创伤和强迫性重复课件
强迫+症PPT课件

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流行病学(人口分布)
国外报道一般人口中的患病率为0.05~ 1%,占精神科病人总数的0.1~2%。通常于 青壮期起病,男性大于女性。
本症多见于10-12岁的儿童,患儿智力大 多正常。脑力劳动者多于体力劳动者。
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强迫症病因与发病机理
一、遗传因素:患者近亲中的同病患率高于一般居民 。如患者父母中本症的患病率为5~7%。双生子调查结 果也支持强迫症与遗传有关。
二、性格特征:1/3强迫症患者病前具有一定程度的 强迫人格,其同胞、父母及子女也多有强迫性人格特点 。其特征为拘谨、犹豫、节俭、谨慎、细心、过分注意 细节、好思索、要求十全十美,但又过于刻板和缺乏灵 活性等。
4、再评价 做好心理准备,不再逃避,接纳当下的自 我,不再认为:强迫症是人生的灾难;一 定要战胜强迫症;只有消除强迫症状,才 能拥有美好生活。
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2019/11/28
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2、与抑郁性沉思的区别:抑郁性沉思的人不 太会努力来压抑这些想法,而强迫症患者 会努力压制这些想法。
3、与广泛性焦虑症:焦虑症的忧虑一半是现
实的,只是程度超出了必要;强迫症的担
忧一半是虚拟的。和恐惧症的区别也是类
似。
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• 疑病症:疑病症担心自己已经患上什么病
,强迫症担心自己可能患上什么病;
• 抽动秽语综合症和其他抽搐障碍:会伴有
三、社会心理因素:凡能造成长期思想紧张、焦虑不 安的社会心理因素或带来沉重精神打击的意外事故均是 强迫症的诱发因素。
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强迫症的生理机制
强迫症诊断与治疗PPT

保持良好的生活 习惯,如规律作 息、合理饮食等
学会放松,避免 过度紧张和焦虑
培养兴趣爱好, 转移注意力,减 轻心理压力
定期进行心理辅 导,提高自我调 节能力
Hale Waihona Puke 症状改善:观察患者症状是否有所改善 生活质量:评估患者生活质量是否有所提高 社会功能:观察患者社会功能是否有所恢复 复发率:评估治疗后患者的复发率
保持良好的生活习惯,如规律作息、合理饮食等 学会放松和减压,如进行冥想、瑜伽等 避免过度追求完美,学会接受不完美 建立良好的人际关系,与家人、朋友保持良好的沟通和交流
药物治疗:使用抗抑郁药、抗焦 虑药等药物来改善症状
暴露与反应预防疗法(ERP): 通过逐步暴露于引发强迫行为的 情境中来减少焦虑和恐惧
家庭治疗:通过改善家庭环境和 家庭成员之间的沟通来改善症状
认知行为疗法(CBT):通过改变患者的认知和行为模式来改善症状 暴露疗法:让患者逐渐适应引起强迫行为的情境,从而减轻症状 药物疗法:使用抗抑郁药、抗焦虑药等药物来改善症状 家庭疗法:家庭成员参与治疗,共同帮助患者改善症状
症状持续至少2周
排除其他精神障碍或药 物引起的症状
症状观察:观察患者的行为、思维和情绪表现 心理评估:通过心理测试和访谈了解患者的心理状况 生理检查:排除其他生理疾病导致的类似症状 诊断标准:根据国际疾病分类(ICD)或美国精神障碍诊断与统计手册(DSM)进行诊断
症状表现:反复思考、检查、清洁等行为 病程:持续时间超过一个月 影响:日常生活、工作、学习等 排除其他疾病:如抑郁症、焦虑症等 诊断标准:符合DSM-5或ICD-10诊断标准 治疗方法:药物治疗、心理治疗、行为治疗等
药物类型:选择性5-羟色胺再摄取抑制剂(SSRI)、5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取 抑制剂(SNRI)等
强迫障碍演示课件

增强自我认知
鼓励患者关注自己的情绪和思 维过程,增强对强迫症状的自 我觉察能力。
情绪管理与压力应对
教授患者有效的情绪管理技巧 和压力应对策略,以减少症状 发作的诱因。
家庭与社会支持
鼓励家属和朋友给予患者情感 支持和理解,帮助患者建立积
极的社会支持系统。
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药物治疗方案及注意事项
常用药物介绍及作用机制
建立社会支持体系
建立完善的社会支持体系 ,为强迫障碍患者提供心 理、生活等方面的支持和 帮助。
感谢您的观看
THANKS
鼓励患者参加社交活动,如朋友聚会 、社区活动等,以增加其社交机会和 实践经验。
通过模拟社交场景或角色扮演等方式 进行练习,提高患者的社交应对能力 。
06
总结与展望
当前研究成果回顾
强迫障碍的遗传学基础
ห้องสมุดไป่ตู้
01
研究发现强迫障碍具有一定的家族聚集性,遗传因素在其发病
中起重要作用。
神经生物学机制
02
强迫障碍患者的大脑结构和功能存在异常,如前额叶皮层、基
评估工具
常用的评估工具包括耶鲁布朗强迫症状量表(Y-BOCS)、汉密尔顿焦虑量表( HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)等。
鉴别诊断与注意事项
鉴别诊断
需要与广泛性焦虑障碍、抑郁症、精神分裂症等精神疾病进行鉴别诊断,以排除其他可能导致类似症状的疾病。
注意事项
在诊断过程中,需要注意患者的文化背景、年龄、性别等因素对症状表达的影响,以及注意与患者的沟通方式, 建立良好的医患关系。同时,还需要关注患者的共病情况,如是否同时存在其他精神疾病或躯体疾病。
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强迫障碍患者日常生活管 理建议
强迫症(强迫障碍)PPT培训课件

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强迫障碍
• 约50%一70%的患者是在
一次应激事件之后发病 • 疾病初期大多极力掩盖 症状,故很多人需要历 经5一10年才就诊 • 国外的统计表明,首次 住院年龄平均为30岁 • 约1/2的患者有抑郁症状
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认知治疗
• 认知治疗的基本目标应是重新分配注意
力、恢复认知过程的平衡,建立一个更 合理、更灵活的思维世界。常用的技术: 挑战强迫性的思维、思维阻断、挑战消 极的自动式思想等
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2、药物治疗
• 一线治疗及辅助治疗 • 与心理治疗结合进行效果更好
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3、预后
• Baer的分型: • Ⅰ型为对称/收藏型,由对称、节俭的强迫观念和 • • •
焦虑障碍
强迫障碍
(obsessive-compulsive disorder,OCD)
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强迫障碍
• 以不能为主观意志所克制,反复出现的
观念、意向和行为为临床特征。患者认 识到这些观念和行为是毫无意义的、不 合理的,以致引起显著的焦虑或痛苦的 一种心理障碍。
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强迫障碍
• 美国 (1984)5 大城市流调发现终生患病率 • • • •
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如下特点者往往预后不良:
•①
患者屈服于强迫症状而不是与症状 相对抗; • ② 童年期即起病; • ③ 强迫症状怪异; • ④ 人格障碍
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• 如果患者社会及职业方面适应良好、有
强迫观念而无强迫行为、诱因明确、症 状呈发作性,则往往预后较好。
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强迫症PPT参考课件

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强迫症(OCD)属于焦虑障碍的一种类型,是一组 以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病, 其特点为有意识的强迫和反强迫并存,一些毫无意义、甚 至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵入患者的日常生 活。患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身,极力抵 抗,但始终无法控制,二者强烈的冲突使其感到巨大的焦 虑和痛苦,影响学习工作、人际交往甚至生活起居。
而感到苦恼和紧张,如想到“拥护”,立即出现“反对”;说到
“好人”时即想到“坏蛋”等。
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强迫动作
(1)强迫洗涤:反复多次洗手或洗物件,心中总摆脱不了“感 到脏”,明知已洗干净,却不能自制而非洗不可。
(2)强迫检查:通常与强迫疑虑同时出现。患者对明知已做好 的事情不放心,反复检查,如反复检查已锁好的门窗,反复核对 已写好的账单,信件或文稿等。
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强迫症状具有以下特点: 1.是患者自己的思维或冲动,而不是外界强加的。 2.必须至少有一种思想或动作仍在被患者徒劳地加以抵制, 即使患者已不再对其他症状加以抵制。 3.实施动作的想法本身会令患者感到不快(单纯为缓解紧张 或焦虑不视为真正意义上的愉快),但如果不实施就会产生 极大的焦虑。 4.想法或冲动总是令人不快地反复出现。
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10、必须反复洗手,点数;
11、反复做毫无意义的一个动作; 12、常怀疑被污染; 13、总担心亲人,做无意义的联想; 14、出现不可控制的对立思维、观念; 15、习惯反复说一句话或同一个名字,或者在同一地点以同一方式反复
散步; 16、戴耳机的时候必须看清了左右才戴; 17、定闹钟5分钟一次,但还是不肯起; 18、怀疑门没锁; 19、看到别人没把黑板擦干净就觉得别扭; 20、考试成绩出来后不敢查;
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内科学_各论_症状:强迫行为_课件模板

内科学症状部分:强迫行为>>>
相关症状:
强迫性联想 强迫性穷思竭虑 强迫性人格 强迫性神经官能症 强迫性重复 强迫恐怖症 不可克制的饮酒冲动 攻击行为 心境不良 强迫症。
内科学症状部分:强迫行为>>>
相关疾病:
人格障碍 偏执状态 急性妄想发作 广泛性焦虑障碍 强迫症 妄想症。
谢谢!
内科学症状部分:强迫行为>>>
病因:
现为固执倔强,墨守成规、宁折不弯及脾 气急躁。
七、社会心理因素是强迫症重要的诱 发因素
诸如由于工作、生活环境的变迁,责 任加重,处境困难,担心意外,家庭不和 或由于丧失亲人,受到突然的惊吓等等。 有些正常人偶尔也有强迫观念但不持续, 但可在社会因素影响下被强化而持续存在, 从而形成
内科学症状部分:强迫行为>>>
病因:
强迫症。 八、遗传在本病发生可能起一定作用 例如病人的父母中强迫症的患病率为
5%-7%,比群体的发病率要高得多。患者 的同胞、父母及子女,属强迫性人格者也 较多。
九、生化研究 提示5-羟色胺(5-HT)系统功能增强与 本症发病有关,因此5-HT再摄取抑制剂如 氯丙咪嗪、
内科学症状部分:强迫行为>>>
病因:
活动可以帮助减少焦虑,每当发生焦虑的 时候,采用强迫的方式,个体的焦虑便得 到了缓解,这种结果强化了个人的强迫。 并且,因为这种有用的方法,成功地驱除 了个体的获得性内驱力(焦虑),因而逐渐 地稳定下来,成为习得性行为的一部分。
二、系统家庭假设 这种假设认为,病症表达了系统的破 坏
内科学症状部分:强迫行为>>>
简介:
损。 国外报道一般人口中的患病率为 0.05~1%,占精神科病人总数的0.1~2%。 国内流行学调查的本症时点患病率为3‰。 通常于青壮年期起病,性别分布上无显著 性差别。 儿童强迫症是强迫症的一类,是 一种明知不必要,但又无法摆脱,反复呈 现的观念、情绪或行为。在儿童期,强迫 行为多于强迫观
“恋爱脑”:童年关系创伤的强迫性重复
“恋爱脑”——童年关系创伤的强迫性重复在生活中,我们常见到的“恋爱脑”是怎么形成的?“恋爱脑”指的是那些为了爱情可以牺牲自己的爱好、交际、事业的人。
“恋爱脑”在最严重的时候甚至可以置自己的家庭关系于不顾。
我们所说的“恋爱脑”又不同于恋爱至上的人,有些人只是把恋爱过的很精致,他们只是把恋爱当成生活中的调味剂,但是他们并不是为了恋爱过度的牺牲自我。
而且这样的人在恋爱中会相对保持独立性,他们并不会因为一刻见不到恋人就觉得天都塌了,这就是相对健康的恋爱心态。
而那些“恋爱脑”的人可能见不到对方就会显得很焦虑,他们会过度的牺牲自我,甚至牺牲家庭的关系和利益也在所不惜。
“恋爱脑”的人在人群中的分布并不是随机的,在我咨询中会发现,大部分恋爱脑的人多多少少会存在原生家庭方面的问题。
例如一个从小就缺乏父母关爱的人,她在内心里极度缺乏被亲人的关注和爱护,这样的人就特别容易陷入到“恋爱脑”的境地。
当别人对她稍微好一点,同她建立关系,她就像抓住了救命稻草一样。
从本质来说,她并不是渴望恋爱,而是打着恋爱的幌子来填补内心极度匮乏的亲密依恋关系。
她们在进入亲密关系会利用讨好和极度依赖来绑架一段关系,和她们谈恋爱的人时间一长,可能会因为窒息感而试图回避这段关系。
但是也有别有用心的人则经常利用这些恋爱脑的人。
例如恋爱脑的人在经历关系分离时通常会有强烈的“分离焦虑”,所谓的“分离焦虑”就是指她们在童年时候可能遭遇过亲密关系的被迫中断,所以在恋爱脑的人身上总能看到原生家庭创伤的影子。
诸如父母离异以及在童年时被抛弃。
还有一种“恋爱脑”的情况在生活中很常见,她们会特别依赖于伤害过她的人,而对对她好的人反而没有什么感觉。
我们知道人的本性是趋利避害的,但为什么有人在恋爱中会出现这么令人匪夷所思的行为?这可能是她童年时原生家庭经历的一种强迫性重复。
有的人从小生活的原生家庭父母关系很糟糕,而且父母对待孩子的关系也很糟糕。
虽然这种关系和经历对她来说是一种不好的感觉,但是她又对这种关系极其熟悉。
强迫症全套ppt课件
强迫症人格特征
认真、仔细、敏感、在乎别
人的评价、小心谨慎、按部 就班、刻板、追求完美、难 以原谅自己做得不好等。
强迫症:诊断
1. 符合神经症的诊断标准,并以强迫症状为 主,至少有下列 1项: 1) 以强迫思想为主,包括强迫观念、回忆或 表象,强迫性对立观念、穷思竭虑、害怕 丧失自控能力等; 2) 以强迫行为(动作)为主,包括反复洗涤、 核对、检查,或询问等; 3)上述的混合形式;
强迫行为
持续的、不能控制的要进行某些行为(仪式动作) 的强制冲动或愿望,可导致焦虑和极度不安,通过 进行特定的仪式动作可暂时减轻这种不安。 仪式动作通常与强迫思维有关,如患者认为“我的 手是脏的”,由此激发起反复洗手。或反复想象自 己的房子可能会烧成灰烬,因此激发起对电器或煤 气用具的反复检查。 大部分常见强迫仪式动作是清洗或检查,其他仪式 动作包括对事物的计数,排列,或做事有特定的和 刻板的次序。
强迫症:鉴别诊断
(1)有内在愉快感的过度重复行 为,如赌博,饮酒或吸烟,不能认 为是强迫行为。强迫行为所进行的 行为是不愉快的重复。
强迫症:鉴别诊断
(2)抑郁障碍常可表现为对特定的想 法进行过度的反复思考或思虑。然而, 抑郁障碍的这些想法不象 OCD 那样是 无意义的。 在OCD患者中同时发生抑郁是常 见的,需要分别进行治疗。
治疗的关键是面对所害怕的事,不采取抵 消的行为,就会发现这种强迫思维没有基 础 药物可减少这种强迫思维的强度,并使患 者容易抵抗。但真正的康复是面对强迫思 维没有焦虑,而药物做不到这一点。
强迫症的逐级暴露和反应预防
治疗策略为使患者暴露于害怕情境,激发 起焦虑或不安。然后,让患者自愿忍住不 表现出仪式动作或强迫行为。
强迫症 ppt课件
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个人在沙盘疗法中强迫症的例子
下面这是一个强迫症在沙盘治疗当中的过程
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disorder)又叫:强迫性神经障碍是以强迫观念
和强迫动作为主要表现的一种神经症。以有意识的自 我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为主要特征。
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强迫症(OCD—Obsessive-compulsive
强迫症的类型与共病性
耶鲁-布朗强迫症量表分类:强迫思考和强迫行为。 强迫思考:1攻击:害怕伤害自己或别人。 2 怕受污染:怕脏、触摸及污染 物。 3性:出现性画面或思考。 4 宗教:担心冒犯神明或道德上 的对错 5 对称或精确:纸张书本要排列 整齐,担心 计划和手稿是否正确完美。 6 囤积或节省:每件东西都重要, 不能丢掉。 7 其他:害怕说出某些事情或丢 5 PPT课件 掉东西等。
强迫行为
↓ 焦虑解除
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为什么会罹患强迫症
生物模式的看法:
1 神经传导物质血清素不平衡 2脑中神经回路错乱
3基因与家族遗传
4链球菌感染
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行为理论的看法
三大基础理论:古典制约
操作制约 社会学习理论 莫罗的二阶段论: 第一阶段是个体经由古典制约,学会对某种 刺激心生恐惧。 第二阶段个体则是通过操作制约来降低“刺 激”所带来的焦虑,于是增强了这些特定行为。
强迫症讲课PPT课件
适当的动画效果
动画效果可以 增强PPT的视 觉效果,使演 示更加生动有
趣。
动画效果应当 适度,避免过 度复杂或花哨, 以免分散观众
的注意力。
动画效果应当 与演示内容相 匹配,有助于 更好地传达信
息。
动画效果应当 注重细节,如 文字、图片的 动态效果,以 提高PPT的整
体质量。
加入互动元素
利用问答环节, 调动观众参与
文字精炼和重点突出
文字量适中,避免 过多或过少
突出重点内容,使 用加粗、斜体、下 划线等方式
精炼语句,避免冗 长和重复
合理排版,保持整 洁美观
配色和字体选择
根据主题选择配 色,保持风格统 一
字体选择要清晰 易读,避免过多 装饰
配色和字体要符 合观众的审美习 惯
配色和字体要与 内容相匹配,增 强表达效果
插入互动游戏, 提高观众兴趣
利用弹幕或评论 功能,让观众实 时反馈
设计互动环节, 如投票或选择题
PPT课件制作技巧
第四章
使用图表和图片
图表:使用图表可以直观地展示数据和信息,使观众更容易理解。
图片:使用图片可以增加视觉效果,使PPT更加生动有趣。
图表和图片的搭配:在PPT中合理搭配图表和图片,可以使内容更加丰 富和有趣。 图表和图片的选择:选择合适的图表和图片,可以使PPT更加专业和有 说服力。
强迫症讲课PPT课 件
汇报人:
目录
CONTENTS
01 汇报人员 02 PPT课件的常见问题 03 如何制作优秀的PPT课件 04 PPT课件制作技巧 05 如何避免PPT课件的常见问题
06 PPT课件的评估与反馈
单击汇报人员:XX医院XX
第一章
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创伤性事件之所以是出乎意料之外的,不是因 为他们很少发生,而是因为他们颠覆了人类对 生活的常规适应。与寻常的不幸不同,创伤性 事件通常包含对生命或躯体完整性的威胁,或 者正面遭遇人与人之间的暴力和死亡,并引起 灾难性的反应。根据《精神病学基础教程》中 的讲述,心理创伤通常的背景是“强烈的恐惧、 无助、失控和被消灭的威胁”这样一类的感受。
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另外,创伤性事件会切断这些正常的、整合的 功能之间的联系。受到创伤的人可能会体验到 强烈的情感,但对创伤性事件的记忆却可能很 模糊,或者也可能会记得事件的每一个细节, 但却没有任何情感。可能会发现自己总是处于 警觉、易激惹的状态中,却不知道为什么。创 伤性症状倾向于与它们的来源没有关系,并以 自己的方式保持下去。
文档仅供很多相似的研究显示创伤后应激障碍的心 理生理改变是广泛而持久的。病人常常遭 受到广泛性焦虑症状和特定恐惧的联合折 磨。他们没有正常的警觉或放松“基线” 水平。相反,他们唤起的基线升高了:他 们的躯体总是警戒着危险。他们对意料之 外的刺激也会表现出极端的震惊反应,对 与创伤性事件相关的特定刺激也会表现出 强烈的反应。
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创伤将通常以整合的形式起作用的自我保护的复杂系 统撕开,这样的破碎我们可以在对创伤后应激障碍的 观察中清楚地看到。强烈的情感反应到创伤性事件都 可以切断记忆、知识和情感之间的正常连接。
三、创伤后应激障碍的主要症状: 创伤后应激障碍的众多症状可以被分为三类。我们称
之为“高唤起”、“闯入性”和“压缩”。高唤起反 映了对危险持续地准备;闯入性反映了创伤时刻留下 的永久的印象;压缩反映了投降者麻木的反应。
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1、高唤起
在创伤性经历之后,人类的自我保持系统 似乎进入到永久的警觉当中,就像危险随 时可能会回来。生理上的唤起持续不减。 在这样高唤起的状态中,这也是创伤后应 激障碍的首要症状,受创伤的人很容易受 惊,对微小的刺激也会出现激惹反应,睡 眠质量非常差。
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我们也看到受创伤的人似乎不能“不理会” 重复的刺激,而其他人对此只会感到厌烦; 受创伤的人对每一次重复都会表现得好像这 又是一次新的、危险的、令人震惊的刺激。 唤起升高在睡眠和醒觉的时候都同样存在, 这导致了各种各样的睡眠问题。有创伤后应 激障碍的人要更长的时间才能入睡,对噪音 更加敏感,夜间比普通人醒来的次数更多。 因此创伤性事件似乎会重新调理人类的神经 系统。
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当上述行为没有作用时就会出现创伤性反应。 如人既不能抵抗也不能逃跑,人的自卫系统 就会被颠覆,或产生混乱。应对危险的常规 反应中的每一个成分,如果失去了它的用途, 都会以一种变形的、夸张的形式在危险过去 后很长一段时间仍然长期存在。创伤性事件 在心理唤起、情感、认知和记忆方面会引起 深刻而持续的改变。
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卡迪纳认为“[创伤性]神经症的核心是
躯体性神经症。”他相信在第一次世界大
战后的退伍军人中观察到的很多症状―― 震惊反应、高警觉、警戒危险随时可能回 来、噩梦和心身不适――都可以被理解是 自主神经系统持续唤起所引起的。他也将 受创伤者的易激惹和暴发的攻击性行为解 释为被撕碎的对压倒性危险的“战斗或逃 跑”反应,这些碎片被杂乱地混在一起。
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二、人类的自卫系统:
人类对危险的常规反应是一套复杂而整合的 系统反应,包括躯体和心理。威胁最初是唤 起了交感神经系统,导致处于危险中的人感 到体内一股肾上腺素热,并且立即处于一种 警觉的状态。威胁也通常让人将注意力集中 在即刻的情景中。另外,威胁可能会改变通 常的感觉:处于危险中的人通常会漠视饥饿、 疲劳或痛苦。最后,威胁会引起对于恐惧和 愤怒的强烈感受。这些在唤起、注意力、感 觉和情绪上发生的变化都是正常的、适应性 的反应。它们促使受威胁的人采取必要的行 动,无论是战斗还是逃跑。
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一、概念: 心理创伤是种无力感的苦恼。在创伤的瞬间,
受害者被压倒性的力量推至无助的境地。这种 力量来自于自然时,我们说这是灾难;这种力 量来自于人类时,我们称其为暴行。创伤性事 件淹没了常规的让人体验到的诸如控制感、连 接和意义系统。
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2、闯入性
在危险过去很长时间以后,受创伤的人会 重新体验此事件,就像它在现在仍然还在 持续发生。他们不能恢复他们正常的生活 过程,因为创伤会不断地打断他们的生活。 就像时间就停在了创伤那一刻。创伤的时 刻以一种异常的记忆形式被编码,以醒觉 时的闪回和睡眠时的噩梦两种形式自发的 进入到意识当中。
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1980年,当创伤后应激障碍(PTSD)首次被 引入到诊断手册当中时,美国精神病协会将 创伤性事件描述为“超出常规人类体验的范 畴之外”的事件。遗憾的是,这一定义被证 实是不精确的。强奸、殴打和其它形式的性 和家庭暴力在人类生活中是如此的常见,以 至于我们不能将之描述为是常规体验的范畴 之外。鉴于上世纪在战争中死去的人的数量, 军事创伤也必须被考虑为是人类经历的寻常 部分;只有幸运的人才会认为这是不寻常的。