板书是一个艺术整体
板书设计要求及标准
板书设计要求及标准板书设计，一个好的板书，就像是一堂课的灵魂，它能让学生们更加清晰地理解课程内容，也能激发他们的学习兴趣。
那么，怎样才能设计出既美观又实用的板书呢？别急，我这就带你们一步步走进板书的世界。
首先，我们要明白，板书不是随意涂鸦，它是有要求和标准的。
一个好的板书，首先要做到的就是内容清晰、条理分明。
就像我们写文章一样，板书也需要有主题句，有段落，有小结。
这样，学生们一看就知道这堂课的重点是什么，难点在哪里。
接下来，我们得聊聊板书的布局。
一个好的板书，布局要合理，不能太拥挤，也不能太稀疏。
就像我们布置房间一样，要让人感觉舒适，不能让人感觉压抑。
板书的标题要放在最显眼的位置，内容要分块，每一块都要有小标题，这样学生们一眼就能找到自己需要的信息。
当然，我们还得聊聊板书的书写。
字迹要工整，不能潦草。
就像我们穿衣服一样，要干净整洁，不能邋遢。
这样，学生们看着也舒服，也更愿意去认真阅读。
此外，我们还得注意板书的色彩搭配。
色彩不能太花哨，也不能太单调。
就像我们搭配衣服一样，要让人感觉和谐，不能让人感觉刺眼。
一般来说，板书的主色调不要超过三种，可以用不同的颜色来区分不同的内容，这样既能吸引学生的注意力，又不会让学生们感到视觉疲劳。
还有，我们得聊聊板书的创新。
一个好的板书，要有自己的特色，不能千篇一律。
就像我们每个人都有自己的个性一样，板书也要有自己的风格。
我们可以尝试用图表、思维导图、时间线等形式来呈现内容，让板书更加生动有趣。
另外，我们还得注意板书的更新。
一节课的板书，不是一成不变的，要根据课堂的进展和学生的反应来适时调整。
就像我们做饭一样，要根据火候和口味来调整，这样才能做出色香味俱全的佳肴。
最后，我想说的是，板书设计，其实是一门艺术，它需要我们用心去设计，用心去体会。
一个好的板书，不仅能帮助学生更好地学习，也能让我们的教学更加生动有趣。
所以，让我们一起努力，设计出更多更好的板书，让我们的课堂更加精彩吧！今天关于板书设计的小技巧就聊到这里。
板书的作用和意义
板书的作用和意义一、板书的作用课堂板书，既是一门技术，又是一门艺术。
称它为技术，是指它要将课文内容系统化、条理化、形象化，直观的呈现出来，考场上时间有限，为了降低考官听课的难度，设计符合规范，直观形象的板书也是为考生加分的一个因素。
随着时代发展，很多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书仍然无可替代(一)板书具有传递信息的作用每个学科都有庞大的知识结构和体系，学生对知识点的理解和整合存在一定的难度。
同时，板书有利于帮助学生及时跟上老师的授课思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。
(二)板书具有变抽象为具体的作用课堂上，如果老师只用语言对概念或者原理等知识进行抽象的讲解，学生会觉得很困惑。
如果通过板书，把抽象的知识，例如科学的概念、定量、法则、公式或是故事的主线进行呈现，就可以变抽象为具体，由繁化简，同时还可增加学生的学习兴趣。
(三)板书有示范和审美作用成功的课堂离不开扎实的专业学识，生动有表现力的教学语言，当然也离不开直观形象的板书。
同时，板书的内容编排和逻辑设计也会影响学生的逻辑思维。
因此，板书更应具有示范和引导作用，让学生加深对知识理解的同时，给学生形成正面示范。
二、板书的原则板书是教师的基本教学技能，也具有一定的原则：(一)直观性原则板书设计是为了降低学生理解的难度，化抽象为形象，同时要能够吸引学生的注意，所以板书的设计要简洁直观，要图文并茂、言简意赅，同时还要准确清晰的呈现课程的重难点，让学生可以根据板书回忆整节课的内容。
(二)有效性原则板书设计的原则应是帮助学生理解知识，不能为了设计而设计，空有花架子。
呈现在板书上的内容，一定得是方便学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，帮助学生更好掌握知识或是构建知识体系的，切忌板书没有筛选，把有用的无用的信息都呈现出来，这样的话反而会增加学生理解的难度。
所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。
(三)科学性原则板书设计一定要符合教育教学基本规律，符合每个学科不同的特点。
教学板书设计的基本要求
教学板书设计的基本要求教学板书设计的基本要求教学板书设计的基本要求教学板书是一门“实用美学”,既要“中用”也要“中看”, 要能生动地体现教师对教材的深刻理解和巧妙处理，显示出教师的教学思想和教学风格。
总体说来，板书应以鲜明醒目，重点突出，条理清晰，言简意赅，活泼多样为好。
那么，板书设计应具有哪些规律，需要遵循哪些原则，符合哪些要求呢？ 1.明确性目标，是指课程标准规定的教学要求，在一篇课文中指要达到的教学要求，在本单元本册乃至本年级，整个中学阶段要达到的教学要求，但一节课的教学要求往往是比较单一的，常常只抓住主要方面，这就要求板书设计的日标要明确。
因此，板书时在统观全局之下，要明确目标突出重点。
2.简洁性板书是一种浓缩的“提炼”艺术，它的文字必须具有高度的概括性，纲要性和指示性，把冗长的文字浓缩成一个图表，简洁而明快地勾出文章的脉络，即使是几个词、短语、或线条箭头都会具有特殊的含义。
板书设计应抓主要内容，以少胜多，简明扼要，精确恰当。
要有轻有重，要舍得丢掉一些不必要的，否则就无法使得必要的东西立于显著地位。
好的板书，使人能掌握课文的框架，一下就能抓住课文的要点和中心，要求板书设计要用最精确的词语，句子要经过反复提炼、筛选，能以极精炼的语句准确无误地表达教学要点，起到画龙点睛、恰到好处的作用。
3.整体性板书是一个艺术整体。
无论字数的多少都要展示一个完整的整体；无论哪种形式，结构千姿百态，都要展示一个完整的组合框架。
因此，必须和谐统一。
所谓和谐统一：一是指图示与教学内容和谐统一；二是指结构框架本身的和谐统一，协调完美，整齐集中，具有整体性、层次性；三是丰富与单纯的统一，活泼与规范的统一。
教师板书技能
课堂教学包括讲解、提问、练习等手段，要把一堂语文课上的好，就应该调动多方面的因素为课堂服务，板书设计就是其中一个不可忽视的辅助手段。
语文板书是语文教师根据教学的需要在课堂上通过书写演示板（黑板、磁性板、白板或多媒体屏幕等），出示文字、符号、图表等书面语言进行表情达意的一种教学手段，是教书育人的书面语言，也是每个教师必须掌握的基本功。
板书是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发展学生智力和形成良好的思想品德的桥梁和工具。
板书设计是一堂课的“课睛”。
它将语言诉诸“视觉”，这就给形象化提供了条件，因此，它与口头讲述、形象演示是相辅相成、相得益彰的。
心理学实验证明，外界进入人脑的信息，有90%以上来自眼睛，以现代信息科学的观点分析，学习知识过程中的记忆公式是这样的：记忆=视觉85%+听觉10%+触觉5%从这公式说明视觉在记忆中的作用，而课堂教学就是知识存储记忆的过程，板书在教学中的地位及其作用由此就可想而知了。
中心突出、命题新颖、条理清楚的板书，是对教材概括提炼的精华所在，它不仅对教师的讲述起着提纲挈领、加深印象的作用，而且有助于学生理解篇章，发展智能。
它既是科学，又是艺术。
说它是科学，是指它要求语言准确、内容完整、重点突出，能正确表现课文、反映教材，表达教师的教学意图；说它是艺术，是指它要求文字优美、形式生动，风格独特，给人以美的享受。
它的好坏，直接影响着教学效果。
（一）板书的特点语文板书学作为一门独立的学科，有其自身的特点。
作为语文板书学研究对象的语文板书教学，与其他形式的教学一样，也具有自身的特点。
1．直观形象的特点从教育学角度看，教学需要直观手段。
直观手段是达到教学目的手段之一，语文板书正是直观形象教学的一种重要辅助手段。
语文板书教学通过直观的实物（黑板、银幕等）、直观的模象（简图、图示、图表、摄影、录像等）和直观的语言（文字图示、文字图表、图画、图像等）对学生进行直观教学，因而具有直观形象的特点。
板书的特点
板书的特点教学板书具有自己的特点，明确地了解这些特点，有助于提高教师的教学板书理论修养，增强教学板书追求的自觉性。
我们认为，教学板书主要有如下特点：（一）直观性教学板书以文字、符号、图表等具象性手段将教学内容直接诉诸学生的视觉，丰富了学生的感知表象，有助于学生吸收和掌握知识信息。
与耳朵相比，眼睛更具耐性，这是因为眼睛通往脑部的神经比耳朵通往脑部的神经要多好几倍。
科学家告诉我们，人们对眼睛暗示的注意力是对耳朵暗示的25倍。
常言道“百闻不如一见”，教学板书足以发挥眼睛的这一绝对优势。
实践证明，视觉不仅是人类获得外界信息的重要手段，而且通过视觉获得的信息又最容易被人们接受和理解，印象也较为深刻。
在这方面，教学板书可以弥补语言表达的不足，而把抽象的、复杂的内容直观地展示在学生面前。
教师在教学中注意自觉地利用板书的直观性特点，可以有效地增强教学的艺术性。
（二）简洁性教学板书的语言应是经过精心提炼的语言合金，符号与图像也应是精当节省的，既是概括精练的，又是准确适当的，能够深刻地反映出教学内容的本质。
相反地，如果整个黑板上写得密密麻麻，形若蛛网，那么在学生头脑中留下的只能是模糊一片，而不会有清晰的印象。
这就要求教师一定在吃透材料的基础上，找出最本质的联系据以设计板书，追求以少胜多、简处求丰。
不过，追求教学板书的简洁精练，首先应建立在准确、科学的基础上，否则易造成不必要的失误或错误。
（三）启发性教学板书的容量往往受黑板板面的限制，不可能照搬教学内容，这就要求教师设计板书做到语精字妙、富于启迪，让学生能够在其中品出一些“味儿”来。
教学板书的启发性往往来自板书本身的含蓄蕴藉，富有弹性和张力，不作一览无余的交待，而是注意给学生留下思考和想象的余地，才能充分调动学生思考的积极性。
（四）趣味性教学板书要吸引学生的注意力，调动其思维的积极性，就离不开对趣味性的追求。
这就要求教师在设计运用板书时，力求使板书新颖别致、巧妙生趣。
板书是一种课堂艺术
板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。
而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。
难道板书果真不重要、不需要了吗?不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。
教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。
而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
一、教学板书的作用(一) 有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。
板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。
(二)有利于学生掌握教学重点和难点。
好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。
(三)板书有利于学生对知识的理解和掌握。
课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。
学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。
(四)有利于节省教学时间，提高教学效率。
板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。
有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。
(五)有助于发展学生的能力和非智力因素。
板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力;教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用;教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。
形容板书漂亮的句子
形容板书漂亮的句子
以下是一些形容板书漂亮的句子：
1. 字迹工整，布局合理，板书犹如一件艺术品。
2. 板书上的字体清晰流畅，排版整齐有序，给人留下深刻印象。
3. 板书的字体秀丽流畅，线条优美，犹如一幅美丽的画卷。
4. 板书上的字迹端庄秀丽，排版整齐有序，令人赏心悦目。
5. 板书上的字体工整有力，线条流畅，给人留下深刻的印象。
6. 板书的字体清晰美观，线条流畅，犹如一件精美的工艺品。
7. 板书上的字迹工整，排版整齐，让人感受到一股清新的气息。
8. 板书的字体清晰流畅，排版整齐有序，给出了一种舒适的视觉感受。
9. 板书上的字体秀美端庄，排版整齐有序，给人留下深刻的印象。
10. 板书上的字迹流畅优美，排版整齐有序，令人赞叹不已。
关于板书的名人名言
1、于漪老师曾说过：“语言不是蜜， 但是可以粘东西，教师的语言要锤炼， 要准确生动、流畅优美，像磁石吸引学 生的注意力。”也有人形容板书是“提 纯的金，琢成的玉”。
2、特级教师斯霞曾说：“好的板书对 于提纲挈领地了解课文内容，对于把握 住课文的关键问题，起着很大的作用。 教师必须慎重考虑，精心设计。板书的 原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心 所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设 计少而精的板书费一番心血。”这是特 级教师的教学心得，肺腑之言。因此， 我们在教学中一定要规范板书，创新板 书，让课堂教学的亮丽的“眼睛”，吸 引住学生的眼球，吸引住学生的心。
9、刘显国在《板书艺术》中就说：“好的板
书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打 开学习的大门，自己去发现知识，获取知识， 这就要求教师在设计板书时要具有启发性， 能引起联想，能唤起学生对课文的想象和记 忆，帮助学生理解知识，引起思索。”
10、教学板书的作用是教师、研究人员探讨的主要
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问题，许多著作、论文论述颇深，钟为永认为板书 对提高教学效率有很大的功能；王松泉概括板书七 大作用：体现教学意图、理清全文脉络、突出教学 重点、强化直观形象、便于集中注意、有利巩固记 忆、节省教学时间。胡云汉、丁物华认为板书可引 导和控制思路、有助于知识结构的造型、显示不同 的空间位置、引导学生由形象思维向抽象思维过渡、 体现事物的从属关系因果关系、体现事物的发展过 程、化大为小变小为大培养学生组织教材和控制教 材的能力。李如密则认为教学板书是对教学内容的 加工和提炼、是教师教学能力的综合体现、是学生 有效学习的必要途径。教学板书是教师根据教学目 的、教材特点、学生实际等情况精心设计的，因此 可以说教学板书“几乎可以服务于无限的目的” （英牛津大学出版社《教育学》）。
好的板书设计有啥特点
好的板书设计有啥特点？特级老师魏书生说：“板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。
”为此，好的板书设计需要：求精、求清、求变、求美。
一、求精:板书需要任课教师精心准备，根据所讲内容，参考和借鉴名师经验，精选出板书的内容；需要任课老师精心推敲，知识的重点、难点和拓展内容；需要任课教师精心的安排，主体板书和附助板书；需要任课教师精心提炼，核心知识和各个知识点；在此基础上要精心设计板书，做到板书提纲挈领，简明扼要，详略得当，内容精确、精炼，且一目了然，使板书能准确的反映所讲内容，真正起到引领学生思维，便于学生掌握记忆知识的作用。
二、求清:板书设计要做到条理清，思路清，重点和难点清，保留板书与临时板书清，色彩搭配清，线条区分清，教学组织的“三条主线”（知识主线、活动主线、情感主线）清，做到：重点内容要透讲；难点内容要巧讲，一般内容要精讲；拓展内容要导讲。
板书要能体现教师的教学思想和教学理念，从而起到突出重点，突破难点，概括一般，引领拓展的作用。
三、求变:板书既然是一门艺术，是一门学问，那么就不可能是一种模式或一种方法，板书的形式也应该是多样而丰富多彩的，教师要不断的探索和创新，在板书的变化中提高学生学习兴趣，帮助学生掌握知识。
魏书生就曾利用如下五种板书形式激发学生学习兴趣：字体变化；故意写错字；变换表述形式；图表，图画式；请学生写板书等。
在实际教学中，根据不同的教学内容和不同的学科，任课教师还可采取如下方法：1、图文并茂，相得益彰；2、形声同步，效果倍增；3、动静结合，提高实效（时效）；4、枝叉分析，思路鲜明；5、列表归纳，聚零为整；6、板块拼接，巧作安排。
前苏联教育家马卡连柯说：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，有了这种能力，老师可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适用的手段并且正确地加以运用。
”教师根据所教学科和内容的特点，选择不同的板书形式，通过多变的板书展示教师的言、行、意，更能展示教师的精、气、神，从而潜移默化的影响和感染学生，激发学生的学习潜能。
板书在美术教学中的意义
板书在美术教学中的意义
在美术教学中，板书具有重要的意义。
下面是板书在美术教学中的几点重要意义：
1. 展示艺术作品和创意：美术教学中，板书可以用来展示各种艺术作品和学生的创意作品。
通过将作品挂在板书上展示，可以让学生们欣赏、领略各种艺术风格和表现形式，激发学生的艺术兴趣和创造力。
2. 示范画技巧和步骤：在美术教学中，板书可以用来示范画技巧和步骤。
老师可以用彩色笔或画画过程的图片来演示具体的绘画技巧和步骤，让学生们更加清晰地了解如何操作和运用各种绘画工具和技巧。
这样可以提高学生的实际操作能力和艺术表现能力。
3. 展示艺术知识和理论：美术教学中，板书也可以用来展示艺术知识和理论。
老师可以通过板书展示艺术家的作品、艺术史、艺术流派等相关知识，帮助学生们了解艺术的历史和发展，培养他们对艺术的审美意识和批判能力。
4. 记录和复习：板书可以用来记录和复习美术教学内容。
老师可以将每堂课的重点内容和学生的思考问题记录在板书上，供学生复习和回顾。
这样可以帮助学生巩固所学的知识和技能，同时也方便老师进行教学反思和调整。
总之，板书在美术教学中扮演着展示、示范、传递知识和记录复习的重要角色。
它不仅可以激发学生的创造力和艺术兴趣，还可以帮助学生巩固所学的知识和技能，提高他们的艺术表现能力和审美能力。
因此，在美术教学中合理利用板书是非常有意义的。
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板书是个艺术整体，是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知、理解、储存、应用信息的视觉渠道，是提高智力、发展能力的重要工具和桥梁。
我们必须重视板书这个视觉渠道的作用，把它和口头讲述、课堂演示和动用操作结合起来，相辅相成，相得益彰。
以《我的信念》为例
我的信念
一、教师示范第一段，找出关键词，如坚韧不拔、信心，以我敬仰居里夫人，因为......句式说一句话。
例如我敬仰居里夫人，因为她有坚韧不拔的品质。
二、学生按方法造句，教师指导。
三、将词语按工作态度、性格、理想信念、环境要求分类
工作态度：执著勤奋专心致志坚韧不拔充满信心
性格：淡泊名利性情温和逆来顺受
理想信念：献身科学探讨真理沉醉科学
环境要求：追求安静简单生活自由避免干扰
四、总结居里夫人作为科学家的优秀品质
此课的板书做到目的明确，重点突出，通过教师举例，学生学习按句式说话，就培养了学生的分析、概括能以及表达能力。
在板书设计之前就要考虑好突出什么内容，达到什么目的，做到胸有丘壑。
此外，板书虽然讲究形式多样，在设计板书时尽量做到醒目和悦目，以吸引学生注意力，诱发学生学习动机。
但是教师也要根据实际的教学内容设计板书，不追求华丽，也可以体现直观性原则。
本课将词语按工作态度、性格、理想信念、环境要求分类，一目了然，直观性很强，而且有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。
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