2018年秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 基督教的兴起与传播课件2 新人教版
部编版九年级上册历史知识点汇总（全册共19页）
最新部编版九年级上册历史知识点汇总（全册共19页）目录第一单元古代亚非文明第1课古代埃及第2课古代两河流域第3课古代印度第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国第6课希腊罗马古典文化第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国第8课西欧庄园第9课中世纪城市和大学的兴起第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本第12课阿拉伯帝国第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动第15课探寻新航路第16课早期殖民掠夺第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立第19课法国大革命和拿破仑帝国第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
第三单元 封建时代的欧洲
6、庄园周围土地：公用地（林地、荒地等）全体佃户都可放牧，按照规定共同使用
二、庄园法庭： 庄园具有司法权，是庄园的统治机构 1、主持者：领主或他的管家
2、法庭规定：佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚
3、开庭时间、地点：不固定 4、审判依据：习惯法或村法 5、惩罚手段：罚金 全部归领主所有
②农奴在自由城市住满一年零 多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业
一天，就获得市民的身份
还为人们提供更多的发展机会。
2、发展： 大手工业作坊主 市民阶级 商人
银行家等
早期的 资产阶级
3、意义：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代 西方文明起着重要作用。
一、东罗马帝国：又名：拜占庭帝国 395年—1453年 1、版图、都城： 希腊以及亚洲西部和非洲北部地区 君士坦丁堡
6、作用：维护庄园公共秩序 7、意义：既维护了领主的利益，在一定程度上也限制了领主的特权；也有利
于维护佃户的权益
一、自由和自治的城市： 1、背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 2、时间：10世纪 旧城市复苏，新城市产生。 3、著名城市：意大利的威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦、德意志等 4、争取自由和自治： ⑴ 方式：①金钱赎买；②武力斗争 法兰西琅城的市民起义 ⑵ 结果：到13世纪，有的成为自由城市；有的成为自治城市
一、庄园的领主与佃户：统治与被统治、剥削与被剥削的关系
1、庄园兴起：9世纪开始形成
2、庄园盛行：大约到11世纪庄园遍布欧洲各地
3、庄园特点：领主统治下的一个独立的、自给自足的、经济和政治单位
4、居民构成：
农民 农奴
均是领主的佃户
5、庄园土地： 直领地：领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有
最新人教版九年级历史上册《三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园》研讨课教案_22
《西欧庄园》教学设计一、本课知识综述罗马帝国亡于日耳曼人以后，西欧进入历史分期中的中古时代，封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线，中世纪的欧洲，政治、经济、社会、文化等层面的发展，皆与罗马帝国的大一统局面有所不同。
成为欧洲中世纪经济基础的是封建庄园。
封建庄园是整个西欧封建时代农村基本的经济和社会组织。
在庄园里，庄园主是最高首领，庄园主的身份有大有小，他可能是国王、主教、贵族，也可能只是一名骑士，庄园里的基本劳动者是农奴，此外还有奴隶和自由民。
作为一种经济自给自足、政治和宗教上大体独立的社会实体。
它的一切经济活动，基本上是为了满足庄园领主及劳动者的日常消费以及人口再生产的需要，几乎生产所需的一切物品，这种社会经济组织形式同西欧当时的生产力发展水平相适应。
庄园里的法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，维持了庄园的日常运作的稳定性。
到了中世纪晚期（14 世纪后），随着商品货币关系的急速发展和渗入农村，自给自足的自然经济基础和农奴制开始瓦解，封建庄园制度才趋于衰落。
了解西欧的庄园经济，有利于我们更好地了解西欧封建社会。
二、课标要求与教材解读（一）内容要求：了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
（2011版）（二）教学目标：1、知道9世纪西欧农村开始建立庄园，11世纪遍布欧洲。
2、能够利用欧洲中世纪庄园的图片资料，知道庄园的构成及布局特点，以此概括出庄园的生产特点，由此掌握中世纪欧洲农村的经济特点。
3、与第八课内容封君封臣制相联系，帮助学生理解庄园的来历，培养学生的历史时空观念。
4、通过文字与图片资料相结合，让学生感受西欧中世纪庄园的社会生活，归纳出庄园是西欧中世纪农村基本的独立的自给自主的经济和政治单位，培养学生历史解释与史料实证的历史核心素养。
5、通过引导学生解读文字材料，培养学生从材料中提取历史信息并能把分散表述的史实组合为具有内在联系的整体的能力。
（三）教材解读：第三单元主要介绍封建时代的欧洲。
九上第7、第8课 基督教的兴起和法兰克-2020秋部编版九年级历史全一册(世界历史)课件(共27张PPT)
拓展阅读
中世纪是一个充满变化的时代 对于许多其他人来说，中世纪就是“黑暗时 代”，是楔入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错 误，由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点 持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个 沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 公元600年的欧洲和公元1100年或1400年的欧洲有 着截然不同的景象。
西欧庄园的性质 在领主统治下，庄园是一个独立
2 是什么？
的自给自足的经济和政治单位。
掌握程度
□未掌握 □要巩固 □已掌握
□未掌握 □要巩固 □已掌握
看图说史
克洛维
封君封臣
查理大帝
随堂练习
一、单项选择题
1. （2019曲靖）1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯
坦地区产生了一种新的宗教。它在西欧早期国家的封
能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款
20先令。根据材料可知，庄园法庭惩罚各种违法行
为的手段通常是
（B ）
A. 投入监狱
B. 处以罚金
C. 驱逐出庄园
D. 处以杖刑
10. 按照中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人， 会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指 控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且将本属于村民 的公共牧场占为己用。”从以上材料能够看出
（A） A. 庄园法庭有助于限制领主特权 B. 领主可以凭借法庭奴役佃户 C. 庄园法庭只是维护领主的利益 D. 法庭的判决引发暴力冲突
二、非选择题 11. 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。 阅读材料，回答问题。 材料一
材料二 最能够体现庄园主权威的为“庄园法 庭”，它是庄园的统治机构，特点为：第一，非常 设机构，根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决 定开庭间隔；第二，规定开庭时，当地农民都要参 加，但并非所有人都有发言权，而是由代表组成陪 审团；……庄园法庭只涉及庄园的内部事务，是为 了处理“家务事”。
九年级上册历史人教版 第三单元 封建时代的欧洲 课件
市民 阶层
早期的资产阶级
材料一：城市的空气使人自由。
自由
——德国民谚
材料二：西欧中世纪，城市是一种特殊的现象。……政治上，城市不隶属于 任何封建主，有自己独立的司法权，可推选自己的行政官员；从社会关系 上来看，任何人一旦成为市民，就既离了封建关系，成为不受封建关系约 束的自由人。
自治 ——钱乘旦《世界现代化历程》
展的要求
四、 拜占庭帝国和查士丁尼法典 1、拜占庭，后改称君士坦丁堡，成为东罗马帝国的首都，所以把东罗马帝国又称为拜 占庭帝国。 2、527年，查士丁尼继任皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。 他组建了一个法典编纂委员会。历时6年，编成《查士丁尼法典》。《查士丁尼法典》 《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》一起统称为《罗马民法大全》
产生、城市自治。这堂课正在探究的是
A、上古亚非文明
B、上古欧洲文明
C、亚洲封建国家
D、中世纪的欧洲
3、以下对于封君封臣理解不正确的是 A．封君和封臣相互承担义务和负有责任 B．封君和封臣以血缘关系为纽带 C．每个封主不能越级管辖 D．封君封臣之间是一种契约关系
4、从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。这
指的是
A、农民阶级
B、封建贵族阶层
C、市民阶层
D、工业无产阶级
1《兴盛与阴谋：拜占庭帝国（公元330—1453）》一书的叙述引人入胜，不
落俗套。每一处细节、每一个形象、每一桩轶事、每一件史实，都会让人耳目
一新，让人感受到那遥远年代的生活是什么样子。在该书中可能会出现的场景
有：①拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其帝国征服；②《查士丁尼法典》受到欢
就是
A、封建庄园
第三单元封建时代的欧洲
认茅舍农奴有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起，
但没有义务将牧草装上马车，驳回领主对农奴的控诉。
材料主要反映了庄园法庭( ) D
A．维护了领主的利益
B．是根据领主的意志设置的
C．始终坚持客观公正
D．一定程度上保护了佃户利益
返回
4．阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪初，西欧地广人稀，居民村落主要在庄园中，按照传统的 法律和习俗生活。各个庄园之间几乎互不影响，经济生活自给自足。缺乏 有效的中央政治权威，使得提供保护的义务变成了当地的事务，庄园主的 军事力量可以提供保护，因此庄园主成为解决争端的人选，实施当地法律 和维护当地习俗。 ——道格拉斯•诺斯《庄园制度的兴起和衰落——一个理论模型》
西欧的教育与学术出现新气象。
2、类型： 教会学校、教师私人兴办的学校
3、大学的特权：
①免赋税特权
②司法特权
③教育自主权 国王和教皇对待教育的态度
牛津大学默顿学院
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。
4、课程： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术…… 专业课程：法学、医学、神学
意大利的威尼斯
2、城市自治
① 手段：金钱赎买和武力斗争。 ② 类型：自由城市
自治城市
③ 形式：取得“特许状”
法国琅城
二、城市居民的身份
1、基本居民：手工工匠、商人
2、身份获得：农奴
市民
3、生产生活：手工业者 从事小商品生产
商人
专事商业和贸易
三、大学的兴起
经济的发展；
1、背景：
许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、 阿拉伯文化也传入西欧；
上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这
九年级历史上册课本习题答案
九年级历史上册课本习题答案第一单元古代亚非文明第1课古代埃及P3问题思考：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？尼罗河是古埃及的文明,也是古埃及思想文化发展的源泉。
P5课后活动：判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画×。
古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断（×）古埃及在科学、文化领域取得很高的成就（√）古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力（×）第2课古代两河流域P7问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？当今世界上普遍采用的是十进位制。
P9课后活动：读材料，想问题。
《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。
倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。
倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。
问题：①奴隶处于什么样的社会地位？被压迫的地位，没有任何自由。
②你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？答：奴隶主阶级。
第3课古代印度P14活动与探究:①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。
答：古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。
②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？答：大河流域。
原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。
②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国P20课后活动：查找资料，分析雅典民主政治的利弊。
答：利：雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；除十将军外的各级公职向所有公民开放，并以抽签的方式产生；国家为担任公职的公民提供津贴，保证贫穷公民也能参与国家政治事务。
第三单元 封建时代的欧洲(复习课件)-初中历史人教部编版九年级上册
三.封建经济基础——西欧庄园
领主与佃户的关系 依据相关材料归纳领主与庄园居民之间的关系。
契约关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户则为领主提供劳役。
材料一 材料二
（作佃为户对）佃欣户统然的治向服领务与主的被效回统忠报，…治领…、主奉剥赋献他予削们他与的们被劳终动身剥，的削以土的换地取使关保用系护和和占支有持权。，领
法兰克王国不断扩张，实力强大；
公元8世纪时，查理成为法兰克王
国国王，即位后，四处征伐，成
为西欧最大的王国。他统治时期
的法兰克王国被称为____________； 公元查8理4曼3年帝，国查理曼帝国一分为
三，形成以后________、________、 _________三德个意国志家的雏法形兰。西
国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。
③文化：推动早期大学兴起和发展，促进——教摘育编文自化《事世业界发中古展史。》
材料二：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利 和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的 要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。
395年
527年
7世纪起
11世纪
14世纪 1453年
查士丁尼一世 （483-565）
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
拜占庭帝国衰亡的原因及其评价
（1）阅读课本48-49页，分析归纳拜占庭帝国灭亡的原因。 ①屡遭外族入侵；（阿拉伯人、奥斯曼人等） ②长期对外战争导致财政枯竭； ③十字军东征等；
（2）根据材料，结合课本49页，概括拜占庭文化的影响。
担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。
农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳教额不菲的“继承捐"。
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有势
探讨：分析上述材料，说说基督教在中世纪的西欧
产生了哪些深刻影响？（小组合作完成）
理一理 基督教年代尺
-200 公元 200 400
800 1200
黑暗的中世纪
成为欧洲占统治地位
公元1世纪
产生
的思想并且垄断欧洲 文化教育
公元3世纪
公元11世纪
成为罗马国教 逐渐衰落
3.最初信仰基督教的人是富人还是穷人？
材料基一督：天教主教盛会行拥有西大量欧田产。此外，教民按照教会当局的
规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一（什一税）供宗教事
业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
经济上：占有大量土地 什一税
有财
材料二：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随
即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世
第8课基督教的兴起与传播
基督教产生
时间： 1世纪
地点： 巴勒斯坦地区
创：始人
耶稣
经典
《圣经》
圣母玛利亚怀抱圣子耶稣人们常基督比喻为 迷途羔羊的拯救者装饰图案：上帝的羔羊
《圣经》
罗 马 梵 蒂 冈 的 教 皇 国
别看它如今占地不过0.44平方千米，上溯1 000年， 它可是中世纪历史舞台上扮演一个重要和显赫的角色 。
基督教的创立
（1）背景：犹太人民长期遭受残酷压迫， 屡次发动起义，但屡屡失败， 把希望寄托于“救世主”耶稣。
（2）时间：1世纪 （3）地点：在罗马帝国统治下的
巴勒斯坦地区 （4）基本教义：耶稣就是救世主，
耶稣叫人忍受苦难， 死后可以升入“天堂”。 （5）经典：《圣经》
公元4世纪末,基督教被定为罗马国教。
基督教盛行西欧
1．教皇国的产生
教皇国
丕平献土
丕平（714—768），法 兰克国王（751—768），查 理曼大帝的父亲，加洛林王 朝的创建者。他原为宫相， 751年在教皇的支持下篡夺 王位。为了报答教皇，丕平 将意大利中部一片领土赠给 教皇，史称“丕平献土”。 从此，罗马教皇国的基础得 以奠定。
全方位
在基督教产生之初，它是下层人民的精神寄 托和借以斗争的手段。
4.富人加入教会，使基督教的性质发生了 什么变化？
富人的加入并取得教会的领导权，使基督 教原有的反抗精神逐渐消失，成为罗马帝 国维护其统治的思想工具。
向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得
进见。 政治上：凌驾于各国君主之上 有权
材料三：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵
族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信
仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天
主教神学。思想文化上：控制西欧思想文化
基督教的教义及经典
教义:
①宣扬上帝是宇宙的最高主宰, 在上帝面前人人平等; ②人类与生俱来即有“原罪”, 耶稣 是“救世主”，人们忍受苦难， 死后可升入“天堂”。
传说中的耶稣是个什么样的人？
耶稣受难 木雕像
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒 斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上 帝的亲生子，为拯救人类而降生人 间。他招收了12个门徒，四处游说 传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖， 钉死在十字架上。门徒们宣扬他在 三日后又复活升天。