实践活动。
六、推动教师专业发展教师是学生实践能力培养的重要推动者，因此教师的专业发展也是关键。
学校应该鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。
同时，学校还应该建立交流平台，促进教师之间的实践教学经验分享。
七、与社会合作学校应该积极与社会合作，为学生提供更多实践资源。
与企业合作、开展实践项目，可以帮助学生更好地了解社会需求，锻炼实践能力。
总之，培养学生的实践能力是教育的重要任务。
学校和教师应该创造条件，注重实践意识的培养，提供实践机会，注重实践与理论的结合，鼓励学生自主实践，评价实践成果，推动教师专业发展，并与社会合作，共同培养学生的实践能力。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力实践能力是指学生在实际操作和实践活动中，通过锻炼和实践，培养和提高的解决实际问题的能力。
培养学生的实践能力对于他们的综合素质提高以及未来就业都具有重要意义。
本文将从学校和家庭两个方面探讨如何培养学生的实践能力。
一、学校培养学生实践能力的途径1. 提供实践机会学校可以积极创造丰富多样的实践机会，例如组织实地考察、实习实训等活动，让学生亲身参与到实践中去。
这样一方面能够拓宽学生的眼界和知识面，另一方面也能够提高学生的动手能力和问题解决能力。
2. 开设实践课程学校可以在课程设置中加入一些实践课程，如体育、美术、实验课程等，鼓励学生亲自动手进行实践操作。
这些课程能够培养学生的动手能力和实践经验，提高他们解决问题的能力。
3. 引导学生参与校园实践活动学校可以引导学生积极参与校园实践活动，如学生会、社团活动、志愿者服务等。
这些活动可以提供学生锻炼实践能力的机会，同时也能培养他们的组织协作和领导能力。
二、家庭培养学生实践能力的方法1. 父母示范父母可以成为孩子最好的榜样，通过自己的实践行动来引导孩子学习实践能力。
例如，父母可以主动做家务，与孩子一起动手解决实际问题，给予他们操作和实践的机会，培养他们的实践能力。
2. 提供实践环境家庭可以为孩子提供一些实践环境和条件。
例如，可以为孩子准备一些实验器材、生活工具等，鼓励他们进行实践操作。
同时，也可以带孩子参观实践性质的场所，如公园、博物馆等，让他们亲自参与其中，积累实践经验。
3. 鼓励孩子参与社会实践家庭可以引导孩子积极参与社区、社会实践活动，如参加夏令营、文化交流活动等。
这些活动不仅能够提高孩子的实践能力，还能培养他们的社交和合作能力。
总结起来，学校和家庭都有重要的责任和作用来培养学生的实践能力。
学校应该提供各类实践机会和培训课程，引导学生积极参与校园实践活动；而家庭则可以通过示范、提供实践环境和鼓励孩子参与社会实践等方式来培养孩子的实践能力。
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灵活应用综合与实践题材,培养学生的实践能力
“实践与综合应用”是《数学课程标准》（实验稿）一个新增的内容领域。
“实践与综合应用”既不是新课，也不是复习课，更不是单纯性的巩固练习课，“综合与实践”的实施是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。
它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。
它是教师通过问题的领引、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。
积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新是数学课程的重要目标，应惯穿整个数学课程之中。
“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。
“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。
重在实践是指活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。
重在综合是指活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科，数学内部知识的联系和综合应用。
虽然开展课程改革多年，但仍有不少教师对此领域存在困惑。
在实践与综合应用课中，以“书本为中心、课堂为中心、教师为中心”的教学现象还存在，学生的学习空间狭小，学习方式单一，不利于学生实践能力的培养。
那么如何灵活应用综合与实践题材，培养学生的实践能力呢？
一、创造条件、为学生实践操作奠基
在小学数学教学中，学生的实践能力体现在学生能够运用已有的数学知识经验，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。
学生的实践是有条件的：必须具备一定的数学知识基础；良好的物质条件基础；小学生的思维特点是以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的。
因此，在教学中，主要通过直观操作作为学生实践能力的培养创造条件。
教学中，教师应注意运用直观演示、操作。
通过学生自己动手操作来强化感性认识，为理解知识奠定基础，并运用知识实践操作。
例如：教学“克”和“千克”时，采用掂、称、比等实际操作行为，让学生切实感受“1克好轻哟”、“1千克比1克重得多”，在学生称的过程中培养了学生的合作精神，同时也提高了学生的实践能力。
二、创造良好的的实践活动环境，激发学生参与实践的兴趣
心理学家研究表明：恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在合乎实际的教学情境中，可以使学生积极进入问题情境中，自觉地参与数学实践活动。
教育家苏霍姆林斯基说过：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。
”因此，我们在教学时以课本提供的内容为载体，给学生搭建一个自由活动的平台，努力创设既有现实性、趣味性，又有思考性和开放性的教学情境，吸引学生有趣、主动地参与操作活动，使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画等活动中，体会主动参与的学习乐趣，提高自主参与的能力。
首先，教学方式的改变，除了教师之外，学生也是这个活动的主角，他们也需要时间来改变原来只是听课、练习、考试等简单的重复流程，这就需要有合适的课程作为切入点来启动，来和孩子们一起探索教育改革的新方式。
所以，在教学之前，结合平时的教学，深入挖掘教材所蕴含的生活素材，精心选择和设计实践课的内容。
在平时的数学课中，引导学生从周围熟悉的事物中理解数学，学习和思考数学的应用，布置一些和实践课有关联的作业让学生独立进行思考和讨论，让学生通过自身体验来获得真实感受，体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。
选择合适的实践课内容，如实践活动课《小调查》，《办
数学小报》，《制作日历》等等，都是选择与学生日常生活密切相关，而又能够让学生应用所学知识去实践的活动内容。
其次，教师要营造实践活动的良好环境。
和往常的课堂不同，要把实践课上好，就必须改变原来的一些教学方法，重新定位老师在实践活动课里的角色，为实践活动营造良好的氛围和环境。
要创设一种平等、民主的教学环境，教师需要既把自己作为学生中的一员，积极主动地参与到实践活动中，使学生们在实践课中把自己的童真和对数学的兴趣调动起来；同时，老师又要以组织者和观察者的身份，适时地走出来，对学生的活动起帮和带的作用，并帮助学生总结和理解活动的真正目的，最终通过活动引导学生对数学学习和应用的兴趣。
使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，从而打开思维的闸门，创设全员参与实践操作的兴趣。
例如：教学“分数的初步认识”时，用折纸的活动引入分数，通过学生的操作活动，帮助学生形成直观的表象。
学生在实践的过程中可以感受到多钟分法，并从这些分法中感受到分出的图形不一样，但每份的大小是一样的，提高学生对平均分的理解，同时在操作的过程中也提高了学生的实践与合作能力。
三、加强引导，合理选择实践操作的方法
学生有了动手操作的欲望，还需要引导它们会动脑去思考，采用什么样的方法，怎样少走弯路，灵活地选择操作方法，有所创造地去操作。
例如：教学“克的初步认识”一节课，可安排学生动手操作活动：（1）用弹簧称或电子称称一称2分的硬币（约1克），然后亲手掂一掂，感受1克实物的重量；（2）要求学生称出1克黄豆，数数约有几粒（4—5粒）；再要求数出4—5粒黄豆用手掂一掂。
充分感知“克”，反复体验1克的重量后，让学生扩展到几克、几十克重量的认识操作中去。
课后要求学生找一些物体称一称、掂一掂、估一估。
这样，让学生在操作中探索，反复体验，正确理解度量单位。
这样的实践活动，不但培养了学生实践操作的能力，而且调动了学生学习数学的兴趣和积极性，加深了学生对数学概念的理解掌握，同时学生思维的深度和广度也得到了有效的培养。
四、精心准备实践活动，培养实践能力。
要把课堂上所学数学知识应用于生活实践，往往被错综复杂的生活现实所难住。
因此教师应有计划进行知识的的准备、铺垫，再布置好实验内容，让学生有时间去准备、去思考、去实践；做到全员积极参与，又要根据小学生的性别、个性、认知基础方面的特点和差异；认真考虑活动过程中可能出现的情况和问题，给予相应的指导；要做好时间的管理，要安排给学生充足的体验，也要给他们思考、讨论、解决问题的时间，还要有问题提问和总结的时间；要教给学生实践的方法，避免活动的盲目和无序，总结实践课所用的数学知识，以及如何综合应用这些数学知识解决生活问题。
课后要精心组织学生参与实践活动，培养学生把所学的数学知识运用于生活实践的能力。
我注重开展下面几个活动：
1、开展社会调查活动。
例如：在学生学习“认识克、千克、吨”这一节课后，我设计了这样的作业——爸爸妈妈带孩子到商场去买东西，每位同学调查一下一把挂面、一包味精、一袋洗衣粉等商品的重量，这样加深了对克、千克和吨的认识，让学生感受到所学知识与现实生活的联系，更加牢固地建立克与千克的质量概念。
培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、组织实地测量的活动。
我在教“长方形的周长”时，带学生到操场上亲自测量，算出长方形的周长。
这样学生不但真正理解“周长”的含义，而且实践能力也得到了培养。
3、举办数学小报。
这项内容主要适合中高年级。
小报的内容可以是学生自己谈学数学的体会，平时的错例，数学趣题，也可以转载其他数学报上的文章。
在每月一次的自办小报展评活动中，学生广泛地阅读数学书籍、查阅数学资料，积极地把自己在日常生活中观察、发现、应用的数学实例编进自办小报中去。
与此同时，我们还利用办报设计的机会让学生运用数学知识提高办报质量。
例如，一张8K纸的有效面积多少为宜？报头及各个栏目的内容在整个版面中占多大比例合适？如此，学生在摘抄、编排、设计中，将艺术美、数学美有机融为一体，真正体会到创造美与欣赏美的快乐。
4、操作小实验。
操作小实验是指学生在教师的指导下，为了直观、深刻认识新事物、新知识，而进行动手做实验、观察与记录、研讨与分析、结论和陈述等的实验操作活动。
5、数学小游戏或小竞赛。
根据学生年龄特征特点，有时可以以数学小游戏或竞赛的方式来进行。
新课程数学教材中已经包含了大量游戏的成份，特别对于小学低年级学生来说，数学小游戏是一种非常适宜的方式，学生“玩中学”既可以让学生亲身体验学数学的乐趣，也让学生的实践能力得到了提升。
总之，“实践与综合应用”使数学教学的内容和形式更加形象、生动、多元，富有吸引力，在数学教学中，多引导学生动手操作，让数学课堂开放起来是培养学生创新意识和实践能力的必要途径。
“智慧只是理论而不付诸实践，犹如一朵重瓣的玫瑰，虽然花色艳丽，香味馥郁，凋谢了却没有种子。
”新课程改革正如火如荼，“实践与综合应用”这一新的领域，对全面提高学生的数学素质，已经为我们搭建了一个非常好的舞台，作为一线的数学教师，我们更应责无旁贷，磨练苦功，在这个舞台上尽情发挥，为培养新世纪的人才奠定坚实的基础。