雅典城邦的民主政治学案
第6课 雅典城邦的民主政治
第6课雅典城邦的民主政治【课标要求】1、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【知识结构】 1、政体演变2、确立过程：梭伦——克里斯提尼——伯利克里特点：人民主权和轮番而治公民大会雅典民主政治3、内容民主政体的表现五百人议事会民众法庭行政和军事机关4、影响【自主学习，知识梳理】——课前案【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、政体演变：①君主制②贵族制：特点:A是一种B:实行平等协商C实行任期制和③民主制二、民主制确立过程：1、梭伦改革：引上民主轨道（1）背景：①公元前7世纪末②国家面临内战的危险（2）作用：①将国家引上②奠定了古代世界的2、克里斯提尼：最终确立3、伯利克里：完善、鼎盛三、雅典民主政治的内容：（1）基本特点：人民主权和轮番而治（2）民主政体的表现：①充分体现：②雅典人民主权的特点也体现在四、影响：（1）积极作用：①雅典民主为人类提供了（对近代社会留下有益的启示）②有利于③有利于④有利于⑤有利于（2）局限性：①实质：没有公民权的居民,如外邦移民、奴隶和他国公民都没有民主的权利，实质是奴隶主阶级的民主②雅典民主是男性公民的民主，5、雅典民主对社会主义民主政治建设的意义（借鉴）：应坚持民主集中制，坚持执政为民；同时也应加强人民群众对政府的监督。
【课堂互动，合作探究】——课中案合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。
阅读下列材料：材料一公元前6世纪，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
所有合法公民均有参与权．知情权．发言权．选举权和被选举权。
公元前6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会，每部落选出50人参加，议员名额依有各居住区公民人数按比例分配。
6雅典城邦的民主制度
《雅典城邦的民主制度》教案导课：上节课我们学到了古希腊城邦政体，有五种类型：君主制、寡头制、僭主制、贵族制、民主制。
而雅典是城邦民主制的典型，但是雅典城邦民主制的确立不是一帆风顺的。
今天我们就从三个方面来学习这一曲折历程。
一、从君主制到民主制（一）贵族制取代君主制古希腊进入文明社会之初，实行的是君主制，雅典也不例外雅典在前1600年进入阿提卡并统一了阿提卡，第一个“王”提秀斯进行改革，促进了国家发展，进入到“王政”时代。
那么为什么贵族要推翻君主制呢？1、取代原因：王权的腐败和衰落贵族势力的崛起和独揽大权（贵族独揽大权与提秀斯的改革有关，提秀斯委任地位最尊贵的贵族展掌管宗教仪式、提供行政官员、宣讲法律和解释神的意志，实际上是将行政、司法和宗教等重要职能赋予了贵族，这就使得贵族掌握了大权。
）贵族推翻君主制，结束了雅典的“王政时代”，开启了贵族统治。
2、贵族制特点：集体领导（九个执政官共同执政，分掌不同的权力，防止专制独裁）法治原则（平等协商、少数服从多数原则）选举制（君主时期的终身制和世袭制变成集体领导的任期制和选举制）贵族制取代君主制，进一步向民主制方向演变准备了条件。
有着巨大的进步。
但是贵族制是为了监督人民的生活，维护贵族阶级的利益，与人民形成了对立。
这就恰恰成为了雅典实行民主政治改革的重要因素。
接下来我们继续看雅典是怎么迈上民主国家轨道的（二）迈上民主国家的轨道我们刚才提到了贵族制是维护贵族阶级的利益，与农民完全对立，损害了农民的利益。
雅典贵族占有大量肥美土地，进行海上掠夺，集中大量财富，而一般平民在私有制出现以后，只有一小块土地，几代以后，人口增加，土地分散且少，不足养一家生活，农民境况日益恶化，于是就不得不向贵族借高利贷，不能如期偿还就被没收土地，田产不足以地偿债务就将债务本人或家属变为奴隶，甚至买到国外，这就引起平民的极大不满，使贵族与平民矛盾激化。
1、原因：贵族与平民矛盾激化，内战将爆发。
卓尔不群的雅典(学案)
卓尔不群的雅典学案学习目标1．知道梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的主要内容。
掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，客观评价雅典民主政治的是非得失。
2.培养学生自主学习能力，速记能力和综合归纳问题的能力。
3．雅典认识民主政治对当前发展社会主义民主的重要意义。
4．将知识点问题化、引导学生怎样速记、归纳，达到化难为易。
教学重点梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的主要内容教学难点雅典民主政治的特点、实质、评价。
学法指导：1、学法指导：引导学生从不同的角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案并发表自己的见解。
讨论合作，共同完成以及亲身体验、对比分析、自主探究2、读书指导：快速浏览，重点阅读，批划圈点教学过程学生自主学习引导1．梭伦改革的目的是什么？其改革的主要内容有哪些？如何评价？目的：缓和＿＿矛盾（缓社矛）内容：（1）颁发“解负令”废除＿＿＿（废债奴）（2）按财产多寡雅典公民分成＿个等级（按财四）（3）“四百人会议”＿＿＿＿的常设机构（四公机）（4）＿＿＿＿接受公民投诉（陪受诉）2．如何评价梭伦改革？利：政治上：奠定＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（奠民基）经济上：促进了雅典＿＿＿＿＿的发展。
（促商发）弊＿＿＿＿＿未彻底化解平民与贵族社会矛盾（未彻化）【案例1】略3．克利斯提尼改革的主要内容是什么？有何影响？内容：（1）划分＿＿个行政选区，抽签产生“五百人会议”（划十区抽产五）（2）＿＿＿＿＿＿是“公民大会”的常设机构。
（五公机）（3）组成“＿＿＿＿＿”（组十将）（4）制定“＿＿＿＿＿＿＿”（制陶放）评价：改革使雅典国家＿＿形成，同时标志着雅典民主政治的＿＿。
（国终成，标民确）4．希波战争对雅典民主政治有什么影响？希波战争是对雅典民主的政治的＿＿（希战检）5．伯里克利时代雅典民主政治的主要表现有哪些？对雅典民主政治的发展有何影响？内容：（1）扩大公民参政范围，所有官职向＿＿开放，抽签产生“五百人会议”（所官开抽产五）（2）拥有三大民主政治机构：“＿＿＿＿”最高权力机构（公最权）“＿＿＿＿＿”公民大会的常设机构,闭会期间处理日常事务（五公机）“＿＿＿＿＿”最高司法机关＿＿岁以上的男性公民（陪最司）（三男公）（3）鼓励公民积极参政＿＿＿＿＿＿（鼓参津）影响：沉重打了贵族的势力, 雅典民主政治发展到顶峰.，进入黄金时代（沉打贵标顶金）【案例1】【案例2】【案例3】【案例4】【案例5】略6．雅典民主政治发展的主要推动力是什么？＿＿＿＿＿＿不断斗争（平反贵）7．雅典民主政治的特点实质是什么？为什么雅典成也民主，败也民主？人民＿＿轮＿＿＿＿‘奴隶主的民主，＿＿＿＿＿＿无民主权利可言。
第6课 《雅典城邦的民主政治》
2．史料 第一而且是最重要的是禁止以人身为担保的借 贷，第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由，第三 是向民众法庭申诉的权利，这一点据说是群众力量的主要基 础，因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了。
——亚里士多德《雅典政制》 问题：据史料指出，梭伦改革维护了“人民”的哪些权 利？ 【提示】 人身自由、财产安全、法律维权。
()
A．公元 584 年
B．公元前 584 年
C．公元 594 年
D D．公元前 594 年
3．(2012·江苏学业水平考试)“确立了个人自由不容侵犯
的公民权利，设立新的司法机关——民众法庭，……平民因
此成为司法的主人”。这一情景在雅典最早可能出现于
A．雅典城邦建立之初 C．克里斯提尼改革时期
()
B B．梭伦改革时期
A．环境：大陆与海洋 C．传统：专制与民主
C
B．政体：帝制与共和 D．基础：农业和商业
【备选训练】(教师用书独具) “穷人处死或流放他们的反对派，将同等的社会权利赋
予其他所有人，每一个人都有机会在政府中担任职务，从而
开始实行由多数人统治的民主制。”这表明雅典的民主政治
()
A．没有改变贵族专政的局面 B．体现了民主、平等理念
阅读教材第 26 页文字框材料，回答： 雅典公民大会关于发言人资格的规定说明了什么？ 【提示】 说明了公民享有雅典民主还需要具备一定的 个人道德修养，反映出雅典民主权利不仅仅依靠财产来确定。
雅典民主的意义与局限
1.意义——伟大文明的催化剂 (1)促成雅典政治、经济和文化臻于极盛 ①有利于 正确决策 ，修正错误。 ②有利于 监督政府 为公民服务。 ③有利于促进文化广泛深入发展。 (2)为后世民主政治的发展积累宝贵经验 ①为人类提供了一种 集体管理 的新形式。 ②创造出 法治 基础上的差额选举制、任期制、议会制、 比例代表制等民主运作方式。
第6课雅典城邦的民主政治教案
第6课《雅典城邦的民主政治》教案课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，理解西方民主政治产生的历史条件；（2）知道雅典民主政治的主要内容，理解民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：1、知识与水平➢史条件➢通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
➢通过伯里克利改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用2、过程与方法➢从城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生使用唯物史观理解历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
➢通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生使用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和使用信息的方法。
3、情感态度价值观➢通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。
➢从古希腊对民主政治的执着，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。
➢通过古代希腊民主政治与中国早期政治制度不同特色的理解，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，；培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
教材分析：本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
同时本课学习在世界政治制度史学习中，有助于学生比较、分析、理解古代中国与古代希腊的异同点，从而建立起对世界文明多样性的良好理解学情分析：学生在义务教育阶段历史学习中已经学习了希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主并且初步理解了雅典城邦的民主政治，但因为初中阶段不重视对历史学科的学习，所以对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，加上本课涉及到地理等方面内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
2014年高一历史同步与探究学案第6课《雅典城邦的民主政治》(岳麓版必修1)
二、人民主权与轮番而治
1．基本特点：轮番而治是统治形式和运作方法，人 民主权是前提条件和基本原则(少数服从多数)。
2．公民大会：①性质：国家最高权力机关，负责审 议并决定一切国家大事。
②公民大会每年召开40次，一般有两类内容：A.议题 的辩论和决策；B.审查和选举公职人员。
③公民大会的最重要程序：辩论。
A．公民的广泛参与和直接管理
B．公民的私有财产神圣不可侵犯
C．民事案件均由陪审法庭判决
D．全体居民均享有民主权利
解析：在古希腊文中，“民主政治”(demokratia)一 词由“人民”(demos)和“统治”(Kratos)复合而成。显而 易见，民主政治即人民的统治，强调的是公民的广泛参与 和直接管理，以及公民在政治生活中近乎绝对的平等权利。
②从保障看，通过设立公民大会，五百人议事会和民众 法庭等机构有力地保障了民主的实施。
③从公民权看，所有合法的公民均有参与权、知情权、 发言权、选举权和被选举权。公民定期审查公职人员。
④从方式看，制订了一整套辩论的章法来保证辩论的实 施；克里斯提尼时期还确立了“陶片放逐法”。
⑤从物质看，通过发放公职津贴等方法鼓励公民参政。
意义：使雅典民主政治发展到顶峰。
4．雅典民主政治的得失
1.历史进步性(得)：
①雅典民主政治的基础是公民政治。政府官职向全体公 民开放，取消财产和等级的限制；公民大会构成城邦的权力核 心，公民政治得到充分的体现；国家公职实行薪金制，进而为 公民参政议政提供经济保证。
②为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出许多具 体的民主运作方式，如差额选举制、任期制、议会制、比例代 表制等，对近代以来的资产阶级民主产生了极大影响。
3．雅典民主的主要内容：(伯里克利改革)
第6课雅典城邦的民主政治
妇女外邦人 40%
奴隶 50%
材料三 哲学家苏格拉底，现年70岁，被控有 罪而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己 辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。欧 文本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格 拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参 加审判？！被激怒的欧文决定举手投他有罪！ 参加审判的501位法官投票表决，以略过半数 的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪, 结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
（1）公民群体狭隘
2、局限性
（2）泛滥的直接民主
3、实质：奴隶主阶级专政的一种手段
总体评价
• 雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它 促使雅典政治、经济和文化臻于极盛，另 一方面又残忍限制社会绝大多数成员的自 身发展能力。因此，它既是伟大文明的催 化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
雅 典 城 邦 的 民 主 政 治
最高权力机关
性质
职能
体现的特点
审议并决定国家大 事；兼有 人民主权 1、基本特点：人民主权和轮番而治 一定司法职能 五百人 议事会 公民大会附属机 构 准备提案；主持公 民大会；监督落实 决策执行
公民大会
民主法庭
最高司法机关
审理案件；高级公 职人员任职资格
分管具体事务
轮番而治
其它行政 军事机关
分管具体事务机 构
同学们结合所学知识，分析陶片放逐 决议的做出要经历哪些程序？
1、五百人议事会准备提案。 2、召开公民大会，发言、辩论。 3、陶片放逐投票，并公示点票。 4、得票超过6000，流放国外10年。
根据这段材料，你能得出怎样的历史结论？结合 史实说明你的理由。
1、雅典民主氛围浓厚，公民内部人与人的平等 2、参与国家管理的公民素质参差不齐 3、陶片放逐法也曾成为政治集团打击异己，谋取私利 的武器
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变【学案13】
第2课西方国家古代和近代政治制度的演变一古希腊罗马的政治制度1．古希腊的政治制度(1)雅典的民主政治①表现：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。
公民大会是国家最高权力机关，决定国家法律和政策；议事会主要负责为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理；官员由选举产生，在任时需接受监督，随时可以被罢免和审判；陪审法庭是主要司法机关，审理大小案件。
②特征：公民积极参与国家管理，是雅典城邦制度的一个重要特征。
【特别提醒】雅典民主政治的基本特点：人民主权、轮番而治、直接民主、法律至上。
(2)斯巴达的寡头政治：公民大会名义上是国家最高权力机关，国王世袭王位，垄断了军事统帅权；长老会议员仅30人，且终身任职；监察官从全体公民中选举产生，拥有主持公民大会、审判国王等重要权力，但他们一年一任，一般不得连任，因而不利于他们充分发挥作用。
2．古罗马的政治制度(1)罗马共和国时期①主要机构：罗马共和国的国家权力由执政官、元老院和公民大会掌握。
执政官有两人，一年一任，由全体公民选举产生。
他们的主要职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议；元老院由卸任高级官员组成，终身任职，负责向官员提出建议，协调他们的行动；公民大会有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关。
②局限：公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用；所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任；罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征。
(2)罗马帝国时期①帝国的建立：公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。
②政治制度：在罗马帝国中，皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。
军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。
3．古希腊罗马政治制度的局限性：无论是希腊城邦，还是罗马共和国，公民都是少数。
妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治，还受到剥削和多种压迫。
2021-2022学年高一历史岳麓版必修一学案：2.7 雅典城邦的民主政治 Word版含答案
学案7雅典城邦的民主政治[课标要求]知道雅典民主政治的主要内容，生疏民主政治对人类文明进展的重要意义。
一、从君主制到民主制1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。
2．贵族制(1)毁灭：公元前8～前7世纪。
(2)特点①是一种集体领导的制度。
②实行公正协商、少数听从多数的法治原则。
③实行集体领导的任期制和选举制。
(3)意义：为政体进一步向民主制方向演化预备了条件。
3．民主制(1)梭伦改革①背景：贵族与平民尖锐对立，平民预备以武力推翻贵族政权。
②改革：公元前594年，梭伦当选执政官实行改革。
③意义：将国家引上民主的轨道。
(2)克里斯提尼改革①内容：公元前509年，克里斯提尼推行“陶片放逐法”等措施，进一步实行民主改革。
②意义：最终确立了民主制。
[重点精讲]1．雅典民主政治的产生有哪些重要因素？(1)政治因素：小国寡民，各邦长期独立自治是古希腊民主政治产生的重要条件。
贵族制取代君主制为民主政体的毁灭制造了条件。
(2)经济因素：雅典近海，海上交通便利，海外贸易和工商业比较发达，新兴工商业者阶层渴望追求民主权利。
(3)直接因素：雅典平民与贵族的长期斗争。
二、人民主权与轮番而治1．民主制的基本特点：人民主权与轮番而治。
2．体现(1)机构地位职能(责)公民大会最高权力机关审议并打算一切国家大事五百人议事会公民大会的附属机构为大会预备提案并主持大会，监督行政官员落实大会决议民众法庭日常司法机关终审高级公职人员的任职资格及各种诉讼(2)[深化探究]探究点1雅典民主政治的特点材料伯里克利讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是由于政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。
解决私人争吵的时候，每个人在法律上都是公正的。
”——修昔底德《伯罗奔尼撒战斗史》思考该材料体现了雅典民主政治具有哪些突出特点？答案人民主权、集体统治、少数听从多数、法律至上。
探究点2雅典民主政治的运作材料在古代雅典伯里克利时期，全部年龄在30岁以上的男性公民都有资格在陪审法庭供职。
课题实验课《雅典城邦的民主政治》教学设计与实施过程研究报告
课题实验课设计与实施过程的研究报告——《雅典城邦的民主政治》一课的设计与实施张丽华一、课题自然情况摘要：1.课题总名称：《农村高中学生学习兴趣培养策略的研究》（哈尔滨市教育学会重点课题）2. 课题研究简介：《农村高中学生学习兴趣培养策略的研究》(哈尔滨市“十二五”学会课题)课题编号：HXA125-048.本课题主要研究的是高中阶段如何如何提高教学有效性，挖掘学生的学习潜力，激发学生学习的热情。
不断改进教育教学方法，运用先进的教育技术、教学设备和教学手段，优化课堂教学，充分利用上课时间，激发起学生强烈的求知欲望，提高上课效能。
3. 进展情况：本课题现在已经在我校各个学科进行具体的实施，已经取得了较好的效果，总结了很多有价值的经验，并应用于教学，教学效果非常好，在实施的过程中，又丰富了研究成果的内涵，实现了理论与实际相结合，达到了在实践中总结经验，经验为教学服务的良好的循环。
4. 研究者在本课题中的角色：本人参与本课题的研究工作。
在授课过程中，一面通过不断地摸索掌握高一学生的思维特征，制定适合他们年龄特点的教学设计，一面不断完善、重组和开发教材。
我尝试在多媒体教学过程中，培养和激发学生学习历史的兴趣，提高教学有效性，并取得较好的效果。
5. 研究策略和研究方法：根据历史的特点和学生的基本情况，在教学过程中，明确学生的学习目的，利用先进的多媒体手段来变换教学方法，提高课堂教学有效性。
实现课内与课外相结合，理论与实践相结，传统教学与现代化教学相结合的教学方法。
二、本次实验研究目标：农村高中学生学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们要了解农村高中学生学习兴趣现状，调查学生当前兴趣取向，弄清影响学生学习兴趣的因素，针对症状，对症下药，探索激发和培养学生学习兴趣的对策并付诸实践，寻求有效的措施策略，用于指导农村高中教育教学工作，以期达到提高教学效率的目的。
另一方面力求以研促教，完善学校管理体制，提高教师教学教研水平。
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第6课雅典城邦的民主政治
【课程标准】 1.知道雅典民主政治的主要内容。
2.认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【学习目标】
1.知识性：①城邦制度产生与地理环境的关系、特征？②希腊特别是雅典民主政治产生的历史条件、雅典民主政治基本特点、基本内容、民主运作方式和民主精神有哪些？③雅典民主政治有哪些进步意义、历史局限性？
2.能力和技巧性：提高获取信息的能力，提高学生辨证认识事物的能力，基本概念理解能力，评价历史事件、历史人物的能力，比较和分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的民主意识和人文精神，奴隶制下的雅典民主有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
【宏观把握】
↓ ↓
【自主学习】
问题1：通过学习第5课归纳概括雅典民主政治产生的历史条件： 一、形成的条件
1、地理条件：
2、政治条件：
3、经济条件：
4、思想条件：
问题2：阅读教材P24—25思考归纳雅典民主制确立至完善过程中的几个标志性的事件？在雅典民主政治确立和完善过程中，推动其民主不断向前发展的因素有哪些？ 二、民主政治确立的过程
1、雅典民主制的演变过程：君主制——贵族制——民主制。
2、贵族制取代君主制，
3、梭伦改革，
4、克里斯提尼改革
5、伯里克利时代，
问题3：雅典民主政治的基本特点和基本内容是什么？民主运作方式和民主精神有哪些？
三、民主政治主要内容
1、运作机构：（熟记具体职能）
公民大会（最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
）
五百人议事会（公民大会的附属机构，负责为大会准备提案；两次公民大会闭会期间，
议事会是最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。
）民众法庭（日常司法与监督机关，负责审理各类重要案件。
）
2、运作方式：差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等
3、特别措施：①“陶片放逐法”，打击野心家。
（克里斯提尼时期）
②向公民发放工资和津贴，保障公民参政。
（伯里克利时期）
四、民主制的特点：
五、雅典民主的实质：。
【身临其境：】
看故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。
个人档案：
姓名：加迪
职业：农民
年龄：30岁
今天任务：去雅典参加公民大会
备注：公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，严重影响加迪干地里的农活，但他还是很愿意去。
问题一：他为什么愿意去？
加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去，说她没有资格参加公民大会
问题二：这是为什么？
这天会议的第一个议程是投票选出民主妨碍者。
加迪有权投票，但他不识字，只好请旁边一个贵族代写，写了谁也不知道。
最后加迪听到大会宣布：这次获票最多的是一个贵族库特森.
问题三：今天的第一项是属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？
会议的第二个议程是对扩军进行辩论与表决，加迪的远房亲戚桑拉跳上演讲台，想发表演说，突然听到一个声音：“这个殴打父母的人有什么资格发言？”原来是加迪揭发他，在一片臭骂声中，桑拉被轰下台。
问题四：桑拉为什么被人们轰下台？
哲学家苏格拉底现年70岁，被控犯有“不敬国神”，“教坏青年”的罪行而送交审判。
在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。
问题五：加迪为什么可以审判苏格拉底?
一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢？
联系第一单元所学内容，填写下表
【课堂达标】
1、（2013年安徽高考19题）伯利克里时代，雅典通过的一项法律规定：“对一切不相信现存宗教者和一切神明持不同见解者，立即治罪。
”根据这项规定，有些人遭到陪审法庭的审判。
这表明
A．雅典公民权利神圣不可侵犯B．雅典公民只尊奉神明的意志
C．雅典民主制不能保障言论自由D．伯利克里排斥“持不同见解者”
2、公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。
辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。
经投票，陪审法庭判其无罪。
这反映出在古代雅典
A．民主原则贯穿司法过程B．妇女享有广泛政治权利
C．法律注重保护平民权益D．司法审判缺乏严格程序
3、有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。
”下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是（）
A．公民大会是最高权力机构
B．居民中奴隶数量多于自由民
C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外
D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出
4、在古希腊文中，“民主政治”(demokrafia)一词由“人民”(demos)和“统治”(kratos)复合而成。
这说明，古代希腊的民主政治强调
A．公民的广泛参与和直接管理B．公民的私有财产神圣不可侵犯
C．民事案件均由陪审法庭判决D．全体居民均享有民主权利
5、雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地；……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。
”他采取的这一措施（）
A．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度
B．废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由
C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
D．标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”
C. 既是统治者又是被统治者
D. 胜者为王，败者为寇
6、下列关于“陶片放逐法”，说法错误的是：
A．对某一公民实行政治放逐的条件是其人得票超过6000。
B．这项举措把以富人为主的反民主势力置于公民大会的控制之下。
C．这项措施容易被人利用，成为政客之间相互倾轧的工具。
D．被放逐者本人被判流放国外十年，其家人也受牵连。
7、古希腊七贤之一梭伦，柏拉图和亚里士多德同声赞誉他是“优良的改革家”，是因为他（）A．推翻王权，以贵族制取而代之. 确立了集体领导的任期制和选举制
C．实行改革，将国家引上民主的轨道D．确立“陶片放逐法”最终确立民主制
7、雅典为保护公民利益，制约官员，曾经实行“陶氏放逐法”，把多数人确认为损害公民利益的人流放国外但不得动其财产。
其中渗透出的雅典民主政治的基本原则是
A 执政为民
B 民主集中
C 保护私产
D 加强监督
8、（08海南历史，7）古希腊民主制的特征可以概括为人民主权、轮番而治。
体现这两项内容的制度包括公民大会制和（）
A.举手表决制、连选连任制
B.比例代表制、与会津贴制
C.抽签选举制、有限任期制
D.政教分离制、公民兵制
条件1、三多一少的地理环境有利于民主政治的发展
2、小国寡民的城邦制度使公民有较多的直接参与政治事务的权利，君主专制始终发展不起来；
3、古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和工商业发达，是民主政治产生的经济基础；（2）殖民活动、海外贸易和频繁的经济文化交往，形成古希腊宽松自由的社会环境和平等互利的观念，是民主政治产生的社会条件；
4、城邦公民积极参与城邦政治事务，普遍具有较高的素质，是民主政治的人文因素。
看故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。
1、答案：雅典的民主政治生活有津贴制度保证，去了就有钱赚，这么好的事情，他肯定不会放过。
2、答案：女人、奴隶、儿童和外邦人不是雅典公民，无权参加公民大会。
3、陶片放逐法。
它驱除了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行。
但容易被人利用，成为人们争权夺利、互相倾扎的工具。
4、根据雅典公民大会的辩论章法，任何殴打父母的人不得在公民大会发言，桑拉没有发言资格。
而发言人资格的规定说明了公民享有雅典民主还需要具备一定的个人道德修养。
5、雅典民主制的特点之一就是轮番而治，加迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。
但我们看到这种轮番而治并不能保证才德兼备的人成为执法人员，并不能完全地保证公正、公平。
一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢？（5分）
雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，它促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，也限制了社会另一部分成员的权利和自身发展能力，它是伟大文明的催化剂，又是建立在剥削、压迫非雅典公民的基础上，维护社会不公的一种暴力机器。