《雅典城邦的民主政治》教学设计
高中历史《雅典城邦的民主政治》优质课教案、教学设计
民主—— Democracy，在希腊语中由“人民”和“权力”两词合成。古希腊语中意思是“人民掌握权力”。
今天的民主通常是指与专制相对立， 少数服从多数的人民（ 或公民）当家作主的一种政治模式。
一、雅典民主制确立的过程（ 从君主制到民主制）
自主探究：阅读课文 “从君主制到民主制”的内容， 概括说明雅典民主制的确立经历了那几个阶段？（答案：提供条件——贵族共和制； 引上轨道——梭伦改革；最终确立—— 克里斯提尼改革；全面繁荣——伯利克里）
三、雅典民主的意义和局限性
阅读材料， 概括雅典民主政治有哪些优越性？
材料一： 希腊是古代民主思想与实践的摇篮， 近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
1 、为人类提供了一种集体管理的新形式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
材料二：公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为辩论虽然延长了
教学目标
知识与能力
古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。
过程与方法
1.．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。
2.．通过阅读各种历史材料，学Th能够从中获取有效的信息。
3.．通过分析雅典民主的利弊，提高学Th评价历史问题的能力。
（答案： ABCD 中的权力均为雅典民主政治创造的）
思考：通过这几张图片，你如何看待雅典民主政治对后世的影响？
巩固训练二：身临其境—— 看漫画听故事《一个雅典公民的政治Th活》， 结合所学知识， 回答问题。（ 得出雅典民主制度的利与弊。）
补充其它一些资料， 继续延伸说明雅典民主制度的利弊。教师总结归纳雅典民主的利弊。
雅典城邦的民主政治教学设计(学案)
雅典城邦的民主政治【课标要求】1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
一、印象希腊话背景1.阅读下列材料材料一材料二材料三请结合以上材料分析雅典民主政治产生的背景。
地理条件：经济条件：政治条件：二、透视改革谈民主1.雅典民主制发展历程:请同学们快速阅读教材p24—25页教材第一目，归纳出雅典民主政治的发展演变历程。
2.雅典民主制的内容：【视频】雅典民主政治思考：为保障民主政治的运行雅典设置了哪些机构？分析其基本特点是什么？3.体验民主：【话剧表演】《公民胡图的一天》三、谈古论今说民主1．雅典民主政治的实质材料一尽管在形式上雅典是民主政治，但实际上公元前5世纪的大部分时间里，贵族们仍控制着人们的政治生活。
由人民推选的将军和公民大会的主要政治家都出自贵族家庭。
材料二尽管公元前5世纪中叶，雅典的民主政治发展到了相当高的水平，但雅典民主是排他性的民主，因为任何时候享有公民权的都是特定的群体---雅典男性成年公民，而妇女、外邦人和奴隶则根本没有或者只有名义上的公民权。
请结合材料分析雅典民主政治的实质。
2.雅典民主政治的影响材料一以雅典为代表的希腊城邦民主制度，重视和强调公民的民主权利和责任感，保证了他们较高程度的自由，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。
古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就。
材料二公元前5至4世纪，雅典人在文学、艺术、哲学、史学等领域都取得了巨大成就，他们创造的文化是古希腊文化的杰出代表。
著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称，而阿里斯托芬被称为“喜剧之父”。
建于公元前5世纪的雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。
米隆、菲迪亚斯和伯力克利特则成为此时雅典著名的雕刻艺术家。
而哲学领域出现了以赫拉克利特和德谟克利特为代表的唯物主义与以苏格拉底和柏拉图为代表的唯心主义两大哲学派系的对立。
第6课 雅典城邦的民主政治 教学设计
学生刚进入高中历史的学习，对于高中历史线索性的教学安排还不够适应，但历史学习的热情较高，本节课内容历史久远，设计到的一些概念学生比较陌生，如何利用信息技术将久远的历史变成学生可触摸可感受的事实是本节课教学设计的主要理念。
三、教学目标
知识与能力：雅典民主制确立的过程、雅典民主制的基本特点及其作用与局限是本节课要求学生掌握的基本知识，在学习基本知识的过程中可通过对雅典城邦民主制形成过程和利弊得失的分析，培养学生全面认识问题、辩证分析问题的能力。
在课堂讲授中，利用视频再现雅典民主制，便于学生直观了解历史事实，在利用雅典民主解决班级现实的问题，让学生对雅典民主有切身的感受后对原始民主进行评价。并通过学生课前搜集的现代民主的图片资料与雅典民主进行对比，认识雅典民主政治对现代民主制度的影响。
在总结升华环节中又一次将现代中国的公民榜样摆在学生面前，引发学生对于现实的思考，即民主制度需要什么样的公民，从而将知识与学生自身的成长和素质的提升联系起来，实现“立德树人”的教育目的。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前准备
在课前划分学生小组并布置自主调研任务：寻找身边的民主。
学生小组进行调研：身边的民主。学生小组组长利用博客记录调研过程，开展小组间的问题沟通，并通过电子邮件及时将调研所得的资料汇总。
拓展升华
播放视频《你为民主准备好了吗》
教师进行情感渲染。
学生观看视频，思考民主意识的内涵和民主对公民的要求。
利用swishmax软件制作视频《你为民主准备好了吗？》视频中展示当代中国的青年榜样。通过视频的呈现，让学生对民主的理解由政治制度拓展到生活方式和内在修养，由权利拓展到义务和要求。用具有公民意识的青年榜样启发学生思考：该怎样提高自己的公民意识和素质，才能成为未来社会的合格公民。实现本节课的主题升华。
第6课雅典城邦的民主政治教案
第6课《雅典城邦的民主政治》教案课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，理解西方民主政治产生的历史条件；（2）知道雅典民主政治的主要内容，理解民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：1、知识与水平➢史条件➢通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
➢通过伯里克利改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用2、过程与方法➢从城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生使用唯物史观理解历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
➢通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生使用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和使用信息的方法。
3、情感态度价值观➢通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。
➢从古希腊对民主政治的执着，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。
➢通过古代希腊民主政治与中国早期政治制度不同特色的理解，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，；培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
教材分析：本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
同时本课学习在世界政治制度史学习中，有助于学生比较、分析、理解古代中国与古代希腊的异同点，从而建立起对世界文明多样性的良好理解学情分析：学生在义务教育阶段历史学习中已经学习了希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主并且初步理解了雅典城邦的民主政治，但因为初中阶段不重视对历史学科的学习，所以对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，加上本课涉及到地理等方面内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
雅典城邦的民主政治教案
雅典城邦的民主政治教案雅典城邦的民主政治教材分析本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”本课目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。
第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。
第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。
本课、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”学生分析本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
教学目标一、基础知识古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
二、能力与方法了解古代雅典民主政治的特定含义。
学会分析雅典民主政治的内容及其特点。
学会评价雅典民主政治利弊得失。
三、情感、态度与价值观通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。
认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
教学重点与难点重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。
难点：古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。
教学方式采用探究式学习的方式，教师巧妙设置情景与问题，学生自主探究知识。
第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计
第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计课题第6课《雅典城邦的民主政治》教学目标1.知识目标：了解雅典公民政治权力的扩大和民主机构2.能力目标：初步了解“史由证来，史证一致，史论结合，论从史出”的历史学习方法。
3.情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心、自豪感。
教材分析重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；难点：雅典民主政治利弊得失的评价；教学分析教法：启发式教学，新课程理论与传统教学相结合学法：初中历史教学薄弱，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题。
因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。
课时安排一个课时教学过程教师活动学生活动一、问题景导入新课同学们，这一课我们要学习的是雅典的民主政治，我们一起来看一下课题，同学们从这课题中找出本课的关键词应是什么？正确，就是“民主”。
那么同学们，我想问大家，学完了第一单元，大家都应该知道，中国自秦至清实行民主君主制没有的是君主制还是民主制？那么大家想一想，中国古代有没有“民主”这个词啊？没有嘛？不是的，同学们，中国古代也有民主一词，但是中国古代的民主不同于我们现在所说的民主同不同啊？对哈，是不同的，中国古代的“民主”意思是“民之主宰”，简单地说就是“人民的主人”，也就是说要求统治者或官员为民做主，不是有一句说的，“当官不为民为主，不如回家种番薯”。
当时，在西方，在雅典城邦时期，就产生了一种与古代君主制不同的制度，那就是什么制度？那么同学们，雅典的民主制度是不是一天就能建起来的？二、新课雅典的民主制度的建立是有一个过程的，是要经过很多仁人志士的努力才能建立起来的。
跟其他古代的国家一样，雅典在进入文明社会之初实行的是什么制度？与中国的君主制统治一样，整个国家是由谁统治的？对，就是君主个人统治，当然，君主制是终身制和世袭制。
高中历史必修一优秀教学案例{第6课雅典城邦的民主政治}
5.教学策略：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使学生在学习过程中保持积极的参与态度，提高了学生的学习效果和综合素质。同时，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示古希腊雅典的图片、地图等，引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对古希腊文明的兴趣。
2.提问：“你们对古希腊雅典有什么了解？上一节课我们学习了古希腊的哪些内容？”以此引导学生回顾旧知识，为新课的导入做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引发学生对雅典民主政治的关注主政治制度的发展过程，包括梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革三个阶段。
2.结合史实，详细介绍雅典民主政治制度的特点，如公民参与、直接民主、轮流执政等，让学生深入了解雅典民主政治的本质。
3.教师通过案例分析，讲解雅典民主政治对现代民主政治的影响，如民主制度的起源、公民意识的培养等。
1.培养学生对民主政治的兴趣，认识民主政治的重要性，提高其民主意识和社会责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治制度的不断完善和进步，增强其对社会主义核心价值观的认同。
3.教育学生尊重历史，正确看待历史事件，培养其客观、公正的评价历史的能力。
本节课的教学目标是培养学生对古希腊雅典城邦民主政治制度的了解，掌握其特点和发展过程，并认识其对现代民主政治的影响。通过教学，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到提升，为培养其成为具有历史素养、民主意识和社会责任感的公民奠定基础。
雅典城邦的民主政治教案一
雅典城邦的民主政治(1)教材分析《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。
本课的第一目“从君主制到民主制”，讲雅典民主制度作为古代希腊民主制度的杰出代表建立和逐步发展的历程；第二目“人民主权与轮番而治”讲雅典民主制的具体内容和特点表现；第三目“雅典民主的得失”，试图引导学生从古代和今天的不同角度跨时空地对它的利弊得失进行分析评价。
学生分析学生在初中就通过地理课开始熟悉希腊半岛，尤其是今年的奥运盛会，他们对于希腊的兴趣又急剧升温，这都是我们教师上课可以利用的资源。
第5课进一步介绍了希腊的自然地理环境造成希腊的城邦制度，进而成就了极具特色的希腊文明。
教师可通过精心设计的问题、解剖麻雀的方法以及将中国春秋时期与此时希腊文明的横向比较，来向学生们展示一幅别开生面的历史画卷：其实古希腊离我们并不遥远，这里有许多地方不正与中国古代圣贤们的小国寡民梦想有相似之处吗？而它却又不是小农社会里的桃花源。
教学目标一、基本知识希腊城邦雅典是民主政体的发源地，雅典民主制的两个过渡阶段：君主制和贵族制，梭伦改革，克里斯提尼改革，轮番而治的特点，公民大会的程序，五百人议事会的产生办法和作用，民众法庭的产生办法和作用，雅典民主的运作方式、积极作用和局限性。
二、能力与方法1．记忆雅典民主制产生和确立过程中的重大历史事件，了解其民主制运作的基本方式和方法。
2. 理解雅典民主制的建立是长期斗争的产物，其基本特点是人民主权与轮番而治，它既是伟大文明的催化剂，又是维护当时奴隶制社会的暴力机器。
3．学会民主制度的基本运作程序，尝试从现在做起，在班会上体现民主，让大家正确履行自己的民主权利，进而把学校日常的班会操作成为较为规范的一种学生民主活动。
三、情感、态度和价值观通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治文明的巨大贡献，它的光辉彪炳史册。
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岳麓版历史必修一第6课雅典城邦的民主政治
【课标要求】
1.知道雅典民主政治的主要内容。
2.认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【教学目标】
子目知识与能力过程与方法情感态度与价值观
从君主制到民主制
了解雅典民
主制确立的过程
图片展示、表格对比、
关键人物作用总结通过分析雅典民主
的利弊得失，初步培养
学生全面、辩证分析问
题的能力。
通过本课学习，使
学生初步认识民主政治
对于促进人类文明进步
与社会发展的作用。
人民主权与轮番而治
熟悉并理解
雅典民主制的基
本特点
材料引导、表格总结、
图片展示、情景设置
雅典民主的意义与局限
认识雅典民
主制的积极作用
与局限性
材料引导、问题探究、
辩证总结
【教学重点、难点】
1.重点：雅典民主政治的主要内容。
2.难点：认识雅典民主制的积极意义与局限性。
【板书设计】
第6课雅典城邦的民主政治一、历程：
梭伦改革——引上民主轨道
克里斯提尼改革——确立民主制
伯里克利时期——全面繁荣
二、内容：
1.体现：公民大会、
五百人议事会、
民众法庭
2.基本特点：人民主权、轮番而治。
三、评价
催化剂与暴力机器
【教学过程】
导入新课
【材料引导】
中国文物网报道：希腊地标建筑雅典卫城正面临逐渐崩塌危机
新闻指出帕特农神庙的巨大平顶岩石的一部分将要坍塌，今年1月的时候就有一块巨石坍塌，但其实希腊一直没有停止对卫城的修缮工作。
因为它象征着希腊雅典辉煌的历史，那么在这辉煌的历史里，就少不了雅典城邦的民主政治，接下来我们就对此展开学习。
讲授新课
一、从君主制到民主制
（一）雅典政治制度的演变
1.通过词语“民主”的概念解释让学生了解“主权在民”。
2.引导学生阅读浏览第一子目，概括雅典民主制确立的进程。
即：君主制——贵族制——民主制
3.【表格对比】君主制与贵族制的不同之处
让学生从表格概括中看出贵族制的进步性：人治——法制
（二）雅典民主政治的发展历程
结合【图片展示】
引导学生概括教材P24-25页小字部分梭伦改革的背景、内容和意义。
引导学生通过教材P25页的材料概括克里斯提尼改革中陶片放逐法的内容、实质和意义。
补充伯里克利时期是雅典民主政治的“黄金时代”。
二、雅典民主政治的内容
（一）基本特点
【材料引导】
自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。
——伯利克里在阵亡将士葬礼上的演说引导学生通过提取材料中关键语句概括雅典民主制的基本特点：人民主权与轮番而治，并补充给学生简单的概念解释。
（二）主要机构
公民大会、五百人议事会、民众法庭
1.【表格总结】三大机构的性质、职能与产生方式
机构性质职能产生
公民大会
五百人议事会
民众法庭
2.【图片展示】三个机构的相关图片
雅典的公民大会会场与演讲台遗址五百人议事会水时计3.【情景设置】《一个雅典公民的政治生活》（详见课件展示）
三、雅典民主的意义与局限
【材料引导】
苏格拉底（前469—前399）古希腊哲学家。
然而这位卓越的哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”公元前399年，苏格拉底受审判处死刑。
【问题探究】
一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有任何其他罪行的哲学家提出起诉。
这反映了雅典民主的什么问题？
引导学生自由讨论，用自己的语言简单说明。
引导学生根据教材P27页内容概括出雅典民主政治的意义以及局限：
意义：①提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上民主的运作方式
②利于正确决策、修正错误，监督政府为公民服务，促进文化广泛深入发展局限：①仅对公民群体而言
②男性公民的民主
③实质：奴隶主阶级专政的一种手段
总结：“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。
”它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器。
【结语】我们中国人说“不到长城非好汉”，同样地如果去了希腊而不去了解雅典也会是很大的遗憾。
即使未来某天帕特农神庙真的完全坍塌了，千千万万人的心里都会记得雅典民主政治对人类文明的重要贡献。
【课堂练习】
1．梭伦改革中体现机会均等、公开、公平的民主原则的是C
A、废除债务奴隶制
B、设民众法庭
C、抽签选举和差额选举公职
D、按财产划分公民的等级
2．五百人议事大会是①公民大会的附属机构②负责为大会准备提案并主持大会③在两次大会的休会期间，议事会是大会的最高权力的代表④负责监督行政官员落实大会决议A
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
3．以下对雅典民主的说法，不正确的是C
A、创造了一系列民主运作的新形式
B、有利于发挥每一个公民参与国家建设的积极性和主动性
C、在城邦内部每一个人都享有充分的民主
D、促进雅典政治、经济和民主全盛时期的到来
4．阅读思考：梭伦改革的一项重要措施是：按土地收入
的财产多寡划分公民等级。
根据每年谷物收入，雅典公民
被分为四个等级，并担任相应的官职。
第一等级：500麦斗以上称为“五百麦斗级”，可担任执政官。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”，可任执政官。
第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”，只能任低官。
第四等级：200麦斗以下统称“日佣级”，与一切官职无缘。
请回答：梭伦改革中这项重要措施的主要意义是什么？
答案：①以财产的不平等打破了基于出身不同的不平等。
②鼓励了雅典公民的生产积极性，促进雅典经济的繁荣。
③使公职人员有时间处理公共事务。
【课后作业】
完成教材P28页<解析与探究>和<自我评测>。