爱家不需要理由──《小桥流水人家》教学案例_教案教学设计
小学语文《小桥流水人家》教案教学设计
小学语文《小桥流水人家》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过抓关键词、联系上下文等方法来理解课文内容。
（3）学会欣赏和描绘自然景色，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（3）增强民族自豪感，传承优秀的民族文化。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过图片展示、小组讨论等方式，了解课文中所描绘的自然景观和风土人情。
三、教学难点1. 学会通过抓关键词、联系上下文等方法来理解课文内容。
2. 学会欣赏和描绘自然景色，提高写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 写作练习纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示课文中所描述的自然景观和风土人情。
（2）引导学生谈论自己对图片或视频的感悟，激发学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生通过抓关键词、联系上下文等方法，理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，总结课文中所描绘的自然景观和风土人情。
5. 欣赏与描绘（1）教师引导学生欣赏课文中描绘的自然景色，感受作者的情感。
（2）学生进行写作练习，尝试描绘自己喜欢的自然景色。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文内容的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生复习课文和生字词，并进行家庭写作练习。
2023最新-《小桥流水人家》教学设计(优秀5篇)
《小桥流水人家》教学设计(优秀5篇)作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？这里是编辑为大家收集整理的《小桥流水人家》教学设计【优秀5篇】。
《小桥流水人家》教案篇一一、深情导入：1.教师配乐朗诵改编诗《故乡》。
2.学生谈谈从诗中感受到的思乡之情。
3.引出课题《小桥流水人家》，齐读课题，问：在你的脑海中会出现怎样的画面？4.配乐欣赏江南小景图片，跟随作者一同走近心中的小桥流水人家。
二、初读课文，整体感知：1.出示自学要求：（1）自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。
（2）边读边划出直接表明作者感情的句子。
2.检查读书情况：A 读生字新词，发现两组词语的特点：清澈见底的小溪依依多情的杨柳潺潺地环绕随风飘动细细的流泉柔软的柳枝粼粼的波纹婀娜的舞姿灌溉田园清洗衣物采摘茶叶日出而作日入而息守望相助B 谈谈读了课文后的初步感受。
C 找出直接表达作者内心情感的语句，读一读。
三、研读课文，情感体验：1.出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
思考：“那段日子”指的是什么日子？“那些美好的印象”在文中指的是什么？2.引导学生概括出溪中捉鱼虾事桥上送野花（趣）找出描写这些趣事的语句，品读感受。
茶山摘茶叶【重点感悟】“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
”学生体会说话：流水把野花送到了远方，也把（）送到了远方。
指导朗读：我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
结合板书：事----趣。
3.师：文中除了这些童年时代发生的趣事，还有哪些给作者留下难以磨灭的记忆？引导学生概括出：景小溪垂柳水鸟老家村庄（美）4.作者是怎样具体描写家乡的景的呢？请划出相关语句，读一读。
《小桥流水人家》教案学案设计
《小桥流水人家》教案学案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受小桥流水人家的美丽景色和诗人的情感。
2.学会抓住重点词句，进行品词析句，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1.理解课文内容，体会诗人对小桥流水人家的赞美之情。
2.学习诗中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学难点1.理解诗中的意象，感悟诗人的情感。
2.学会运用诗中的修辞手法进行创作。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，让学生谈谈对这些古诗的感受。
（2）引入本课课题《小桥流水人家》，让学生猜测这首诗描绘了怎样的画面。
2.初读课文（1）让学生自读课文，理解诗意。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音，指导停顿和节奏。
3.理解诗意（1）让学生用自己的话复述诗中的画面。
（2）教师引导学生分析诗中的意象，如小桥、流水、人家等，让学生谈谈对这些意象的理解。
（3）让学生讨论诗人的情感，如何表达对小桥流水人家的喜爱和向往。
4.品词析句（1）让学生找出诗中的重点词句，如“小桥流水”、“绿柳依依”等。
（2）教师引导学生分析这些词句的表达效果，如修辞手法、意境创造等。
5.课堂小结（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）以“小桥流水人家”为主题，创作一首小诗。
五、课后拓展1.让学生收集其他描绘自然景色的古诗，进行欣赏和比较。
2.组织学生参观家乡的自然风光，让学生亲身感受小桥流水人家的美景。
教学反思：本节课通过引导学生理解诗意、品词析句，让学生感受到了小桥流水人家的美丽景色和诗人的情感。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生积极参与讨论，提高了学生的阅读理解能力和欣赏能力。
同时，通过课后拓展，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养了学生热爱自然、热爱家乡的情感。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出对古诗的陌生和难以理解，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
《小桥流水人家》教学设计（15篇）
《小桥流水人家》教学设计《小桥流水人家》教学设计(15篇)作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《小桥流水人家》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小桥流水人家》教学设计1学习目标：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。
2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
学习重点：能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
学习难点：积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
课前准备：1、诵读《天净沙.秋思》2、自读课文，自主进行批注。
教学流程：一、谈话引题，检查预习。
1、咱们班很多同学喜欢读书，在你们心目中阅读“是什么”或者“像什么”呢？2、如果把一篇文章比作一个神奇的新天地，那么今天我们就要到一个独特的地方游一游，这就是“小桥流水人家”。
3、千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。
今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？把握：师相机归结文章的主要内容：家乡风光和家乡生活；文章表达的情感：作者的思乡之情等。
二、学法引路，品味文字。
1、自由读家乡风光片段，用一个字或一个词一句话来表达读完这个段落的感受，并说说原因。
2、轮读第一自然段，采访朗读者：三分文章七分读，刚才你们朗读这么入情的秘诀是什么？把握：在交流中归结出：边读边想象、抓关键词的读书方法。
3、用上这两种方法，齐读，读出家乡的美和作者的快乐。
三、感受写法，仿写练笔。
1、再读第一自然段，看看这处文字在写法上有什么特别的地方。
把握：相机总结拟人和借景抒情的写法。
2、小结：这种不直接写出人物的喜怒哀乐，而通过景物来表现的方法就叫做借景抒情。
小学生活领域教案：《小桥流水人家》
小桥流水人家教案一、教学目标1、通过学习小桥流水人家这首民歌，让学生了解中国传统的民间音乐文化，提高学生对音乐艺术的欣赏能力。
2、让学生懂得珍爱生命、珍爱家庭、珍爱环境，建立健康向上的人生观、价值观。
3、学生能够通过该歌曲的学唱，提高语言表达能力和口语表达能力。
二、教学重难点1、重点：学生学习并达到演唱该歌曲的标准，了解民歌的赏析技巧。
2、难点：让学生领悟中国传统音乐文化，让学生理解民歌的内容及情感。
三、教学准备1、播放小桥流水人家的歌曲，为学生创造合适的学习氛围。
2、教师可准备乐器、教学数字板、翻页听书机等相关教学工具。
四、教学过程1、引入通过播放小桥流水人家，让学生感受歌曲的优美旋律和悠扬节奏，并了解其歌曲的文化背景。
学生可以根据自己的听感，借鉴别人的表现方式，表达自己的感触，开展一轮教师与学生、学生之间的集体谈话。
2、学习歌曲内容教师讲解小桥流水人家歌词意义，为学生介绍歌曲背景，让学生了解该音乐作品。
小桥流水人家，竹楼朱阁，十里荷花，香雾漫漫。
小桥流水人家，竹楼朱阁，十里荷花，香雾漫漫。
横塘已没，烟波江上使人愁。
素壁红瓦，云雨半山，香炉沁香，半夜鸣钟。
山深路远，莫思量，赢得青楼几许。
小桥流水人家，竹楼朱阁，十里荷花，香雾漫漫。
歌曲中反映了中国乡村山水田园、风景优美的同时，也描写了生活的琐碎和人生的感慨。
3、教唱歌曲让学生听多遍歌曲，以及通过多种形式播放歌曲，让学生熟悉歌曲旋律和曲调。
为学生上课所用设置歌词，并总结基本唱法，并让学生集体大声跟唱。
4、享受歌曲考虑到学生学唱过程中的表情和动作，让学生学玩后播放歌曲，让他们全神贯注的享受歌曲，从而创造音乐氛围并体验音乐的美妙。
五、教学评价通过检查学生的学唱强度、细节掌握能力、合作能力、正确性和自我感受，进行教学评价。
六、拓展延伸教师可根据学生兴趣和需要，让学生开展小桥流水人家相关的艺术实践活动，如歌曲演唱比赛、视觉艺术创作比赛等。
七、教学总结通过该教案，学生能够了解中国传统的民间音乐文化，并且能够学习唱歌和欣赏歌曲。
《小桥流水人家》教学教案
《小桥流水人家》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小桥流水人家》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。
（3）学会分析诗歌的结构和韵律，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。
（3）学会从诗歌中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡的热爱和怀念之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高对诗歌的喜爱。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小桥流水人家》。
2. 理解诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。
难点：1. 分析诗歌的结构和韵律，提高文学鉴赏能力。
2. 通过诗歌描绘画面，培养想象力。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《小桥流水人家》的课件和教学素材。
2. 学生准备诗歌《小桥流水人家》的文本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青及其作品《小桥流水人家》。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2. 分析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。
（2）学生讨论诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。
3. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，注意语气和情感的把握。
（2）教师挑选学生进行背诵，给予鼓励和评价。
4. 描绘画面：（1）学生发挥想象力，用语言描绘诗歌中的画面。
（2）教师选取学生的描绘进行展示和评价。
五、课后作业：1. 学生回家后，朗读和背诵诗歌《小桥流水人家》。
2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其结构和韵律，并在课堂上分享。
3. 学生写一篇短文，描述自己心中的“小桥流水人家”。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、朗读和背诵、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在诗歌鉴赏和表达能力上的进步，给予积极的肯定和鼓励。
3. 对学生在想象力和创造力方面的表现进行评价，并提出改进建议。
小桥流水人家教案设计-教学设计
小桥流水人家教案设计-教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小桥流水人家》的基本内容，了解文章的背景和作者简介。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的优美语句进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生对家乡的热爱和对美好生活的向往。
（3）培养学生懂得感恩、珍惜亲情和友情的价值观。
二、教学重点：1. 课文《小桥流水人家》的主要内容及其背景。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 课文中的优美语句的欣赏和运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境和作者的情感。
2. 学会从文中提取关键信息并进行适当的推理和分析。
3. 运用课文中的优美语句进行语言表达。
1. 课文《小桥流水人家》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并描述小桥流水人家的美景。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的正确书写和意义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
4. 欣赏与实践：（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，并学会运用。
（2）学生进行语言表达练习，运用所学知识。
（2）学生进行课后拓展，运用所学知识进行创作或实践活动。
6. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
（3）写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词和复述课文内容的作业，评估他们对知识点的掌握程度。
小桥流水人家教案设计教学设计
小桥流水人家教案设计-教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文的主要内容，体会文章描绘的自然美景和乡村生活。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关心他人。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文生字词的掌握。
（2）理解课文内容，体会文章描绘的自然美景和乡村生活。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）引导学生深入体会文章所表达的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等媒体资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，掌握生字词。
（2）准备课堂讨论的问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等媒体资源，引导学生欣赏小桥流水人家的美景。
（2）邀请学生分享他们对小桥流水人家的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）教师带领学生共同分析课文内容，理解文章所表达的自然美景和乡村生活。
3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论，探讨他们对小桥流水人家的喜爱之情。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 朗读练习：（1）学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬和鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心中的小桥流水人家。
（3）写一篇关于小桥流水人家的短文，表达自己的感受。
六年级下册《小桥流水人家》课教案教学设计六年级语文教案
六年级下册《小桥流水人家》优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解并掌握文章中的重点字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受文章中所描绘的美景，体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和热爱家乡、保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会课文中生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的自然景观和风土人情。
2. 学会通过描绘景物来抒发情感的方法。
四、教学方法：2. 讨论法：引导学生通过小组合作、讨论，共同探究课文中的美景和作者的情感。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示美丽的家乡风景图片，引导学生回忆家乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生逐段理解课文内容，分析课文中所描绘的美景和作者的情感。
4. 合作学习：分组讨论，让学生通过小组合作，共同探究课文中的美景和作者的情感。
5. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会作者对家乡的热爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置作业，让学生运用课文中的生字词，写一写自己心中的家乡美景。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读和作业完成情况，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论和课堂回答问题的情况，评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生的情感态度和课后作业，评价学生在情感态度与价值观方面的体现。
七、教学准备：1. 准备课文相关的美丽家乡风景图片和音乐资料。
2. 准备课文中的生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 准备课后作业的范例，以便学生参考和模仿。
八、教学拓展：1. 邀请当地的老一辈人讲述他们记忆中的家乡美景，让学生更加深入地了解家乡的历史和文化。
2023最新-《小桥流水人家》教学设计(优秀5篇)
《小桥流水人家》教学设计（优秀5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？书读百遍，其义自见，下面是可爱的编辑帮家人们分享的《小桥流水人家》教学设计（优秀5篇），欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小桥流水人家》教学设计篇一学习目标：1、认识6个生字。
读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。
3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
教学重点、难点：1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2、体会作者是怎样表达思乡之情的。
教学过程：一、审题：说说“小桥流水人家”会是怎样的画面？初读课文，理清思路。
1.读通读顺课文，正音。
注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
2.指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：流水：美丽、自然小桥人家：优闲、恬淡3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点二、指导学生按写景文格式归纳文章中心：本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。
三、领悟全文的表达方法自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？（1）直接描写“流水”（第一自然段）a小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）b小鸟站在它的腰上……（拟人）（2）直接描写“人家”（第五、六自然段）a我的家→（舒适温馨）描写、介绍b村民生活→（恬淡闲适）概括介绍（3）间接描写有趣的往事：①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花板书设计：8.小桥流水人家流水：美丽、自然↓小桥：↓人家：优闲、恬淡《小桥流水人家》教学设计篇二【学习目标】1、识7个生字，读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语。
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爱家不需要理由──《小桥流水人家》教学案例
本文是关于爱家不需要理由──《小桥流水人家》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课文《小桥流水人家》向我们展示了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，表达了作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。
学习课文时，我让同学们默读课文，从哪些地方可以体会到作者的思乡爱乡之情？
生１：……
生２：……
生３：父亲的书房就在前面，我可以天天去玩……
生４：我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
师：同学们，前面大家讲到的故乡的生活很宁静，生活很和谐，从父亲书房的窗口向外看，可以看到小村庄的美景，令作者魂牵梦绕，我们可以理解。
但我家那么矮小、那么潮湿、光线又那么暗，有什么可以令我怀念的呢？
生１：因为那是我出生的地方。
生２：因为那是我的家。
师：那么矮小、那么潮湿、光线又那么暗的家，有什么可以令我怀念的呢？
（没有同学举手，但有同学轻轻地说，那是我的家）
师：是的，不需要任何理由，只因为那是我的家。
爱家是不需要理由的。
因为在这个阴暗潮湿的房子里曾留下过什么？
生３：留下过我们家的许多欢声笑语。
生４：留下过许多我成长的故事。
生５：妈妈教我开口说话、学走路。
……
师：同学们，虽然我们家的房子矮小、阴暗、潮湿，但我们家充满了爱，这种爱温暖了作者的童年，温暖了作者的少年，直到他的一生。
因而这间矮小、阴暗、潮湿的小平房也将成为作者一生的爱。