【幼儿园】(小班科学活动教案)摸一摸教案(附教学反思)
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。
2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。
3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。
二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。
2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。
三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。
这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。
2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。
（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。
（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。
3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。
可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。
可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。
此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》一. 教案1. 教学目标•让幼儿通过触摸物体，感受不同的质地和温度。
•培养幼儿的观察力和感知能力。
•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
•培养幼儿的科学探索精神。
2. 教学准备•物体：有质地、温度差异明显的物体，如木块、塑料球、金属勺子、冰块等。
•盲目：用于遮住幼儿眼睛的盲目，可以使用布料或眼罩。
•记录工具：准备笔和纸，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 教学过程步骤1：引入•导入话题：老师可以先让幼儿看一些物体，然后问他们这些物体有什么特点。
引导幼儿关注物体的触感和温度。
•提问引导：引导幼儿思考：“你们摸过不同的物体吗？它们是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”步骤2：实践活动•分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队员作为被试者，其他队员充当观察者。
•观察者的任务是观察被试者在摸不同物体时的表情和举止，并记录下来。
•被试者戴上盲目，让他们轮流摸不同的物体，观察者记录被试者的反应。
•每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会做被试者。
步骤3：记录和总结•教师引导幼儿观察记录的内容，并帮助他们总结观察到的现象。
比如：“你们观察到被试者在摸冰块时会有什么反应？为什么？”•引导幼儿就触感和温度对被试者的影响进行讨论和总结。
步骤4：展示和分享•邀请幼儿逐一分享自己的观察和感受。
•引导幼儿进行交流和讨论，比较不同物体对触感和温度的影响。
4. 教学评价•教师可以根据观察记录，评价幼儿对不同质地和温度的物体的触摸反应和表达能力。
•教师可以通过观察幼儿的活动参与度和主动性来评价幼儿的科学探索精神。
二. 教学反思本次科学公开课的主题是《摸一摸》，主要目的是通过触摸不同的物体，让幼儿感受其质地和温度，培养他们的观察力、感知能力和科学探索精神。
整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
在引入部分，我通过展示一些物体，引导幼儿关注触感和温度的特点，为后续活动做了铺垫。
在实践活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿们充当观察者和被试者，他们通过观察和记录来认识不同物体的触感和温度。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景这是一堂小班科学课，本节课的主题是《摸一摸》，旨在通过爱摸、爱感受的活动使幼儿对身体感觉有更深的认识和感悟，同时学习各种不同的材料的特点和使用方法。
二、教学目标• 让幼儿了解不同的材料的特点和使用方法，发展幼儿的观察力和感官发育。
• 培养幼儿良好的习惯和养成好奇心，培养幼儿的独立自主意识和探究精神。
• 提高幼儿的口头表达和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入环节首先教师给幼儿们展示一些不同的材料，如棉花、沙子、石子、黄油等，并问孩子们是否知道这些是什么，他们平时在生活中有没有接触过。
通过这一环节，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，为后面课程的展开做好铺垫。
2. 活动1：触感体验教师会给幼儿准备一个“感觉袋”，里面放入不同材质的物品，如石头、棉花、水果皮、玻璃球等等，每个孩子轮流去感受袋子里面的物品，并用手摸几次后，猜测它是什么。
进行一到两轮后，教师再把物品拿出来，让孩子们看到，并辅导他们正确的认识不同的材料。
这个活动能够让孩子们以一种更加有趣、更直观的方式了解不同材料的性质，从而深入体会之间的差别，并对后面的活动产生了兴趣和热情。
3. 活动2：手工制作探索这个活动环节中，每位幼儿都会有自己的“工具包”，里面放有较为普通的工具材料，如小锤子、小木块、塑料板、铅笔、橡皮和胶水等等。
在教师的引导下，幼儿可以使用这些材料，配合上自己的好奇心以及工具包中的元素，用心地进行制作。
通过亲手动手完成一件作品，每位幼儿可以深度印象自己所学到的种种知识，获得自信和愉悦的体验。
四、教学反思通过本节课的实践，可得出以下有关教学反思：首先，从讲授方式而言，应该以交互式教学为主。
将枯燥的内容转化成幼儿们喜欢的玩耍游戏，可以使幼儿们的情绪保持在良好的状态，更容易让他们掌握所学内容。
其次，从评价方式而言，应该更多地通过肯定托举、鼓励他们的兴趣和创造，而非单一的评分方式。
教师要注意给每个孩子充分的机会，让他们充满自主性、自发性及创意性的表达自己的想法和意见。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够通过观察和摸索，了解物体的外观和质地差异。
2.学生能够培养观察和感知能力，提高动手能力。
3.学生能够积极参与小组合作，培养合作意识。
二、教学准备1.教师准备物体：如感知绒球、硬纸板、砂纸、布料、海绵等具有不同质地的物体。
2.教师准备黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以先问学生，你们知道质地是什么吗？质地可以通过什么方式感知到呢？•引导学生通过观察、摸索等方式来感知物体的质地。
2. 感知活动（15分钟）•教师出示一些具有不同质地的物体，让学生观察并进行摸索，感受它们的质地差异。
•学生可以用手触摸、用指甲轻轻刮擦、用眼睛观察等方式来感知物体的质地。
•教师可以用简单明了的语言描述每个物体的质地特点，引导学生进行认知。
3. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生一起总结不同物体的质地特点，并通过讨论确定物体的质地归类。
•教师可以辅助绘制表格，帮助学生总结分类。
4. 小组活动（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一种物体质地进行研究。
•学生可以合作进行观察、摸索，通过讨论找出该种物体的特点，并记录在小组报告中。
•每个小组派一名代表汇报该物体的质地特点。
5. 教师点评（5分钟）•教师根据小组的汇报内容进行点评，并进行正确认识和引导。
四、教学反思本节课主要通过观察和摸索的方式来感知物体的质地差异。
基于小班幼儿的特点，教师需要注意以下几点：1.注意引导- 在感知活动中，教师需要引导学生用合适的方式进行观察和摸索，帮助他们发现物体的质地特点。
引导的方式可以是提问、比较、示范等。
2.创设情境- 在小组活动中，教师可以设置一些情境，如模拟货品检查员、纺织工等角色，让学生更好地理解和感知物体的质地。
3.提供反馈- 教师在点评环节，应根据学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们积极参与，并对错误的认知进行正确认识和引导。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解物体的质地差异，还能培养观察和感知能力，提高动手能力。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》教案：主题：《摸一摸》年级：小班科目：科学教学目标：1. 能够通过触摸感受物体的不同特征。
2. 培养学生的观察力和判断力。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 多种不同的物体，比如皮球、玻璃球、海绵、石头、羽毛等。
2. 盲目用布料包裹住物体的盒子。
教学过程：1. 导入：教师放置多样的物体在课桌上，引导学生观察这些物体并问：“你们看到这些东西了吗？你们能猜出它们是什么吗？”鼓励学生展开讨论。
2. 探究：老师将每个物体放入盒子中，并请学生一个个来触摸物体，然后描述物体的特征，比如软硬、光滑粗糙、重轻、冷热等。
老师可以提问学生：“这个物体软还是硬？冷还是热？”等，引导学生利用触摸感受物体的特征。
3. 操练：教师请学生分成小组，每个小组中的一名学生闭上眼睛，其他学生将不同的物体放入该学生的手中，学生通过触摸猜出物体的特征，然后告诉小组其他成员他的判断。
小组成员之间可以互相交流，并讨论最终的结论。
4. 总结：教师引导学生总结触摸感受物体特征的方法，并回顾本节课学到的知识。
可以用一些图片、视频等多媒体素材辅助总结。
5. 展示和分享：教师可以请学生展示自己按触摸感受物体特征的方法和结果，鼓励学生分享自己的学习心得。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生通过触摸感受物体的不同特征。
教学过程中，我提供了多样的物体给学生触摸，并引导他们观察和描述物体的特征。
学生通过触摸的方式有效地感受到了物体的不同特征，培养了他们的观察力和判断力。
在操练环节中，我组织学生分成小组进行互动。
学生闭上眼睛，通过触摸猜出物体的特征，并与小组成员讨论结果。
这个活动不仅让学生积极参与，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
总结环节中，我通过多媒体辅助，帮助学生回顾课堂学到的知识，并引导他们总结触摸感受物体特征的方法。
学生展示了自己的学习成果，并分享了自己的学习心得。
整节课的教学效果还不错。
学生通过触摸感受物体的特征，培养了他们的观察力和判断力。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案（精选14篇）
小班科学活动游戏《摸一摸》教案小班科学活动游戏《摸一摸》教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班科学活动游戏《摸一摸》教案，欢迎阅读与收藏。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案篇1教学目标让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。
训练幼儿的触觉感受力。
教学准备1．摸箱若干个。
制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2．不同质地、形状的材料。
如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
教学过程1．辨别不同质地的物品（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。
然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？（2）游戏《盲人摸物》。
让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。
摸到一个物品要说出它是什么。
说对了的幼儿应受到表扬。
2．摸箱游戏（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。
然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。
如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
教学建议1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。
要不断变换摸箱中的材料。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案篇2活动目标：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景•班级：小班•教学内容：《摸一摸》科学活动•教学目标：通过观察、摸索等方式开发幼儿的触觉感受，培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
•教学时间：40分钟二、教学过程1. 热身环节•大家好，老师今天给大家带来了一堂科学课，我们要一起来探究触觉感受，体验摸东西的乐趣，你们准备好了吗？•老师将准备好的一些材料（比如棉花、面粉、沙子、水等）放到袋子里。
•请一位同学上来，伸手进袋子里摸一摸，并猜测里面是什么。
•其他同学可以大声数数，帮助猜测的同学获得正确答案。
•然后请下一位同学上来摸一摸。
2. 观察环节•老师将一些具有不同触感的物品（比如毛绒玩具、木头、塑料等）展示给孩子们观察和摸索。
•老师可以问孩子们这些物品摸起来有什么不同，一些长毛的毛绒玩具摸上去是不是比木头和塑料的触感更柔软、更舒适？3. 实践环节•老师给每个孩子发一份工具包，里面包含一些用于摸索、观察等实践的小物品（比如棉花、砂纸、保鲜膜、胶水等）。
•老师可以借助前面观察环节，让孩子们想象一种具有优美触感的工艺品，并让他们动手制作。
•老师可以给予指导和建议，但避免过多的干预，让孩子们能够自主实践和探究。
4. 总结环节•老师请孩子们和大家分享自己制作的优美工艺品，并谈谈这个工艺品的特点和自己最喜欢的触感部位。
•老师可以简要回顾本节课的内容和目标，让孩子们能够感受到科学探究的乐趣和实践的意义。
三、教学反思本次课程旨在通过观察、摸索等方式来开发幼儿的触觉感受，并培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
在热身环节，我借助了一个小游戏，让孩子们在数数声中体验摸东西的乐趣。
这个环节很好地激发了幼儿的兴趣，并为后面的环节做好了铺垫。
在观察环节，我通过展示不同的物品，让孩子们尝试用触手去感受物品的异同。
这个环节锻炼了幼儿的观察能力和照顾他人的能力。
在实践环节，我给孩子们每个人发了一个工具包，并鼓励他们动手制作自己想象的优美工艺品。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够观察并描述物体的质地。
2.学生能够利用触觉进行物体辨识。
3.学生能够通过触摸探索获得新的知识和体验。
二、教学准备1.教师准备的物品：不同质地的物体（如纸张、石头、海绵、木块、塑料等）。
2.教师准备的工具：无。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些物体（如纸张、石头、海绵等），鼓励学生先用手指触摸一下并描述物体的感觉，例如“它是硬的”、“它是软的”、“它是光滑的”等。
引导学生关注物体的质地特征。
2. 实践活动（20分钟）a. 游戏：猜物体（10分钟）教师选取一种物体，将其放入小布袋中，让学生轮流伸手进去触摸，通过触感猜测物体是什么。
快速切换不同物体，增加学生的触觉刺激和参与度。
每个学生猜对的次数进行记录。
b. 探索触感（10分钟）教师分发不同质地的物体给学生，让学生自由触摸，并写下感受和触感描述。
例如，学生触摸到木块时可以写下“它是硬的，有纹理”；触摸到海绵时可以写下“它软软的，可以压缩”。
3. 总结归纳（10分钟）教师引导学生将自己写下的触感描述进行整理和归纳，让学生发现不同物体的触感特征。
教师帮助学生总结出不同质地的物体具有不同的触感特征，例如硬软、光滑粗糙、冷热等。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过触摸不同质地的物体，提高了自己的观察和描述能力。
通过触感猜测物体的游戏环节，锻炼了学生的触觉辨识能力，激发了学生对科学探索的兴趣。
在探索触感的环节，学生通过实践触摸物体，增加了他们对物体质地的认知，并能够将触感特征进行描述和归纳。
在今后的教学中，可以通过增加更多物体的种类和质地，提高学生对触感特征的辨识能力。
同时，可以与其他感觉如听觉、嗅觉等进行对比，进一步拓展学生的感知能力。
此外，还可以结合实际生活中的例子，让学生触摸不同材料制成的物品，进一步加深对质地的理解。
总之，通过本课的教学，学生对物体的触感特征有了初步的了解，培养了观察和思考的能力，为今后的科学学习打下了坚实的基础。
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摸一摸教案(附教学反思)
小班科学活动摸一摸教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能，说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看摸一摸教案吧。
活动意图：
感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。
有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。
感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。
于是开展了此次活动《摸一摸》。
让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份活动重点难点：
活动重点：
乐意用手来感知各种物体。
活动难点：
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）
二、触摸游戏（感知物体的冷热）
1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
】
三、触摸游戏（感知物体的软硬）
1、教师出示毛线：这是什么？
教师出示石头：这是什么？
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。
整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。