一份地方院校的转型发展报告

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地方本科院校转型发展研究报告1

地方本科院校转型发展研究报告1

地方本科院校转型发展研究报告1 地方本科院校转型发展研究报告中国教育科学研究院课题组2013年11月课题组成员:孙诚、卢彩晨、杜云英、赵晶晶、张智、尹玉辉目录:一(转型发展的背景二(转型发展的优势三(转型发展的难度四(欧洲发展的经验五(转型发展的建议一、转型发展的背景世界经济发展趋势、中国经济发展状况、中国技能人才状况、高等教育发展特点、世界职教发展规律,一,世界经济发展背景趋势一:经济重心回归实体经济1、欧美的“再工业化”20实际80年代以来~发达国家经历了个“去工业化”过程~劳动力迅速从第一、第二产业向第三产业转移~制造业占本国GDP的比重和占世界制造业比重持续降低~制造业向新兴工业化国家转移。

过度依赖以金融业、房地产业的虚拟经济的国家在金融危机中受到沉重打击~市场大幅萎缩。

重归实体经济~推进“再工业化”战略被发达国家提到产业结构调整的议事日程上来。

”再工业化”着重发展高端制造业~谋求产业结构的高级化。

2、东南亚国家占低端制造业市场越南、印尼、泰国等东南亚国家的制造业要素中~土地成本、人力成本远低于中国~2011年吸引外资直接投资达1170亿美元。

服装鞋帽等低端制造业正加快向东南亚国家转移。

案例:耐克工厂从中国“转战”越南~1980年时耐克公司把它在韩国、中国台湾省的工厂移至中国大陆。

2000年中国生产了全世界40%的耐克鞋~居全球首位。

2010年~越南取代中国成为世界最大的耐克鞋生产国。

趋势二:经济格局变动催生新的产业革命未来20年~是世界范围内新一轮工业革命的成长、发育期~是国际经济社会发展转型、世界地缘格局重组关键期~也是改变国际竞争规则与产业重新洗牌的重要时期。

趋势三:经济发展主题锁定“低碳、绿色增长”新一轮工业革命将重视“低碳经济”和“绿色增长”。

在有形资源基础上~开发无形资源~比如太空轨道、通讯频道、网络地址、基因注册、二氧化碳排放空间等~将对发展模式产生重要影响,在市场机制基础上~知识及其加工能力将是“看不见的手”~在价值链中所占份额比重加大。

学校转型发展工作总结报告

学校转型发展工作总结报告

一、前言近年来,我国教育事业在全面深化改革的大背景下,积极推进学校转型发展,以适应新时代教育发展的需要。

我校在上级教育主管部门的指导下,紧紧围绕学校转型发展的目标,积极开展各项工作,现将我校转型发展工作总结如下。

二、工作概述1. 强化组织领导,明确转型发展目标我校高度重视转型发展工作,成立了以校长为组长,分管领导为副组长,各部门负责人为成员的转型发展工作领导小组。

明确学校转型发展的总体目标,即:以提高教育质量为核心,以促进教育公平为导向,以创新教育模式为手段,全面提升学校的办学水平和核心竞争力。

2. 深化教育教学改革,提高教学质量(1)优化课程设置,加强学科建设。

根据市场需求和学校特色,调整课程设置,加强学科建设,培养具有创新精神和实践能力的人才。

(2)创新教学模式,提高教学效果。

推行翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学模式,提高课堂教学质量。

(3)加强师资队伍建设,提升教师综合素质。

开展教师培训,提高教师教育教学水平,培养一批教育教学骨干。

3. 推进校园文化建设,提升学校核心竞争力(1)加强校园文化建设,培育学校精神。

以社会主义核心价值观为指导,开展丰富多彩的校园文化活动,培育学校精神。

(2)加强校企合作,拓展学生实践渠道。

与多家企业建立合作关系,为学生提供实习实训机会,提高学生就业竞争力。

(3)开展志愿服务活动,树立学校良好形象。

组织学生参与志愿服务活动,提升学校社会影响力。

4. 加强学校管理,提高办学效益(1)完善学校管理制度,提高管理水平。

建立健全各项规章制度,加强内部管理,提高办学效益。

(2)加大投入,改善办学条件。

积极争取上级资金支持,加大投入力度,改善学校硬件设施。

(3)拓宽融资渠道,保障学校可持续发展。

积极争取政府、企业和社会资金支持,保障学校可持续发展。

三、工作成效1. 学校教育教学质量稳步提升,毕业生就业率逐年提高。

2. 学校核心竞争力显著增强,社会影响力不断扩大。

3. 学校管理水平和办学效益不断提高,获得了上级教育主管部门的充分肯定。

地方本科院校需要转型发展

地方本科院校需要转型发展

地方本科院校需要转型发展随着中国高等教育的不断发展,地方本科院校作为培养本地区培养人才的重要平台,发挥着至关重要的作用。

近年来地方本科院校在人才培养、科研水平、学校管理等方面面临着一些困难和挑战,亟需进行转型发展。

本文将探讨地方本科院校需要进行的转型发展,以期为地方本科院校的发展提供一些建设性的建议。

一、迫切提升人才培养质量地方本科院校作为培养本地区人才的重要渠道,其人才培养质量直接关系到地方经济社会的发展。

目前不少地方本科院校存在着人才培养质量不高的问题。

一些地方本科院校教学条件落后,实验室设备陈旧,图书资料不足,无法满足教学和科研需求。

部分地方本科院校教师队伍结构不合理,教学水平参差不齐,不够专业化和国际化。

一些地方本科院校缺乏与企业合作的机会,学生实习、就业渠道有限,学校与社会的联系薄弱。

地方本科院校需要通过转型发展,提升人才培养质量。

要加大教学设施的投入,改善实验室条件,丰富图书资料,提高教学质量。

要加强教师队伍建设,提升教师教学水平,鼓励教师参与科研活动,提高教师的专业化和国际化水平。

地方本科院校应积极开展与企业合作,加强实习基地建设,拓宽学生就业渠道,加强学校与社会的联系。

二、提升科研水平地方本科院校的科研水平直接影响着学校的学术声誉和人才培养质量。

目前地方本科院校在科研方面存在一些薄弱环节,不少学校科研力量薄弱,科研投入不足,科研成果较少,科研条件落后。

为了提升科研水平,地方本科院校需要进行转型发展。

学校应加大对科研的投入,提高科研预算,吸引优秀的科研人才,加强科研团队的建设。

要鼓励教师积极参与科研活动,提高科研成果的质量和数量。

地方本科院校可以加强与企业和机构的合作,开展产学研结合的科研项目,提高学校的科研水平和科研成果的转化率。

三、提升学校管理水平地方本科院校的良好发展离不开高效的学校管理。

目前地方本科院校在管理方面存在一些问题,学校管理水平参差不齐,存在着许多不规范的管理现象。

地方本科院校转型发展研究报告1

地方本科院校转型发展研究报告1

地方本科院校转型发展研究报告中国教育科学研究院课题组2013年11月课题组成员:孙诚、卢彩晨、杜云英、赵晶晶、张智、尹玉辉目录:一.转型发展的背景二.转型发展的优势三.转型发展的难度四.欧洲发展的经验五.转型发展的建议一、转型发展的背景世界经济发展趋势、中国经济发展状况、中国技能人才状况、高等教育发展特点、世界职教发展规律(一)世界经济发展背景趋势一:经济重心回归实体经济1、欧美的“再工业化”20实际80年代以来,发达国家经历了个“去工业化”过程,劳动力迅速从第一、第二产业向第三产业转移,制造业占本国GDP的比重和占世界制造业比重持续降低,制造业向新兴工业化国家转移。

过度依赖以金融业、房地产业的虚拟经济的国家在金融危机中受到沉重打击,市场大幅萎缩。

重归实体经济,推进“再工业化”战略被发达国家提到产业结构调整的议事日程上来。

”再工业化”着重发展高端制造业,谋求产业结构的高级化。

2、东南亚国家占低端制造业市场越南、印尼、泰国等东南亚国家的制造业要素中,土地成本、人力成本远低于中国,2011年吸引外资直接投资达1170亿美元。

服装鞋帽等低端制造业正加快向东南亚国家转移。

案例:耐克工厂从中国“转战”越南,1980年时耐克公司把它在韩国、中国台湾省的工厂移至中国大陆。

2000年中国生产了全世界40%的耐克鞋,居全球首位。

2010年,越南取代中国成为世界最大的耐克鞋生产国。

趋势二:经济格局变动催生新的产业革命未来20年,是世界范围内新一轮工业革命的成长、发育期,是国际经济社会发展转型、世界地缘格局重组关键期,也是改变国际竞争规则与产业重新洗牌的重要时期。

趋势三:经济发展主题锁定“低碳、绿色增长”新一轮工业革命将重视“低碳经济”和“绿色增长”。

在有形资源基础上,开发无形资源,比如太空轨道、通讯频道、网络地址、基因注册、二氧化碳排放空间等,将对发展模式产生重要影响;在市场机制基础上,知识及其加工能力将是“看不见的手”,在价值链中所占份额比重加大。

地方本科院校转型发展

地方本科院校转型发展

社会支持
加强校企合作
通过校企合作,为地方本科院校提供更多的实践机会和资源,增 强学生的实践能力和就业竞争力。
发挥行业协会作用
鼓励行业协会参与地方本科院校的转型发展,为院校提供行业动 态、职业标准等方面的支持。
营造良好社会氛围
通过宣传和推广,提高社会对地方本科院校转型发展的认识和支 持,营造良好的社会氛围。
经费保障
设立专项资金
01
设立地方本科院校转型发展的专项资金,确保转型发展过程中
各项工作的经费投入。
多渠道筹措资金
02
通过政府、企业、社会团体等多种渠道筹措资金,为地方本科
院校的转型发展提供充足的经费保障。
加强经费管理
03
建立科学的经费管理制度,确保经费使用的透明度和效益,提
高资金使用效率。
资源保障
随着产业结构的调整和升级,传 统学科已经无法满足经济发展的 需求,地方本科院校需要适应市 场需求,加强应用型专业的建设

地方本科院校转型发展的现状
转型发展的探索
部分地方本科院校已经开始了 转型发展的探索,开设了一些 新兴专业,加强了实践教学,
开展了校企合作等。
师资队伍的建设
地方本科院校在师资队伍建设方面 也进行了一些探索,引进了不少高 层次人才,加强了教师队伍的培养 和管理。
地方本科院校转型发展
2023-11-10
目录
• 引言 • 地方本科院校转型发展的现状及问题 • 地方本科院校转型发展的策略与路径 • 地方本科院校转型发展的保障措施 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
背景介绍
地方本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,为地方经济社会发展培养了大 量人才。

地方本科院校转型发展研究报告1

地方本科院校转型发展研究报告1

地方本科院校转型发展研究报告1 地方本科院校转型发展研究报告中国教育科学研究院课题组2013年11月课题组成员:孙诚、卢彩晨、杜云英、赵晶晶、张智、尹玉辉目录:一(转型发展的背景二(转型发展的优势三(转型发展的难度四(欧洲发展的经验五(转型发展的建议一、转型发展的背景世界经济发展趋势、中国经济发展状况、中国技能人才状况、高等教育发展特点、世界职教发展规律,一,世界经济发展背景趋势一:经济重心回归实体经济1、欧美的“再工业化”20实际80年代以来~发达国家经历了个“去工业化”过程~劳动力迅速从第一、第二产业向第三产业转移~制造业占本国GDP的比重和占世界制造业比重持续降低~制造业向新兴工业化国家转移。

过度依赖以金融业、房地产业的虚拟经济的国家在金融危机中受到沉重打击~市场大幅萎缩。

重归实体经济~推进“再工业化”战略被发达国家提到产业结构调整的议事日程上来。

”再工业化”着重发展高端制造业~谋求产业结构的高级化。

2、东南亚国家占低端制造业市场越南、印尼、泰国等东南亚国家的制造业要素中~土地成本、人力成本远低于中国~2011年吸引外资直接投资达1170亿美元。

服装鞋帽等低端制造业正加快向东南亚国家转移。

案例:耐克工厂从中国“转战”越南~1980年时耐克公司把它在韩国、中国台湾省的工厂移至中国大陆。

2000年中国生产了全世界40%的耐克鞋~居全球首位。

2010年~越南取代中国成为世界最大的耐克鞋生产国。

趋势二:经济格局变动催生新的产业革命未来20年~是世界范围内新一轮工业革命的成长、发育期~是国际经济社会发展转型、世界地缘格局重组关键期~也是改变国际竞争规则与产业重新洗牌的重要时期。

趋势三:经济发展主题锁定“低碳、绿色增长”新一轮工业革命将重视“低碳经济”和“绿色增长”。

在有形资源基础上~开发无形资源~比如太空轨道、通讯频道、网络地址、基因注册、二氧化碳排放空间等~将对发展模式产生重要影响,在市场机制基础上~知识及其加工能力将是“看不见的手”~在价值链中所占份额比重加大。

地方本科院校转型发展

地方本科院校转型发展将促使高等教育体系更加完善,形 成以学术型、技能型、职业型等多类型高等教育共同发展 的格局。
提高高等教育质量
地方本科院校转型发展将注重教学质量和人才培养质量的 提升,推动高等教育整体水平的提高。
增强高等教育服务能力
地方本科院校转型发展将更加紧密地与地方经济社会发展 相结合,提高高等教育服务经济社会发展的能力。
3
开展教学质量评估
定期开展教学质量评估,及时发现问题并采取改 进措施。
04
地方本科院校转型发展的案例 分析
某地方本科院校转型发展的实践案例
01
案例概述
某地方本科院校在转型发展过程中,注重与地方经济社会发展相结合,
通过调整专业设置、加强实践教学、推进产教融合等方式,实现了从传
统教学型向应用技术型的转变。
案例概述
某地方本科院校在专业设置方面进行了大胆创新,根据地方产业结构和市场需求,开设了 一批新兴专业,为地方经济发展提供了人才支持。
具体措施
该院校通过深入调研和论证,开设了与地方产业紧密相关的专业,如电子商务、物联网工 程、智能制造等。同时,该院校还通过与企业合作,共同制定人才培养方案,加强实践教 学,提高人才培养质量。
创新成果
经过几年的努力,该院校的实践教学水平得到了显著提高,学生在各类竞赛中屡获佳绩,为地方经济发 展输送了大量高素质应用型人才。
05
地方本科院校转型发展的前景 展望
转型发展对地方经济社会发展的影响
促进地方产业结构
升级
地方本科院校转型发展将更加注 重应用技能型人才培养,为地方 产业提供更多高素质劳动力,推 动产业结构从低附加值向高附加 值转变。
创新成果
该院校的专业设置创新得到了社会的广泛认可,毕业生就业率逐年提高,为地方经济发展 提供了大量高素质人才。

地方本科院校需要转型发展

地方本科院校需要转型发展1. 引言1.1 地方本科院校的现状地方本科院校作为中国高等教育的重要组成部分,近年来在教育改革和发展中发挥着重要作用。

与一些知名的211、985高校相比,地方本科院校在教学质量、师资力量、科学研究和与产业的结合等方面仍存在明显差距。

在教育质量方面,部分地方本科院校存在教学资源不足、师资水平低下、教学管理滞后等问题,导致教学质量参差不齐,影响了学生的学习效果和成长。

在与产业的对接方面,地方本科院校与当地产业的紧密程度不高,校企合作机制不够完善,缺乏针对性的培养计划,从而使得毕业生与市场需求之间存在一定的脱节。

地方本科院校面临着教育质量不高、与产业对接不足等问题,需要通过转型发展来提升自身实力,适应时代的发展需求。

1.2 转型发展的重要性地方本科院校作为我国教育体系中重要的一部分,在教育事业中扮演着举足轻重的角色。

随着社会的快速发展和教育竞争的加剧,地方本科院校也面临着前所未有的挑战和压力。

为了适应时代的发展需求,地方本科院校需要进行转型发展,以提升自身的竞争力和教育质量。

传统的教育模式已经难以适应现代社会的需求,地方本科院校需要转型发展,以更好地满足学生的需求和社会的发展。

转型发展能够帮助地方本科院校实现教育质量的提升,与产业对接,创新人才培养模式,加强师资队伍建设,拓展校企合作,从而更好地培养优秀人才,促进地方经济和社会的发展。

转型发展对于地方本科院校来说至关重要,只有不断进行自我革新和提高自身实力,才能在激烈的竞争中立于不败之地。

地方本科院校如果能够顺利实现转型发展,将迎来更加广阔的发展空间和未来前景。

地方本科院校有必要积极推动转型发展,并在未来的道路上不断探索创新,以适应时代的发展趋势,做出更大的贡献。

2. 正文2.1 提升教育质量提升教育质量是地方本科院校转型发展中至关重要的一环。

教育质量的提升不仅关乎学校的声誉和竞争力,更直接影响着学生的学习效果和就业前景。

为了提升教育质量,地方本科院校可以从以下几个方面入手:要加强师生互动。

地方本科院校向应用技术型院校转变

地方本科院校向应用技术型 院校转变
汇报人: 2023-12-28
目录
• 引言 • 地方本科院校的现状和问题 • 应用技术型院校的特点和优势 • 地方本科院校向应用技术型院
校转变的策略和措施 • 转变过程中的问题和挑战 • 成功案例和经验总结
01
引言
转变的背景和意义
背景
随着社会经济的发展和产业结构的调 整,传统的人才培养模式已经无法满 足市场需求,需要培养更多具备实际 操作能力和创新精神的高素质人才。
问题产生的原因
缺乏与市场需求相适应的 学科专业设置和人才培养 模式。
教师队伍结构不合理,缺 乏具有实践经验的教师。
对实践教学重视不够,实 践教学资源投入不足。
科研评价体系不完善,科 研成果转化机制不健全。
03
应用技术型院校的特点和优势
特点分析
以应用为导向的教学
实践教学比重增加
应用技术型院校的教学内容更加注重实际 应用,强调理论联系实际,培养学生的实 践能力和解决实际问题的能力。
南京工程学院
该校在转型过程中,注重实践教学,加强与企业的合作,培养了一批既懂理论 又具备实践能力的毕业生,得到了市场的认可。
上海应用技术大学
该校以应用技术型人才培养为核心,与企业合作开展项目,提高了学生的实际 操作能力和解决问题的能力。
国际成功经验借鉴
德国应用技术大学
德国的应用技术大学在实践教学、校企合作方面具有丰富的 经验,培养了大批高素质的应用技术人才,为国家的经济发 展做出了重要贡献。
资源和条件限制
师资力量不足
缺乏具备应用技术型教育背景和经验的教师,难以满足教学需求 。
实践教学资源有限
实践教学是应用技术型教育的关键环节,但部分院校缺乏相应的实 验设备和实践基地。

地方本科院校转型发展研究报告年

建立转型发展领导小组
成立由政府领导牵头、相关部门参与的转型发展领导小组, 统筹协调转型发展的各项政策和措施。
制定政策文件
制定出台有关地方本科院校转型发展的政策文件,明确转型 发展的指导思想、目标任务和措施要求。
创新人才评价机制
建立多元化评价体系
建立以能力和贡献为导向的多元化评价体 系,注重评价的过程和结果,充分发挥评 价机制在转型发展中的引导作用。
02
地方本科院校转型发展的现 状与问题
地方本科院校转型发展的现状
多数地方本科院校已逐步向应用技术 型大学转型,注重培养应用型人才。
转型发展中的地方本科院校多数已开始注 重实践教学和校企合作,为学生提供更多 实践机会。
一些地方本科院校已开始尝试与当 地企业合作,开发产学研项目,推 动科技创新和成果转化。
由于时间和资源的限制,研究中未能对所有地方本科院校进行 实地调研,存在一定的数据采集和分析的局限性。
在研究过程中,对相关政策和文献资料的搜集和分析也有一定 的局限性,需要不断加以改进和完善。
THANKS
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研究目的与方法
• 研究目的 • 深入了解地方本科院校转型发展的现状与问题 • 探索地方本科院校转型发展的路径与策略 • +为国家高等教育改革与发展提供理论支撑和实践经验 • 研究方法 • 文献综述:梳理相关政策法规,分析国内外相关研究文献,总结研究现状和发展趋势。 • 调查问卷:针对地方本科院校、企业和政府等相关利益方,设计问卷进行调查分析,了解转型发展的现实
突出特色和优势
发展与学校办学定位和特色相符 的学科专业,形成自身的优势和 特色,提升学科专业的竞争力和 影响力。
加强学科交叉融合
鼓励跨学科、跨专业的交叉融合 ,培育新的学科增长点和专业特 色。
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一份地方院校的转型发展报告作者:韩家清来源:《河南教育·中旬刊》2014年第10期进入10月份,许昌学院党委书记王清义、院长陈建国先后三次奔赴许昌市魏都区、高新技术开发区、襄城县、长葛市、鄢陵县等地,调研该校与许昌市人才共建“双百工程”开展情况。

作为许昌学院转型发展的一项重要举措,“双百工程”已经实施了近一年,首批20名学校教授、专家被派往地方县(市、区)政府部门挂职锻炼,27名企事业单位专家走进许昌学院任兼职教授也即将收官,“双百工程”到底效果如何?作为一个平台,该项工作对政产学研深度融合所起到的作用也亟待评估。

这正是此次王清义、陈建国一行的目的。

在许昌市科技局,局里的主要负责同志一见到王清义,就对许昌学院经济(管理)学院院长、现许昌市科技局挂职副局长周颖杰的业绩进行了一一列举。

更重要的是,周颖杰积极牵线塔桥,在企业建起了许昌学院的实习实训基地和特色人才培养基地,并与万里运业、河南速达物流、森海电气等公司初步达成合作办学意向。

许昌市中级人民法院院长韩玉芬作为许昌学院兼职教授、法政学院名誉院长,一年来真正融入学校,成了“许院人”。

一方面积极完善学生的法学实践和实习基地建设;另一方面充分发挥双方优势,组织双向交流,学校法学教师参与法院的法官培训,法院安排具有丰富司法实践经验的法官同学生“面对面”进行教学。

今年5月份,她更是把许昌市中级人民法院巡回法庭“搬”到了许昌学院,给广大学生提供了零距离接触庭审现场与学习法律知识的机会。

…… ……这些让王清义、陈建国感到十分欣慰。

今年20名外派干部中,有6名担任县(市、区)及市直局委行政副职,14名被派到了市直局委及知名企业挂职局长助理或企业副总。

5年的时间,将有100名学校的专家、教授到地方、企业挂职,100名企事业单位专家走进校园,成为外聘教授或名誉院长。

这是许昌学院一次大胆的探索和尝试。

这样的创新,这样的力度,在全国高校少见。

“对高校来说,与地方搭建人才资源交流共享平台,对开阔视野、提升教师素质能力,引入行业专家参与教育教学,进而增强人才培养的社会需求符合度是十分必要的。

更重要的是,通过人才交流共享,穿针引线、牵线搭桥,深化了校地合作,促进了政、产、学、研、用的深度融合。

通过调研,我们发现这些成效已经凸现出来了。

”王清义说。

“双百工程”已经成为许昌学院在转型中破解“双师结构”教师队伍打造、校地深度合作推进等发展难题的绝佳抉择。

而“双百工程”只是许昌学院转型发展掀起众多浪花中的一朵。

色彩斑斓的火花许昌市历史悠久,同时又是一座新兴工业城市,经济总量全省领先,上市企业数量仅次于省会郑州。

该市的装备制造、食品加工、纺织、能源电力等支柱产业基础深厚,发制品、人造金刚石、烟草等一批产业优势明显。

随着经济社会的快速发展,许昌市要着力实现改革开放新突破,打造经济升级版,提高人民群众的幸福感,全力建设智慧型、创新型、美丽型、文明型、幸福型许昌。

新的蓝图,需要高技术和高技能人才支撑,去付诸实施。

许昌学院,72年办学历史,尤其是2002年升本以来,几经打拼,学科门类较为齐全,现有的57个本科专业中,10余个为省级、国家级特色专业。

精英荟萃,教师中有副高以上职称者325人,博士近200人。

科学研究实力渐长,微纳米研究成果丰硕,魏晋史探赜,蜚声学坛。

然而,面对河南40余所同质化兄弟院校,面对高等教育发展新机遇,面对许昌调整产业结构的新形势,学校必须立足自身办学实际,稳步推进内部改革,进一步强化校地合作,推进转型发展。

于是,许昌学院领导洞烛先机,抢抓机遇,以政产学研用结合为核心,强力推进校地、校企合作,定位于创建特色鲜明的应用科技大学,开辟一条高起点、高层次、高标准的办学之路。

在这一顶层设计中,许昌学院明确提出了“三个坚定不移”。

一是坚定不移地走融入地方经济社会、文化生态办学的发展之路,着力打造契合地方需要的特色专业群,凝练办学特色,突出“地方性”;二是坚定不移地走政产学研协作、校企合作、工学结合的发展之路,突出“应用型”。

一方面积极寻求政府支持、发挥政府在产学研结合、校企合作中的指导、主导、协调作用,帮助破解学校在转型初期服务地方能力相对不足等难题。

另一方面积极推进校地人才共建“双百工程”,探索成立行业创新学院,大力加强内涵建设;三是坚定不移地走开放办学之路,建设资源共享的创新平台,强化产教融合,增强办学活力,突出“共赢性”。

学校通过建设微纳米技术协同创新中心、新型盐产品工程技术中心、先进装备制造技术研发中心、建设工程低碳技术协同创新中心等产学研协同创新平台,着力解决校地资源共享、合作共赢问题,有效发挥社会服务职能,不断提高应用型人才培养质量。

如此,一方有需,一方有求,一方有情,一方有意。

许昌市、许昌学院都在寻觅解困之策,实现快速发展,蓦然回首,都有灯火阑珊处的惊喜。

之后,双方就顺理成章地碰撞出了2013年12月5日那色彩斑斓的火花。

2013年12月5日,暖阳高挂,天朗气清,几乎成为许昌人的节日。

许昌市人民政府支持许昌学院建设应用型科技大学签字仪式,在市政府会议中心隆重举行。

许昌市委书记王树山、许昌学院党委书记王清义共同主持签约仪式,市长张国晖与院长陈建国签署了战略合作协议。

双方的共识是,开展校地、校企合作,加强政产学研用对接,提升科技创新能力,共谋发展之大计、共创许昌新辉煌。

作为《战略合作协议书》的内容之一,双方合作开展的“双百工程”同时启动。

签约仪式现场,许昌学院还与长葛市、鄢陵县等县、市、区政府签订校地合作协议。

与在许30余家大中型企业,如许继集团、河南瑞贝卡发制品股份有限公司、黄河旋风股份有限公司等,签订了产学研合作协议。

如此大规模、有诚意的校地合作,是许昌学院转型发展、改革创新的有益尝试。

校企“联姻”,真正走上了一条产教融合的开放办学之路。

省教育厅厅长朱清孟率领一位副厅长、8位处长出现在签约仪式现场。

朱清孟动情地说,双方的合作是探索河南省高等教育与地方紧密合作的一个范例,对推动许昌学院实现战略转型发展,更好地融入地方经济社会发展、服务中原经济区建设有着重大意义。

他认为,许昌这片沃土不仅为许昌学院提供了很好的生存环境和发展的广阔天地,而且也给学院提出了新的、更高的要求。

货真价实的硕果的确,合作协议的签订为许昌学院提供了难得的发展机遇,也提出了前所未有的挑战。

打铁还需自身硬,于是,“人才培养有特点,社会服务有特色”叫响许昌学院上下。

全院围绕地方需求调整专业,人才与地方企业合作培养,科研根据地方需要来做。

学院认真总结升本后改革发展取得的成效后,扬长避短,多策并举,重点出击,在转型发展方面接连打出“组合拳”。

一批契合地方需要的特色“专业群”应运而生。

许昌学院立足地方经济社会发展需求,紧紧围绕许昌及周边区域能源电力、装备制造、食品加工、超硬材料等优势产业,不断调整优化专业结构,突出人才培养与区域经济社会发展的适应性。

学校先后与许继集团、许昌市公路局、许昌钧瓷研究所等单位和企业合作,联合举办了电气工程及其自动化、食品科学与工程、旅游管理、土木工程、艺术设计(陶瓷艺术方向)等专业。

今年新增设的纳米材料与技术、机械电子工程和工程造价三个本科专业顺利招生,明年拟增设的车辆服务工程、生物制药工程、道桥与渡河工程三个本科专业也已上报待批。

学校的专业结构与地方产业结构契合度日益提高,初步形成了“理工为主、多科协调,紧贴地方、特色凸显”的专业发展格局,一批具有明显区域产业特色和竞争优势的“专业群”已经形成。

“双师型”教师能文能武。

学校推出了一系列新政策,打造“双师结构”教师队伍。

优先引进具有企业工程背景或企业管理背景的人才,如许继集团教授级高级工程师王奎甫、陶瓷艺术大师冀德强、高级美术师张宏伟等一批优秀专业技术人才相继加盟学校,任兼职教师。

此外,在职称评审、绩效工资、课题立项、成果转化等方面,出台了一系列激励和引导政策,鼓励和支持教师开展应用技术研发和社会服务。

学校还与企业开展实际合作,选派教师到行业挂职锻炼,教授和博士们去一线“充电”。

同时,作为一项具有标志性意义的改革举措,学校与许昌市委市政府合作实施的校地人才共建“双百工程”已成效初显。

行业学院稳步发展。

学校与中国发制品行业协会和河南瑞贝卡集团联合成立了省内首家有地方特色的创新型行业学院——瑞贝卡学院,建立了理事会制度,首批设立的人力资源管理、产品设计、市场营销专业今年已经招生。

此外学校与西继电梯合作组建电梯学院的前期工作已经完成,正在与中国公路学会道路养护分会共同筹办道路养护国家培训中心。

一系列行业学院的探索建设和运行,将围绕社会行业需要,根据行业企业职业资格和岗位素质要求修订人才培养方案,设置深度融入行业元素的特色课程,积极引进企业专家授课,定向培养与职业标准相对接的专业人才,作为高质量的应用技术人才培养基地,这标志着我校产教融合、校企合作育人工作向更深层次发展。

资源共享的校企协同创新平台搭建顺利。

学校面向区域重点产业或战略性新兴产业需求,构建与企业技术创新体系相衔接的协同创新平台,提升科技服务区域创新和产业发展的技术支撑能力。

纳米技术协同创新中心、新型盐产品研发中心、建设工程低碳技术协同创新中心、先进装备制造技术研发中心、三维设计与先进制造协同创新中心等一批区域重点企业协同创新平台搭建起来了,与企业合作共建的风电实验室、生物医药实验室等联合实验室投入运行了,与企业的联合科技项目攻关有条不紊地推进,取得了一批重要成果。

如“蜂产品除铅关键技术研究”“发制品生产的新工艺研究”“发酵型紫甘薯饮品关键技术的研究及高附加值产品开发”“许昌市旅游资源深度开发与优化研究”“钧瓷的文化传统和产业战略”等一批直接服务于地方企业和经济发展的科研项目相继完成,创造了良好的经济效益和社会效益,获得各类专利100多项。

其中与许继集团合作开发的数字化电力线载波机等产品实现产值1.2亿元;与领先药业公司合作开展提纯对氨基苯甲脒的研究,使其产品纯度增加了43%,售价提高了10倍;与许昌瑞美真发股份有限公司合作开发的项目“人造角蛋白新型仿真发”,获得“河南省科学技术进步二等奖”,由该校教师研制的无人机试飞成功,成为河南高校首例,备受关注。

人才培养质量、学生创新能力同步提升。

许昌学院根据社会需求和学生差异构建不同的培养目标,实施“多样化人才培养工程”,彰显应用型人才培养特色。

以人才培养模式改革为龙头,以课程体系改革为重点,深化课程体系和教学内容改革,推进教学改革。

提高行业在人才培养过程中的参与度,增强人才培养的行业针对性,邀请企业和行业专业人士参与人才培养方案的制定,引入企业行业元素加强课程改造,与企业共建横向课程。

校企协作编纂的教材,如许昌学院与万里路桥集团有限公司合编的《公路养护》,在课堂受到学生一致好评。

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