“模拟电子”课程设计的引导文教学
模拟电子线路课程设计教学大纲
模拟电子线路课程设计教学大纲预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期《模拟电子技术课程设计》教学大纲学分：1学时：20（讲课学时：6 验学时：0 课内实践学时:14 ）适用专业：电子、通信类专业一、课程的性质与任务课程性质：专业基础课课程类型：专业必修课课程任务：模拟电子线路课程设计是使学生将模拟电子技术理论知识付诸实践的一个重要环节。
它的主要任务是让学生在实践过程中巩固模拟电子技术的理论知识，同时培养独立分析、综合和解决问题的能力；并通过电路设计、分析等环节使学生初步掌握工程设计方法，为今后从事本专业的应用工作打下一定基础。
二、本课程与相关课程的联系前导课程：《电路基础》、《模拟电子技术》后续课程：电子信息类专业课三、本课程的基本要求1．初步掌握一般电子线路分析和设计方法。
2．培养一定的自学和独立分析、解决问题的能力。
3．巩固和加深对模拟电子技术理论知识的理解。
4．掌握普通电子电路的制作流程。
5．掌握常用仪器的正确使用。
6．逐步树立严肃认真、谨慎仔细、实事求是的科学态度。
四、教学条件硬件条件：模拟电子技术电路实训室软件条件：模拟电子技术仿真软件五、课程教学内容及学时安排章序授课主题主要内容教学要求学时1 课程设计理论教学1．课题选择与方案介绍。
2．方案论证。
1．掌握一般模拟2．电子技术基本方法。
6实践项目1．课题选择与方案介绍2．方案论证3．具体电路设计、计算电路参数4．绘制总体电路初稿5．在实验箱上安装、调试6．印制电路板制作7．电路装焊及调整8．电路性能测试与结果分析9．画出电原理图和电路装配图、编写元器件明细表10．设计报告书编写11．验收与答辩要求有设计方案和使用说明书14学时合计（20）理论教学 6实践教学14六、考核方式及评分办法课程设计占总成绩的 50% 。
平时表现、作业和回答问题各占 10% ；平时项目制作占 20% 。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器、振荡器等；2. 了解常用模拟电子元器件的特性及功能，如电阻、电容、晶体管等；3. 学会分析简单模拟电路的工作原理和性能指标；4. 掌握模拟电路图的阅读和绘制方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路；2. 能够运用Multisim等软件对模拟电路进行仿真分析；3. 能够通过实验验证模拟电路的性能；4. 能够解决实际应用中与模拟电子技术相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯；3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 增强学生的创新意识，培养解决实际问题的能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生掌握模拟电子技术的基本知识和技能，培养实际操作和创新能力。
通过课程学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，并为后续相关课程打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估。
本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电子技术基本概念：介绍放大器、滤波器、振荡器等基本组成部分及其作用。
2. 常用模拟电子元器件：讲解电阻、电容、晶体管等元器件的特性、符号、选用和应用。
3. 简单模拟电路分析：分析放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和性能指标。
4. 模拟电路图的阅读与绘制：教授电路图的识别、分析和绘制方法。
5. 模拟电路设计与仿真：运用Multisim等软件进行电路设计与仿真分析。
6. 实验教学：开展与模拟电子技术相关的实验，培养学生的实际操作能力。
具体教学内容安排如下：第1周：模拟电子技术基本概念，教材第1章；第2周：常用模拟电子元器件，教材第2章；第3周：放大器电路分析，教材第3章；第4周：滤波器与振荡器电路分析，教材第4章；第5周：模拟电路图的阅读与绘制，教材第5章；第6周：模拟电路设计与仿真，教材第6章；第7周：实验1，教材附录；第8周：实验2，教材附录。
模拟电子技术及课程设计
模拟电子技术及课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术的基本概念、原理及常用电路；2. 理解并分析常用模拟电路的工作原理及性能；3. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行模拟电路的设计与仿真。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路；2. 能够分析和解决模拟电路中存在的问题；3. 培养学生的实际操作能力，提高动手实践技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学生的学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为专业核心课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实践操作环节，提高学生的实际应用能力。
通过课程学习，使学生能够掌握模拟电子技术的基本知识，具备一定的模拟电路设计和分析能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和科学素养，为后续专业课程学习和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基本概念：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的定义、分类及功能；教材章节：第一章第一节2. 放大电路：以晶体管放大电路为核心，讲解基本放大电路的原理、性能及设计方法；教材章节：第二章3. 滤波电路：介绍不同类型的滤波器原理、特性及应用；教材章节：第三章4. 振荡电路：分析LC振荡器、RC振荡器等常用振荡电路的工作原理及设计方法；教材章节：第四章5. 模拟电路仿真与设计：利用Multisim、Proteus等软件，进行模拟电路的仿真与设计；教材章节：第五章6. 模拟电子技术课程设计：结合实际案例，指导学生完成模拟电路的设计与制作；教材章节：第六章教学内容安排与进度：第一周：模拟电子技术基本概念；第二周：放大电路；第三周：滤波电路；第四周：振荡电路；第五周：模拟电路仿真与设计；第六周：模拟电子技术课程设计。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术基本概念，如放大器、滤波器等；2. 了解常用模拟电路的组成、工作原理及其应用；3. 理解并掌握模拟电路参数的计算与调整方法。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路；2. 学会使用示波器、信号发生器等实验设备进行模拟电路测试；3. 能够运用Multisim等软件进行模拟电路仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 增强学生的工程意识，认识到模拟电子技术在工程实践中的应用价值。
课程性质分析：本课程为高中年级电子技术课程，旨在让学生了解并掌握模拟电子技术的基本知识，培养学生实际操作能力。
学生特点分析：高中年级学生具备一定的物理基础和数学基础，思维活跃，对新技术和新知识有强烈的好奇心。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 采用项目式教学，培养学生的团队协作能力和工程意识；3. 针对不同学生的学习特点，实施个性化教学，提高教学质量。
二、教学内容1. 基本概念：放大器、滤波器、振荡器、调制与解调等；教材章节：第一章 模拟电子技术基本概念2. 常用模拟电路：运算放大器电路、反馈电路、滤波电路、振荡电路等；教材章节：第二章 常用模拟电路及其应用3. 模拟电路参数计算与调整：放大器增益、频率响应、滤波器截止频率等；教材章节：第三章 模拟电路参数计算与调整4. 实验与仿真：使用实验设备进行模拟电路搭建、测试；利用Multisim软件进行模拟电路仿真；教材章节：第四章 实验与仿真5. 项目实践：设计并实现一个小型的模拟信号处理系统；教材章节：第五章 项目实践教学安排与进度：1. 第一周：介绍模拟电子技术基本概念，学习放大器、滤波器等基本电路；2. 第二周：学习常用模拟电路及其应用，进行实验设备使用培训；3. 第三周：深入学习模拟电路参数计算与调整方法，开展实验与仿真教学；4. 第四周：进行项目实践，分组设计并实现模拟信号处理系统；5. 第五周：项目展示与评价，总结课程学习成果。
《模拟电子技术教案》课件
《模拟电子技术教案》课件一、教学目标：1. 让学生了解模拟电子技术的基本概念和原理。
2. 培养学生掌握模拟电子技术的基本分析和设计方法。
3. 使学生能够运用模拟电子技术解决实际问题。
二、教学内容：1. 模拟电子技术的定义和特点2. 模拟电子技术的基本元件3. 模拟电子技术的信号处理方法4. 模拟电子技术的电路分析方法5. 模拟电子技术的应用领域三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解模拟电子技术的基本概念、原理和分析方法。
2. 使用案例分析法，分析模拟电子技术在实际应用中的例子。
3. 利用实验法，让学生动手搭建简单的模拟电子电路，加深对知识的理解。
4. 开展小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课件：制作关于模拟电子技术的基本概念、原理、分析和应用等方面的幻灯片。
2. 实验器材：准备一些简单的模拟电子电路元件，如电阻、电容、晶体管等，以及实验板、导线等工具。
3. 参考资料：为学生提供一些关于模拟电子技术的书籍、论文等资料。
五、教学过程：1. 引入：通过介绍一些日常生活中的模拟电子技术应用实例，引发学生对模拟电子技术的兴趣。
2. 讲解：详细讲解模拟电子技术的基本概念、原理和分析方法，结合课件中的图片和图表进行说明。
3. 案例分析：分析一些典型的模拟电子技术应用案例，让学生了解模拟电子技术在实际中的应用。
4. 实验操作：安排学生进行模拟电子电路的实验操作，让学生亲手搭建电路，加深对知识的理解。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨模拟电子技术在实际应用中遇到的问题和解决方法。
7. 反馈：收集学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对模拟电子技术知识的理解和掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对电路的分析能力，通过实验报告了解学生的学习情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力，通过报告了解学生的学习进展。
模拟电子课程教学设计思路
模拟电子课程教学设计思路引言随着科技的发展，传统的面对面教学方式渐渐被现代化的模拟电子课程教学所取代。
模拟电子课程教学通过利用计算机、互联网等技术手段，为学生提供更加灵活、丰富的学习方式。
针对模拟电子课程教学的设计思路，本文将提供一些指导和启示，以帮助教育者更好地开展电子课程教学。
一、确定教学目标首先，教育者需要明确教学目标。
教学目标应当具体、明确，并与课程内容及学生的实际需求相结合。
通过设定明确的教学目标，教育者可以更好地指导学生的学习方向，确保模拟电子课程教学的有效性。
二、课程内容的选择与安排模拟电子课程教学的课程内容应当综合考虑学生的水平、现实世界的需求和学校教学的要求。
教育者可以将课程内容分为几个模块，逐步引导学生完成并掌握。
在安排课程内容时，应当根据学生的学习能力设定合适的难度，确保学生能够逐步提高。
三、设计多样化的学习活动模拟电子课程教学应当设计多样化的学习活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
学习活动可以包括在线讨论、小组项目、实验等。
通过这些活动，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。
四、提供个性化的学习支持模拟电子课程教学可以通过智能化技术为学生提供个性化的学习支持。
通过分析学生的学习情况和反馈信息，教育者可以根据学生的需求提供相应的学习资源和指导。
个性化的学习支持可以帮助学生更好地解决学习中的问题，提高学习效果。
五、评估与反馈模拟电子课程教学应当建立有效的评估机制，并及时给予学生反馈。
评估可以通过在线测验、作业等形式进行。
通过评估，教育者可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，及时给予学生反馈，可以帮助学生总结经验，提高学习动力。
六、教师角色的转变在模拟电子课程教学中，教师的角色发生了一定的转变。
教师不再是简单的知识传授者，而是学生学习的指导者和引导者。
教师应当担负起激发学生学习兴趣、提供学习支持和及时反馈的责任，引导学生积极参与学习，提高学习效果。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器等；2. 使学生了解并掌握常用模拟电子元器件的工作原理及其在电路中的应用；3. 帮助学生理解并分析模拟电子电路的性能，提高电路设计能力。
技能目标：1. 培养学生能够正确使用示波器、信号发生器等实验仪器，进行模拟电子电路的搭建和测试；2. 使学生能够运用所学知识，解决实际电路中遇到的问题，提高电路调试与优化能力；3. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行模拟电子电路设计与仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的学习兴趣，激发学生探索未知领域的热情；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 引导学生认识到模拟电子技术在国家经济、社会发展中的重要地位，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业基础课，旨在培养学生的模拟电子技术基础知识和实践技能。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容教学内容分为四个部分：第一部分：模拟电子技术基础1. 教材章节：第一章 模拟电子技术概述内容：模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展及应用。
第二部分：常用模拟电子元器件2. 教材章节：第二章-第四章内容：放大器、滤波器、振荡器等常用元器件的工作原理及其在电路中的应用。
第三部分：模拟电子电路分析与设计3. 教材章节：第五章-第七章内容：基本放大电路、运算放大电路、反馈电路的分析与设计，Multisim、Protel软件的使用。
第四部分：实验与实践4. 教材章节：第八章 实验教程内容：模拟电子电路的搭建、测试与调试，包括放大器、滤波器等电路的实验。
《模拟电子技术》课程整体教学设计【范本模板】
《模拟电子技术》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：模拟电子技术批准人：课程代码: 所属系部：制定人：《模拟电子技术》课程团队制定时间：二、基本信息学分：8 课程类型：电气自动化技术专业核心课学时:240 先修课：电工电子等授课对象:电气自动化技术专业二年级学生后续课：《计算机辅助设计》等三、课程设计1．课程目标设计⑴能力目标通过本课程学习，学生能课程综合设计与制作项目中，学生从应用电路的设计→PCB 版图设计→PCB 制作→器件检测→装配→焊接→静态、动态调试→性能测试，最终以完成一个真实电子产品的设计、生产流程的模式。
①学生能熟悉常用电子元器件的结构、原理性能特点及其应用常识.具有查阅手册、合理选用、识别与检测常用电子元器件的能力。
②具有常见低频单元电路的读图能力。
③会根据图纸进行电路板装配,会熟练使用面包板搭建调试电路,并具备分析排除电路中简单故障的能力。
④能根据要求设计简单的应用电路,并具备电路装配、调试、故障排除的能力.⑤⑵知识目标⑥掌握其电路组成、会分析工作原理、性能特点及其参数计算方法。
⑦掌握电子器件的外特性和用于电路中的工作条件。
⑧掌握PCB版图设计和PCB板的制作及常用测量工具类型及使用特点.⑨掌握各个电路的功能及使用特点.⑩掌握单元电路的电路构成,工作原理，分析方法。
性能指标及特点。
⑶情感目标与价值观①具有严格遵守企业管理制度、爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质;②养成求真务实、认真细致的工作态度；③形成自主学习，会思考，可通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题的综合能力；④具有与他人进行交流和沟通的能力,同时还具有较强的团队协作精神；⑤通过完成任务、做出成果的过程获得成功、失败、坚持等情绪体验，健全心智。
2．课程内容设计⑴课程内容设计思想工学结合，职业能力导向原则、突出能力目标、以项目为载体、学生为主体，知识理论实践一体化课程教学。
图 1学生职业技术能力的培养与提高示意图⑵课程教学内容设计（见表1）序号项目电路载体技能及素养知识点1 半导体二极简易带指示灯的并① 面包板使用、电路搭接① 普通、特殊二极管管联型直流稳压电源② 识别、检测、筛选常用二极管② 整流、滤波、稳压③ 常用电子仪器仪表的使用2 三极管及其单管、多级放大器的① 识别、检测三极管① 三极管直流放大放大电路构建② 学会放大电路主要性能指标的测试② 场效应晶体管③ 掌握电子线路故障的排查方法③ 放大电路性能指标④ Multisim 仿真软件应用④ 频率特性3 反馈及其应负反馈放大器① 各种反馈类型的判断① 负反馈用② 电路引入负反馈的一般原则② 负反馈对放大电路性能的影响④ Multisim 仿真软件的测试方法4 集成运放及电子报警器① 集成运放的搭接① 集成运放的应用其应用② 电压比较器的应用② 滤波器③ 掌握电子线路故障的排查方法③ 电压比较器④ Multisim 仿真软件的测试方法④ 实际工程信号的特点及其转换5 低频功率放集成功率放大电路① 实际负载的驱动① OCL\OTL\BTL 功率放大器大电路② 功率放大电路主要性能指标的测试② 交越失真③失真的改善6 直流稳压电直流可调稳压电源① 直流稳压电源的设计、安装、调试① 整流、滤波、稳压源② 熟悉电子线路对工作电源的要求指标② 三端集成稳压器7 课程综合设计 OTL 分立小功率音箱① 掌握一般电子产品的设计、生产过程、① 功放的设计3．能力训练任务设计(见表2）表25．第一节课设计⑴课程导入:先让学生参观实验室、学生作品陈列柜，让学生了解产品的构成，电路的集成,促使他们理解模拟电子技术在生活中的重要作用，并引出本门课的学习目标及任务。
模拟电子技术的课程设计
模拟电子技术的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握模拟电子技术的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和应用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，如设计简单的模拟电路、进行电路仿真和实验等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对模拟电子技术的兴趣和好奇心，提高学生学习的积极性和主动性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.放大器电路：包括放大器的基本原理、放大器的类型及其特点、放大器的应用等。
2.滤波器电路：包括滤波器的原理、滤波器的类型及其应用、滤波器的设计等。
3.振荡器电路：包括振荡器的基本原理、振荡器的类型及其特点、振荡器的应用等。
4.模拟电路设计：包括模拟电路的设计原则、设计方法及其应用。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握模拟电子技术的基本原理和概念。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解模拟电子技术的应用。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握模拟电子技术的基本实验技能，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资源。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：准备实验所需的仪器设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
模电的课程设计
模电的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电子技术的基本概念，包括放大器、滤波器、振荡器等；2. 掌握常用电子元件的特性及其在模拟电路中的应用；3. 学会分析简单的模拟电路，并理解电路的工作原理。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路，如放大器、滤波器等；2. 能够运用测试仪器对模拟电路进行调试和性能分析；3. 能够运用数学和物理知识解决模拟电子技术中的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为模拟电子技术基础课程，旨在使学生掌握模拟电路的基本原理和设计方法，培养学生实际操作和分析问题的能力。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心和求知欲。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
1. 模拟电子技术基本概念：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的定义和功能；- 教材章节：第一章 模拟电子技术概述2. 常用电子元件特性及其应用：电阻、电容、二极管、晶体管等元件的工作原理和特性；- 教材章节：第二章 常用电子元件3. 模拟电路分析与设计：- 教学内容：放大器、滤波器、振荡器等电路的分析方法与设计步骤；- 教材章节：第三章 放大器电路；第四章 滤波器与振荡器4. 实践操作与性能分析：- 教学内容：运用测试仪器对模拟电路进行调试，分析电路性能；- 教材章节：第五章 模拟电路测试与调试5. 数学与物理知识应用：- 教学内容：运用数学和物理知识解决模拟电子技术中的实际问题；- 教材章节：第六章 数学与物理知识在模拟电路中的应用教学进度安排：1. 第1-2周：模拟电子技术基本概念；2. 第3-4周：常用电子元件特性及其应用；3. 第5-6周：模拟电路分析与设计；4. 第7-8周：实践操作与性能分析；5. 第9-10周：数学与物理知识应用。
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将２ ～４名学 生分 成一个 学 习小组 ， 明确小组 成 员各 自的任 务分 工 。 以小 组为 单 位 ， 学生 根 据 引 导 性 问题 设计 整个 工作过 程 。引导 问题包 括 ： 系统 的工作 原理 ， 参数 计算 ， 设计 流程 ， 以及 设计 中所 需要 的 元件 和工具 等ｌ Ｌ ３ ］ 。
力， 也 有助 于增 强他 们 的 团队合 作 意 识 。 引导 文 教 学 法 强 调学 生 的 自主 学 习 ， 加 入灵 活 的教 学 组 织形
式， 教师 不再 主 导教 学过 程 ， 而是 让学 生在 或单 独 或协作 地 完成 工作 活动 的过 程 中取得 进步 ［ ２ ］ 。为 加 强
和课 程设 计 ， 教学 目的是 为 了给学 生 的后续 专业 课 程打下 坚 实 的理论基 础 。与 专业课 相 比 ， 因概念 枯燥
和 理论 抽象 ， “ 模 拟 电子技 术” 一直 被学 生视 为难 学 的课 程 之 一［ １ ］ 。有 些 学 生对 这 一 课 程产 生 畏 难甚 至
抵触 情绪 。如何激 发 学生 的学 习兴 趣 ， 获得 更好 的教 学效 果 ， 是 该课 程教 学 中急 需解 决 的难 题 。
辽 宁 科 技 大 学 学 报
第３ ６ 卷
求， 获得有 关 工作 目标 的整体 印象 ， 并 借 助对 引导性 问题 的解答 来进 一步 明确 学习任 务 的要 求 。引导 问 题 可 以是 ： 信 号是 如何放 大 的？混 响是如 何实 现 的？ 电压放 大与功 率有什 么 区别 ？让 学 生带 着 这些 问
摘 要 ： 为了 提高“ 模拟电子” 技术课程的教学效果， 在课程设计环节中引入 了基于项目的引导文教学法， 以
引导 文 作 为 学 生 自主 学 习 的 工 具 ， 教 师提 供 引 导 文及 咨 询 ， 培 养 学 生 自主 学 习 能 力 。在 课 程 设 计 中通 过 系列 过程 ： 教 师提 供 资 料 ， 学 生确 定计 划 ， 进行 决策， 实施 设 计 ， 检 查验收 ， 展 示评估 ， 增 强 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。教 学 实践 表 明 ： 教 学 效 果 良好 ， 学 生 的 自主 学 习能 力有 了 明显 提 高 。
学 生 自主学 习 ， 尽可 能减 少教 师 干预 ， 将 教师 的讲 授 和演示 材料 转化 为指 导学 生独 自完 成学 习过 程 的引
导 文字 材料 即引导 文 ， 指 导学 生 完成 学 习过程 ， 培 养学 生 的 自主学 习能力 。
２ 项 目选 择 与 实施
“ 模 拟 电子 ” 课 程 设计 是模 拟 电子 教学 的重 要 环节 ， 通 常安排 在学 期末 进行 ， 要求 学 生在两 周 时间 内 完成 音 响放 大器 的设 计 和制 作 。按照 项 目教学 法要 求项 目需 具备 的 原则 ： 针对 性强 ， 可操 作 ， 实用性 ， 在 “ 模 拟 电子 ” 课 程设 计 中引入 了基 于项 目的引导 文教 学法 。项 目的实施 由 ６个 主要环 节构 成 。
第３ ６ 卷 第３ 期
２ ０ １ ３年 ６月
辽 宁 科 技 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ
２ பைடு நூலகம் ３ 确定 设计 方案
便 学 生获 取充 足 的相 关信 息 ， 在提 供 引导文 材料 的同时 ， 还应 引入 更多 相关 的专 业资 料 和多媒体 材料 以 及互 联 网信 息等 ， 丰 富引导 问题和 引导 描述 ， 供 学生 自主 学 习参考 。学生 通过 阅读 引导 文 ， 理 解 任务 要
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ５ — ２ ３ 。 作者简介： 汪瑾 （ １ ９ ６ ７ 一） ， 女， 辽 宁鞍 山 人 ， 副教 授 。
关键 词 ： 模拟电子； 课程设计； 项目 教学法； 引导文； 自主学习
中图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — １ ０ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ９ ３ — ０ ３
作 为 电子 和通信 及 自动化 专业 的基 础 课程 ， “ 模 拟 电子技 术” 课 程 内容 主要 包含 理论讲 授 、 实验 操作
Ｖ ｏＩ ＿ ３６ Ｎｏ ．３
Ｊ ｕ ｎ ．２ ｏ １ ３
“ 模 拟 电子 ’ ’ 课 程 设计 的 引 导 文 教 学
汪 瑾 ， 车延 东 ， 孙 红 星
（ １ ． 辽宁科技大学 电子与信息工程学院 ， 辽宁 鞍山 １ １ ４ ０ ５ １ ； ２ ． 鞍山技师学 院 ， 辽宁 鞍 山 １ １ ４ ０ ５ １ ）
１ 基 于项 目的 引 导 文教 学法
作 为 行动 导 向范式 学 习 的典型 代表 ， 基 于项 目的引 导文 教 学法 围绕 实践 性 活 动设 计 来 完 成教 学 过 程， 尽 可能 使学 习者 自行确 定设 计 目标 和完 成实 施过 程 ， 目的是 培养 学 生 自主分 析问题 和解 决 问题 的能
２ ． １ 提 供 相关 资料
引导 文 教学 法需 要 大量 配套 的指 导性 材料 ， 因此 ， 教 师 不再把 课程 设计 独 立于理 论 教学之 外—— 只 在课 程设 计 阶段集 中讲 解设 计 原理 ， 而 是要 有意 识地 把 与 音 响放 大器 相 关 的 内容 渗 透 于整 学 期 的理 论 课教 学 中 ， 并 最终 形成 引导 文 材料 。引导文 材料 中应 包括 ： 设 计要 求 ， 设 计思 路 ， 最终 的评 价指 标 。为方